A.A. 2016/2017 ELENCO CORSI FORMATIVI ACCREDITATI MIUR RIVOLTI AGLI INSEGNANTI

Transcript

1 A.A. 2016/2017 ELENCO CORSI FORMATIVI ACCREDITATI MIUR RIVOLTI AGLI INSEGNANTI Referente: Dott.ssa Fabiola Scarpetta, 349/ oppure Sedi: lo stesso corso di terrà in date differenti a Castelfranco Veneto (TV) - presso il Centro Mastermind- e a Camisano Vicentino (VI)- presso la sede del C.I.A L ESPERIENZA DELLE DITA Data e luogo: 3 dicembre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 1 aprile Sede di Camisano Vicentino (VI) 5 maggio Sede di Castelfranco Veneto (TV) Ore 9,30-13,00 - Fornire all insegnante una serie di esperienze sensoriali legate al tatto come senso privilegiato; - Proporre e sviluppare esercizi specifici di manipolazione per favorire lo sviluppo della motricità fine dei bambini - Individuare le proposte specifiche di lavoro in base alla fascia d età di intervento; Destinatari: insegnanti della scuola dell infanzia e del biennio della primaria - Pre- requisiti posturali e motori della scrittura - Sperimentazione di attività volte allo sviluppo di una consapevolezza corporea dell arto superiore - Sperimentazione di attività manipolatorie finalizzate alla dissociazione delle dita DAL DIRE AL FARE Data e luogo: 4 novembre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 3 marzo Sede di Camisano Vicentino (VI) Ore 16,30-20,30 Destinatari: insegnanti della scuola dell infanzia e del biennio della primaria - Fornire ai docenti delle griglie osservative per l individuazione precoce dei Disturbi Specifici dell Apprendimento - Individuare e sviluppare attività specifiche basate su tutti i canali sensoriali, che possano potenziare e recuperare le abilità deficitarie - Lavorare su casi concreti per comprendere e sostenere il bambino in difficoltà all interno del gruppo classe. - Basi neurologiche del Disturbo Specifico di Apprendimento e suoi pre- requisiti - Presentazione delle griglie di valutazione - Discussione operativa su alcuni casi della scuola dell infanzia e della scuola primaria

2 COSA STAI FACENDO? Gestire l ansia in classe Data e luogo: 3 ottobre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 9 gennaio Sede di Camisano Vicentino (VI) 8 maggio Sede di Castelfranco Veneto (TV) - Fornire alle insegnanti gli strumenti per il riconoscimento dei comportamenti ansiosi/problematici all interno del gruppo classe; - Individuare le risorse alternative e adeguate al contesto classe che appartengono al singolo ragazzo; - Insegnamento di tecniche di gestione dei comportamenti individuati in classe per promuovere strategie alternative efficaci - L'ansia e sue componenti: aspetti teorici e pratici - L ansia e le emozioni nei bambini - Strategie di regolazione dell ansia Docente: Dott.Ludovico Inglese COSI FUNZIONA! Didattica inclusiva Data e luogo: 10 ottobre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 16 gennaio Sede di Camisano Vicentino (VI) 15 maggio Sede di Castelfranco Veneto (TV) - Riconoscimento delle difficoltà cognitive e comportamentali dei ragazzi con Disturbo Specifico di Apprendimento - Individuazione e applicazione di strategie specifiche per la didattica inclusiva - Basi neurologiche del Disturbo Specifico di Apprendimento e suoi pre- requisiti - Strategie di didattica inclusiva per disturbi dell area linguistica e logico- matematica - Presentazione e discussione operativa di alcuni casi Docente: Dott.Ludovico Inglese

3 LE DIFFICOLTA E LE SODDISFAZIONI Adottare l atteggiamento giusto per una comunicazione efficace Data e luogo: 27 ottobre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 23 gennaio Sede di Camisano Vicentino (VI) 22 maggio Sede di Castelfranco Veneto (TV) - acquisizione e potenziamento di di abilità comunicative - saper gestire adeguatamente e con successo situazioni eterogenee in contesti diversi o problematici - comunicazione flessibile - individuazione di risorse personali - individuazione dei limiti - potenziamento delle abilità comunicative - gestire il no Docente: Dott.Ludovico Inglese INTERPRETAZIONE DEL DISEGNO INFANTILE Data e luogo: 23 novembre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 1 febbraio Sede di Camisano Vicentino (VI) Destinatari: insegnanti della scuola dell infanzia e della primaria Quali indicazioni nel disegno di un bambino? Aggiornamento per insegnanti della scuola dell infanzia e primaria sull interpretazione psico- pedagogica del disegno infantile - Cenni sullo sviluppo delle capacità pittoriche del bambino - Significato dei colori - Interpretazione della gestione spaziale e contenutistica del disegno - valutazione del processo pittorico - valutazione ed interpretazione del prodotto pittorico

4 IL TEATRO DEI BURATTINI Data e luogo: 30 novembre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 8 febbraio Sede di Camisano Vicentino (VI) Destinatari: insegnanti della scuola dell infanzia e della primaria - Costruire i burattini e lavorare con il teatrino nel gruppo classe - Favorire l espressione di emozioni e di stati d'animo negli alunni, utilizzando la mediazione del teatrino - favorire lo sviluppo di capacità di rielaborazione di situazioni emotive e relazionali nei contesti scolastici - Stimolazione dello sviluppo dell intelligenza emotiva, competenza necessaria per relazionarsi in modo armonioso con insegnanti e compagni - lo strumento del teatrino dei burattini: aspetti teorici e pratici - sviluppo dell intelligenza emotiva - utilizzo dei burattini in contesti scolastici CRESCERE COL CORPO Data e luogo: 16 dicembre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 17 marzo Sede di Camisano Vicentino (VI) Ore 16,30-19,30 Destinatari: insegnanti della scuola dell infanzia e della primaria - Individuazione delle richieste psicomotorie in base all età dei bambini - Insegnamento di attività motorie specifiche per lo sviluppo dello schema corporeo e la lateralizzazione - Gestione del gruppo classe durante l ora di motoria: il ruolo dell insegnante e la lettura delle risposte e delle necessità degli alunni. - Individuazione delle tappe di sviluppo corporeo nella fascia d età 3-6 anni/6-10 anni - Progettazione di attività psicomotorie finalizzate allo sviluppo dei prerequisiti all appredimento, nello specifico: lo schema corporeo e la lateralizzazione.

5 LO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO NEI BAMBINI 0-3 ANNI Data e luogo: 7 dicembre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 15 febbraio Sede di Camisano Vicentino (VI) Destinatari: insegnanti di asili nido e scuole dell infanzia Acquisire competenze di osservazione specifiche in merito allo sviluppo del linguaggio nel bambino. Saper cogliere precocemente i segnali di eventuale difficoltà di linguaggio all interno del contesto educativo e di gruppo. - Individuazione dello sviluppo normale del linguaggio dai 0 ai 3 anni; - Cogliere e classificare i seguenti segnali di difficoltà dell espressione orale: assenza di linguaggio, linguaggio incomprensibile, frase telegrafica: senza articoli, linguaggio a scatti, inventario fonetico limitato, processi fonologici ripetitivi insoliti e idiosincratici. - Illustrazione delle pratiche operative da adottarsi in presenza di un disturbo del linguaggio. ANSIA E STRESS NEI DOCENTI, CHE FARE? L'efficacia delle tecniche di rilassamento Data e luogo: 14 dicembre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 22 febbraio Sede di Camisano Vicentino (VI) Insegnamento di tecniche di rilassamento rivolto agli insegnanti e finalizzato ad una migliore gestione dell ansia e dello stress, che favorisca un maggior equilibrio psico- fisico - Cenni teorici sulle tecniche di rilassamento e ripercussioni positive del loro utilizzo rispetto al contesto classe. - Sperimentazione individuale e di gruppo delle tecniche più efficaci per la gestione dell ansia e della stanchezza psico- fisica ed emotiva dell insegnante.

6 IL CORPO NELL APPRENDIMENTO Data e luogo: 18 novembre Sede di Castelfranco Veneto (TV) 24 marzo Sede di Camisano Vicentino (VI) Ore 16,30-19,30 Destinatari: insegnanti del biennio della scuola primaria - Individuare le potenzialità del corpo come canale sensoriale privilegiato: - Sviluppo di attività specifiche per l insegnamento della matematica basate sull uso del corpo; - Sviluppo di attività specifiche per l insegnamento della letto- scrittura basate sull uso del corpo. - Individuazione delle tappe di sviluppo corporeo nella fascia d età 6-8 anni - Sviluppo e applicazione di strategie specifiche per la didattica, che si basino sull uso prevalente del corpo statico o in movimento, al fine di promuovere un apprendimento attivo dei concetti linguistici e matematici