Piano dell Offerta Formativa

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1 via Terre Bianche Imperia tel fax piazza Borelli Pieve di Teco (IM) tel fax segreteria@ruffini.org Piano dell Offerta Formativa documento che definisce le linee programmatiche generali del servizio offerto dall Istituto e sul quale si fonda l impegno educativo e didattico di tutte le componenti della comunità scolastica 1

2 Sommario 1. La SCUOLA e il suo POF RISORSE e ORGANIZZAZIONE... 4 ORGANIGRAMMA 2014/ SEGRETERIA DIDATTICA DIRIGENTE SCOLASTICO: ricevimento SPORTELLO RECLAMI IL RUFFINI. un po di storia La BIBLIOTECA La SICUREZZA e la tutela della PRIVACY Le risposte ai bisogni formativi dell UTENZA QUADRI ORARI SETTORE ECONOMICO Indirizzo Amministrazione finanza e marketing AFM ESABAC Articolazione Sistemi informativi aziendali: SETTORE TECNOLOGICO Indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio Indirizzo Agraria, Agroalimentare e Agroindustria Diploma di MATURITA SERALE - SIRIO: Ragioniere e Perito commerciale OBIETTIVI formativi generali STRATEGIE didattiche RECUPERO DEBITI Valorizzazione delle ECCELLENZE ATTIVITA INTEGRATIVE ORIENTAMENTO Aperture al territorio: gli STAGES SPORTELLO LAVORO CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE PROGETTI DIMENSIONE EUROPEA dell istruzione RETI Controlli delle PROCEDURE AUTOVALUTAZIONE di Istituto e ACCOUNTABILITY PIANO DELLE ATTIVITA 2014/

3 1. La SCUOLA e il suo POF Il POF per l anno 2014/2015 tiene conto: degli standard nazionali di riferimento indicati dal Ministero dell istruzione degli obiettivi contenuti nelle indicazioni regionali (Qualità, Buone prassi, Accreditamento) delle caratteristiche del contesto socio-economico in cui la scuola opera, e dei bisogni formativi rilevati degli esiti delle azioni di monitoraggio, controllo e autovalutazione degli obiettivi di qualità esplicitamente dichiarati nel Sistema Qualità della Scuola delle innovazioni contenute nel riordino dell istruzione tecnica e professionale. I corsi degli Istituti Tecnici, di durata quinquennale, si articolano in un'area di istruzione generale, comune a tutti i percorsi, e in aree di indirizzo. A seguito della recente riforma, gli Istituti Tecnici intendono offrire una solida base culturale generale e un approfondita preparazione a carattere scientifico e tecnologico, in linea con le indicazioni dell U.E. Al termine del percorso quinquennale gli studenti possono inserirsi direttamente nel mondo del lavoro, oppure accedere all università, o al sistema dell istruzione e formazione tecnica superiore, nonché ai percorsi di studio e di lavoro previsti per l accesso agli albi delle professioni tecniche. L organizzazione degli istituti tecnici a indirizzo tecnologico comprende strutture dipartimentali e un ufficio tecnico, atti a favorire una migliore funzionalità e fruibilità dei laboratori, nella sicurezza delle persone e dell ambiente. Gli Istituti tecnici adottano metodologie didattiche innovative, quali l uso quotidiano del laboratorio, l analisi e lo studio di problemi concreti, il lavoro per moduli e per progetti. Gli Istituti tecnici favoriscono un collegamento organico con il mondo del lavoro e delle professioni. Stage, tirocini e alternanza scuola lavoro sono strumenti didattici caratterizzanti e peculiari dei percorsi di studio. L orario scolastico prevede 32 ore settimanali (33 per le classi prime geometri e le classi di progetto Esabac), articolate in 5 giorni con un rientro pomeridiano, il martedì, per soddisfare la richiesta di genitori e alunni di mantenere il sabato libero. L unità oraria è di 50 minuti. Il recupero del monte ore conseguente alla riduzione oraria avverrà per i docenti attraverso progetti di recupero e approfondimento, attività laboratoriali aggiuntive extra-scolastiche, sostituzioni di colleghi assenti sulle classi di appartenenza. I percorsi degli istituti tecnici si concludono con un esame di Stato, secondo le vigenti disposizioni sugli esami conclusivi dell istruzione secondaria superiore. 3

4 I percorsi di studio prevedono: un primo biennio di carattere orientativo; un secondo biennio nel quale le discipline tecnologiche assumono connotazioni specifiche in una dimensione politecnica; un quinto anno dedicato all acquisizione di una adeguata competenza professionale di settore, idonea anche per la prosecuzione degli studi. Esistono due tipologie di Istituti tecnici: economico e tecnologico. L I.I.S. Ruffini offre entrambe le tipologie ed attua i seguenti indirizzi: - Settore economico Indirizzo amministrazione, finanza e marketing con articolazione nel 1 biennio in: - sezione Multimediale - sezione Commercio internazionale e articolazione nel 2 biennio in: - sezione Esabac (doppio diploma italiano e francese) - sezione Sistemi informativi aziendali (ex programmatori) - sezione Relazioni internazionali per il marketing (terza lingua) - Settore tecnologico Indirizzo costruzioni, ambiente e territorio con articolazione nel 1 biennio in: - sezione Progettazione edilizia - sezione Design e arredamento - Settore tecnologico Indirizzo agraria, agroalimentare, agroindustria con specializzazione in Gestione dell ambiente e del territorio 2. RISORSE e ORGANIZZAZIONE Risorse umane (docenti e personale ATA) Risorse strumentali (beni patrimoniali della scuola) Risorse esterne di tipo economico e professionale, che si rendono disponibili nel quadro di iniziative di collaborazione con soggetti istituzionali, educativi (reti di scuole), formativi (enti di formazione), economici (aziende del territorio). Per il miglioramento e la valorizzazione delle risorse umane si prevedono: 1) corsi di aggiornamento e di formazione in servizio 2) frequenza di corsi esterni su problematiche di rilievo per la didattica e per l apprendimento 3) assegnazione di incarichi sulla base delle competenze acquisite e della dimostrata disponibilità 4) considerazione della iniziativa individuale nell elaborazione di progetti e proposte di attività. 4

5 ORGANIGRAMMA 2014/2015 Staff di Direzione Prof. Giovanni Poggio D.S. Patrizia Curti collaboratore vicario Daniela Tallone II collaboratore vicario Rag. Maria Rosa Politi D.S.G.A. Funzioni strumentali Paolo Berlanda Referente corso serale Roberta Rizzo Fiduciario sez. staccata di Pieve di Teco Collaboratori Mara Ferrero Natalia Ricco Anna Rosa Sabina Sposato Aggiornamento Natalia Ricco Progettualità e innovazione nel POF Annarella Corradi Alternanza scuola lavoro Ricco Orengo Amoretti Relazioni alunni-genitori e esterno Giovanni Peirone Mara Ferrero Autovalutazione Istituto A. Rosa S.Sposato 5

6 2.1. SEGRETERIA DIDATTICA La segreteria didattica della sede è aperta al pubblico nei seguenti orari: - dal LUNEDI al VENERDI ore e MARTEDI ore DIRIGENTE SCOLASTICO: ricevimento Il Dirigente scolastico, prof. Giovanni Poggio, e la Vice-preside, prof. Patrizia Curti, ricevono su appuntamento SPORTELLO RECLAMI Eventuali reclami potranno essere rivolti alla Vice-preside, prof. Patrizia Curti, previo appuntamento. 6

7 3. IL RUFFINI. un po di storia 1860 Nel nostro archivio sono conservati stati di servizio che risalgono al Originariamente la scuola, con annessa sezione Nautica, era denominata "Regio Istituto Tecnico" ed era situata in piazza Roma. In epoca fascista fu soppressa la sezione Nautica e rimase il solo Istituto Tecnico Commerciale. Successivamente fu aperta la sezione per Geometri. 1971/72 Attivata la sezione del corso ragionieri a Pieve di Teco, unica scuola superiore della provincia in territorio montano Inaugurata la nuova sede in via Terre Bianche Nasce l'indirizzo per Ragionieri Programmatori, che otterrà nel 2000 il riconoscimento ministeriale per l attivazione del Progetto Mercurio Attivato il corso serale per adulti, oggi progetto SIRIO Riconoscimento dal RINA della certificazione di Qualità ISO 9001:2000 per il sistema di gestione, e conseguente accreditamento come Ente formativo da parte della Regione Liguria. Questo riconoscimento permette: accesso a fondi europei e altre fonti di finanziamento realizzazione di progetti e percorsi formativi differenziati ampliamento dell offerta formativa miglioramento delle competenze progettuali Anche negli anni successivi l attenzione rivolta al futuro e la costante ricerca di sperimentazione hanno permesso iniziative innovative ed autonome, finalizzate al continuo miglioramento del servizio agli studenti Attivato nuovo corso della durata di 5 anni, la sezione Agroalimentare Geometri (oggi evoluta nell indirizzo Agraria, agroalimentare, agroindustria del settore tecnologico), realizzato per favorire lo studio delle coltivazioni, dell industria e dell economia dell azienda agraria tipica del territorio. 2006/9 Attuato il percorso integrato di istruzione e formazione professionale per operatore dei servizi di impresa (progetto cofinanziato dall Unione Europea). 2008/11 Attuato il percorso integrato di istruzione e formazione professionale per operatore segretariale amministrativo marittimo portuale (progetto cofinanziato dall Unione Europea). 2010/11 I ragazzi iscritti al corso IGEA hanno conseguito, per la prima volta, un diploma riconosciuto anche nel territorio transfrontaliero (Progetto ESABAC). 2013/14 Attivata nella sede di Pieve di Teco la curvatura del corso AFM Operatore dell Organizzazione Turistica Locale Inaugurata la nuova sede di Pieve di Teco in piazza Borelli. 7

8 4. La BIBLIOTECA La Biblioteca dell Istituto, intitolata al prof. Carlo Oddone, al primo piano dell edificio scolastico, è un importante risorsa della scuola, ed è dotata di un accogliente sala di studio, accessibile sia agli allievi, sia ai docenti. Nei locali è presente una postazione di lavoro, in rete LAN, con possibilità di consultare il materiale multimediale disponibile e con accesso ad Internet per la ricerca didatticodisciplinare. La biblioteca presenta una buona dotazione di opere di consultazione (enciclopedie di carattere generale e grandi opere tematiche), di dizionari e, naturalmente, di testi relativi alle varie discipline, con particolare riferimento a quelle giuridico-economiche, che costituiscono il settore specifico di studio per la sezione commerciale. L aggiornamento è curato anche attraverso l abbonamento a riviste specializzate. Va segnalata la presenza di un certo numero di testi di interesse bibliografico, presenza dovuta al fatto che l attuale biblioteca ha ereditato la dotazione del Regio Istituto esistente fin dal Tutti i volumi presenti sono catalogati su schede cartacee, ordinate sia per autore, sia per titolo dell opera, consultabili. E quasi completata la catalogazione informatica di tutti i testi, tramite il software Winiride, messo a disposizione dall Indire. Attraverso Winiride on-line, accessibile via internet dal sito dell Indire, è possibile consultare tali schede digitali all indirizzo con aggiornamenti in tempo reale. Il progetto complessivo prevede la trasformazione in biblioteca digitale, atta non solo a custodire e a conservare volumi e materiali di documentazione e di aggiornamento, ma anche a prestarsi quale strumento quotidiano dell attività didattica, pensato ed organizzato per l utenza. A questo fine si sta avviando la realizzazione di una mediateca contenente i materiali didattici frutto di esperienze scolastiche pregresse e/o di partecipazione a concorsi, iniziative locali e nazionali. Nel sito vengono elencati i materiali che l utenza può trovare disponibili. Integrando la sua naturale funzione di custode del patrimonio librario con altri mezzi di comunicazione e con l uso di strumenti telematici, la Biblioteca, lungi dal rappresentare un polveroso reperto del passato, intende quindi, anche attraverso progetti e iniziative dedicate, essere protagonista attiva della società dell informazione. 8

9 5. La SICUREZZA e la tutela della PRIVACY La scuola osserva le norme per la sicurezza previste dal D.Lgs. 81/2008 e attua le misure di prevenzione e protezione previste. La scuola è dotata di un ascensore e di 1 muletto montascale per carrozzella per permettere così a tutti di spostarsi tra i vari piani dell istituto. Parcheggio limitato. La scuola garantisce massima cura nel trattamento dei dati personali, come da Documento programmatico sulla sicurezza, ai sensi del D.Lgs. 196/ Le risposte ai bisogni formativi dell UTENZA Il regime di autonomia didattica offre l opportunità di sperimentare modelli flessibili di organizzazione scolastica, in modo da superare la tradizionale rigidità dei curricoli ministeriali. Tra le forme di attuazione dell autonomia didattica realizzate dall Istituto per meglio rispondere ai bisogni degli studenti, si segnalano: l organizzazione della didattica delle discipline per moduli la possibilità offerta ai consigli di classe di organizzare autonomamente gli interventi di recupero in qualsiasi momento dell anno scolastico la possibilità di attuare, mediante classi aperte, strategie di recupero e potenziamento le attività di orientamento in entrata ed in uscita l attenzione al mondo esterno attraverso contatti strutturati con il mondo del lavoro e scambi internazionali la possibilità per gli studenti di scegliere fra le attività di approfondimento e di ampliamento dell offerta formativa i percorsi più congeniali l uso diffuso delle nuove tecnologie la dimensione europea dell educazione attività atte a favorire l integrazione, l inclusione all interno del gruppo classe, degli alunni diversamente abili. 9

10 7. QUADRI ORARI 7.1. SETTORE ECONOMICO Indirizzo Amministrazione finanza e marketing Il Diplomato in Amministrazione, Finanza e Marketing ha competenze specifiche nel campo o dei fenomeni economici nazionali ed internazionali o della normativa civilistica e fiscale o dei sistemi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), o degli strumenti di marketing o dei prodotti assicurativo-finanziari o dell'economia sociale. È in grado utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e marketing. Sbocchi professionali: aziende, studi professionali, agenzie di assicurazione, società finanziarie, banche, amministrazione condomini. Studi universitari: economia, giurisprudenza, matematica, informatica. Le tre sezioni sono caratterizzate da diverse attività progettuali in preparazione di percorsi di alternanza scuola-lavoro/stage. Tutte le materie prevedono attività di laboratorio. 10

11 Quadro orario biennio Discipline 1 anno 2 anno Lingua e letteratura italiana 4 4 Lingua inglese 3 3 Storia 2 2 Matematica 4 4 Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate(scienze della Terra e 2 2 Biologia) Scienze integrate(fisica) 2 Scienze integrate(chimica) 2 Geografia 3 3 Informatica 2 2 Economia aziendale 2 2 Seconda lingua comunitaria 3 3 Scienze motorie e sportive 2 2 Religione cattolica o alternative 1 1 Totale ore

12 Quadro orario triennio Discipline 3 anno 4 anno 5 anno Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia Matematica Diritto Economia politica Informatica 2 2 Economia aziendale Seconda lingua comunitaria Scienze motorie e sportive Religione cattolica o alternative Totale ore AFM ESABAC Gli obiettivi del corso sono: potenziare la conoscenza della lingua francese ottenere una certificazione finale con validità in Francia e in Italia favorire occasioni di scambio con scuole francesi partner Si tratta di un indirizzo che prevede la creazione di percorsi educativi bilingui a dimensione europea, finalizzato al conseguimento di un doppio diploma (Esame di Stato e Baccalauréat) riconosciuto dai rispettivi Ministeri. Rispetto al normale indirizzo AFM è previsto: - un insegnamento potenziato della lingua francese (4 ore settimanali), con programma esteso alla letteratura e svolgimento della Storia in lingua francese - un periodo di frequenza in una scuola in Francia, che prevede una valutazione finale, tramite una produzione personale dell'alunno e un colloquio orale in lingua francese. 12

13 Articolazione Sistemi informativi aziendali: Nell articolazione Sistemi informativi aziendali, il profilo si caratterizza per il riferimento sia all ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta e all adattamento di software applicativi. Tali attività sono tese a migliorare l efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica. Quadro orario triennio Discipline 3 anno 4 anno 5 anno Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia Matematica Diritto Economia politica Seconda lingua comunitaria 3 Economia aziendale 4 * 7 * 7 * Informatica 4 * 5 * 5 * Scienze motorie e sportive Religione cattolica o alternative Totale ore * sono previste ore di laboratorio con insegnante tecnico pratico 13

14 7.2. SETTORE TECNOLOGICO Indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio Il Diplomato in Costruzioni, Ambiente e Territorio ha competenze specifiche o nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni o nell impiego degli strumenti di rilievo o nell'uso dei mezzi informatici per la o rappresentazione grafica e per il calcolo o nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici esistenti nel territorio o nell'utilizzo ottimale delle risorse ambientali; sviluppa: o capacità grafiche e progettuali in campo edilizio o capacità relative all'organizzazione del cantiere, alla gestione degli impianti, al rilievo topografico, alla stima di terreni e fabbricati e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, dall'amministrazione di immobili allo svolgimento di operazioni catastali. Studi universitari: ingegneria, architettura, design, beni culturali, pianificazione del territorio. Sbocchi professionali : imprese di costruzione, agenzie immobiliari, studi di progettazione, esperto sicurezza del lavoro, enti pubblici territoriali, imprese di risparmio energetico. Libera professione: pratiche edilizie, stima di immobili, CAD. 14

15 Quadro orario biennio Discipline 1 anno 2 anno Lingua e letteratura italiana 4 4 Lingua inglese 3 3 Storia 2 2 Matematica 4* 4* Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate(scienze della 2* 2* terra e Biologia) Scienze integrate(fisica) 3* 3* Scienze integrate(chimica) 3* 3* Geografia 1 Tecnologie e tecniche di rappresentazione 3(1)* 3(1)* grafica Tecnologie informatiche 3(2)* Scienze e tecnologie applicate 3* Scienze motorie e sportive 2 2 Religione cattolica o alternativa 1 1 Totale ore * Sono previste ore di laboratorio 15

16 Quadro orario triennio Discipline 3 anno 4 anno 5 anno Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia Matematica Complementi di matematica 1 1 Progettazione, Costruzioni e Impianti Geopedologia, Economia e Estimo Topografia Gestione del cantiere e sicurezza Scienze motorie e sportive Religione cattolica o alternativa Totale

17 Indirizzo Agraria, Agroalimentare e Agroindustria Il Diplomato in Agraria, Agroalimentare e Agroindustria ha competenze specifiche nel campo dell organizzazione e della gestione delle attività produttive, trasformative e valorizzative del settore, con attenzione alla qualità dei prodotti e al rispetto dell ambiente con specifico riguardo agli equilibri ambientali e a quelli idrogeologici e paesaggistici collabora alla realizzazione di processi produttivi ecosostenibili, vegetali e animali, applicando i risultati delle ricerche più avanzate controlla la qualità delle produzioni sotto il profilo fisico-chimico, igienico ed organolettico interviene nel settore della trasformazione dei prodotti, attivando processi tecnologici e biotecnologici per ottimizzare i risultati e gestire, inoltre, il corretto smaltimento e la riutilizzazione dei reflui e dei residui. Sbocchi professionali: Direzione di piccole e medie aziende agrarie, gestione della qualità nell ambito dell industria agroalimentare, organizzazione, gestione e manutenzione del verde pubblico e privato, rappresentanza e assistenza nella commercializzazione di prodotti agricoli, valutazione in campo rurale, applicazioni catastali. Studi universitari: agraria, ingegneria, veterinaria, economia. 17

18 Quadro orario triennio Discipline 2 biennio 5 anno 3 anno 4 anno Religione Cattolica o attività alternative Lingua e letteratura italiana Storia, Cittadinanza e Costituzione Lingua inglese Matematica Scienze motorie e sportive Complementi di Matematica 1 1 Produzione animali Produzioni vegetali Trasformazione dei prodotti Economia marketing e legislazione Genio rurale 3 2 Biotecnologie agrarie 2 3 Gestione dell ambiente e del territorio 2 Totale Tutte le materie prevedono ore di laboratorio 18

19 7.3. Diploma di MATURITA SERALE: Ragioniere e Perito commerciale Il corso serale è caratterizzato dal riconoscimento di crediti formativi acquisiti in altri istituti o corsi diurni in ambito lavorativo. Si prefigge l obiettivo di qualificare giovani e adulti privi di professionalità aggiornata e di consentire la riconversione professionale di adulti già inseriti in ambito lavorativo che debbano o vogliano migliorare la propria professionalità in campo giuridico - economico - aziendale. Nel corso si utilizza una programmazione di tipo modulare, che affronta i punti nodali del percorso educativo e favorisce l orientamento autonomo dello studente all interno dei percorsi disciplinari. nell a.s. 2014/15 è attivata la classe III Serale AFM I II III IV Italiano Scienze storico sociali Lingua inglese Matematica Informatica Scienze integrate 3 - Scienze integrate (fisica/chimica) 2 2 Geografia 2 2 Seconda lingua Economia aziendale Economia aziendale Diritto Economia politica V 19

20 8. OBIETTIVI formativi generali a. Equilibrato sviluppo della personalità degli studenti b. Formazione di persone/cittadini responsabili e maturi, consapevoli dei diritti e dei doveri propri e altrui, nel rispetto dell ambiente naturale e sociale c. Formazione culturale e tecnico-professionale d. Valorizzazione delle eccellenze e. Contenimento della dispersione scolastica f. Prevenzione di forme di disagio giovanile g. Orientamento come progettazione consapevole del proprio avvenire 9. STRATEGIE didattiche - garantire le condizioni, le motivazioni e i supporti funzionali al maggiore e migliore sviluppo e apprendimento di ogni allievo - contribuire alla crescita di identità, di autonomia e di competenze - rendere gli allievi protagonisti della ricerca-scoperta-conquista di conoscenze - sperimentare metodologie individualizzate per lo sviluppo cognitivo di ognuno - organizzare l'insegnamento secondo criteri di flessibilità corrispondenti ai tempi, ai modi, ai ritmi degli alunni con particolare attenzione agli alunni in difficoltà - valorizzare le eccellenze - considerare i bisogni educativi speciali mediante predisposizione dei PEP e PEI, in collaborazione con le famiglie. Per la realizzazione delle finalità, la Scuola assicura: - una didattica orientativa per sviluppare in ogni persona capacità decisionali e autonomia - programmi e progetti, mezzi e metodi per far emergere le potenzialità dell'alunno; - un azione sinergica all interno dei dipartimenti per garantire la comunicazione trasparente degli obiettivi, della metodologia e della valutazione; - l uso di strumenti multimediali e di adeguate attrezzature; - un sistema organizzativo di qualità che cura il miglioramento continuo - la massima uniformità nella programmazione didattica e nella valutazione 20

21 10. RECUPERO DEBITI In base al D.M. 80 del 3 ottobre 2007, la scuola attiverà interventi didattico-educativi di recupero per gli studenti che presentino insufficienze in una o più discipline al fine di un tempestivo recupero delle carenze rilevate. Nei confronti degli studenti per i quali, al termine delle lezioni, si constaterà il mancato conseguimento della sufficienza in una o più discipline, che non comporti tuttavia un immediato giudizio di non promozione, il Consiglio di classe procederà al rinvio della formulazione del giudizio finale e comunicherà alle famiglie, per iscritto, le decisioni assunte, indicando le specifiche carenze rilevate nelle singole discipline, la natura degli interventi didattici organizzati dalla scuola e finalizzati al recupero dei debiti, le modalità ed i tempi delle relative verifiche. Per perseguire l obiettivo del contenimento della dispersione scolastica verrà attuato un monitoraggio dell andamento scolastico degli alunni con cadenza bimestrale, al fine di organizzare tempestivamente Corsi di Sostegno allo Studio Valorizzazione delle ECCELLENZE La promozione delle eccellenze si realizza attraverso: borse di studio partecipazione a convegni, concorsi ecc accesso alle certificazioni europee in campo linguistico, informatico e matematico orientamento in uscita progetti con enti esterni ed internazionali (LEONARDO, GRUNDWIG) predisposizione di programmi individualizzati per gli alunni impegnati in attività agonistiche di eccellenza in modo da favorire l impegno sportivo. 11. ATTIVITA INTEGRATIVE A integrazione dei corsi istituzionali, gli alunni dell IIS Ruffini possono fruire di tutta una serie di attività complementari, alcune curricolari (come l orientamento, l alternanza scuola-lavoro, i corsi di recupero, ecc.), altre extracurricolari (le certificazioni linguistiche, i viaggi di istruzione, i gruppi sportivi, ecc.), che vengono ad arricchire l offerta formativa. Nel POF, documento che esprime l identità culturale e progettuale della scuola, vengono perciò proposti, oltre ai curricoli ministeriali propri del tipo di istituto, attività e corsi integrativi rispondenti ai bisogni educativi rilevati presso l utenza, e conformi ai valori formativi ritenuti prioritari dal Collegio dei docenti e dal Consiglio di istituto. Il Collegio dei docenti dell IIS Ruffini ha ritenuto di adottare quali strumenti metodologici 21

22 - l alternanza scuola-lavoro, in modo da utilizzare convenientemente a fini formativi le risorse umane e materiali disponibili sul territorio, anche nella prospettiva di facilitare agli allievi il futuro inserimento nel mondo del lavoro - l orientamento (in entrata, in uscita, in itinere), allo scopo di supportare i ragazzi nella scelta e nella costruzione del percorso di vita più idoneo per ognuno. Il Consiglio dei docenti ha ritenuto inoltre di fare propri e di promuovere attraverso l offerta formativa i seguenti valori: - la legalità, l inclusione, la cittadinanza, il rispetto delle regole e degli altri - la sensibilità ambientale, con riferimento sia all ambiente naturale che a quello umano e sociale - l autonomia personale: di pensiero, di giudizio, di azione. Tra le attività proposte sono particolarmente significative le iniziative di accoglienza per le classi prime, gli stages in azienda per le classi quarte, gli incontri di formazione e orientamento con forze dell ordine ed enti no-profit, la possibilità del doppio diploma italofrancese Esabac, le visite di istruzione in Italia e all estero, le certificazioni linguistiche e digitali, la partecipazione ai progetti nazionali di orientamento FIXO e AlmaDiploma. Alcuni dei progetti sono sinteticamente descritti a seguire, ma numerose altre opportunità di attività complementari si rendono disponibili in corso d anno. La programmazione delle attività extracurricolari tiene conto di: Approccio problematico e interdisciplinare alle tematiche proposte Ruolo attivo dello studente nella realizzazione dell attività didattica con docente nella funzione di tutor Utilizzo razionale delle continue intersezioni tra le discipline Modularità interdisciplinare: in alcune classi non terminali si lavorerà per aggregazione di ambiti disciplinari, come già realizzato, fornendo approcci differenziati ma concorrenti su tematiche comuni ORIENTAMENTO Il passaggio dalla scuola media alla scuola secondaria costituisce un momento difficile e deve essere accompagnato da iniziative di raccordo tra i due ordini di scuola. E cura dell orientatore coordinare momenti informativi e formativi che coinvolgano i vari soggetti. Tali interventi, in linea con le indicazione dell Unione Europea,sono organizzati con gli alunni del primo ciclo di istruzione con l obiettivo di individuare le predisposizioni personali e motivare all uso di laboratori attraverso incontri singoli e collettivi. Hanno inoltre lo scopo di promuovere la nuova identità degli istituti tecnici volta ad approfondire ed applicare linguaggi e metodologie utili all inserimento in settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese. L orientamento e il ri-orientamento sono anche una costante dell attività didattica curricolare ed opzionale, tuttavia è opportuno precisare che, insieme alle forme di 22

23 individualizzazione della proposta formativa, si utilizzano particolari strumenti e metodologie offerte dall autonomia. E cura dell'orientatore informare su tutte le offerte formative di enti pubblici e privati a cui possono accedere i ragazzi che decidono di cambiare corso di studi durante il biennio e studiare in collaborazione con i docenti della classe il percorso più opportuno per realizzare la variazione curricolare. Il servizio di orientamento universitario della scuola è stato organizzato in modo da aiutare i ragazzi a mettere in luce le proprie attitudini, ricevendo informazioni sulle facoltà universitarie e i corsi di laurea breve che si ritiene possano rispondere alle attese del ragazzo. All interno dell Istituto sono inoltre organizzati incontri tra i nostri alunni, rappresentanti del mondo del lavoro, gruppi di studenti universitari, rappresentanti delle facoltà, rappresentanti delle facoltà e delle Forze Armate che illustrano i corsi, gli sbocchi lavorativi e le difficoltà che questi percorsi formativi possono presentare. Sono previste, inoltre, le seguenti attività: attività di raccordo tra il nostro Istituto e l'università. raccordo con la scuola media, già parzialmente sperimentato, per aspetti didattici disciplinari in ambito matematico, tecnologico, linguistico. adesione ai Progetti di orientamento con le diverse facoltà universitarie i cui corsi di studio costituiscono uno sbocco naturale per gli studenti dell Istituto. L istituto aderisce inoltre alla Banca dati diplomati ALMADIPLOMA offrendo la possibilità ai neo diplomati di accedere ai servizi offerti. Sono previste, inoltre, forme di collaborazione con enti di formazione professionale in modo da qualificare le figure professionali in uscita Aperture al territorio: gli STAGES Per tutti i ragazzi del quarto anno viene organizzata un esperienza di lavoro di due/tre settimane presso imprese private o Enti pubblici, generalmente nel mese di aprile. Al fine di coordinare il percorso didattico individuale con l esperienza lavorativa, nella prima seduta del Consiglio di classe a inizio anno, viene nominato un docente tutor, che segue tutta l organizzazione e lo svolgimento dello stage. Al termine del periodo di lavoro i ragazzi ricevono una "pagellina" compilata dal responsabile della realtà economica che li ha ospitati, per una valutazione dell impegno, della partecipazione, della preparazione dimostrati. L esperienza può essere ripetuta e prolungata durante il periodo estivo per gli allievi che lo desiderano SPORTELLO LAVORO Gli alunni delle classi quarte e quinte possono usufruire del servizio sportello lavoro che ha come finalità quelle di: fornire un supporto di consulenza agli studenti che stanno concludendo il percorso del diploma perché possano affrontare in modo più consapevole e attivo il difficile inserimento nel mercato del lavoro o la scelta universitaria favorire l incontro tra la domanda di lavoro dei nostri alunni e l offerta delle ditte che operano sul territorio 23