Centro diurno. Quaderno dello stage STRUTTURA E TIPOLOGIA DI SERVIZIO MODULO DISABILI GLI OSPITI LE ATTIVITÀ GLI OPERATORI

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1 Centro diurno Quaderno dello stage MODULO DISABILI STRUTTURA E TIPOLOGIA DI SERVIZIO GLI OSPITI LE ATTIVITÀ GLI OPERATORI

2 MODULO DISABILI Quaderno di...classe... a.s.... Nominativo tutor aziendale... Informazioni raccolte durante la prima visita con il tutor Data... Informazioni raccolte mediante: colloquio telefonico visita di persona Nominativo e ruolo del tutor all interno della struttura ospitante... orario presenza in struttura del tirocinante: dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore... dalle ore... alle ore indicazioni sull abbigliamento consigliato (camice, scarpe...) 2. accordi in merito alle pause durante il turno di presenza nell ente (numero, orari, luoghi, modalità...) 3. accordi in merito modalità eventuali pasti (se previsti durante il turno di presenza nell ente) 1

3 4. informazioni relative al regolamento interno dell ente (eventuale copia del documento), altre informazioni in merito a regole particolari da seguire durante lo stage l attività si svolgerà nel periodo dal... al... Durante lo stage ricorda che Se sei impossibilitato a recarsi al tirocinio devi avvisare sia l ente che la scuola In caso di malattia devi portare il certificato medico da allegare al foglio presenze I permessi di entrata posticipata e di uscita anticipata (se sei minorenne) devono essere richiesti preventivamente alla scuola e comunicati al tutor dell ente Devi attenerti scrupolosamente alle regole dell ente Mantieni un comportamento rispettoso nei confronti dei luoghi e delle persone con le quali sei in contatto È vietato uscire dalla sede durante l orario di tirocinio È consigliabile indossare un abbigliamento comodo e adeguato al contesto Devi tenere appuntato sul vestiario il cartellino di riconoscimento. È VIETATO FUMARE OBIETTIVI DELLO STAGE Conoscere i servizi in cui in futuro si dovrà operare; Verificare le conoscenze apprese a scuola; Saper apprendere altre conoscenze e competenze; Essere di stimolo su quanto si deve ancora apprendere; COMPITI E RUOLO DEL TIROCINANTE durante l attività dello stage il tirocinante deve: Saper osservare utilizzando griglie di osservazione Saper chiedere ed ottenere le informazioni necessarie, relazionandosi con l operatore e con le altre figure professionali scegliendo i momenti appropriati per farlo Saper ascoltare Saper essere disponibile a modificare le proprie opinioni e a comprendere la realtà senza giudicarla durante l attività dello stage il tirocinante deve sapere: osservare: la struttura, l organizzazione del lavoro, le figure professionali e gli utenti attraverso griglie di osservazione, questionari, documentazione diretta e diari quotidiani. relazionare: in modo appropriato con gli altri rispettando le regole dell ambiente. affiancare: l operatore nei vari momenti della giornata senza mai prendere iniziative personali al termine dello stage il tirocinante deve essere in grado di: interagire correttamente con tutte le figure professionali presenti nella struttura; documentare ogni attività-esperienza come patrimonio di un lavoro efficacemente svolto; interagire correttamente con gli utenti individuando i loro bisogni. 2

4 STRUTTURA E TIPOLOGIA DI SERVIZIO NOME DELLA STRUTTURA:... INDIRIZZO:... È facilmente raggiungibile con i mezzi pubblici di trasporto? La struttura è segnalata da cartelli indicatori? Descrivi lo spazio esterno di accesso alla struttura: In che tipo di edificio è ubicata la struttura: Eventuale uso originario dell edificio: Anno di costruzione:... Numero m.q.: (circa)... Esiste spazio esterno fruibile: se si di che tipo:... È un servizio: pubblico privato convenzionato È un servizio: diurno residenziale altro Da chi è gestito:... Finalità del servizio: Orario di funzionamento del servizio: OSSERVAZIONE DEGLI SPAZI E DEGLI ARREDI servizi: Cucina n. guardaroba n. ambulatori n. altro (specificare) n. servizi igienici: attrezzati con vasca o doccia n. non attrezzati con vasca o doccia n. Luoghi di ritrovo per utenti: sala da pranzo n. laboratori attrezzati n. salottini n. sale TV n. sale di animazione n. palestre n. altro (specificare) n. locali riservati al personale: spogliatoio n. sala da pranzo n. ripostigli uffici n. sala riunioni n. altro (specificare) n. 3

5 BARRIERE ARCHITETTONICHE/AUSILI Esistono barriere architettoniche? Se si di che tipo? gradini o scale porte non a norma (larghezza minima di cm 80) ascensori non a norma (dimensioni minime degli ascensori devono essere di cm 110x140 e la porta di passaggio un'ampiezza di cm 80 altro (specificare)... Sono presenti ausili? Se si di che tipo? corrimani nei corridoi maniglioni nei servizi docce attrezzate Altro (specificare)... Organizzazione degli spazi/arredi Gli ambienti adibiti a specifiche funzioni sono riconoscibili se si, grazie a: uso del colore simboli altro (specificare)... I percorsi sono riconoscibili? SI NO se si, grazie a: uso del colore segnalazioni luminose strisce o segnali a terra altro(specificare)... Quali sono i colori predominanti alle pareti?... Le pareti sono vivacizzate con : quadri opere prodotte dagli utenti avvisi cartelloni poster altro (specificare)... Gli arredi sono in buono stato? sono adatti alle esigenze degli ospiti non autosufficienti? quali sono i colori predominanti degli arredi? Eventuali riflessioni e considerazioni personali sulle caratteristiche degli spazi e degli arredi : Utilizzando le piante della struttura poste sulle pareti che indicano le via di fuga in caso di incendio ed altre calamità, disegna, nello spazio sottostante, la pianta dei luoghi della struttura (interni ed esterni) che conosci e/o in cui permani per più tempo. 4

6 GLI OSPITI Quanti ospiti sono accolti nella struttura:... Qual è l'età media degli ospiti:... Sono accolte solo persone residenti in zona o anche provenienti da fuori? Esistono criteri d ammissione? Qual è l iter burocratico per essere ammessi?... Quali sono le procedure d accoglienza del nuovo ospite?... Quanti sono gli ospiti che seguono un programma educativo personalizzato? Quanti sono gli ospiti che seguono un programma riabilitativo intensivo e continuativo? Quali sono le modalità e le procedure adottate per redigere i programmi individuali (cosa succede prima e dopo, personale coinvolto interno ed esterno, documenti utilizzati...)? Ogni singolo utente viene seguito da un operatore in particolare (oper. di riferimento)? Se si, l'operatore individuato di quali compiti si occupa? (rapporti con ASL, Comune, Famigliari, programma, verifiche...)... Se non viene individuato un operatore di riferimento chi si occupa di raccogliere la documentazione, mantenere i rapporti con gli enti esterni, con la famiglia ecc.... Per redigere il programma vengono utilizzati formulari appositamente predisposti? Le verifiche sono stabilite in sede di programmazione? se no, quando vengono svolte?... In sede di redazione del programma sono stabiliti i tempi di durata dello stesso? Se si, qual'è il tempo medio stabilito (un anno, nove mesi, tre mesi...)... Nel programma vengono stabiliti solo gli obiettivi o vengono anche concordate le attività a cui parteciperà l'ospite?... I famigliari partecipano alla predisposizione del programma? Se no, vengono comunque informati? Se i famigliari vengono solo informati quale procedura viene adottata Sono previsti colloqui periodici con le famiglie degli ospiti? Se si, quando si svolgono e quale procedura viene adottata?... 5

7 LE ATTIVITÀ Com'è organizzato il tempo all interno della struttura? DALLE ORE ALLE ORE ATTIVITÀ PERSONALE COINVOLTO Esiste una programmazione delle attività: Se si, sono programmate nell arco della settimana o del mese: La programmazione delle attività tiene conto delle esigenze individuali degli utenti? Se si in che modo?... Ogni utente segue giornalmente un programma individuale? Quali sono le attività motorie programmate: Ginnastica Sport Acquaticità Ippoterapia Altro (specificare):... Quali ambienti e quali strumenti sono a disposizione per tali attività: Quali sono le attività espressive programmate: 6

8 Musicoterapia Attività musicali Teatro Ceramica Pittura su stoffa Falegnameria Bricolage Pittura Altro (specificare):... Quali ambienti e quali strumenti sono a disposizione per tali attività: Quali sono le attività culturali programmate: Alfabetizzazione Visite guidate Giornalino Altro (specificare):... Quali ambienti e quali strumenti sono a disposizione per tali attività: Sono svolte attività all'esterno dell'ente? se si, quali... Con chi collabora l'ente per organizzare e svolgere le attività esterne? Vengono organizzate settimanalmente uscite sul territorio circostante? se si, gli ospiti per muoversi utilizzano: mezzi pubblici mezzo dell'ente trasporti sociali mezzi propri nessun mezzo altro Sono organizzate uscite di gruppo fuori dall'orario di apertura del servizio? se si, quali?... Sono previste attività che mirano al miglioramento dell'autostima anche attraverso la cura del proprio aspetto? Se si, quali?... Sono organizzate delle attività che mirano a promuovere la conoscenza e l'uso del denaro? Se si, quali?... Alcune delle attività proposte coinvolgono parenti, amici, cittadini? Se si, quali sono tali attività e chi viene coinvolto? L'ente produce manufatti che poi rivende per raccogliere fondi? se si, quali manufatti produce?... L'ente collabora con ditte, negozi ecc.... per realizzare le attività relativa alla terapia occupazionale? Se si, quali sono le attività prevalenti che riesce a proporre Se il servizio è collegato con il territorio, quali sono le attività (mercatini, rassegne teatrali, dopo scuola...) organizzate con altri enti? 7

9 Scheda di osservazione attività n. 1 data... Numero degli ospiti che partecipano all attività:... durata dell attività... ATTIVITÀ OSSERVATA... descrizione dell attività finalità dell attività: materiale utilizzato: descrivi quello che tu hai fatto durante l attività: descrivi quello che hai provato durante l attività (difficoltà emozioni, gratificazioni) le informazioni ricevute sono state sufficienti per un tuo coinvolgimento nella attività: se si perchè?... se no perchè?... Scheda di osservazione attività n. 2 data... Numero degli ospiti che partecipano all attività:... durata dell attività... ATTIVITÀ OSSERVATA... descrizione dell attività finalità dell attività: materiale utilizzato: descrivi quello che tu hai fatto durante l attività: descrivi quello che hai provato durante l attività (difficoltà emozioni, gratificazioni) le informazioni ricevute sono state sufficienti per un tuo coinvolgimento nella attività: se si perchè?... se no perchè?... 8

10 Scheda di osservazione attività n. 3 data... Numero degli ospiti che partecipano all attività:... durata dell attività... ATTIVITÀ OSSERVATA... descrizione dell attività finalità dell attività: materiale utilizzato: descrivi quello che tu hai fatto durante l attività: descrivi quello che hai provato durante l attività (difficoltà emozioni, gratificazioni) le informazioni ricevute sono state sufficienti per un tuo coinvolgimento nella attività: se si perchè?... se no perchè?... Scheda di osservazione attività n. 4 data... Numero degli ospiti che partecipano all attività:... durata dell attività... ATTIVITÀ OSSERVATA... descrizione dell attività finalità dell attività: materiale utilizzato: descrivi quello che tu hai fatto durante l attività: descrivi quello che hai provato durante l attività (difficoltà emozioni, gratificazioni) le informazioni ricevute sono state sufficienti per un tuo coinvolgimento nella attività: se si perchè?... se no perchè?... 9

11 Scheda di osservazione attività n. 5 data... Numero degli ospiti che partecipano all attività:... durata dell attività... ATTIVITÀ OSSERVATA... descrizione dell attività finalità dell attività: materiale utilizzato: descrivi quello che tu hai fatto durante l attività: descrivi quello che hai provato durante l attività (difficoltà emozioni, gratificazioni) le informazioni ricevute sono state sufficienti per un tuo coinvolgimento nella attività: se si perchè?... se no perchè?... Scheda di osservazione attività n. 6 data... Numero degli ospiti che partecipano all attività:... durata dell attività... ATTIVITÀ OSSERVATA... descrizione dell attività finalità dell attività: materiale utilizzato: descrivi quello che tu hai fatto durante l attività: descrivi quello che hai provato durante l attività (difficoltà emozioni, gratificazioni) le informazioni ricevute sono state sufficienti per un tuo coinvolgimento nella attività: se si perchè?... se no perchè?... 10

12 GLI OPERATORI N. Mansioni Responsabile Personale amministrativo Assistente sociale Psicologo Educatore professionale Animatore Artigiano Maestro d'arte Infermiere Fisioterapisti Addetto all assistenza di base Addetto ai servizi generali Podologolo Altro (specificare) Tutto il personale è dipendente dell ente? Se no, da chi dipende?... Vi sono delle gestioni diverse per personale sociale e quello sanitario? All interno dell ente ci sono persone che prestano servizio in modo gratuito? Se si, chi sono (es:volontari, parenti)... Di quali professionalità (non dipendenti dell'ente) il centro si avvale in modo continuativo? Di quali professionalità (non dipendenti dell'ente) il centro si avvale in modo saltuario?

13 GRIGLIA PER L'INTERVISTA AD UN OPERATORE Figura professionale intervistata... Il suo orario di lavoro si svolge tutto a diretto contatto con gli utenti? Se no, quante ore settimanali sono dedicate ad altre attività?... Quali sono tali attività?... Quali sono le mansioni tipiche della sua figura professionale? Quali abilità le vengono richieste nello svolgimento di tali mansioni?... Qual' è il suo spazio decisionale?... Con quali altre figure professionali collabora più frequentemente?... Qual è il rapporto numerico tra operatori ed utenti?... Nell esercizio della sua professione, da cosa trae maggiori gratificazioni (dal rapporto con i colleghi e/o le altre figure professionali, dal rapporto con gli utenti e/o i loro famigliari...)? Quali sono, al contrario, gli aspetti più problematici? Quali sono le difficoltà maggiori del suo lavoro? In che modo vengono affrontate? Da quanto tempo svolge la professione?... Quale percorso di studi ha seguito? Quale curriculum formativo ha seguito per prepararsi alla professione?... La preparazione conseguita si è rilevata adatta ai compiti specifici della professione? In caso contrario, in cosa è stata carente?... Secondo la sua personale esperienza quali particolari capacità professionali occorrono per svolgere la sua professione?

14 Elenca le figure professionali che hai affiancato, Descrivi le mansioni che hai visto svolgere dalle singole figure professionali: figure professionali mansioni Nella situazione lavorativa in cui sei inserito hai potuto rilevare delle discrepanze tra le mansioni ufficiali e quelle realmente svolte dagli operatori? Spiegane i motivi Ti è sembrato che nel complesso il personale tenda a svolgere il lavoro con duttilità e con mobilità di ruoli? Spiegane i motivi

15 - Diari quotidiani DIARIO QUOTIDIANO n. 1 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A DIARIO QUOTIDIANO n. 2 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A 14

16 - Diari quotidiani DIARIO QUOTIDIANO n. 3 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A DIARIO QUOTIDIANO n. 4 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A 15

17 - Diari quotidiani DIARIO QUOTIDIANO n. 5 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A DIARIO QUOTIDIANO n. 6 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A 16

18 - Diari quotidiani DIARIO QUOTIDIANO n. 7 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A DIARIO QUOTIDIANO n. 8 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A 17

19 - Diari quotidiani DIARIO QUOTIDIANO n. 9 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A DIARIO QUOTIDIANO n. 10 DATA... DESCRIVI QUELLO CHE HAI VISTO SVOLGERE:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI FATTO:... DESCRIVI QUELLO CHE HAI PROVATO: (EMOZIONI, GRATIFICAZIONI) DIFFICOLTÀ INCONTRATE:... AL RIENTRO A SCUOLA: VORREI AVERE ULTERIORI INFORMAZIONI IN MERITO A 18

20 Adesso mi valuto da solo: Ho capito l organizzazione che mi ha ospitato Ho capito i servizi che sono erogati dall ente Ho capito le mansioni svolte dai vari operatori Ho capito quali sono gli strumenti necessari per tali attività Sono stato puntuale Ho rispettato le regole concordato con il tutor dell ente Sono stato in grado di accettare le critiche che mi sono state rivolte Sono stato in grado di modificare il mio comportamento seguendo i suggerimenti degli operatori Quando mi sono trovato in difficoltà ho saputo domandare aiuto alla persona giusta Le conoscenze e le competenze apprese a scuola mi sono state utili I compiti che mi sono stati affidati li ho svolti: Completamente da solo/a Velocemente Senza sbagliare Rifacendoli più di una volta Attenendomi alle istruzioni date Apportando delle piccole modifiche Ho dialogato con il personale dell ente: AUTOVALUTAZIONE Come con i professori Come con un amico Mi sentivo a disagio Tranquillamente RICORDATI DI ALLEGARE IL MATERIALE RACCOLTO : - pianta della struttura - modulo per redigere il programma individuale - foto (ricorda di chiedere l'autorizzazione al tutor e di NON riprendere MAI gli ospiti) - altro... 19

21 GUIDA ALLA RELAZIONE La relazione dello stage è un testo informativo mediante il quale si presentano in modo ordinato (descrizione oggettiva e soggettiva) dati e fatti relativi all'esperienza fatta. ll requisito essenziale della relazione è la chiarezza: tutte le informazioni devono essere esposte con ordine, seguendo un preciso piano di lavoro. Utilizzando i dati che hai raccolto nel quaderno dello stage redigi la relazione di fine stage inserendo i seguenti argomenti: - introduzione: informazioni relative all esperienza: breve introduzione (chi sei, cosa fai), quando e perché hai fatto questo tipo di esperienza - descrizione della struttura: interno ed esterno - descrizione della tipologia di utenza - descrizione del personale - descrizione della giornata tipo dell ente (orari, attività) - dati relativi all'osservazione di un solo ospite - le tue giornate nell ente: attività a cui hai partecipato, compiti svolti, difficoltà incontrate, gratificazioni - autovalutazione dell esperienza - riflessioni: ti è piaciuta questa esperienza? (spiega perché); cosa ti è piaciuto di più e cosa meno? (spiega perché); quali sono state le emozioni prevalenti? cosa cambieresti prima (in classe), durante e dopo l esperienza? (spiega perché) 20