PROGETTO ACCOGLIENZA PROGETTO AMBIENTAMENTO SCUOLA INFANZIA S. G. BOSCO SCUOLA INFANZIA VIA NOVARA

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1 PROGETTO ACCOGLIENZA PROGETTO AMBIENTAMENTO SCUOLA INFANZIA S. G. BOSCO SCUOLA INFANZIA VIA NOVARA Anno Scolastico 2017/2018

2 PROGETTO ACCOGLIENZA L inizio dell anno scolastico costituisce un momento molto delicato sia per i nuovi arrivati che per i vecchi frequentanti, le insegnanti predispongono un ambiente e creano un atmosfera tale, da poter infondere nei bambini e nei genitori, serenità e fiducia, mettendoli contemporaneamente a loro agio e facendoli sentire parte integrante del contesto scolastico. I bambini di cinque anni sono stati già lo scorso anno, resi consapevoli e partecipi del cambiamento che si sarebbe verificato in sezione, attraverso: - Conversazioni di gruppo, durante le quali ciascun bambino ha espresso pensieri, emozioni, attese, riguardanti sia la perdita dei grandi che l arrivo del nuovo gruppo di tre anni; - Il saluto ai Remigini, durante la Festa di Fine Anno; - La preparazione di un dono di benvenuto da parte delle insegnanti per i piccoli che frequenteranno; - La valorizzazione delle loro competenze, rendendoli consapevoli di essere il prossimo anno i grandi della scuola. Nei primi giorni di frequenza, i bambini si riappropriano degli spazi della sezione, ritrovando giochi ed ambienti dello scorso anno. Per aiutare i bambini a ritrovarsi, dopo le vacanze estive, attuiamo le seguenti strategie: - Accoglienza personalizzata di ogni bambino: l insegnante gli va incontro, gli rivolge la parola, lo abbraccia, ecc.; - Mantenimento di alcuni rituali ( il calendario delle presenze giornaliere, il registro, le canzoni, ecc. ); - Ripresa delle routine di vita quotidiana ( il momento del bagno, del pranzo, ecc.); - Consolidamento delle regole già acquisite lo scorso anno e ricerca di modalità con le quali renderle leggibili e visibili;

3 - La riorganizzazione degli spazi della sezione, al fine di poter identificare quel luogo come la propria classe; - Ricostruzione del percorso didattico dello scorso anno ( L Omino della Pioggia ) Vengono poi preparati all arrivo dei nuovi compagni e coinvolti attraverso: - La conversazione sui ricordi di quando erano piccoli loro e sono arrivati a scuola la prima volta, per comprendere le emozioni dei futuri compagni; - La conversazione sulle modalità, con le quali possiamo aiutarli ad ambientarsi. Le proposte verranno accolte e condivise.

4 PROGETTO AMBIENTAMENTO Per favorire un positivo ambientamento dei nuovi frequentanti, le insegnanti attueranno le seguenti strategie: - Attenzione e disponibilità nei confronti dei singoli bambini e dei loro famigliari; - Comunicazione flessibile e ricerca, ragionamento, riflessione per costruire e ricostruire strategie relazionali adeguate; - Prendersi cura dei bambini per offrire situazioni, percorsi in cui ciascuno è riconosciuto nella sua individualità; Pertanto ci siamo attivate per creare un ambiente accogliente nel quale ciascun bambino si sentisse riconosciuto, sostenuto e valorizzato. Per aiutare il bambino in questa delicata fase e favorire una separazione il più possibile famigliare, abbiamo attivato le seguenti modalità: - Osservazioni occasionali e sistematiche, per cogliere modalità, gesti e riti esistenti nella relazione genitore/bambino, al fine di cogliere gli aspetti facilitanti il distacco; - Un inserimento graduale, con orari personalizzati nel rispetto dei bisogni di ogni bambino; - Predisposizione di spazi e materiali, funzionali e personalizzati per soddisfare le esigenze dei bambini, promuovendo l autonomia personale, l integrazione sociale e sviluppare in loro il senso di appartenenza al gruppo; - Valorizzazione degli oggetti transizionali, attraverso la personalizzazione di un Posto Magico che li accogliesse e li custodisse, rimanendo sempre a disposizione del bambino nei momenti di bisogno. Determinante nel periodo dell Ambientamento è il ruolo delle insegnanti, che si pongono come mediatori affettivi e rassicuranti tra il bambino e la nuova realtà, diventando punti di riferimento importanti. Durante questo periodo, per favorire la conoscenza, la socializzazione fra adulti e bambini, e tra pari, sono stati privilegiati alcuni aspetti:

5 - Giochi cantati, filastrocche, canti e momenti festosi; - Attività di routine per promuovere l acquisizione di abitudini di vita pratica e di regole di vita sociale; - Attività di esplorazione degli spazi, che sono stati poi allestiti seguendo le idee e suggerimenti dei bambini; - Attività espressivo-manipolative per favorire la scoperta e conoscenza di nuovi materiali, e aiutare il bambino ad alleviare ansie e preoccupazioni, legate al distacco dai genitori. La nostra proposta educativa per il suddetto Progetto, parte con la lettura del racconto Topo Tip non vuole andare all Asilo e procede, dopo una condivisione e conversazione, alla realizzazione della Scatola delle Coccole. Questo contenitore conterrà una scorta di baci regalati dai genitori di ciascun bambino, per la sua realizzazione verrà utilizzato un fazzolettomagico con l impronta delle labbra, e il bambino durante l arco della giornata potrà adoperarlo per rassicurarsi. Inoltre nella scatola, ognuno troverà il personaggio protagonista della storia, realizzato in sezione con l aiuto delle insegnanti, creato con materiale di recupero. Topo Tip diventerà il compagno Magico con il quale ciascun bambino affronterà un Viaggio, durante questo anno scolastico, con una scorta di baci da condividere con i compagni e maestre.

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