DALL IMMOBILISMO AL CONTINUO CAMBIAMENTO

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Ottavia Poletti
8 anni fa
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1 DALL IMMOBILISMO AL CONTINUO CAMBIAMENTO MIO CONTRIBUTO: ALCUNE RIFLESSIONI NON DA STUDIOSO DI DOCENZA UNIVERSITARIA E MEDIO SUPERIORE, MA DA PERSONA CHE HA UNA LUNGA ESPERIENZA DI INCARICHI E VITA ACCADEMICA

DOCENZA UNIVERSITARIA E MEDIO SUPERIORE, MA DA

2 ANNI SETTANTA : LIBERTÀ DI ACCESSO E MODIFICA PIANI DI STUDIO INDIVIDUALE, ABOLIZIONE LIBERA DOCENZA, MA IL RESTO COME PRIMA: ORGANICO CENTRALIZZATO E CONCORSI POCO FREQUENTI, PIANI DI STUDIO E LAUREE MODIFICABILI SOLO DAL MINISTERO, DI FATTO PIENA «LIBERTÀ» ACCADEMICA (USI POSITIVI ED ABUSI) SENZA VALUTAZIONE E RAPPORTO UFFICIALE CON GLI STUDENTI MOLTO RIDOTTO, AL MASSIMO IN TERMINI PARASINDACALI. 60 ORE DI LEZIONE COME MINIMO OBBLIGO (1 AL GIORNO PER TRE GIORNI ) E RICERCA E/O CONSULENZA,

PIENA «LIBERTÀ» ACCADEMICA (USI POSITIVI ED ABUSI) SENZA VALUTAZIONE E RAPPORTO UFFICIALE CON GLI STUDENTI MOLTO RIDOTTO, AL

3 ANNI 80 E 90 LEGGE 382/1980 E SUE CONSEGUENZE STATO GIURIDICO, ORGANISMI (DIPARTIMENTI PER LA RICERCA), ABOLITO L ASSISTENTE DI RUOLO, RICERCATORE DI RUOLO E AMBIGUITÀ, TETTO MINIMO DI ATTIVITÀ DIDATTICA CHE INCLUDE LE LEZIONI (TEMPO PIENO/TEMPO DEFINITO) PHD PICCOLA RIFORMA DELLE FACOLTÀ E DEI PIANI DI STUDIO (A ECONOMIA POSSIBILI PIÙ LAUREE E NON SOLO «ECONOMIA E COMMERCIO» E POCO ALTRO)

ATTIVITÀ DIDATTICA CHE INCLUDE LE LEZIONI (TEMPO PIENO/TEMPO DEFINITO) PHD PICCOLA RIFORMA DELLE

4 RIFORMA BERLINGUER ZECCHINO (2000) RADICALE RIFORMA DEI PIANI DI STUDIO E DEI CORSI DI LAUREA: PIANI DI STUDIO MOLTO PIÙ LIBERI E LAUREA A «STRATI», CERCANDO DI IMITARE SOPRATTUTTO IL MODELLO BRITANNICO (ACCORDO EUROPEO, BOLOGNA E SORBONA) triennio (più altro), master I, magistrali, master II, phd CONCORSI «DECENTRATI», meccanismo di idoneità in numero limitato SI COMINCIA SEMPRE DI PIÙ A PARLARE DI «VALUTAZIONE»

(ACCORDO EUROPEO, BOLOGNA E SORBONA) triennio (più altro), master I, magistrali, master II, phd

5 IL CONTINUO CAMBIAMENTO E AGGIUSTAMENTO (MORATTI, MUSSI, GELMINI ) E LA LEGGE 240 CONFERMATA LA LAUREA A STRATI, ANCHE SE CON SEMPRE PIÙ FORTI LIMITAZIONI ALLE DIFFERENZIAZIONI (REQUISITI MINIMI, BUDGET, ECC.), UNA GRANDE E CONTINUA PRODUZIONE LEGISLATIVA E REGOLAMENTARE DOPO IL CIVR, NASCITA DELL ANVUR, PER VALUTAZIONE DELLA RICERCA VALUTAZIONE PREMIALE DELLA DIDATTICA DAL 2013 ABOLIZIONE DEL RUOLO DEL RICER A TEMPO INDETERMINATO (DECISA NEL 2006) SVILUPPO UNIVERSITÀ TELEMATICHE

), UNA GRANDE E CONTINUA PRODUZIONE LEGISLATIVA E REGOLAMENTARE DOPO IL CIVR, NASCITA DELL ANVUR, PER VALUTAZIONE DELLA

6 Legge 240 MODIFICHE DELLA GOVERNANCE ABOLIZIONE DELLE FACOLTÀ: NELLA SOSTANZA ABOLIZIONE DELLA SEPARAZIONE FRA DIDATTICA E RICERCA CHE ERA NATA CON LA 382 ABILITAZIONE IN NUMERO APERTO ULTERIORE SPINTA ALLA MOBILITÀ ACCADEMICA ANVUR, AVA, ACCREDITAMENTI ECC. COMMISSIONE PARITETICA STUDENTI/DOCENTI E SUO RUOLO SULLA VALUTAZIONE

ABILITAZIONE IN NUMERO APERTO ULTERIORE SPINTA ALLA MOBILITÀ ACCADEMICA ANVUR,

7 ANVUR,AVA,VQR ANVUR= AGENZIA DI VALUTAZIONE, CHE DIVENTA DI FATTO ANCHE FONTE DI REGOLE E NON ÈINDIPENDENTE DAL MINISTERO AVA= VALUTAZIONE DEI CORSI DI STUDIO (CHE HANNO PIÙ PESO AUTONOMO NELL AMBITO DEI NUOVI MEGADIPARTIMENTI) E SOPRATTUTTO ACCREDITAMENTO VQR= VALUTAZIONE DELLA PRODUZIONE SCIENTIFICA, SUL MODELLO, PER ESEMPIO, DEL SISTEMA INGLESE

PESO AUTONOMO NELL AMBITO DEI NUOVI MEGADIPARTIMENTI) E SOPRATTUTTO ACCREDITAMENTO VQR=

8 CRISI ECONOMICA E POLITICHE DI BILANCIO PUBBLICO: TAGLI FORTE INCIDENZA NEGATIVA SULLA PREMIALITÀ, OBIETTIVO DICHIARATO DELLA VALUTAZIONE. PENALIZZAZIONE DEI «VIRTUOSI» RANGE RIDOTTO (per tagli) TRA I «MIGLIORI» E I «PEGGIORI» RIDUCE LA PARTE PREMIALE E DANNEGGIA I «VIRTUOSI»

9 CRISI ECONOMICA E POLITICHE DI BILANCIO PUBBLICO: TAGLI PRUDENZA NELLE ASSUNZIONI PENALIZZATA LE VALUTAZIONI E PORTA A PIÙ PROBLEMI SUI REQUISITI MINIMI DI DOCENZA (CHIUSURA DI LAUREA NELLA SEDE DI TREVIGLIO)

VALUTAZIONI E PORTA A PIÙ PROBLEMI SUI REQUISITI

10 LA RICERCA EFFETTI DI CIVR E VQR ( ) : POSITIVI: la ricerca èun dovere fondamentale NEGATIVI (RISCHI): (indirettamente incidono sulla didattica) Burocratizzazione, lobbying, e soggettività, cambio di criteri per diverse finalità (finanziamenti, concorsi) esterofilia, cambio di criteri dopo anni di lavoro con altre regole. OCCORRE CERTEZZA, MA NON DOGMATISMO

lobbying, e soggettività, cambio di criteri per diverse finalità (finanziamenti, concorsi)

11 DIDATTICA EFFETTI POSITIVI DEL LUNGO CAMMINO: Rispetto anche solo a dieci dodici anni fa lo studente ha molta più voce in capitolo (vedi organismi ecc.) e (anche grazie all informatica) molta più assistenza Attenzione all orientamento Internazionalizzazione (almeno a Bergamo la vedo molto) EFFETTI NEGATIVI. Il continuo cambio di regole porta a burocratizzazione e un po di confusione, vedi i «piani di studio a strati» e corsi che nascono e muoiono

) e (anche grazie all informatica) molta più assistenza Attenzione all orientamento Internazionalizzazione

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