Abilità di Mental Imagery visivo e prestazioni di lettura
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- Benedetto Ricci
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1 Abilità di Mental Imagery visivo e prestazioni di lettura Guarnera M.*, Castellano S., Inturri A., Longo S., Di Nuovo S. *Università Kore di Enna Università di Catania S
2 INTRODUZIONE L imagery identifica una particolare forma di rappresentazione della realtà che produce ed elabora un oggetto di conoscenza senza che gli stimoli relativi ad esso siano effettivamente presenti nel sistema senso-percettivo
3 INTRODUZIONE Numerosi autori hanno studiato da tempo le relazioni tra mental imagery e abilità di lettura. Alcuni autori hanno messo in evidenza l utilità di brevi sessioni di training di mental imagery per migliorare il ricordo o la comprensione dei brani sia in soggetti senza difficoltà di lettura (Pressley, 1976; Gambrell et all., 1993) che in cattivi lettori (Gambrell, 1986).
4 INTRODUZIONE E stata inoltre studiata in particolare la relazione fra mental imagery e dislessia. In uno studio del 1991, Koenig, O., Kosslyn, S. M., Wolff, P. hanno rilevato che i soggetti dislessici presentano prestazioni peggiori nella generazione di immagini mentali quando lo stimolo riguarda le lettere.
5 INTRODUZIONE Data la frequente presenza, in soggetti dislessici, di errori di lettura o scrittura caratterizzati da inversione di lettere simmetriche, come p e q, è stata particolarmente approfondita la relazione fra rotazione mentale e dislessia.
6 INTRODUZIONE Tuttavia i risultati sono contrastanti, infatti: S alcuni autori hanno evidenziato prestazioni peggiori in soggetti dislessici (Karadi et al., 2001; Rüsseler et al., 2005) S altri non hanno trovato nessuna differenza (Corballis et al., 1985; Del Giudice et al.,2000) o addirittura prestazioni migliori (von Kàrolyi et al., 2003).
7 OBIETTIVO Scopo della ricerca è indagare il ruolo delle abilità di imagery visiva nella prestazione di lettura, in relazione con altre funzioni cognitive come span attentivo, memoria e percezione visivo-spaziale.
8 PARTECIPANTI I partecipanti allo studio sono 122 bambini, 57 maschi e 65 femmine, di età compresa tra 8 e 11 anni, età media 9.23 (d.s.1.11).
9 STRUMENTI S Batteria di valutazione delle abilità di Mental Imagery che valuta le differenti componenti di tale funzione individuate da Kosslyn (1994), ovvero, generazione, mantenimento, scanning e trasformazione mentale S Prove di span attentivo, memoria di oggetti e di posizione, e percezione visivo-spaziale S Prove di lettura MT specifiche per ciascun anno della scuola frequentato
10 STRUMENTI per la valutazione dell Imagery S Visualizzazione di lettere S Test F S Clock S Cubo
11 STRUMENTI per la valutazione dell Imagery S Sottrazione di parti S Esplorazione mentale di una mappa S Percorsi immaginati S Rappresentazione mentale di forme diverse
12 STRUMENTI per la valutazione di altre funzioni cognitive S Memoria di cifre S Memoria di oggetti e di posizione di oggetti S Test delle scacchiere (memoria visuo-spaziale) S Riproduzione di posizione spaziale speculare
13 RISULTATI COMPRENSIONE Imm. Ment.*** 0,36 Span av. 0,05 Span ind. 0,02 Mem Vis. Sp. 0,11 Mem ogg. 0,12 Riprod. spec. 0,07 0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35 0,4 La capacità di imagery è il predittore migliore della comprensione (*** p<0.001)
14 RISULTATI TEMPI -0,26 Imm. Ment.* * Span av. 0,05-0,13 Span ind. Mem Vis. Sp. 0,03-0,12 Mem ogg. -0,09 Riprod. spec. -0,3-0,25-0,2-0,15-0,1-0,05 0 0,05 0,1 La capacità di imagery è il predittore migliore della rapidità (**p=0.02)
15 RISULTATI ERRORI -0,26 Imm. Ment.* Span av. 0,05-0,13 Span ind. Mem Vis. Sp. 0,03-0,12 Mem ogg. -0,09 Riprod. spec. -0,3-0,25-0,2-0,15-0,1-0,05 0 0,05 0,1 La capacità di imagery è il predittore migliore della correttezza (* p=0.03)
16 TOT_IM RISULTATI Medie del punteggio totale di Imm. Ment. nei livelli di COMPRENSIONE (test MT) COMPR_LIV Esiste una relazione significativa tra abilità di imagery e i diversi livelli di prestazione nella comprensione (ANOVA F= 4.67, p<0.001)
17 TOT_IM RISULTATI Medie del punteggio totale di Imm.Ment. nei livelli di RAPIDITA (test MT) RAPID_LIV Esiste una relazione significativa tra abilità di imagery e i diversi livelli di prestazione nella rapidità (ANOVA F=5.01, p<0.01)
18 TOT_IM RISULTATI Medie del punteggio totale di Imm.Ment. nei livelli di CORRETTEZZA (test MT) 71,0 62,4 53,8 45,2 36,6 28, CORRETT_LIV Esiste una relazione significativa tra abilità di imagery e i diversi livelli di prestazione nella correttezza (ANOVA F=17,34, p<0.001)
19 CONCLUSIONI S La ricerca evidenzia l importanza del ruolo dell imagery nell abilità di lettura S Il mental imagery è un buon predittore di tutte le componenti della capacità di lettura, probabilmente a causa della multicomponenzialità che lo caratterizza in quanto include in sé funzioni mnestiche, attentive e percettive
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