Piano dell'offerta Formativa

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO I.C. Bruno Munari Via Costantino Perazzi, Roma XII Distretto - Cod. M.P.I. RMIC8B400C-C.F Tel. 06/ Fax. 06/ Piano dell'offerta Formativa Anno Scolastico Approvato dal Collegio dei Docenti del 7 settembre 2015 Recepito dal Consiglio di Istituto del 24 settembre

2 Sommario 1- AVVERTENZE PARTE GENERALE Principi generali Collaborazioni e Reti scolastiche alle quali aderisce l Istituto Comprensivo Bruno Munari L Istituto nel suo territorio Risorse materiali La Scuola dell Infanzia Montessori Primo ciclo d Istruzione FUNZIONAMENTO DELL ISTITUTO Scuola dell Infanzia Scuola Primaria Scuola secondaria di I grado Uffici di direzione e di segreteria Servizi per gli utenti Attività educative fuori dall orario scolastico ORGANIZZAZIONE DELL ISTITUTO Organigramma e distribuzione delle responsabilità Funzioni strumentali alla realizzazione del POF Responsabili di area o di progetto Assegnazione dei docenti alle sezioni e alle classi Scuola dell Infanzia (Casa dei bambini) Sede Angelo Mauri Sede Walt Disney Scuola Primaria Sede W. Disney Sede C. Massaia Sede A. Mauri Classi a Metodo Montessori Classi di Scuola Secondaria di I grado Verri Il Consiglio di Istituto PIANO DI MIGLIORAMENTO Paragrafo in via di elaborazione CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL INFANZIA E DEL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE Nota introduttiva sulle metodologie CURRICOLO VERTICALE Approfondimento delle materie letterarie (30^ ora) - Scuola Secondaria di I grado COMPETENZE CHIAVE DELL UNIONE EUROPEA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

3 8.6 Monitoraggio e autovalutazione La "casa dei bambini " Montessori LA SCUOLA PRIMARIA A METODO MONTESSORI AMPLIAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA (per il potenziamento e lo sviluppo delle competenze) Azioni progettuali per l arricchimento dell offerta formativa in orario curricolare (nella Scuola Secondaria di I grado) Elenco delle attività proposte Ampliamento dell offerta formativa in orario extra curricolare Progetti di Istituto Promozione della lettura Rassegna Teatro Viganò/Laboratori espressivi Miguel per le scuole Inviato speciale Continuità e orientamento Bambini al centro - Pan di Zucchero (L.285/97) La scuola adotta l Opera Educazione alla salute Giochi matematici di Istituto Progetti della Scuola dell Infanzia E mio per te! I bambini incontrano la musica Impariamo a muoverci Giochiamo con la lingua inglese Natur orto Libro amico mio Progetti della Scuola Primaria Adozione a distanza Programma il futuro- Coding alla Primaria Musica e movimento Avvio all attività corale Propedeutica musicale I bambini incontrano l arte Impariamo Giro Riciclo Identificazione precoce dei disturbi specifici di apprendimento (DSA) Progetto ceramica Un orto a scuola Tutti fuori: il giardino didattico Laboratori Montessori a classi aperte Progetti della Scuola Secondaria di I grado Giochi matematici del PRISTEM Progetto Latino Recupero matematica Potenziamento lingua francese (DELF A2) Shuttle Time - Il Badminton a scuola Remare a scuola Laboratorio manualità ALTRE INIZIATIVE DIDATTICHE I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (b.e.s.) ALLEGATO: Curricolo verticale dell I.C. Bruno Munari

4 1- AVVERTENZE Il Piano dell Offerta Formativa ( P.O.F.) è il documento fondamentale che la scuola, in autonomia, elabora per rendere pubbliche le proprie scelte in merito alle finalità educative e didattiche, alle scelte organizzative, alle linee di ricerca e di innovazione della scuola, al curricolo e alle attività facoltative. Esso viene redatto dal Collegio dei Docenti e deliberato dal dal Consiglio di Istituto. Il nostro P.O.F. è stato preparato in due versioni: Un documento completo depositato agli atti della scuola ( visionabile e scaricabile anche dal sito dell Istituto ) Un documento sintetico, semplice ed essenziale che fornisce le principali informazioni necessarie a conoscere la scuola. Altri documenti importanti cui fare riferimento sono: Il Regolamento di Istituto che contiene tutte le regole adottate per il buon funzionamento dell Istituto: dall'orario di entrata e di uscita delle classi, ai compiti del rappresentante dei genitori; dai criteri di ammissione alla scuola, alle modalità organizzative relative alle visite guidate. Il Contratto di Istituto che regolamenta il rapporto di lavoro di tutti i dipendenti della scuola. Il Programma annuale che contiene le previsioni di spesa per l'anno scolastico, l'analisi delle entrate, le spese previste per il funzionamento didattico generale e per le innovazioni. 2 PARTE GENERALE 2.1 Principi generali L Istituto Comprensivo Bruno Munari accoglie tutti i bambini ed i ragazzi senza distinzione di razza, di lingua, di religione, di condizioni personali e sociali. Le finalità generali della scuola sono quelle previste dalla Costituzione della Repubblica Italiana e dagli ordinamenti della Scuola dell Infanzia, della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di I grado. La scuola si richiama inoltre ai trattati internazionali dei diritti dell uomo e del fanciullo. Nell a sede di scuola secondaria di I grado dell Istituto, in orario pomeridiano, si realizzano corsi di istruzione degli adulti aperti a tutti i cittadini del territorio. I corsi dal presente anno sono gestiti dal CPIA 2 con sede amministrativa e di direzione in Via Cortina, 70. di La scuola si impegna a realizzare l autonomia organizzativa, didattica, di ricerca e sviluppo per ottenere i migliori risultati utilizzando al meglio le risorse umane, le strutture e i servizi offerti dal territorio. L autonomia scolastica rappresenta lo strumento attraverso cui viene organizzata, progettata, sperimentata e verificata l offerta formativa. La capacità di lettura interpretativa della società e del territorio ne costituisce il fondamento ed è, al tempo stesso, il presupposto per l elaborazione di una risposta organica ai bisogni formativi di tutti. L articolazione e la varietà del progetto scuola condiviso diviene così nei fatti un processo dinamico, capace di rinnovarsi secondo le necessità 4

5 verificabili in itinere, con l obiettivo di ridurre e rimuovere i condizionamenti di contesto e/o individuali, così da perseguire l obiettivo del successo formativo. Il Piano dell Offerta Formativa rappresenta il documento di riferimento per l azione educativa dei Consigli di Classe, dei Consigli di Interclasse e dei Consigli di Intersezione e, ferma restando la libertà individuale di scelta dei contenuti, dei metodi, degli strumenti di insegnamento dei docenti, costituisce lo sfondo di riferimento comune relativamente agli obiettivi educativi e didattici da raggiungere, agli interventi da attuare, ai criteri di valutazione da assumere. Tutti gli utenti, e tutti i cittadini in genere, hanno diritto a partecipare alla vita della scuola e a contribuire al suo miglioramento. La scuola ritiene determinante per il successo formativo di ogni bambino e ragazzo la collaborazione e la comunicazione con le famiglie. A tal fine sono previsti colloqui individuali per i genitori dei bambini neo iscritti, assemblee informative periodiche e colloqui tra insegnanti e genitori. La Scuola dell Infanzia dell Istituto è organizzata come Casa dei Bambini Montessori. Nella Scuola Primaria vi sono anche sezioni funzionanti secondo il metodo Montessori. L intera comunità scolastica pone al centro del proprio lavoro l unicità di ogni bambino, con le sue caratteristiche emotive e cognitive. È inoltre impegnata nella continua ricerca di metodologie e attività efficaci per far vivere a ciascun bambino un esperienza sociale e culturale significativa. 2.1 Formazione, autoformazione ed aggiornamento delle competenze professionali L Istituto sviluppa diversi percorsi di formazione e autoformazione: a) Formazione con l Università Roma Tre nell ambito del Progetto di Ricerca di Interesse Nazionale Direttore Scientifico Prof. Gaetano Domenici. Le attività di formazione on-line e in incontri seminariali propone l arricchimento professionale sui temi della didattica, dell utilizzo delle tecnologie e dell insegnamento significativo. Curano la formazione i docenti dell Università b) autoformazione finalizzata alla riflessione sui traguardi di competenza previsti dalle Indicazioni Nazionali per la definizione di un curricolo d Istituto organico tra gli ordini di scuola centrato sulla didattica per competenze che utilizzi la strategia del problem solving c) Maria Montessori: i materiali e il lavoro didattico in collaborazione con l Opera Montessori d) formazione per l acquisizione delle competenze tecniche e metodologiche di utilizzo delle Lavagne Interattive Multimediali (LIM) 2.2 Collaborazioni e Reti scolastiche alle quali aderisce l Istituto Comprensivo Bruno Munari L autonomia scolastica, affidando alle singole istituzioni scolastiche molte competenze che prima appartenevano all Amministrazione centrale (Ministero e Provveditorati), richiede alle scuole la capacità di coordinarsi con altri Enti, Università e altre scuole per esercitare l autonomia di ricerca e sperimentazione attraverso progetti di collaborazione e di partecipare a reti e associazioni, così come previsto dall art. 7 dello stesso Regolamento dell autonomia (DPR n. 275/1999). Solo così infatti il servizio scolastico nazionale può evitare di perdere il suo carattere di unitarietà che riteniamo debba mantenere. Per questo l Istituto Bruno Munari collabora con: Università Roma Tre Dipartimento di Scienze della Formazione Progetto di Ricerca di Interesse Nazionale (PRIN): il progetto offre all Istituto un percorso di formazione ai docenti finalizzato a incrementare le competenze didattiche, metodologiche e tecnologiche per sostenere 5

6 il miglioramento degli esiti di apprendimento degli alunni; Università Roma Tre Dipartimento di Scienze della Formazione, Università La Sapienza, Università Foro Italico, Università Tor Vergata : Tirocini Formativi Attivo: gli studenti effettuano presso il nostro Istituto, con la qualificata supervisione dei docenti dell Istituto, il Tirocinio obbligatorio. Il TFA è un corso di preparazione all'insegnamento di durata annuale istituito dalle università che attribuisce, all'esito di un esame finale, il titolo di abilitazione all insegnamento in una delle classi di concorso previste dal D.M. n. 39/1998. L Istituto collabora altresì con le Istituzioni Universitarie per progetti di ricerca e ulteriori tirocini (master, dottorati etc.) Opera Nazionale Montessori: L Istituto collabora con l Ente per la formazione del personale che insegna nelle classi a differenziazione di metodo Montessori nonché per accogliere i tirocini dei docenti che stanno conseguendo il titolo di specializzazione. L Istituto Bruno Munari aderisce a: Associazione Scuole Autonome del Lazio (ASAL): organismo di coordinamento regionale al quale aderiscono più di 200 istituzioni scolastiche ( ). Rete scolastica del III e IV Municipio di Roma: organismo al quale aderiscono attualmente più di 20 scuole pubbliche presenti nel territorio del III e del IV Municipio del comune di Roma - XII e XIII distretti scolastici- ( ). Rete delle Biblioteche Scolastiche Multimediali Territoriali: 13 Istituzioni scolastiche dei Municipi V e IV di Roma dal 2000 sono impegnate in attività di promozione della lettura nel territorio e nel progetto interistituzionale LIBRINCONTRO. Rete scolastica delle scuole Montessori di Roma: organismo tra le scuole statali romane nelle quali funzionano sezioni o classi a metodo Montessori. 2.3 L Istituto nel suo territorio L Istituto con le sue cinque sedi raccoglie i bambini ed i ragazzi dei quartieri Nuovo Salario, Monte Cervialto, Vigne Nuove del Municipio III di Roma (XII Distretto scolastico). Le scuole dell Istituto operano nel territorio da circa 40 anni. Affluiscono all Istituto alunni provenienti da altri quartieri tra i quali: Serpentara, Bufalotta, Colle Salario, Talenti. Le sedi: - Scuola dell Infanzia Angelo Mauri Via Angelo Mauri, 5 - Walt Disney Via Costantino Perazzi, 46 - Scuola Primaria Walt Disney Via Costantino Perazzi, 46 - Angelo Mauri Via Angelo Mauri, 5/Via Foscari, - Cardinal Massaia Via Rina De Liguoro, 50 - Scuola Secondaria di I grado Verri Via Costantino Perazzi, 30 L Istituto, strettamente legato alla realtà socio-culturale del territorio, collabora con numerose associazioni esterne sportive, musicali, teatrali nonché con le autorità amministrative locali e centrali, con i servizi socio sanitari e con le scuole del territorio con le quali si unisce in Rete per il conseguimento di specifici obiettivi. Le associazioni che attualmente collaborano con il Circolo sono: 6

7 Associazione Associazione onlus Linaria Romaaltruista Progetto/ attività Progetto di riqualificazione del giardino della scuola Cardinal Massaia Responsabile Michela Pasquali Esperti Bambini al centro AiBi Amici dei bambini Laboratori ludico_ educativi (ex L. 285) Dott.ssa Margherita Plotti Orientatore senior presso Cnos-Fap T. Gerini Attività di orientamento nella scuola secondaria di I grado Dott. Domenico Bocchini Insieme Per Fare Centro di arte, cultura e sport dilettantistico Propedeutica musicale. Musica e movimento Avvio allattività corale Luigi Gaudio Prof. Michele Piersanti Prof.ssa Silvia Cellini Gli Ostinati Attività di musica, coro, danza M Robert Andorka Associazione Sportiva Dilettantistica 2 Educazione sportiva Andrea Cesari Associazione sportiva Serpentara Educazione sportiva Renata Aresu Spes Montesacro Educazione sportiva Carlo Di Clemente Associazione culturale Curiosando Itinerari didattici Clara Montesanto Traumph corsi di lingua inglese in orario extracurricolare Melly Tramaglino La Fabbrica Promozione di progetti interdisciplinari per la scuola Francesca Salvo Acle City camp Corsi di lingua inglese in orario extracurricolare De Napoli Isenarda Dal Silenzio alla Musica con il metodo Montessori Isenarda De Napoli 7

8 Fair Play Ssd Impariamo a muoverci Stefano Galli Soc.Coop.Language Academy Giochiamo con la lingua inglese Fun and games with English Società Cooperativa Il sentiero di OZ Laboratorio teatrale Linda Flacco Andra Parri Campeggiani Valentina I bambini incontrano l arte OPAM O.N.L.U.S. Adozioni a distanza Azione Aiuto Adozioni a distanza Associazione Lorenzo Chi Ama il Congo Associazione o.n.l.u.s. Bankuore Adozioni a distanza Adozioni a distanza Bartomioli Itinerari d arte per la scuola elementare Alessandra Bartomioli (storica dell arte e guida turistica autorizzata) Cinzia Gallo Arte in tutti i sensi Cinzia Gallo (archeologa, storica dell arte) Teatro dell Opera di Roma- Dipartimento didattico ASL RMA Laboratori ed iniziative sull arte della Danza e della Musica e opportunità per conoscere il Teatro Musicale Laboratori, incontri, attività, per la prevenzione della salute: Nunzia Nigro AMA Laboratori di riciclaggio intervento di esperti e attività di animazione 2.4 Risorse materiali Le sedi dell Istituto vantano ampi spazi verdi in cui crescono piante di varie specie. Lo spazio esterno destinato alla Scuola dell Infanzia è sapientemente arredato per il gioco dei più piccoli. 8

9 In ciascun giardino è presente un campetto polivalente dove è possibile svolgere le attività sportive mini basket, mini volley, pallamano, calcetto, tennis - ed altre attività che richiedono grandi spazi come la danza e le grandi feste della scuola. Le cinque sedi sono state ristrutturate anche se non completamente e possiedono aule accoglienti e luminose, una grande palestra e sono state allestite le seguenti aule laboratorio: biblioteca informatica lettura musica inglese scienze polivalente Nella sede di scuola secondaria di I grado è presente un defibrillatore e personale preparato ad utilizzarlo. Tutte le sedi sono provviste di connessioni internet: nella sede Mauri attraverso il cablaggio fisico - Fondazione Roma; nelle sedi Walt Disney e Verri sono presenti in ciascuna un hotspot WiFi, nell ambito del progetto Digit Roma Free internet. Ogni edificio di scuola dell infanzia e primaria dispone di una cucina attrezzata e di una sala da pranzo rispondenti alle norme a tutela dell igiene alimentare. 2.5 La Scuola dell Infanzia Montessori Tutte le sezioni della Scuola dell Infanzia, così come parte della Scuola Primaria, funzionano secondo il Metodo Montessori ai sensi della vigente Convenzione tra il M.I.U.R. e l ente morale Opera Nazionale Montessori. Le sezioni sono costituite da bambini di età diverse, dai 3 ai 5 anni, rispondendo così al criterio montessoriano di una società per coesione, ricca di componenti diverse che operano in modo armonioso. La Scuola dell Infanzia Montessori Casa dei Bambini concorre all educazione armonica e integrale del bambino valorizzandone le capacità e l identità di ciascuno. Il centro del sistema educativo è il bambino e non l educatore che diventa una figura d aiuto facilitatore, un trait d union tra bambino e ambiente, opportunamente progettato. La Casa dei Bambini ha le seguenti finalità: - Rafforzare l identità personale: nel rispetto del naturale impulso del bambino ad agire rimuovendo ciò che può ostacolare il manifestarsi del suo essere psichico. - Favorire l autonomia: permettendo al bambino di operare in un ambiente scientificamente preparato che limita all essenziale l intervento dell adulto. - Sviluppare le competenze: attraverso il lavoro libero ed autoeducativo del bambino, rispettando i ritmi di apprendimento di ciascuno. 2.6 Primo ciclo d Istruzione La Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di I grado costituiscono il primo ciclo d istruzione cioè di quel segmento formativo che fino a poco tempo fa veniva chiamato scuola dell obbligo. Il secondo ciclo d istruzione comprende invece le scuole secondarie di 2 grado, la formazione professionale e l apprendistato. La Scuola Primaria accoglie i bambini dai sei agli undici anni. L attuale normativa consente l iscrizione anticipata agli alunni che compiono 6 anni entro il 30 aprile dell anno scolastico per il quale si chiede l iscrizione. 9

10 Si articola in un triennio ( prima, seconda e terza classe) e un biennio successivo ( quarta e quinta classe). La Scuola Secondaria di I grado accoglie ragazzi dai dodici ai quattordici anni e si conclude al termine del triennio con l esame di stato che permette di conseguire il diploma di licenza media che permette di frequentare la Scuola Secondaria di Secondo Grado L istituto Bruno Munari si pone come obiettivi generali del processo formativo al termine del primo ciclo d istruzione le seguenti finalità, proponendosi di essere: scuola della educazione integrale della persona: in cui le conoscenze e le abilità insegnate costituiscano occasioni per lo sviluppo della personalità e delle capacità di scelta. scuola che colloca nel mondo capace di: 1) far acquisire agli allievi un immagine chiara e approfondita della realtà sociale, economica, istituzionale contemporanea, in cui possa inserirsi in modo attivo e responsabile; 2) fornire strumenti adeguati alla prosecuzione delle attività di istruzione e formazione; 3) favorire l organizzazione e l accrescimento delle conoscenze e delle abilità; 4) curare la dimensione sistemica delle discipline. scuola orientativa: una scuola in cui le discipline, le attività laboratoriali ed extracurricolari sono volte alla scoperta di sé, delle proprie attitudini ed interessi, nonché alla scoperta della cultura, dell arte, del mondo in generale. scuola dell identità: scuola che accompagna il bambino/ragazzo nella sua maturazione globale fino alle soglie dell adolescenza, aiuta, fornisce strumenti di ricerca e comprensione, si affianca alla famiglia nel compito di educare all affettività e alla sessualità. scuola della motivazione e del significato: motivazione e bisogno di significato sono condizioni necessarie a qualsiasi apprendimento. la scuola propone la crescita delle capacità autonome di studio: 1) autonomia progettuale ed esecutiva; 2) un corretto e proficuo metodo di studio; 3) capacità di rispettare tempi e consegne e di collaborare nel lavoro di gruppo. scuola della prevenzione dei disagi e del recupero degli svantaggi: attraverso il coinvolgimento delle famiglie, la scuola si preoccupa di rispondere ai bisogni dei bambini e dei preadolescenti e prevenire i disagi. mira, secondo i dettami dell art. 3 della costituzione.a rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale che, limitando di fatto la libertà, impediscono il pieno sviluppo della persona umana. scuola della relazione educativa: una scuola che considera il rapporto tra docente ed allievo una relazione tra persone e che è attenta alla valorizzazione di ciascun alunno nella sua individualità e alle relazioni interpersonali che si sviluppano nei gruppi, nella classe e nella scuola e ciò soprattutto in presenza di alunni in situazione di disagio e/o di handicap, attraverso le scelte educative e formative che, pur tendendo tutte alla formazione integrale della persona nei suoi vari aspetti culturali, sociali ed affettivi, sono necessariamente adeguate al momento evolutivo che gli alunni dell istituto comprensivo stanno attraversando. Pertanto: - per la scuola primaria la progettazione delle attività di insegnamento/apprendimento si propongono di sviluppare la personalità del bambino in tutte le sue espressioni intesa come: acquisizione dell'autostima; capacità di relazionarsi; capacità di mettersi in gioco; sviluppo della capacità critica e dell autonomia creativa; - per la scuola secondaria di primo grado, le scelte educative e formative in continuità con la scuola primaria si propongono di sviluppare nei ragazzi le capacità di: esprimere un personale modo di essere e proporlo agli altri (consapevolezza di sé); 10

11 interagire con l ambiente naturale e sociale che lo circonda, influenzarlo positivamente, maturando senso di appartenenza; risolvere i problemi che di volta in volta incontra; riflettere su se stesso e gestire il proprio processo di crescita ( anche chiedendo aiuto, quando occorre) per operare scelte autonome e consapevoli; comprendere per il loro valore, la complessità dei sistemi simbolici e culturali; maturare il senso del bello; conferire senso alla vita. La realizzazione di percorsi formativi integrati comporta l impegno organizzativo e progettuale di tutta la scuola, che nell esercizio della propria autonomia adotta tutte le forme di flessibilità che consentono di operare coerentemente e di dare conto degli esiti delle proprie scelte nel confronto costruttivo con le famiglie. Nell ambito di tale impegno, la progettazione educativo-didattica rappresenta uno dei momenti più significativi e qualificanti del lavoro dei docenti: è la sintesi progettuale ma anche valutativa del lavoro dei Consigli di Classe e dei Team docenti, cioè degli insegnanti che operano sulla stessa classe. Ogni equipe, attraverso la riflessione e la discussione sulle esperienze condotte, valuta gli elementi che influenzano il modo di stare a scuola e di apprendere degli alunni, per modulare gli interventi sulle particolari esigenze di ogni bambino. Nel corso della programmazione delle attività i consigli di classe ed i team progettano e raccordano i loro interventi indicando le scansioni e le modalità più opportune per la realizzazione degli obiettivi formativi, attraverso il conseguimento delle conoscenze e delle abilità previste dai programmi nazionali. Gli insegnanti elaborano i percorsi e le procedure più idonee a realizzare gli apprendimenti, anche attraverso una diversificazione dei percorsi. Le attività didattiche che vengono proposte valorizzano le risorse culturali, ambientali e strumentali offerte dal territorio. In tal modo il processo di apprendimento diviene il risultato di una attiva e piena partecipazione di ogni alunno che interagisce con i compagni in un contesto culturale vissuto come comunità educante, nella quale continuare ad apprendere nel corso della vita. 3 FUNZIONAMENTO DELL ISTITUTO 3.1 Scuola dell Infanzia Casa dei Bambini di Via Angelo Mauri e Via Perazzi 46 Scuola dell Infanzia ad Indirizzo Didattico Differenziato secondo il Metodo Montessori Insegnante Coordinatrice: Rosita Gallinella Organizzazione 11 sezioni a 40 ore settimanali Entrata 8:00/8:30 1 sezione a 25 ore settimanali Entrata 8:00/8:30 Assicurazione integrativa Ampliamento offerta formativa: 12 sezioni 280 alunni circa Contributo volontario Uscita 15:45/16:00 Uscita 12,45/13:00 11

12 dotazioni scolastiche, attrezzature progetti con esperti esterni Servizio mensa fornito dalla ditta La Cascina Global Service srl Riduzioni per disagio (mod. ISEE) C/c n intestato a Comune di Roma Municipio III Ufficio Refezione scolastica Servizio di pre/post scuola a pagamento Associazione Sbrizzi Pre-scuola 7:30/8:00 Post-scuola 16:00/17: Scuola Primaria Scuola Primaria Walt Disney 14 classi 295 alunni circa SEDE DI DIREZIONE Tel fax Insegnante coordinatrice: Maria Filomena Cecoro Orario scolastico: Classi a tempo pieno (40 ore settimanali) Dal lunedì al venerdì 8:30 16:30 * Classi a tempo normale 27 ore settimanali - Classe 1ª, 2ª Venerdì si esce alle 12:30 Classi a tempo normale 28 ore settimanali - Classe 3ª 4ª e 5ª Assicurazione integrativa Ampliamento offerta formativa: dotazioni scolastiche, attrezzature progetti con esperti esterni Servizio di pre/post scuola a pagamento Associazione Sbrizzi Lunedì 8:30 16:30 Quattro giorni a settimana Contributo volontario Pre-scuola 7:30/8:30 8:30 13:30 Post-scuola 16:30/17:30 Venerdì anche 12:30/13:30 Scuola Primaria Mauri / Foscari 26 classi 570 alunni circa EDIFICIO DI VIA ANGELO MAURI Tel fax. 06/ EDIFICIO DI VIA PIERO FOSCARI Tel Orario scolastico: Classi a tempo pieno (40 ore settimanali) Dal lunedì al venerdì 8:20 16:20 (Mauri) 8:15 16:15 (Foscari) 12

13 *Classi a tempo normale (28 ore settimanali)- Classe 5ª Quattro giorni Lunedì 8:20 13:20 (Mauri) 8:20 16:20 (Mauri) Classi a tempo normale (27 ore settimanali)- Classe 4ª Tre giorni a settimana Lunedì Venerdì 8:20 13:20 (Mauri) 8:20 16:20 (Mauri) 8:20 12:20 (Mauri) Servizio mensa fornito dalla ditta La Cascina srl Assicurazione integrativa Ampliamento offerta formativa: dotazioni scolastiche, attrezzature progetti con esperti esterni Servizio di pre/post scuola a pagamento Associazione Sbrizzi Riduzioni per disagio (mod. ISEE) C/c n intestato a Comune di Roma Municipio IV Ufficio Refezione scolastica Contributo volontario Pre-scuola 7:30/8:20 Post-scuola 16:00/17:30 Scuola Primaria Cardinal Massaia 6 classi 127 alunni circa SEDE CARDINAL MASSAIA Tel Fax Insegnante coordinatrice : Serena Parisi Orario scolastico: Classi a tempo pieno (40 ore settimanali) Classi a tempo normale (27 ore settimanali) Classe 4ª B Servizio mensa fornito dalla ditta La Cascina srl Assicurazione integrativa Ampliamento offerta formativa: dotazioni scolastiche, attrezzature progetti con esperti esterni Dal lunedì al venerdì 8:30 16:30 Martedì, Mercoledì e Giovedì 8:30 13:30 Lunedì e Venerdì 8:30 16:30 8:30 12:30 Riduzioni per disagio (mod. ISEE) C/c n intestato a Comune di Roma Municipio IV Ufficio Refezione scolastica Contributo volontario * Per tutte le sedi di scuola Primaria il tempo normale si realizza nelle 27 ore. Solo per quest anno le V e effettuano 28 ore. 13

14 3.3 Scuola secondaria di I grado Scuola Secondaria di I grado 6 classi 131 alunni circa EDIFICIO DI VIA COSTANTINO PERAZZI 30 Tel. e fax Collaboratore del D.S.: Claudia Quintiliani Orario scolastico: Dal lunedì al venerdì 8:00 14:00 Assicurazione integrativa Contributo volontario 3.4 Uffici di direzione e di segreteria Uffici di direzione Il Dirigente scolastico, Eva Pasqualini, riceve tutti i giorni, dal lunedì al venerdì, la mattina e alcuni pomeriggi su appuntamento. Segreteria Gli Uffici di segreteria si trovano in via C. Perazzi 46 e ricevono il pubblico nei giorni di: lunedì 10,30/13,00 mercoledì 13,30/16,30 venerdì 8.00/10,30 Personale amministrativo Direttore dei servizi amministrativi Settore alunni Settore Personale Maria Luisa Sconziano Antonella Natalini Lorena Castelli - Tiziana Colacchi Marina Fioravanti Viviana Natalini Carmine Petito Affari generali Anna Maria Veneranda Marino (ex art. 113) 3.5 Servizi per gli utenti Pre-Post Scuola Nelle sedi Walt Disney e Mauri, la scuola offre un servizio di pre e post scuola gestito dalla Associazione Sbrizzi con i seguenti orari: dalle 7:30 fino all inizio delle lezioni della Scuola dell Infanzia e della Scuola Primaria; dalle 16:00 alle 17:30. La ditta offre di prolungare l orario oltre le 17:30, su richiesta e a pagamento, in caso di assemblee di classe o interclassi. Servizio di scuola bus per alunni disabili 14

15 Il comune di Roma, Municipio III assicura un servizio di scuola bus per i bambini disabili a richiesta dei genitori. Servizio di scuola bus È disponibile un servizio di scuola bus privato a pagamento. Medicina scolastica Il servizio di medicina scolastica è presente saltuariamente nella scuola; svolge attività di screening preventivo ed è disponibile per consigli in ordine alla prevenzione e cura di particolari situazioni. Per ogni esigenza o disagio psicofisico del bambino le famiglie potranno rivolgersi al Servizio Materno Infantile RMA, Via Dina Galli Attività educative fuori dall orario scolastico 1. Attività facenti parte del Pof gestite direttamente dall Istituto: Corsi di recupero per ragazzi scuola secondaria di I grado Corso certificazione Delf per ragazzi scuola secondaria di I grado Corsi di Latino per ragazzi scuola secondaria di I grado 2. Attività in convenzione con il municipio III e autorizzate dal Consiglio di istituto 3. Attività facenti parte del Pof gestite da associazioni: Corsi di strumento musicale Corso di inglese per ragazzi scuola media e primaria CENTRO SPORTIVO MUNICIPALE Angelo Mauri ASSOCIAZIONE POLISPORTIVA DILETTANTISTICA G.B. VICO Responsabile: Piero D Attilia Attività previste: Pallavolo, Minibasket, Funky, Ginnastica artistica, Ginnastica per adulti, Balli di gruppo per adulti, Attività motoria 3-5 anni. ORARI: Dalle 16:20 alle 20:40 Tutti i giorni dal lunedì al venerdì (per il primo timestre la palestra è interessata da lavoroi di manutenzione strordinaria e non agibile Per informazioni ed iscrizioni presentarsi presso la palestra di Via Mauri fra le 16:30 e le 17:00, tutti i giorni a partire dai primi giorni di ottobre o telefonare allo 06/ o 328/ (Signora Fernanda). ASSOCIAZIONE POLISPORTIVA SERPENTARA Responsabile: Renata Aresu Attività previste: Minibasket, Ginnastica artistica, Ginnastica per adulti, ORARI: Dalle 16:45 alle 19,00 Tutti i giorni dal lunedì al venerdì (mercoledì escluso) Soggiorno estivo per bambini da 3 a 12 anni nei mesi di giugno, luglio agosto Telefonare a 338/ ASSOCIAZIONE POLISPORTIVA VERRI Responsabile: Simona D Attilia Attività previste: Pallavolo, Ginnastica artistica. Per informazioni ed iscrizioni presentarsi presso la palestra di Via C. Perazzi, 30 tra le 16,30 e le 17:00, tutti i giorni a partire dai primi giorni di ottobre o telefonare al 06/ / ASSOCIAZIONE POLISPORTIVA DILETTANTISTICA SCUOLA SPORTIVA DILETTANTISTICA 2 Responsabile: Andrea Cesari Attività previste: Pallavolo, Ginnastica artistica,minibasket. 15

16 Per informazioni ed iscrizioni presentarsi presso la palestra di Via Rina De Liguoro, 50, tra le 16,30 e le 17:00, tutti i giorni a partire dai primi giorni di ottobre o telefonare 347/ ASSOCIAZIONE L ACCADEMIA DEGLI OSTINATI Cooperativa culturale che propone a bambini, ragazzi ed adulti attività corale, lezione di strumento chitarra, violino, viola musica d insieme, danza. I corsi si tengono presso la scuola secondaria di I grado Verri in Via Costantino Perazzi, 30. ACLE Associazione Culturale non a scopo di lucro, ente di formazione accreditato dal MIUR organizza la vacanza studio City Camps. I CITY CAMPS offrono ai giovani una sana ed efficace English full immersion poiché le attività didattiche e ricreative, animate da Tutors anglofoni, stimolano costantemente gli studenti ad esprimersi in inglese come se partecipassero a una vacanza studio in Inghilterra. INNOVAZIONE E RISORSE Offre una ampia possibilità di aggiornarsi attraverso corsi di formazione in presenza e online. I cataloghi vengono costantemente aggiornati sulla base di nuove richieste da parte degli utenti e di nuove rilevazioni dei fabbisogni da parte dei formatori. 4 ORGANIZZAZIONE DELL ISTITUTO 4.1 Organigramma e distribuzione delle responsabilità Staff di direzione Dirigente scolastico Collaboratori D.S.(Mauri): Annita Ciotti Collaboratori D.S. (Verri): Claudia Quintiliani Coordinatore Sc. Infanzia: Rosita Gallinella Integrazione:Adriana Servili Presidenti Interclasse: Rosanna Menna, Filomena Cecoro,Serena Parisi, Antonella Marchetti, Vincenza Mugno DSGA: Maria Luisa Sconziano Referente sicurezza: Arch. Mario Giovagnoli Preposti: Messuri, Pecci, Sicoli, Gallinella, Ciotti Referenti di Area/Progetto Integrazione, Orientamento/Continuità, Valutazione, Progetti di Istituto Coordinatori di sede: W. Disney: Filomena Cecoro C. Massaia: Serena Parisi Web: Barbara Manconi Presidente Intersezione: Rosita Gallinella Responsabili di laboratorio Laboratori computer,biblioteche, Sussidi, Visite guidate 4.2 Funzioni strumentali alla realizzazione del POF Le cosiddette funzioni strumentali sono specifici compiti, ritenuti prioritari per il miglioramento della qualità del servizio scolastico, affidati ad alcuni docenti designati dal Collegio Docenti. 16

17 Il Collegio dei Docenti ha individuato 4 aree di intervento a ciascuna delle quali sono stati preposti i docenti indicati nella seguente tabella. AREE DI INTERVENTO DELLE FUNZIONI STRUMENTALI AL P.O.F. FS1 - Integrazione FS2 - Web FS3 - Continuità/Orientamento FS4 - Montessori FS5 - Valutazione DOCENTI ASSEGNATARI Adriana Servili Antonella Lepore Barbara Manconi - Chiara Sicoli Silva Cavaliere - Paola Cococcia, Loredana Grotta, Micaela Degen Silvia Battistello, Sabrina Graziani, Daniela Pasqualone, Giovanna Caruso Rosanna Menna 4.3 Responsabili di area o di progetto REFERENTI DI AREA O DI PROGETTO Promozione della lettura Laboratori espressivi Sport Progettazione Erasmus + Inclusione/Integrazione Inviato speciale Orientamento Scuola Secondaria di I Grado Teatro all opera Screening Inglese Continuità Coordinatore: Paolo Plebani Marina Militello,Teresa Cirigliano, Maria Letizia Carbone, Maria Rita Ricceri, Silva Cavaliere, Leonia Simone, Simonetta Rossini Coordinatore: Leonia Simone Paola Lerario, Adriana Messuri, Barbara Mannino, Luciana Marra, Donatella Fabiani, Micaela Degen Coordinatore: Chiara Sicoli Vincenza Caruso, Filippo Lisanti, Mariangela Di Donato, Mariangela Muzi Vincenza Mugno Luca Ragusa, Elena Ferraccioli, Antonella Lepore, Giulia Compagnucci Irma Ancona, Elisabetta Spadera, Giulia Compagnucci Micaela Degen Micaela Degen e gruppo di lavoro Adriana Servili, Elena Ferraccioli, Antonella Lepore Raffaella Bianco Pecci, Caruso, Ciotti, Messuri, Moretti 17

18 Laboratorio ceramica Nucleo di autovalutazione Laboratorio manipolativo Progetto orto Nature orto Tutti fuori: il giardino didattico Libro amico mio Vincenza Caruso Claudia Quintiliani, Silvia Pozzi, Sabrina Graziani, Rosanna Menna Luca Ragusa Antonino Sciortino Lisanti, Giustini, Musso Carboni, Mugione Caporaletti, Gasponi, Mariani Viaggi di istruzione Laboratori Informatica Editing Pof Progetti con esperti esterni Materiali Montessori RESPONSABILI DI SERVIZIO Sonia Ferri, Paolo Plebani Chiara Sicoli, M.Filomena Cecoro, Barbara Manconi Barbara Manconi Cinzia Maggi, Nadia Malgeri Lucia Dello Margio, Barbara Mannino Referente Preposti R.L.S. SERVIZIO DI PREVENZIONE E SICUREZZA (D. Lgs. 81/2008) Arch. Mario Giovagnoli Adriana Messuri, Debora Pecci, Chiara Sicoli, Rosita Gallinella, Annita Ciotti Rosa Nicolai 4.4 Assegnazione dei docenti alle sezioni e alle classi Scuola dell Infanzia (Casa dei bambini) Sede Angelo Mauri Classi Insegnanti sezione Altri insegnanti Insegnamento Graziani Sabrina Lisanti Sez. A Antoninucci Ersilia Sost Sez. B Mannino Barbara Grotta Loredana Lisanti Panessa Mei Sost. Sez. C Malgeri Nadia Musso Paola Lisanti La Rosa Milena Sost. Sez. D Moretti Marina Pirotti Cristina Lisanti Compagnucci Sost Sez. F Caporaletti Rita Gasponi Cristina Lisanti Sez. G Ferri Sonia Lisanti 18

19 Sez. H Mariani Cinzia Ricceri Maria Rita Lisanti Sez. I Battistello Silvia Lo Conte Rosetta Lisanti Panessa Mei Sost Sez. L Pasqualone Daniela Giustini Patrizia Lisanti Sost. Sez. M Gallinella Rosita Carbone Maria Letizia Lisanti Moschella Sost Sede Walt Disney Classi Insegnanti sezione Altri insegnanti Insegnamento Venzi Lisanti Sez. N Finisguerra Sost Sez. E Cococcia Iannuzzi Lisanti Scuola Primaria Sede W. Disney Classi Insegnanti Ambito altri insegnanti disciplina 1 a A Rosanna Menna Di Perna Grazia Iacobini Ida Mat- Scienze mot-ingl mus Ita, Sto. Geo arte Sostegno Iadicicco Emanuela Michela Carboni 1 1 B Rosanna Menna Di Perna Grazia Fiorella Mancuso Attorre Agnese 1 a C Olivo Antonia Di Perna Grazia 2 a A Criscuolo Croce Cecoro M.Filomena Volonnino Alessandra Rinaldi 2 1 B Criscuolo Croce Cecoro M.Filomena Rita Rinaldi Volonnino Alessandra Mat-tecn Scienze Mus mot-ingl -arte It- sto-geo Ita-sto-geo-sci arte- tec- Mat- Tecn -mot- ingl mot-sci- geo- mus Mat- tecn Ital- arte sto Ingl Mot-Sci- geo- mus Mat- tecn Ital- arte ing storia Sostegno Sostegno Sostegno Sostegno Renda Marianna Michela Carboni Aldieri Anna Lisa Michela Carboni Pizzi Agnese Furia Paolella Maria 2 a C Iacobini Santina Criscuolo Croce Rinaldi 3 A Carla Cellura Mariangela Muzi Murri Rosalba 3 a B Lavinia Margonari Mariangela Muzi Di Miceli Grambone 3 C Barbara Alessandri Di Miceli Ita-sto-geo-sci arte- tec- Mat- Tecn mot Ingl Ita.Sto.-- Ing.-mus Mat. Mot. -Geo- Sc. Arte- Tec Ita- Sto- ingl.-art Mat- Mot Sc-geo- mus. Ita-Sto- Mat Ing mus-art mot-sc-tec-geo Sostegno Sostegno Papa Furia Furia Furia Lepore Furia 19

20 Grambone 4 a A Cirigliano Teresa Maria Chiara Di Muro Ita-sto -arte-mus. Mat-sc.- geo mot- Tec. Sostegno Pizzi Furia 4 a B Murri Rosalba Antonella Marchetti Maria Chiara Di Muro Ita- -arte- sto Mat-sci tec- geo -mot ingl - mus Furia 5 A Carpi Anita Adriana Messuri Paola Lerario Vincenza Mugno Ita - mat sto-geo-sci-tec-mot ing arte mus Sostegno Carissimi De Riso Furia 5 B Carpi Anita Adriana Messuri Paola Lerario Vincenza Mugno Ita - mat sto-geo-sci-tec-mot ing arte mus Sostegno Carissimi De Riso Furia 5 C Plastino Mancuso Attorre Agnese Vincenza Mugno Ita-Arte- Sto- mus- mat. Geo Mot- tec - Ingl Sostegno Rubino Furia Sede C. Massaia Classi Insegnanti Ambito Altri insegnanti Disciplina 1 a A Saturno D Alessio DiMiceliTeresaGrambone h. 5 Ita,Stor.-geo Mat- Sci- Arte- mot-mus-tec Ancona Irma Michela Carboni Sostegno/Ingl 2 A Mugione Maria h. 22 Martini Renza h A Rossini Simonetta h 22 Parisi Serena h 17n Mat- Sci-mot-mus-tec Ita, Arte,Stor.-geo Ita-Sto-Arte- -Geo Ing- Mat-Mus-Tecn- Sc-Mot. Roberta Deodati Michela Carboni Serena Parisi Mugione Sostegno Inglese (mensa) 4 a A/ B Pecci Debora h. 22 Marra Luciana h 22 Lozzi M.Beatrice h. 22 Ita-Arte-tec Mat-Sci- Mus Ingl -Sto-Geo Mot Correale Michela Carboni Sostegno 5 a A Anna D Alessio h 12 Vincenza Caruso h. 22 DiMiceliTeresaGrambone h. 5 Mat-Scie Geo- Mus-Tec. Ita-Arte-Sto- Motmot-mus-tec Elena Ferracioli Michela Carboni Serena Parisi Sostegno Inglese Sede A. Mauri Classi Insegnanti Ambito Altri insegnanti disciplina 1 a A Anna Lisa Petitto Carolina Biscossi Aureli Giamunno Sofonia 1 a B Raffaella Bianco Emanuela Di Giovanni Aureli Giamunno Sofonia Ita-Sto- Geo Mat-Scie Ingl- tecn Arte-mot-mus Ita-Ing Sto- Mus.-Mot Mat-Sci. Arte-tecn-mus. Teresa Landa Caterina Martelloni Vecchione Fortuna Stella Alessia Domenico Rutigliano Sostegno Sostegno 20

21 1 a F Roberto Raus Carolina Biscossi Aureli Giamunno Sofonia 1 a H Cinzia Maggi Emanuela Di Giovanni Di Giovanni Bianco 1 a I Cristina Santopadre Traversetti AngelaLoconte Stefania Galeassi 2 a A Daniela Galati Stefania Galeassi Marina Militello 2 a B M. Grazia Di Mauro Marina Militello Emanuela De Giusti 3 A Marina Felli Marisa Talarico Maresca Anna 3 a B Paola Simeoni Marisa Talarico Maresca Anna Ita-Sto-Geo- Mat-Scie Ingl- tecn Arte-tecn-mus Mat-Scie- Sto-Geo-tec -mus Ita-Arte Ingl- Mot- Ita-Sto- Geo -Arte Ingl Mat-tec Sci- Mus- Mot- Mat-Scie-Geo-Mot- tec Ita-Sto-Arte-Mus- Inglese Mat-Sci- tec-mot-mus Ita- Arte Ing. Sto- Geo. Ita-Sto-Geo- Arte-mot Mat-Scie- tec Ingl-Mus - Ita- Sto-Geo- Arte-tec Mat-Scie- Ingl-Mus- Mot- Alessia Folcarelli Caterina Martelloni Roberta Magliocchetti Caterina Martelloni Raffaella Bianco Eleonora Finizio Caterina Martelloni Stella Alessia Domenico Rutigliano Falcone Michela Lizzio Annalisa Stella Alessia Domenico Rutigliano Roberta Magliocchetti Stella Alessia Domenico Rutigliano Massimo Lanutti Stella Alessia Domenico Rutigliano Sostegno Sostegno Inglese Sostegno Sostegno Sostegno Sostegno 3 a F Paola Cattoni Traversetti AngelaLoconte Maresca Anna 4 a A Antonino Sciortino Mauro D Arcangeli Zappi Tiziana 4 a B Barbara Manconi Mauro D Arcangeli Zappi Tiziana 4 a D Maria Traversa Mauro D Arcangeli 5 a A Donatella Fabiani Rosa Nicolai Ita-Sto- Arte tec Mat-sci-geo-mus Ingl-mot Mat-Sci-Ingl-Mus -tec Sto-Geo Mot Ita-Arte Mat-Sci-Ingl-Mus-tec Sto-Geo Mot Ita, Arte Ita-Art-Ing-Mat-Sci.-tec-mus Sto-Geo -Mot Ita-Arte-Sto- Mus Mat-Scie Mot- Geo-tec-Ingl Stella Alessia Domenico Rutigliano Annalisa Siragusa Assunta Sottile Annarita Feola Francesca Menchinelli Adriana Servili A. Rita Feola Maria Golino Anna Rita Feola A.Rita Feola Sostegno Sostegno Sostegno Sostegno Sostegno 5 B Annita CiottiTina Barletta Luca Vitale Mat-Sci- arte -Geo Ita- Sto -Mot -Ingl- Arte Mus Adriana Servili Annarita Feola Sostegno 5 F M. Rosaria Piccolo Emanuela De Giusti Maria Traversa 5 a D M. Teresa Latini Marina Militello Ita, Arte Sto-Geo-Mus Mat-Sci Mot-tec Ingl Ita- Mat-Arte-Sto-Mus- Geo- Ingl -Mot - Sci tec Michela Terranova A.Rita Feola Maria Traversa Angela Lo Russo A.Rita Feola Sostegno Inglese Sostegno Classi a Metodo Montessori Classi Insegnanti Ambito Altri insegnanti Disciplina 2 a C Mariangela Di Donato Anna Maria Scatena Ita-Sto-Arte-Mus Mat-Sci-Geo-Mot Tecn-Ing Monica Marinucci Stella Alessia Sostegno 2 a E Lucia Dello Margio Anna Di Giovannantonio 2 a G Montagna GiorgiaMastrella Cofone Rosanna Ita-Sto-Arte-Mus- Ing Mat-Sci-Geo-Mot -tec Mat-Sci-Geo-Mot -ing Ita-Sto-Arte-Mus-tec Domenico Rutigliano Maria Picarella Stella Alessia Domenico Rutigliano Stella Alessia Domenico Rutigliano Sostegno 3 C Giovanna Caruso Maria Santagata 3 E Regina Esposito Amarante Melania Capizzano 4 a C Maria Di Stefano Agata Zappia Ita-Sto-Arte-Mot-Geo Mat-Sci-Mus tecn- Ingl Mat-Sci-Geo-Mus-tec-Ing Ita-Sto-Arte-Mot- Ita-Sto-Arte-Mus- Mat-Sci-Mot- tec - Geo Cofone Rosanna Stella Alessia Domenico Rutigliano Stella Alessia Domenico Rutigliano Tiziana Ceravolo Anna Rita Feola Anna Di Giovannantonio Inglese Sostegno Inglese 21

22 4 a E Laura Giordano Maria Rita De Carli 4 a G Adele Di Francesco Anna Maria Sergesi 5 a C Vincenza Ancona Silvia Pozzi Ita-Sto-Arte-Mus Mat-Sci-Geo-Mot- tec Mat- Mus-Ing-arte Ita, Mot, Sto, Scienze-tec Ita- Sto Mus- Arte- Mat-sci-geo-tec-mot-ingl Rossella Cavaniglia Anna Rita Feola Adele Di Francesco Impallomeni Maria Rita De Carli Anna Rita Feola Assunta Sottile Pina Iaccarino Anna Rita Feola Sostegno Inglese Sostegno Geografia Sostegno Sostegno 4.5 Classi di Scuola Secondaria di I grado Verri Italiano (6 ore) Storia (2 ore) 1A 2A 3A 1B 2B 1C Cavaliere Cavaliere Plebani Cavaliere* Plebani Plebani* Corselli suppl Panico Corselli suppl Panico Corselli suppl Panico Corselli suppl Panico Corselli suppl Panico Nuovo docente suppl Plebani Geografia (1 ore) Corselli suppl Panico Corselli suppl Panico Corselli suppl Panico Corselli suppl Panico Corselli suppl Panico Nuovo docente suppl Plebani Approfondimen to (1 ora) Corselli suppl Panico Corselli suppl Panico Corselli suppl Panico Nuovo docente suppl Plebani Nuovo docente suppl Plebani Nuovo docente suppl Plebani Matematica (4 ore) Scienze (2 ore) Inglese (3 ore) Francese (2 ore) Spagnolo (2 ore) Tecnologia (2 ore) Arte e im. (2 ore) Musica (2 ore) Scienze motorie (2 ore) Religione (1 ora) Sostegno Quintiliani * Quintiliani Buttafoco Buttafoco Buttafoco* Quintiliani De Luca De Luca De Luca De Luca De Luca De Luca Cagnotto Lisena Cagnotto Lisena Tramonti Tramonti Tramonti Cagnotto Lisena Supplente Lisena Tramonti Tramonti Tramonti Simone Simone Simone Simone Simone Simone ]*Degen Degen* Degen Degen Degen Degen Sicoli Sicoli Sicoli* Sicoli Sicoli Sicoli Spera Ragusa Spera Spera Spera Spera Spera Canu e Ragusa / Spadera Spadera Ragusa 22

23 * coordinatori 4.6 Il Consiglio di Istituto Sono state indette le elezioni per il nuovo Consiglio di Istituto (triennio 2015/2018) che si terranno in data 22/23 Novembre PIANO DI MIGLIORAMENTO Paragrafo in via di elaborazione 6 CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL INFANZIA E DEL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE Nota introduttiva sulle metodologie Le Indicazioni Nazionali definiscono i traguardi di competenze attesi al termine del primo ciclo di istruzione. Le singole scuole elaborano e definiscono i percorsi didattici, nonché definiscono le metodologie e i contenuti che costituiscono il percorso formativo di ogni alunno, cioè il suo curricolo obbligatorio. La formazione di atteggiamenti funzionali alle necessità della vita e del lavoro odierni richiedono l acquisizione di competenze tramite procedure non solo di tipo tradizionale (lezione frontale, conoscenze procedurali) ma percorsi di ricerca e di innovazione metodologica, di nuove strategie didattiche e di valutazione. In quest ottica il nostro Istituto intende potenziare attività di problem solving, cooperative learning, tutoraggio,il lavoro di gruppo e la didattica laboratoriale. Ciò coinvolge attivamente insegnanti e studenti in percorsi di ricerca, spostando la centralità dell azione educativa dall insegnamento all apprendimento e quindi dal programma/contenuto alle potenzialità dell allievo. In linea con questi assunti è presente nel nostro Istituto anche un percorso didattico differenziato (Infanzia e Primaria) secondo il Metodo Montessori che promuove l educazione integrale della personalità dei bambini, stimolandoli all autoregolazione degli apprendimenti, ad un elevata percezione di autoefficacia, all auto rinforzo cognitivo, alla massima attivazione delle risorse di cui sono dotati attraverso l esercizio dell autonomia personale, della responsabilità intellettuale, morale e sociale, della creatività e del gusto estetico. A tal fine si fa riferimento agli obiettivi specifici delle aree disciplinari secondo le Indicazioni Nazionali opportunamente mediati, interpretati ed adattati per i singoli alunni. Per l'apprendimento della lingua inglese, gli insegnanti dell Istituto Munari adottano varie metodologie di insegnamento tra le quali il T.P.R. (Total Physical Response) e il metodo R.E.A.L. (Rational, Emotional, Affective Learning) seguendo le più recenti scoperte della neurolinguistica, della glottodidattica e della pedagogia che sostengono l insegnamento e l acquisizione della lingua attraverso un approccio dinamico e affettivo. 6.1 CURRICOLO VERTICALE Il curricolo di scuola è elaborato dal collegio dei docenti riuniti in appositi gruppi di lavoro e Dipartimenti disciplinari. Per renderne più chiara ed agevole la lettura, il curricolo è articolato in discipline e in periodi didattici. Ogni disciplina è presentata in un unica tabella, dalla Scuola dell infanzia alla Scuola Secondaria di I grado, ed è organizzata secondo il seguente schema: 1) CONOSCENZE E ABILITA ATTESE 23

24 È un elenco di prestazioni che la scuola si prefigge di sviluppare in ogni alunno al livello più alto possibile. Si tratta di semplici descrizioni di cosa il bambino dovrebbe dimostrare di sapere o di saper fare. 2) ATTIVITÀ RICORRENTI È un elenco essenziale di attività didattiche che vengono proposte frequentemente ad ogni alunno per consentirgli di consolidare il proprio apprendimento. 3) ATTIVITA PARTICOLARI In questa sezione sono indicate alcune tipologie di attività di ricerca e di elaborazione critica attraverso le quali gli alunni si impossessano degli strumenti culturali e delle idee principali di ogni disciplina. Si tratta di attività aperte e approfondite che contribuiscono a sviluppare competenze e anche a rendere significativo e piacevole l apprendimento. Tra queste attività sono inseriti tutti i progetti che la scuola realizza, anche avvalendosi della collaborazione di esperti. Il documento completo è presente in Allegato 6.2 Approfondimento delle materie letterarie (30^ ora) - Scuola Secondaria di I grado L articolazione delle 30 ore curricolari di attività didattica prevedono anche un ora di Attività di approfondimento delle materie letterarie intesa come occasione di approfondimento delle discipline storia, geografia ed italiano. Argomenti proposti: lettura del quotidiano in classe - approfondimenti su argomenti disciplinari o di particolare rilievo - riflessioni sul regolamento d'istituto e in particolare su quello di disciplina. La ripartizione è indicata nel seguente prospetto sintetico della distribuzione delle discipline e dei tempi delle attività: 1A 2A 3A 1B 2B 3B 1C 2C Italiano Storia Geografia Approfondimento Matem e scienze Inglese Francese Arte e immagine Musica Tecnologia Sc. motorie sport Religione COMPETENZE CHIAVE DELL UNIONE EUROPEA Tutti i saperi ed i saper fare finora elencati mirano congiuntamente allo sviluppo di competenze: di un insieme, cioè, di conoscenze, capacità e attitudini che permettano all individuo di operare concretamente ed attivamente nella società. Per quanto riguarda l individuazione delle competenze fondamentali si fa riferimento ad un insieme di competenze chiave definite dal Consiglio dell Unione Europea (raccomandazione 2006/962/CE del 18 dicembre 2006) e che riportiamo di seguito. 1. Comunicazione nella madrelingua 24