DOCUMENTO FINALE del CONSIGLIO DI CLASSE VB Anno scolastico 2014/15

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1 Liceo Scientifico Statale Barsanti e Matteucci Viareggio DOCUMENTO FINALE del CONSIGLIO DI CLASSE VB Anno scolastico 2014/15 CONTENUTO Profilo del corso e Quadro orario Composizione del Consiglio di classe Elenco dei candidati Scheda informativa generale ALLEGATI Programmi svolti nell a.s. 2014/15 Relazioni finali dei docenti Testi e griglie di valutazione utilizzate per le simulazioni effettuate 1

2 CORSO ORDINARIO QUADRO ORARIO CLASSI Materia I II III IV V Lingua e letteratura italiana Lingua e letteratura latina Lingua straniera Storia e Geografia Storia Filosofia Scienze naturali Fisica Matematica Disegno e storia dell arte Scienze motorie e sportive Religione cattolica-attività alternative TOTALE ORE Nota MIUR 4969 DEL 25/7/2014: Avvio in ordinamento dell'insegnamento di discipline non linguistiche (DNL) in lingua straniera secondo la metodologia CLIL nel terzo, quarto, quinto anno dei Licei Linguistici e nel quinto anno dei Licei e degli Istituti tecnici - Norme transitorie a.s. 2014/15. Per quanto concerne l insegnamento della disciplina non linguistica secondo la metodologia CLIL, la classe ha affrontato un breve modulo di scienze (due lezioni) avente come argomento la batteriologia. In particolare trovandosi la nostra scuola in mancanza di docenti DNL tale modulo è stato gestito e organizzato, in collaborazione, dalle insegnanti di inglese e di scienze. 2

3 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Materia di insegnamento Lingue e letteratura italiana e latina Filosofia e Storia Lingua straniera inglese Matematica e fisica Scienze naturali Disegno e storia dell arte Educazione fisica Religione Bascherini Claudio Pizza Lara Santantonio Paola Tommasi Giovanna Di Sevo Adriana Vecoli Stefano Carlo Doroni Siria Levantini Giovanni Docente Docente coordinatore di classe prof.ssa Lara Pizza ELENCO DEI CANDIDATI 1 BERTACCA VERONICA 13 MAFFEI AMANDA 2 BESENVAL EMANUELE 14 MATTEUCCI SILVIA 3 BONUCCELLI BEATRICE 15 MAZZEI ANDREA 4 CANTINI MARCO 16 PACINI PIETRO TOMMASO 5 CAROSINI SARA 17 PANDOLFI ALESSIO 6 CASTELLANI ELENA 18 PANICHI SOFIA 7 DALLE LUCHE FRANCESCO 19 PARDINI LISA 8 DELLA LATTA ANDREA 20 PESCAGLINI FEDERICA 9 DI GIORGIO LUCA 21 TRAVASCIO MARCO 10 FIALDINI ALESSIO 22 VOLPE ALESSANDRO 11 FRANCHI GRETA 12 LOPEZ MATTEO 3

4 SCHEDA INFORMATIVA GENERALE 1. LA CLASSE 1.a STORIA DELLA CLASSE Anno scolastico CLASSE Iscritti Promossi Non Promossi Trasferiti 2010/2011 I /2012 II /2013 III /2014 IV /2015 V La classe è composta da 22 allievi, di cui 10 femmine e 12 maschi, tutti iscritti per la prima volta all ultimo anno di corso. Durante i cinque anni di studio la classe ha registrato, dal punto di vista numerico, poche variazioni corrispondenti a cinque bocciature nel primo anno e a un trasferimento ad altra scuola dopo aver concluso il quarto anno. I candidati all esame non hanno mai ripetuto l anno scolastico. La classe conta un alunno con un quadro clinico riferibile a un disturbo specifico di apprendimento di tipo dislessia. Al di là della naturale alternanza di insegnanti tra il biennio e il triennio la classe ha potuto godere, negli ultimi due anni del corso di studi, della continuità didattica in tutte le discipline, mentre in terza, gli insegnamenti di matematica, fisica e latino sono stati svolti da docenti diversi. 1.b ANALISI DELLA CLASSE Nel corso soprattutto dell ultimo anno di studi il gruppo classe ha mostrato un interesse costante alla proposta didattica e un impegno adeguato nello studio che ha permesso alla totalità degli alunni di raggiungere gli obiettivi minimi di apprendimento. All interno della classe sono comunque riscontrabili risultati disomogenei e i profitti a cui sono pervenuti i singoli allievi risultano differenziati in ragione delle loro capacità logiche espressive e di rielaborazione autonoma dei concetti. La classe ha avuto inoltre nel suo 4

5 complesso rendimenti marcatamente differenti nei vari ambiti disciplinari. Mentre nell ambito linguistico letterario la classe, nella sua totalità, ha sempre raggiunto risultati accettabili ed in alcuni casi buoni, nelle discipline logico scientifiche, diversi allievi hanno evidenziato, nel corso dei cinque anni di studio, difficoltà e fragilità che hanno comunque cercato di superare mostrando un impegno nel complesso costante. La classe presenta pertanto fasce di rendimento differenziate. Un impegno costante unito a discrete capacità logico-comunicative e a un metodo di studio che nel corso degli anni è diventato consapevole e produttivo ha permesso, a un ristretto numero di studenti, di raggiungere un livello di preparazione buono. Questi alunni hanno acquisito in modo apprezzabile i linguaggi specifici delle varie discipline e riescono a esprimersi con chiarezza e competenza, dimostrando una certa capacità di rielaborazione critica. Una fascia più ampia di alunni ha maturato adeguate abilità cognitive e comunicative, superato un approccio prettamente mnemonico e nozionistico verso lo studio ottenendo risultati almeno sufficienti in tutte le discipline. Altri alunni, infine, che in alcuni casi hanno mostrato un impegno meno assiduo, hanno conseguito in modo complessivamente accettabile gli obiettivi definiti nelle programmazioni disciplinari, pur presentando ancora difficoltà nell area logico-matematica. Il gruppo classe appare abbastanza strutturato con dinamiche relazionali nel complesso positive. Ha maturato, soprattutto nel corso dell ultimo anno scolastico, un adeguato senso di responsabilità rispetto ai compiti e alle mansioni da svolgere. La classe, nel complesso, è stata capace di sviluppare un adeguata autonomia operativa e di giudizio e atteggiamenti responsabili. La partecipazione alle attività didattiche curricolari, in termini di disponibilità e risposta al dialogo educativo, può considerarsi positiva, anche se, in alcuni casi, si è dimostra ancora necessaria un azione di accompagnamento e di stimolo. La classe vede la presenza di un alunno con dsa (dislessia) che evidenzia alcune difficoltà nella lettura non sempre scorrevole anche se corretta. Per quanto riguarda la capacità di scrittura si rileva la tendenza ad effettuare omissioni (maiuscole, doppie, lettere, interpunzione) e a confondere, nell esecuzione, lettere diverse (sostituzione di m con n, di b con d, ecc). 5

6 Nel corso del triennio sono state adottate misure dispensative solamente per la lingua inglese. Le prove somministrate sono sempre state identiche al resto della classe ad eccezione della lunghezza che risulta ridotta (due domande anziché tre, ecc). 2. OBIETTIVI Il consiglio di classe ha messo in atto strategie mirate al raggiungimento degli obiettivi programmati attraverso il controllo dei comportamenti e del lavoro svolto dagli studenti, il coinvolgimento degli stessi, l attenzione all acquisizione di metodi adeguati e all utilizzo di modelli appropriati per acquisire consapevolezza dei ruoli e autonomia di giudizio, nonché le competenze richieste al termine del percorso liceale. 2.a OBIETTIVI TRASVERSALI Obiettivi programmati all inizio a.s. Raggiungimento degli obiettivi programmati Rispettare gli altri e le loro opinioni Pienamente raggiunto Rispettare l ambiente scolastico e il materiale pienamente raggiunto didattico Partecipare attivamente all iniziativa didattica Raggiunto dalla maggioranza della classe Consolidare l abitudine all ordine, alla Raggiunto precisione, alla puntualità Consolidare la visione dell attività didattica Raggiunto dalla maggioranza della classe come momento di crescita culturale e civile Essere capaci di rapportarsi con i compagni Raggiunto dalla maggioranza della classe all interno del gruppo in modo responsabile Essere in grado di gestire autonomamente lo raggiunto dalla maggioranza della classe studio Partecipare con impegno e interesse alle Raggiunto dalla maggioranza della classe iniziative proposte Raggiungere autonomia di giudizio e di Raggiunto dalla maggioranza della classe scelta consapevole Consolidare la capacità di ascolto e di Raggiunto dalla maggioranza della classe 6

7 confronto democratico delle opinioni Sviluppare l impegno culturale anche attraverso le attività extrascolastiche Raggiungere la consapevolezza delle proprie capacità e attitudini Raggiunto solamente da alcuni alunni Raggiunto dalla maggioranza della classe 2.b OBIETTIVI COGNITIVI Obiettivi programmati all inizio a.s. Conoscere in modo adeguato vari contenuti disciplinari, per i quali si rimanda alla programmazione dei singoli docenti Sviluppare la capacità di comprendere i messaggi e di organizzare in modo logico e sistematico le informazioni Rielaborare, anche con apporti personali, le conoscenze acquisite Saper applicare le competenze acquisite nei diversi contesti disciplinari e multidisciplinari Potenziare la competenza linguistica e comunicativa attraverso l acquisizione di un lessico più ricco e specifico nei vari contesti disciplinari Potenziare la capacità di analisi e di sintesi Consolidare la metodologia peculiare delle discipline scientifiche, sia sperimentali, sia logico-deduttive Potenziare la capacità d interpretazione critica e di collegamento Raggiungimento degli obiettivi programmati raggiunto dalla maggioranza della classe raggiunto dalla maggioranza della classe raggiunto solamente da alcuni alunni raggiunto solamente da alcuni alunni raggiunto dalla maggioranza della classe Raggiunto dalla maggioranza della classe raggiunto solamente da alcuni alunni raggiunto solamente da alcuni alunni 7

8 3. METODI E STRUMENTI UTILIZZATI Il Consiglio di classe ha utilizzato i metodi di insegnamento e gli strumenti didattici descritti in coerenza con quanto programmato all inizio dell a.s. 3.a METODI DI INSEGNAMENTO Lezione frontale Lezione interattiva Approfondimenti e chiarimenti sugli argomenti studiati attraverso discussioni Relazioni individuali e di gruppo anche in ambito laboratoriale Esercitazioni Utilizzo delle nuove tecnologie al fine di favorire un apprendimento di tipo induttivo, la ricerca di informazioni, la presentazioni di risultati. Correzione delle prove di verifica con valore di feedback Nota MIUR 4969 DEL 25/7/2014: Avvio in ordinamento dell'insegnamento di discipline non linguistiche (DNL) in lingua straniera secondo la metodologia CLIL nel terzo, quarto, quinto anno dei Licei Linguistici e nel quinto anno dei Licei e degli Istituti tecnici - Norme transitorie a.s. 2014/15. Per quanto concerne l insegnamento della disciplina non linguistica secondo la metodologia CLIL, la classe ha affrontato un breve modulo di scienze (due lezioni) avente come argomento la batteriologia. In particolare trovandosi la nostra scuola in mancanza di docenti DNL tale modulo è stato gestito e organizzato, in collaborazione, dalle insegnanti di inglese e di scienze. 8

9 3.b STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo in adozione Materiali didattici Aule speciali Libri scolastici altri testi dispense mezzi audiovisivi - LIM software specifici Laboratorio di informatica Laboratorio di lingue Laboratorio fisica Laboratorio di scienze naturali Palestra Biblioteca Regolarmente X Qualche volta x X X X X 4. VERIFICA Gli strumenti per la verifica utilizzati dal Consiglio di classe in coerenza con quelli individuati nel POF sono stati i seguenti: interrogazioni compiti scritti relazioni test discussione libera durante le lezioni esperienze di laboratorio 5. VALUTAZIONE Con riferimento alla situazione della classe, i criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza, competenza e capacità si sono basate sui seguenti elementi, come indicato nel POF: 9

10 a) livello delle conoscenze acquisite: loro comprensione, memorizzazione, approfondimento, rielaborazione personale b) esposizione in forma corretta e logica c) interpretazione critica di un testo o di un fenomeno d) capacità di rielaborazione e sintesi dei dati culturali derivanti da più fonti, per ampliare e arricchire, anche autonomamente, i contenuti e) capacità di collegamento con altre informazioni preacquisite, all interno o all esterno della materia f) originalità e sensibilità estetica g) capacità di sostenere posizioni personali adeguatamente argomentate La rispondenza nella scala di valutazione da 1 a 10 è la seguente Voto Livelli di rendimento richiesti 9-10 Conoscenza completa e approfondita dei contenuti e possesso adeguato delle competenze e delle capacità (b) (f) e, eventualmente, (g) 8 Conoscenza completa e sicura dei contenuti e possesso adeguato delle competenze e delle capacità (b) (e) 7 Discreta conoscenza dei contenuto unita al possesso adeguato delle competenze e della capacità (b) - (d) 6 Sufficiente conoscenza dei contenuti e accettabile padronanza di competenze di tipo logico espressivo 5 Conoscenza solo parziale dei contenuti unita a lievi difficoltà di rielaborazione critica 4 Conoscenza superficiale e frammentaria dei contenuti e insufficienti competenze critiche 1-3 Conoscenza dei contenuti estremamente limitata e lacunosa e inadeguate competenze logico espressive Valutazione condotta a) frequenza b) puntualità c) rispetto delle norme comportamentali nella scuola (persone e cose) 10

11 d) rispetto delle norme comportamentali fuori scuola nel corso di attività didattiche (persone e cose) e) collaborazione e partecipazione alla vita scolastica f) rispetto delle consegne dei docenti e degli impegni assunti g) sanzioni disciplinari La rispondenza nella scala di valutazione da 1 a 10 è la seguente Indicatori (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) Voto Frequenza Puntualità Rispetto norme all interno Rispetto norme nel corso di attività esterne Collaborazione e partecipazione Rispetto consegne e impegni assunti Sanzioni disciplinari 10 Assidua Costante Scrupoloso Scrupoloso Attive e propositive Costante Nessuna 9 Assidua Costante Scrupoloso Scrupoloso Attive Costante Nessuna 8 Assidua 7 Non assidua in alcuni momenti a.s. 6 Poco assidua Non sempre costante Non sempre costante in alcuni momenti a.s. Non sempre costante Abbastanza attento Non sempre attento Poco attento Abbastanza attento Non sempre attento Poco attento 5 Non assidua Non costante Disattento Disattento 4 Scarsa o nulla Scarsa o nulla Scarso o nullo Scarso o nullo Recettive Recettive Scarse con disturbo Scarse con disturbo Scarse o nulle Abbastanza costante Non sempre costante Incostante Incostante Scarso o nullo 1-3 Nulla Nulla Nullo Nullo Nulle Nullo Nessuna Eventuale presenza anche di una sanzione disciplinare lieve Eventuale presenza di reiterate sanzioni disciplinari purché lievi Presenza di sanzioni disciplinari gravi per colpa Presenza di sanzioni disciplinari gravi per colpa o dolo Presenza di sanzioni disciplinari gravi per dolo 11

12 6. ATTIVITA di RECUPERO Le attività di recupero sono state finalizzate al successo formativo. I docenti hanno attivato apposite iniziative di sostegno in itinere, per prevenire carenze didattiche e disciplinari con lo scopo di migliorare il profitto scolastico. Al termine del primo quadrimestre sono stati avviati ai corsi di recupero e attività di studio individuale con sportello didattico di supporto per coloro che hanno fatto registrare insufficienze in una o più discipline. Materia Corso di recupero n. studenti Studio individuale n. studenti Debito recuperato n. studenti Lingue e lettere italiane e latine Filosofia e Storia Lingua straniera inglese 2 2 Matematica Fisica 4 0 Scienze naturali, Chimica, Geografia Disegno e storia dell arte Educazione fisica Nel secondo periodo dell'anno inoltre è stato attivato un corso di approfondimento e potenziamento di matematica della durata di 5 ore a cui ha partecipato l'intera classe. 12

13 7. SIMULAZIONI DI PROVE D ESAME Sono state effettuate le seguenti simulazione di prove d'esame: Prima Simulazione Terza Prova effettuata il giorno 04/2/2015 con le seguenti modalità: Tipologia Materie Tempo assegnato B STORIA; INGLESE; LATINO; FISICA 2 ore Seconda simulazione terza Prova effettuata il giorno 26/3/2015 con le seguenti modalità: Tipologia Materie Tempo assegnato B FILOSOFIA;SCIENZE;INGLESE; STORIA DELL ARTE 2 ore Per l alunno con DSA (dislessia) l insegnante di inglese, in linea con la condotta tenuta nel corso dell intero triennio e seguendo anche le indicazioni del piano didattico personalizzato ha adottato le seguenti misure dispensative: un quesito di comprensione e uno di letteratura anziché due quesiti di comprensione e uno di letteratura. Nella valutazione non si è tenuto conto di errori ortografici o omissioni. Il testo della prova è stato inoltre scritto con caratteri adeguatamente grandi (min 12) per facilitarne la lettura. Il giorno 22/4/2015 è stata effettuata la simulazione ministeriale della Seconda Prova (matematica). Tempo assegnato 6 ore. 13

14 9. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI Nel corso del triennio la classe ha partecipato alle seguenti attività extra curricolari: - Partecipazione al centro sportivo scolastico e ai giochi sportivi studenteschi. - Nel 5 anno alcuni studenti hanno conseguito la certificazione per la lingua inglese "Cambridge First Certificate". - Nel 5 anno progetto Pianeta Galileo : partecipazione ad una conferenza sulla meccanica quantistica - Nel 3 anno alcuni alunni della classe hanno partecipato al concorso grafico "Giovani nella vita pubblica del paese" organizzato da comune di Viareggio. - Nel 4 e 5 anno alcuni alunni della classe hanno partecipato al progetto "Fantasie e architetture disegnate - Nel 5 anno alcuni alunni della classe hanno partecipato al secondo concorso fotografico del liceo scientifico - Alternanza scuola lavoro: un gruppo della classe nel 4 e 5 anno ha svolto attività di guida turistica presso Villa Borbone e Villa Argentina (progetto attivato in collaborazione con la Provincia di Lucca) - Nel 5 anno alcuni studenti della classe hanno partecipato al concorso letterario Premio Calvino - Nell'ambito del più ampio progetto dell'educazione alla salute proposto dal Liceo, la classe ha partecipato a progetti per la promozione della solidarietà e della donazione tenuti dall'avis, nonché, nell ultimo anno, ad un incontro con esperti sulla prevenzione delle malattie cardio vascolari; - Nel 5 anno un gruppo della classe ha seguito un ciclo di lezioni specifiche sul tema della bioetica - Nel 3 anno la classe ha partecipato a una visita guidata presso la chiesa ortodossa di Lucca - Nel 4 anno la classe ha partecipato a una visita guidata presso la comunità buddista di Pomaia. - La classe ha partecipato ad una serie di incontri organizzati dall istituto storico della resistenza di Lucca (4 e 5 anno). 14

15 - Nel 5 anno un alunna ha partecipato al treno della memoria organizzato dalla Regione Toscana - Un gruppo della classe ha partecipato alle olimpiadi della matematica e ai giochi della chimica (4 e 5 anno). - Due studenti della classe nel corso dell ultimo triennio hanno partecipato alle attività del Parlamento Regionale degli studenti e fatto visita nel 5 anno al Parlamento Europeo. - Viaggio di istruzione a Budapest Il consiglio di classe Firma BASCHERINI CLAUDIO PIZZA LARA SANTANTONIO PAOLA TOMMASI GIOVANNA DI SEVO ADRIANA VECOLI STEFANO CARLO DORONI SIRIA LEVANTINI GIOVANNI Viareggio, 15/maggio/2015 Il coordinatore della classe Il Dirigente Scolastico 15