INTEGRAZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO S. ORSOLA Scuola dell Infanzia Paritaria Scuola Primaria Paritaria Scuola Secondaria di Primo Grado Paritaria Via Garibaldi, GUASTALLA (RE) - tel. e fax segreteria 0522/ segreteria@orsolinere.it PEC: orsoline.guastalla@legalmail.it INTEGRAZIONE alla sottosezione Valutazione degli alunni DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA Aggiornato al 31 ottobre 2017 Collegio Docenti Unitario 26 marzo

2 INDICE 1. Griglia per la definizione del giudizio di comportamento nella Scuola Primaria Griglia per la definizione del giudizio di comportamento nella Scuola Secondaria di Primo Grado Criteri per la non ammissione alla classe successiva nella Scuola Primaria Validità dell anno scolastico nella Scuola Secondaria di Primo Grado Criteri per la non ammissione alla classe successiva nella Scuola Secondaria di Primo Grado Requisiti di ammissione all Esame di Stato Conclusivo del Primo Ciclo di Istruzione e criteri di non ammissione Voto di ammissione all Esame di Stato Conclusivo del Primo Ciclo di Istruzione Esame di Stato Conclusivo del Primo Ciclo di Istruzione Certificazione delle competenze nel Primo Ciclo di Istruzione... 9 Allegato A Allegato B Allegato C Allegato D Allegato E Modello nazionale di certificazione delle competenze al termine della Scuola Primaria. 10 Modello nazionale di certificazione delle competenze al termine del Primo Ciclo di Istruzione 12 Modello nazionale di certificazione predisposto e redatto a cura di INVALSI Prova INVALSI di Italiano.. 14 Modello nazionale di certificazione predisposto e redatto a cura di INVALSI Prova INVALSI di Matematica 15 Modello nazionale di certificazione predisposto e redatto a cura di INVALSI Prova INVALSI di Inglese

3 1. Griglia per la definizione del giudizio di comportamento nella Scuola Primaria 3

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5 2. Griglia per la definizione del giudizio di comportamento nella Scuola Secondaria di Primo Grado 5

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7 3. Criteri per la non ammissione alla classe successiva nella Scuola Primaria Le alunne e gli alunni della scuola primaria sono ammessi alla classe successiva e alla prima classe di scuola secondaria di primo grado anche in presenza di livelli di apprendimento parzialmente raggiunti o in via di prima acquisizione. I docenti della classe in sede di scrutinio, con decisione assunta all'unanimità, possono non ammettere l'alunna o l'alunno alla classe successiva solo in casi eccezionali e comprovati da specifica motivazione. (Legge 62/17, art. 3 commi 1 e 3) Solo in casi eccezionali e comprovati da specifica motivazione, sulla base dei criteri definiti dal collegio dei docenti. i docenti della classe. in sede di scrutinio finale presieduto dal dirigente scolastico o da suo delegato, possono non ammettere l'alunna o l'alunno alla classe successiva. La decisione è assunta all'unanimità. (Nota MIUR 1865 del 10 ottobre 2017) I docenti della classe discutono la non ammissione quando: - nel percorso di studi dell alunno/a i livelli di apprendimento delle discipline presentano svariate carenze e le relative competenze sono ancora da costruire; - pur in presenza di documentati percorsi personalizzati, non si osservano significativi processi di miglioramento; - la famiglia è stata informata. 4. Validità dell anno scolastico nella Scuola Secondaria di Primo Grado Ai fini della validità dell anno scolastico è richiesta la frequenza di almeno tre quarti del monte ore annuale personalizzato, fatte salve le eventuali motivate deroghe deliberate dal collegio dei docenti. Inoltre, le ultime normative, confermano la non ammissione alla classe successiva nei confronti degli alunni cui è stata irrogata la sanzione disciplinare di esclusione dallo scrutinio finale (art. 4, commi 6 e 9 bis del DPR n. 249/1998). 5. Criteri per la non ammissione alla classe successiva nella Scuola Secondaria di Primo Grado Nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline, il consiglio di classe può deliberare, con adeguata motivazione, la non ammissione alla classe successiva o all'esame conclusivo del primo ciclo. (Legge 62/17, art. 6 comma 2) In sede di scrutinio finale, presieduto dal dirigente scolastico o da suo delegato, il consiglio di classe, con adeguata motivazione e tenuto conto dei criteri definiti dal collegio dei docenti, può non ammettere l'alunna o l'alunno alla classe successiva nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline (voto inferiore a 6/10). La non ammissione viene deliberata a maggioranza. (Nota MIUR 1865 del 10 ottobre 2017) I docenti della classe discutono la non ammissione nel caso in cui l alunno/a presenti delle votazioni che si discostano in negativo dalla sufficienza per un totale di quattro o più punti. Si rammenta che è stata abrogata la norma che prevedeva la non ammissione alla classe successiva per gli alunni che conseguivano un voto di comportamento inferiore a 6/10. Come è stato già precisato, infatti, la valutazione del comportamento viene espressa mediante un giudizio sintetico. E stata invece confermata la non ammissione alla classe successiva, in base a quanto previsto dallo Statuto delle studentesse e degli studenti, nei confronti di coloro cui è stata irrogata la sanzione disciplinare di esclusione dallo scrutinio finale (articolo 4, commi 6 e 9 bis del DPR n. 249/1998). (Nota MIUR 1865 del 10 ottobre 2017) 7

8 6. Requisiti di ammissione all Esame di Stato Conclusivo del Primo Ciclo di Istruzione e criteri di non ammissione In sede di scrutinio finale, presieduto dal dirigente scolastico o da suo delegato, l'ammissione all'esame di Stato è disposta, in via generale, anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline e avviene in presenza dei seguenti requisiti: a) aver frequentato almeno tre quarti del monte ore annuale personalizzato, fatte salve le eventuali moti vate deroghe deliberate dal collegio dci docenti; b) non essere incorsi nella sanzione disciplinare della non ammissione all'esame di Stato prevista dall'articolo 4. commi 6 c 9 bis. del DPR n. 249/1998; c) aver partecipato. entro il mese di aprile. alle prove nazionali di italiano, matematica e inglese predisposte dall'tnvalsi. Nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline, il consiglio di classe può deliberare, a maggioranza e con adeguata motivazione, tenuto conto dei criteri definiti dal collegio dei docenti, la non ammissione dell'alunna o dell'alunno all'esame di Stato conclusivo del primo ciclo, pur in presenza dei tre requisiti sopra citati. (Nota MIUR 1865 del 10 ottobre 2017) I docenti della classe discutono la non ammissione nel caso in cui l alunno/a presenti delle votazioni che si discostano in negativo dalla sufficienza per un totale di quattro o più punti. 7. Voto di ammissione all Esame di Stato Conclusivo del Primo Ciclo di Istruzione Il voto di ammissione all'esame conclusivo del primo ciclo è espresso dal consiglio di classe in decimi, considerando il percorso scolastico compiuto dall'alunna o dall'alunno. (Legge 62/17, art. 6 comma 5) Il voto di ammissione viene attribuito tenendo conto dei seguenti parametri: - la media dei voti delle singole discipline del Secondo Quadrimestre del Terzo anno (escluso l Insegnamento della Religione Cattolica in quanto espresso tramite giudizio) con particolare attenzione alla media dei voti delle discipline espressamente oggetto delle prove scritte d esame (Italiano, Matematica, Inglese e Tedesco); - la valutazione dei progressi o dei regressi nell arco del triennio; - l impegno, la partecipazione, l autonomia, il grado di responsabilità e la capacità di attenzione Esame di Stato Conclusivo del Primo Ciclo di Istruzione La legge 62/17, all art. 8, stabilisce che l Esame di Stato è costituito da tre prove scritte e un colloquio. Le prove scritte sono le seguenti: - prova scritta di Italiano o della lingua nella quale si svolge l insegnamento, - prova scritta relativa alle competenze logico matematiche, - prova scritta, relativa alle competenze acquisite, articolata in una sezione per ciascuna delle lingue straniere studiate. Il DM 741/2017 indica il livello A2 per la sezione di Inglese e il livello A1 per la seconda lingua comunitaria. 8

9 Il colloquio è condotto collegialmente da parte della sottocommissione e si sviluppa in modo da porre attenzione soprattutto alle capacità di argomentazione, di risoluzione di problemi, di pensiero critico e riflessivo, di collegamento organico tra le varie discipline di studio. (Nota MIUR 1865 del 10 ottobre 2017) La valutazione finale complessiva viene espressa con una votazione in decimi, derivante dalla media, arrotondata per eccesso, tra il voto di ammissione e la media dei voti delle tre prove scritta e del colloquio. 9. Certificazione delle competenze nel Primo Ciclo di Istruzione Con decreto ministeriale n. 742/2017 sono stati adottati i modelli nazionali di certificazione delle competenze delle alunne e degli alunni del primo ciclo di istruzione, ispirati ad una preminente funzione formativa e di orientamento. Tale DM, all art. 1, ne spiega le finalità: l. Le istituzioni scolastiche statali e paritarie del primo ciclo di istruzione certificano l'acquisizione delle competenze progressivamente acquisite dalle alunne e dagli alunni. 2. La certificazione descrive il progressivo sviluppo dei livelli delle competenze chiave e delle competenze di cittadinanza, a cui l'intero processo di insegnamento-apprendimento è mirato, anche sostenendo e orientando le alunne e gli alunni verso la scuola del secondo ciclo di istruzione. 3. La certificazione delle competenze descrive i risultati del processo formativo al termine della scuola primaria e secondaria di primo grado, secondo una valutazione complessiva in ordine alla capacità di utilizzare i saperi acquisiti per affrontare compiti e problemi, complessi e nuovi, reali o simulati. Il modello nazionale di certificazione delle competenze al termine del Primo Ciclo di Istruzione redatto dalla Scuola, è integrato da: - una sezione, predisposta e redatta a cura di INVALSI, che descrive i livelli conseguiti dall'alunna e dall'alunno nelle prove nazionali di italiano e matematica; - una sezione, predisposta e redatta a cura di INV ALSI, che certifica le abilità di comprensione e uso della lingua inglese, ad esito della prova scritta nazionale. Si allegano di seguito: - il modello nazionale di certificazione delle competenze al termine della Scuola Primaria (Allegato A), - il modello nazionale di certificazione delle competenze al termine del Primo Ciclo di Istruzione (Allegato B), - i modelli ministeriali di certificazione delle competenze legati alle prove INVALSI (Allegati C, D ed E). 9

10 10 Allegato A

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12 12 Allegato B

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14 14 Allegato C

15 15 Allegato D

16 16 Allegato E