i materiali didattici conoscere, analizzare e valutare l offerta

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Eugenio Ilario Deluca
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1 1 i materiali didattici conoscere, analizzare e valutare l offerta di cosa parliamo quando parliamo di materiali 2 Materiale editoriale Materiale grigio Materiale autentico 1

2 materiali di italiano per... 3 comunicare, leggere e scrivere corsi di lingua; testi di supporto (per riferimento grammaticale - per esercizi di tipo grammaticale - per attività comunicative e giochi didattici - per l insegnamento della lingua italiana attraverso la realtà socio-culturale) testi per lo sviluppo di specifiche abilità linguistiche; testi per lo sviluppo di specifiche competenze linguistiche; testi ascrivibili a specifici ambiti disciplinari; letture e libri bilingui; materiali audiovisivi e multimediali studiare materiali per la lingua dello studio; testi ad alta comprensibilità materiali per comunicare, leggere e scrivere. come scegliere? 4 Caratteristiche del gruppo di apprendenti Obiettivi dell intervento didattico Tempo a disposizione per l intervento didattico 2

insegnamento della lingua italiana attraverso la realtà socio-culturale) testi per lo sviluppo di specifiche abilità linguistiche; testi per lo sviluppo di specifiche competenze linguistiche; testi

3 altri parametri di scelta: approccio e metodo adottati 5 Approccio: idea di fondo sull educazione linguistica (l idea di lingua, di studente, di insegnante, elaborata dalle scienze del linguaggio, della cultura, dell educazione). Metodo: traduzione dell approccio in termini di procedure didattiche e modelli operativi (mondo dell azione). 6 elementi per identificare l approccio/metodo Titolo del libro Premessa degli autori Indice ed indicazioni di sillabo (suddivisione del materiale; titoli delle suddivisioni; argomenti; funzioni comunicative e/o obiettivi linguistici; strutture della lingua; aspetti culturali, ecc.) Indicazioni per il docente (guida per il docente, se esistente) 3

6 elementi per identificare l approccio/metodo Titolo del libro Premessa degli autori Indice ed indicazioni di sillabo (suddivisione del materiale; titoli delle

4 altri parametri di scelta: presentazione della grammatica 7 Come viene visualizzata (schemi vuoti o pieni? griglie da completare o già predefinite?) Come viene segnalata e denominata la sezione dedicata all esplicitazione delle regole ( Strutture della lingua - Il passato prossimo - E ora la grammatica - Occhio alla regola - Osserva - Hai notato ) Dove viene collocata (prima o dopo il testo input? alla fine dell unità, in appendice, in un testo a parte?) Metodo induttivo o deduttivo? Che tipo di spiegazioni vengono date? Quale linguaggio viene utilizzato? altri parametri da considerare: veste tipografica e uso delle immagini 8 Sono presenti immagini (disegni, fotografie)? Sono colorate, gradevoli, motivanti? Hanno una funzione meramente decorativa o di supporto alla didattica? Sono di aiuto alla comprensione del messaggio o risultano di difficile interpretazione? Possono essere utilizzate come stimolo per attività libere (descrizioni, elicitazione, transcodificazione, drammatizzazione, ecc.)? Sono adeguate ai destinatari? Il font è della dimensione giusta per gli apprendenti? risulta chiaro e facilmente leggibile? 4

notato ) Dove viene collocata (prima o dopo il testo input? alla fine dell unità, in appendice, in un testo a parte?) Metodo induttivo o deduttivo? Che tipo di spiegazioni vengono date?

5 altri parametri da considerare: caratteristiche dei testi 9 Sono creati ad hoc, adattati o autentici? Sono solo scritti o anche audio e video? Sono di tipologie e generi diversi? Che tipo di lingua presentano? Che grado di difficoltà presentano (nella sintassi, nel lessico)? altri parametri da considerare: le attività 10 Sono adeguate ai destinatari? Sono abbastanza varie, in modo da andare incontro alla varietà degli stili cognitivi dei nostri studenti? Sono efficaci e sufficienti a realizzare gli obiettivi che ci siamo posti? Hanno consegne facilmente comprensibili? Hanno una lunghezza/durata accettabile? 5

altri parametri da considerare: le attività 10 Sono adeguate ai destinatari?

6 altri parametri da considerare: abilità esercitate 11 Quali e quante abilità vengono esercitate? Sono le abilità adeguate ai destinatari? Sono sviluppate per mezzo delle tecniche adeguate? dunque, cosa devo andare a guardare? 12 La copertina Il retro copertina L introduzione L indice Le unità/i capitoli (almeno un paio) 6

Sono sviluppate per mezzo delle tecniche adeguate?

7 griglie per l analisi di materiali didattici 13 Favaro G., Laboratorio di italiano L2, indicazioni per le attività, tra scuola ed extrascuola, Centro Come, 2008 Vedovelli M., Guida all italiano per stranieri, Carocci, Roma 2002 Diadori P. (a cura di), Insegnare italiano a stranieri, Le Monnier Università, Firenze 2001 l offerta editoriale specialistica 14 ALMA edizioni GUERRA edizioni BONACCI editore Edizioni EDILINGUA ELI Emi Loescher Le Monnier sito_italianoperstranieri/index.html Black Cat Cideb blackcat-cideb.com/ Nicola Milano Editore Vannini Editrice Nina Edizioni Guerini e Associati Petrini 7

(a cura di), Insegnare italiano a stranieri, Le Monnier Università, Firenze 2001 l offerta editoriale specialistica 14 ALMA edizioni http://www.almaedizioni.it GUERRA edizioni http://www.

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