SCUOLA PRIMARIA ADRIANA REVERE CLASSI V ANNO SCOLASTICO 2013/2014 INSEGNANTE PASCOTTO ROBERTO SCIENZE

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1 SCIENZE Dal 1 ottobre al 29 novembre o Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente. o Osservare, porre domande, fare semplici ipotesi e verificarle. o Effettuare e registrare esperimenti. o Il corpo umano: lo scheletro, i muscoli, la pelle. o Esperimenti con ossa di pollo. o Costruzione di tabelle per la trascrizione dei dati. o Realizzazione di cartelloni di sintesi. o Utilizzo di mezzi visivi e audiovisivi. Utilizzo del metodo scientifico sperimentale (realizzazione di semplici esperimenti). Tutti gli argomenti verranno trattati attraverso esperienze pratiche, discussioni guidate ricerche di gruppo, riflessioni ed elaborazioni personali o

2 SCIENZE Dal 2 dicembre al 31 gennaio o Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente. o Osservare, porre domande, fare semplici ipotesi e verificarle. o Conoscere e attuare i principali comportamenti per garantire situazioni di igiene e sicurezza. o Il corpo umano e la vita: il sistema nervoso e gli organi di senso. o L apparato circolatorio. o Realizzazione di cartelloni di sintesi. Utilizzo del metodo scientifico sperimentale (realizzazione di semplici esperimenti).

3 SCIENZE Dal 3 febbraio al 31 marzo o Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente. o Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. o Osservare, porre domande, fare semplici ipotesi e verificarle. o Conoscere e attuare i principali comportamenti per garantire situazioni di igiene e sicurezza. o L apparato respiratorio. o L apparato digerente ed escretore. o L alimentazione e la piramide alimentare. Utilizzo del metodo scientifico sperimentale (realizzazione di semplici esperimenti).

4 SCUOLA PRIMARIA ADRIANA REVERE SCIENZE Dal 1 aprile al 11 giugno o Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità. o Osservare, porre domande, fare semplici ipotesi e verificarle. o Effettuare e registrare esperimenti. o Riconoscere, descrivere e interpretare fenomeni fisici e chimici. o Conoscere e attuare i principali comportamenti per garantire situazioni di igiene e sicurezza. o L educazione sessuale e affettiva: l apparato riproduttore (progetto con operatori A.S.L). o L energia e i fenomeni fisici: la luce e il suono. o Le forze. o L elettricità. o Il magnetismo. o Costruzione di tabelle per la trascrizione dei dati. Utilizzo del metodo scientifico sperimentale (realizzazione di semplici esperimenti).

5 SCUOLA PRIMARIA ADRIANA REVERE GEOGRAFIA Dal 1 ottobre al 29 novembre o Orientarsi e muoversi nello spazio rappresentato utilizzando materiale cartografico. o Esplicitare il nesso tra l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo. o Riconoscere le più evidenti trasformazioni apportate dall uomo e dai fenomeni naturali nel corso del tempo. o L Italia nel mondo: il reticolo geografico e le sue caratteristiche. o I continenti e le zone climatiche. o L Italia in Europa. L Europa fisica e politica. o Unione Europea: la politica e l economia. o Esercitazioni di orientamento e di lettura della carta geografia. Tutti gli argomenti verranno trattati attraverso esperienze pratiche, discussioni guidate ricerche di gruppo, riflessioni ed elaborazioni personali o collettive

6 SCUOLA PRIMARIA ADRIANA REVERE GEOGRAFIA Dal 2 dicembre al 31 gennaio o Orientarsi e muoversi nello spazio rappresentato utilizzando materiale cartografico. o Esplicitare il nesso tra l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo. o Riconoscere le più evidenti trasformazioni apportate dall uomo e dai fenomeni naturali nel corso del tempo. o Studio di uno Stato europeo con scheda semplificativa. o La Costituzione e l ordinamento dello Stato italiano. o Gli enti locali: regione, provincia e comune. o L Italia e il lavoro: il settore primario, secondario e terziario.

7 GEOGRAFIA Dal 3 febbraio al 31 marzo o Orientarsi e muoversi nello spazio rappresentato utilizzando materiale cartografico. o Esplicitare il nesso tra l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo. o Riconoscere le più evidenti trasformazioni apportate dall uomo e dai fenomeni naturali nel corso del tempo. o L Italia e il lavoro: il settore primario, secondario e terziario. o Le regioni italiane: la carta d identità della regione (schema di studio).

8 GEOGRAFIA Dal 1 aprile al 11 giugno o Orientarsi e muoversi nello spazio rappresentato utilizzando materiale cartografico. o Esplicitare il nesso tra l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo. o Riconoscere le più evidenti trasformazioni apportate dall uomo e dai fenomeni naturali nel corso del tempo. o Le regioni italiane: la carta d identità della regione (schema di studio). o Ricerca di informazioni sulle regioni italiane. o Produzione di carte geografiche. o Utilizzo di carte geografiche, atlanti, libri, riviste

9 EDUCAZIONE FISICA Metacognizione Dal 1 ottobre al 31 gennaio o Coordinare e utilizzare diversi schemi motori di base combinati tra loro (correre/saltare, afferrare/lanciare ). o Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport. o Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare applicandone indicazioni e regole. o Conoscere, riconoscere, nominare le parti del corpo. o Organizzazione spazio-temporale e acquisizione dello spazio topologico (vicino-lontano, dentro-fuori, avantiindietro-di fianco ). o Controllo della lateralità. o Corsa e camminata con tutte le variazioni di direzione, posizione ritmo possibili. o Salti, balzi saltelli da fermi, in corsa, avanti-dietro, destra-sinistra, dentrofuori. o Sperimentazione di tutte le possibilità di muoversi nello spazio utilizzando il proprio corpo (strisciare, rotolare, rullare ) o Giochi con la palla: palla prigioniera, il massacro, dieci passaggi, palla rilanciata, minibaseball. o Staffette. Nella presentazione delle proposte si utilizzerà la libera esplorazione, la scoperta guidata, la risoluzione dei problemi. Le attività saranno presentate in forma ludica, per creare una atmosfera di fiducia e sicurezza. Per evitare monotonia, ripetitività, stereotipia dei gesti l attività sarà presentata in forma partecipata, dinamica e variata. Nei giochi strutturati verrà analizzata in gruppo, l importanza delle regole per la realizzazione positiva del gioco. coppie, in sottogruppi e in Osservazioni sistematiche, prove pratiche.

10 EDUCAZIONE FISICA Dal 3 febbraio al 11 giugno o Utilizzare il proprio corpo e il movimento per esprimersi e comunicare. o Utilizzare il linguaggio corporeo anche attraverso la drammatizzazione, la danza e le esperienze ritmico-musicali. o Coordinare e utilizzare diversi schemi motori. o Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé,agli oggetti e agli altri. Metacognizione o Organizzazione spazio-temporale. o Controllo dell equilibrio. o Sviluppo del ritmo. o Improvvisazioni su basi musicali. o Esecuzione di danze codificate della tradizione popolare e non. Nella presentazione delle proposte si utilizzerà la libera esplorazione, la scoperta guidata, la risoluzione dei problemi. Le attività saranno presentate in forma ludica, per creare una atmosfera di fiducia e sicurezza. Per evitare monotonia, ripetitività, stereotipia dei gesti l attività sarà presentata in forma partecipata, dinamica e variata. Nei giochi strutturati verrà analizzata in gruppo, l importanza delle regole per la realizzazione positiva del gioco. coppie, in sottogruppi e in Osservazioni sistematiche, prove pratiche.