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1 Il progetto educativo di quest anno costituisce uno stimolante viaggio esplorativo nel mondo dei colori che i bambini impareranno a riconoscere ad usare, a realizzare per. pasticciare liberamente. In questo percorso, attraverso diverse occasioni di gioco ed esplorazione, i bambini hanno l opportunità di sperimentare le caratteristiche tattili e i forti stimoli visivi offerti da un ampia gamma di materiali che, spaziando tra impasti di verdure, composizioni cromatiche di materiali naturali, quali verdure e frutta fresche, colori a dita, tempere e altro ancora, offrono loro la possibilità di sperimentare il colore e l efficacia del proprio gesto nel lasciare un segno tangibile e duraturo del proprio agire. Si inizierà dalla discriminazione e riconoscimento di alcuni colori per passare poi alla realizzazione di sostanze coloranti con materiali naturali. I bambini sperimenteranno diverse tecniche di colorazione con strumenti e materiali sia comuni che alternativi.

2 IL PROGETTO NEL MONDO DEI COLORI comprende: Uso i colori I colori intorno a me USO I COLORI TECNICHE E MATERIALI: Proporre ai bambini esperienze che li portino a sperimentare le diverse tecniche di colorazione e ad esplorare il mondo che li circonda alla scoperta dei colori, intesi nel senso di materiali e sostanze con cui colorare iniziando ad utilizzare materiali tradizionali come i colori digitali, le tempere, i pastelli a cera, pongo ecc. ATTIVITA PROPOSTE Manipolazione di impasti di verdure cotte e fruttate: pomodori pelati, zucca, spinaci, rapa rossa..tale attività permette ai bambini di :conoscere e manipolare il materiale, assaggiare, odorare, lasciare traccia dei propri segni.

3 Manipolazione e sperimentazione del colore a dita o di altre tempere atossiche. Questa attività di manipolazione favorisce la conoscenza e la scoperta del colore a dita; consente di scoprire, attraverso l esperienza che le mani sporche di colore lasciano una traccia delle azioni e dei movimenti compiuti. Può aiutare i bambini a superare la paura di sporcarsi. Provoca nuove sensazioni ed emozioni diverse. Permette ai bambini di: manipolare il materiale, immergere le mani nel colore, lasciare impronte e tracce dei propri gesti, conoscere il materiale (attraverso il tatto, la vista) colorare e colorarsi. A tutto colore: Esperienze col colore in piena libertà. Offrire al bambino un esperienza che lo coinvolga globalmente: il colore sul corpo provoca una doppia percezione visiva e tattile dando sensazioni ed emozioni forti. Creare una situazione che permetta ai bambini di

4 manipolare il colore, di modificare se stessi e buona parte dell ambiente circostante dipingendo o dipingendosi. Tutto può lasciare una traccia: Giochi con il colore a tempera, o a dita, abbinando a questo strumenti, oggetti e materiali idonei a lasciare tracce, impronte, stampi come ad esempio: lasciar tracce con le ruote delle macchinine, stampare con le verdure L uso di questi strumenti esalta l azione e l agire dei bambini, favorisce la comprensione della relazione tra movimento e traccia lasciate. L attività grafica si fa più complessa e articolata, si arricchisce di nuove componenti di tipo motorio. Permette ai bambini di: conoscere e sperimentare diversi materiali, lasciare impronte e tracce.

5 La pittura con le spugne: Uso di spugne di varie dimensioni e consistenza per attività di pittura con i colori a dita o con le tempere. La finalità educativa è di offrire l opportunità di sperimentare un uso diverso dei colori a dita. Proporre uno strumento nuovo, offrire l opportunità di conoscere caratteristiche e potenzialità. L utilizzo delle spugne e di altri strumenti, che contribuiscono a mantenere una certa distanza tra i bambini e il colore, aiuta a superare le resistenze di quei bambini che hanno paura di sporcarsi. Dipingere al cavalletto con tempere e pennelli: Conoscere e impadronirsi di una tecnica graficapittorica. Sperimentare, dipingendo, una diversa dimensione spaziale: il piano del cavalletto che ospita i fogli infatti è obliquo. I pennelli consentono di scoprire nuove pressioni, nuovi tratti, segni diversi, di ampliare il proprio raggio d azione.

6 Dipingere con rulli di dimensioni diverse: I bambini vengono invitati ad osservare e utilizzare gli strumenti, permettendo loro di scoprirne le potenzialità attraverso l esperienza diretta. I COLORI INTORNO A ME NEL MONDO DEI COLORI Proporremo ai bambini diverse esperienze diverse che li portino alla scoperta e alla discriminazione dei colori. Attraverso la realizzazione di cartelloni con i colori del mondo suddividendo insieme a loro tutte le cose rosse, gialle e così via. I cartelloni potranno servire per il gioco: Rosso come in cui nomineremo un colore e i bambini dovranno dire un elemento, oppure, al contrario le educatrici diranno un elemento e i bambini diranno il colore corrispondente. Utilizzando riviste, depliant promozionali di supermercati, cartoncini ecc Attività proposte: Fra discriminare elementi in base al colore.

7 Far utilizzare i colori e scoprirne il valore emotivo. Far ritrovare diverse tonalità di uno stesso colore. Utilizzare diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative i confini di un disegno. Acquisire coordinazione oculo-manuale. Indicare e nominare i colori dopo averli osservati. Indicare e trovare oggetti di colori diversi richiesti dall insegnante. Indicare e nominare i colori nell abbigliamento e nei cibi. Indicare e nominare i colori della natura. Svilupperemo: La storia del Pagliaccio Ercolone La canzone di Ercolone Il programma guida i bambini alla scoperta del colore attraverso molteplici attività che permettono loro di scoprire i materiali coloranti e sperimentare tecniche diverse.

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