LE NUOVE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA DEGLI ADULTI: MOODLEED ALTRE APPLICAZIONI RIFLESSIONE E CONFRONTO SULL ESPERIENZA DEL CPIA LECCE

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1 LE NUOVE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA DEGLI ADULTI: MOODLEED ALTRE APPLICAZIONI RIFLESSIONE E CONFRONTO SULL ESPERIENZA DEL CPIA LECCE Caltanisetta/Lecce 6 luglio2017 I.T. «G. Deledda» Piazza Palio 1 Lecce Relatore: Prof. Emiliano Matera Animatore Digitale CPIA Lecce INTRODUZIONE

2 .SI PUO ANDARE CONTRO VENTO MA NON CONTRO LA PROPRIA EPOCA. INTRODUZIONE

3 NUOVE TECNOLOGIA PER LA DIDATTICA CERCHIAMO DI CAPIRE DI COSA STIAMO PARLANDO USO DELLA TECNOLOGIA (MEZZI E STRUMENTI HARDWARE E SOFTWARE PRINCIPALMENTE) A SUPPORTO NELLA DIDATTICA TRADIZIONALE

4 18th August 2014 da Gianfranco Marini STRUMENTI HARDWARE E SOFTWARE A SUPPORTO NELLA DIDATTICA TRADIZIONALE DIDATTICA FRONTALE CERCHIAMO DI CAPIRE DI COSA STIAMO PARLANDO 18th August 2014 Gianfranco Marini FAD

5 Mappa del percorso realizzato dal CPIA Lecce: INCOMINCIAMO DALLA FAD! COSA INTENDIAMO PER FAD?...SCOPRIAMOLO UTILIZZIAMO UN WORLD CLOUD! MODALITA ASINCRONA MODALITA SINCRONA F FORMAZIONE FRUIZIONE FLESSIBILITA A DISTANZA In definitiva è l'insieme delle attività didattiche svolte all'interno di un progetto educativo che prevede la non compresenza di docenti e discenti nello stesso luogo. Kaplan Andreas M., Haenlein Michael (2016)

6 Moodle in action for adults Lecce 6 Luglio 2017 FAD Mappa del percorso realizzato dal CPIA Lecce: Aspetti normativi Normativa ministeriale (DPR 263/12) PAIDEIA PTOF Ricognizione e formazione Competenze docenti Sondaggi conoscitivi per valutare i bisogni Formazione specifica con esperto esterno Formazione all estero (Erasmus Plus) Progettazione e sperimentazione Primi approcci in classi pilota Progettazione preliminare Prima sperimentazio ne in classi pilota Raccolta dei risultati Progettazione definitiva Progettazione esecutiva Realizzazione Costruzione dell architettu ra della piattaforma Moodle FASE PRAPARTORIA FASE INTERMEDIA FASE FINALE

7 DPR 263/12 PAIDEIA PTOF NORMATIVA Introduciamo INQUADRAMENTO NORMATIVO DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA 29 ottobre 2012, n. 263 Art. 4 Assetto didattico. per rendere sostenibili, per lo studente, i carichi orari.possiamo intervenire su a) riconoscimento dei crediti. b) personalizzazione del percorso di studio.. c) fruizione a distanza di una parte del percorso previsto, di regola, per non più del 20 per cento del corrispondente monte ore complessivo;

8 NORMATIVA DPR 263/12 PAIDEIA PTOF PAIDEIA Piano di Attività per l Innovazione DEll Istruzione degli Adulti Prodotti dell aggregazione interregionale Linee guida ministeriali Piattaforma PAIDEIA2

9 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Ricognizione Cominciamo a sondare le competenze dei docenti SURVEY CON GOOGLE MODULI Sondaggio inviato a tutti i docenti interni MAPPATURA DELLE RISORSE PROFESSIONALI INTERNE Seguendo le linee guida prodotto PAIDEIA dell Aggregazione Interregionale N 1 (UU.SS.RR. Abruzzo, Umbria e Toscana) 2. Le competenze e le risorse tecnologiche del personale della scuola Per attivare un percorso di istruzione che preveda la FAD è fondamentale conoscere nel dettaglio le specifiche competenze delle risorse umane coinvolte nel percorso, docenti e personale tecnico. In particolare, si possono distinguere due macro aree di competenza: Per i docenti: - Competenze tecniche per l utilizzo dei principali dispositivi - Competenze metodologico-didattiche per individuare metodi didattici e App che si integrino nell attività didattica - Competenze di gestione e produzione di contenuti digitali e di distribuzione degli stessi E stato inviato a tutti i docenti un questionario conoscitivo.

10 Ricognizione Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Cominciamo a sondare le competenze dei docenti SURVEY CON GOOGLE MODULI Sondaggio inviato a tutti i docenti interni MAPPATURA DELLE RISORSE PROFESSIONALI INTERNE

11 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Ricognizione Vediamo di quali strumenti siamo dotati SURVEY CON GOOGLE MODULI Sondaggio inviato ai referenti delle sedi del CPIA Lecce MAPPATURA DELLE RISORSE STRUMENTALI INTERNE Seguendo le linee guida prodotto PAIDEIA dell Aggregazione Interregionale N 1 (UU.SS.RR. Abruzzo, Umbria e Toscana) 1. Infrastrutture tecnologiche della Rete territoriale di servizio Per ciascuna sede occorre procedere a una mappatura delle infrastrutture tecnologiche articolata almeno in tre parti: - reti telematiche (cablaggio e wi-fi) - risorse hardware (server, dispositivi fissi e portatili e le loro caratteristiche tecniche di base) - risorse software (sistemi operativi, programmi e app proprietari, siti internet, registro elettronico, servizi cloud, LCMS o LMS installati sui siti, ecc.) Anche in questo caso è stato inviato a tutti i referenti un questionario conoscitivo.

12 Ricognizione Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Sintetizziamo i risultati SURVEY CON GOOGLE MODULI SINTESI DEI RISULTATI DOCUMENTO DI SINTESI LETTURA DEI RISULTATI

13 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Ricognizione Pensiamo alle azioni da intraprendere SURVEY CON GOOGLE MODULI AZIONI DA INTRAPRENDERE DOCUMENTO DI SINTESI AZIONI DA INTRAPRENDERE Il Collegio Docenti è coinvolto nella decisione in merito alle strategie ed alle azioni da intraprendere

14 Competenze docenti in Rete Sondaggi conoscitivi formazione Ricognizione Passiamo alla conoscenza dei docenti delle scuole superiori SURVEY CON GOOGLE MODULI Sondaggio inviato a tutti i docenti degli Istituti di Secondo Grado in Rete MAPPATURA DELLE RISORSE PROFESSIONALI INTERNE ALLA RETE SI RIPETE IL PERCORSO SEGUITO PER I DOCENTI INTERNI ANCHE PER I REFERENTI DELLE SCUOLE IN RETE Seguendo le linee guida prodotto PAIDEIA dell Aggregazione Interregionale N 1 (UU.SS.RR. Abruzzo, Umbria e Toscana) 2. Le competenze e le risorse tecnologiche del personale della scuola Per attivare un percorso di istruzione che preveda la FAD è fondamentale conoscere nel dettaglio le specifiche competenze delle risorse umane coinvolte nel percorso, docenti e personale tecnico. In particolare, si possono distinguere due macro aree di competenza: Per i docenti: - Competenze tecniche per l utilizzo dei principali dispositivi - Competenze metodologico-didattiche per individuare metodi didattici e App che si integrino nell attività didattica - Competenze di gestione e produzione di contenuti digitali e di distribuzione degli stessi E stato inviato a tutti i referenti degli Istituti un questionario conoscitivo.

15 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Formazione Tra le principali azioni da intraprendere c è LA FORMAZIONE Formazione interna Anticipando quanto contenuto nel prodotto PAIDEIA «La formazione docente alla didattica 2.0 (teorie, modalità, strumenti e tecnologie) è un passaggio fondamentale ed essenziale alla riuscita del progetto digitale dedicato all IDA (20%)» * *prodotto PAIDEIA dell Aggregazione Interregionale N 1 (UU.SS.RR. Abruzzo, Umbria e Toscana) Il CPIA Lecce a partire dall A.S. 2015/16 si attivato, per cominciare a formare i propri docenti alla didattica 2.0 mettendo in atto azioni preventive e mirate in modo da essere pronti ad uno step successivo in tempi rapidi.

16 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Formazione Tra le principali azioni da intraprendere c è LA FORMAZIONE..come è iniziata? Gennaio-Febbraio 2016 Giornate formative mirate alla presentazione della piattaforma Moodle e delle sue potenzialità

17 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Formazione Tra le principali azioni da intraprendere c è LA FORMAZIONE..CONTINUA Giugno-Settembre 2016 A SEGUITO DELL INTRODUZIONE DELLA FIGURA DELL ANIMATORE DIGITALE VENGONO INTRODOTTE ULTERIORI GIORNATE FORMATIVE

18 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Formazione Tra le principali azioni da intraprendere c è LA FORMAZIONE..CONTINUA Dicembre 2016-Marzo 2017 CORSO DI FORMAZIONE ORGANIZZATO DAL CPIA LECCE APERTO ANCHE AGLI ISTITUTI DI SECONDO GRADO IN RETE 60 ORE IN PIATTAFORMA MOODLE SPALMATE IN CIRCA 4MESI.

19 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Formazione Tra le principali azioni da intraprendere c è LA FORMAZIONE..CONTINUA Marzo-Maggio 2017 IL CPIA DI LECCE HA ADERITO ALL AZIONE KA1 PARTECIPANDO A LONDRA (UK) AL CORSO DI FORMAZIONE MOODLE IN ACTION: HOW TO INTEGRATE MOODLE IN THE CLASSROOM

20 Progettazione definitiva Raccordi con le scuole in Rete Progettazione esecutiva Progettazione SIAMO ARRIVATI ALLA PROGETTAZIONE

21 Progettazione Raccordi con le definitiva scuole in Rete Progettazione esecutiva Progettazione CONDIVISIONE DEL MODELLO ORGANIZZATIVO CON GLI ALTRI ISTITUTI CREAZIONE DI UN MODELLO ORGANIZZATIVO FILTRATO DAL CPIA DI LECCE ED INCENTRATO SULLA PIATTAFORMA MOODLE

22 Progettazione definitiva Raccordi con le scuole in Rete Progettazione esecutiva Progettazione LA PROGETTAZIONE ESECUTIVA HA BASI SOLIDE SI PARTE DAL SITO WEB DEL CPIA LECCE INTEGRATO IN UNA PIATTAFORMA MOODLE

23 Realizzazione REALIZZAZIONE E..FRUIZIONE POI ACCEDO ALLA FAD! PRIMA MI REGISTRO! LA PROCEDURA PER LA FRUIZIONE E SEMPLICE ED INTUITIVA!

24 Realizzazione REALIZZAZIONE E..FRUIZIONE SCELGO LA SCUOLA

25 Realizzazione REALIZZAZIONE E..FRUIZIONE POSSO CLICCARE SULL IMMAGINE OPPURE UTILIZZARE IL MENU A TENDINA

26 Realizzazione REALIZZAZIONE E..FRUIZIONE ENTRO NELLE PAGINE DEI VARI ISTITUTI E SCELGO LA SEDE DI EROGAZIONE E I CORSI DI STUDIO A CUI SONO INTERESSATO

27 Realizzazione REALIZZAZIONE E..FRUIZIONE ENTRO NEL CORSO DI TECNOLOGIA ENTRO NEL CORSO DI ITALIANO

28 Mappa del percorso realizzato dal CPIA Lecce: DIDATTICA FRONTALE E STRUMENTI ANCHE IN QUESTO CASO UTILIZZIAMO UN WORLD CLOUD! SCOPRIAMO LE PAROLE CON MAGGIORE RIDONDANZA TABLET,BYOD,GOOGLE,PIATTAFORME,.. HARDWARE SOFTWARE

29 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Formazione QUALE STRUMENTI UTILIZZARE? LA FIGURA DELL ANIMATORE DIGITALE E CENTRALE NELLA SCELTA DEGLI STRUMENTI

30 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Formazione Tra le principali azioni da intraprendere c è LA FORMAZIONE DELL ANIMATORE DIGITALE HA UNA RICADUTA SULLA COMUNITA SCOLASTICA LA FIGURA DELL ANIMATORE DIGITALE E CENTRALE NELLA SCELTA DEGLI STRUMENTI

31 Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione Formazione FORMAZIONE..E SPERIMENTAZIONE Settembre 2015-Giugno 2017 VEDIAMO COSA E STATO FATTO NELL ULTIMO BIENNIO UTILIZZANDO LE NUOVE TECNOLOGIA

32 GRAZIE PER L ATTENZIONE Caltanisetta/Lecce 6 luglio2017 I T G Deledda Piazza Palio 1 Lecce Relatore: Prof. Emiliano Matera Animatore Digitale CPIA Lecce INTRODUZIONE