ACRL Association of College and Research Libraries
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- Giovanna Salvatori
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1 ACRL Association of College and Research Libraries Standard delle competenze per il possesso dell informazione (information literacy) nell educazione superiore Standard, indicatori di performance, obiettivi specifici Approvati dal Direttivo dell associazione il 18 gennaio Standand Uno Lo studente che padroneggia l informazione determina la natura e l estensione dell informazione necessaria. 1. Lo studente che padroneggia l informazione definisce e articola il proprio bisogno informativo. 1. Discute con gli insegnanti e partecipa alle discussioni in classe, ai gruppi di pari, alle gruppi di discussione telematica per identificare il soggetto specifico (topic) della ricerca, o un altro bisogni informativo. 2. Sviluppa una tesi e formula domande basate sul bisogno informativo. 3. Esplora le fonti di informazione generale per accrescere la propria familiarità con il topic. 4. Definisce o modifica il bisogno informativo per individuare un focus gestibile. 5. Identifica i concetti chiave e i termini che descrivono il bisogno informativo. 6. E consapevole che le informazioni esistenti devono essere combinate con idee originali, esperimenti, e/o analisi per produrre nuova informazione. 2. Lo studente che padroneggia l informazione identifica una varietà di tipi e di formati di potenziali fonti di informazione. 1. Sa come l informazione, in modo formale o informale, viene prodotta, organizzata e disseminata. 2. E consapevole che la conoscenza è organizzata in discipline che influiscono sui modi d accesso all informazione. 3. Identifica l utilità e le differenze tra le risorse potenziali in una varietà di formati (documenti multimediali, database, siti web, audiovisivi, libri, ecc.). 4. Identifica lo scopo e il destinatario delle fonti potenziali (divulgativo / scientifico, corrente / storico, ecc.). 5. Distingue le fonti primarie e secondarie, è consapevole che il loro uso e importanza varia secondo la disciplina. 6. E consapevole che l informazione deve essere costruita a partire da una serie di dati tratti da fonti primarie. 3. Lo studente che padroneggia l informazione considera i costi e i vantaggi dell acquisizione dell informazione. 1. Determina la disponibilità dell informazione necessaria e sa decidere se allargare la ricerca di informazione oltre le risorse locali (prestito interbibliotecario; usare risorse con altra localizzazione; ottenere immagini, video, testi, documenti sonori). 2. Valuta l opportunità di acquisire nuove competenze linguistiche o nuove abilità (apprendere una lingua straniera o competenze disciplinari) per acquisire le informazioni necessarie e comprendere il loro contesto. 3. Definisce un piano realistico e pianifica il tempo necessario per acquisire le informazioni necessarie. 4. Lo studente che padroneggia l informazione sa rivalutare la natura e l estensione del bisogno informativo. 1. Rivede il bisogno informativo iniziale per chiarire, correggere o definire meglio il problema. 2. Descrive i criteri usati per prendere decisioni e effettuare scelte nel campo informativo.
2 Standard due Lo studente che padroneggia l informazione accede all informazione in modo efficiente e efficace. 1. Lo studente che padroneggia l informazione sceglie i metodi di ricerca o i sistemi di recupero dell informazione più appropriati per accedere alle informazioni necessarie. 1. Identifica metodi di ricerca appropriati (esperimenti di laboratorio, simulazione, lavoro sul campo); 2. Valuta i vantaggi e l applicabilità dei vari metodi di ricerca; 3. Valuta gli obiettivi, il contenuto e l organizzazione dei sistemi di recupero dell informazione; 4. Seleziona un approccio efficace ed efficiente per accedere all informazione necessaria attraverso un metodo di ricerca o un sistema di recupero dell informazione. 2. Lo studente che padroneggia l informazione costruisce e implementa strategie di ricerca efficaci. 1. Sviluppa un piano di ricerca adatto al metodo utilizzato. 2. Identifica parole chiave, sinonimi e termini correlati per il bisogno informativo. 3. Seleziona il vocabolario controllato specifico della disciplina o della fonte di recupero dell informazione. 4. Costruisce una strategia di ricerca usando stringhe appropriate al sistema di recupero dell informazione utilizzato (operatori booleani, troncamenti, operatori di prossimità per i motori di ricerca; indici analitici per i libri). 5. Allarga la strategia di ricerca a vari sistemi di recupero dell informazione usando differenti interfacce e motori di ricerca, con differenti comandi, lingue, protocolli e parametri di ricerca. 6. Rende più efficace la ricerca usando protocolli d indagine appropriati alla disciplina. 3. Lo studente che padroneggia l informazione sa recuperare l informazione online o di persona usando una varietà di metodi. 1. Usa vari sistemi di recupero dell informazione in una varietà di formati. 2. Usa vari schemi di classificazione o altri sistemi (sistemi numerici o indici) per localizzare l informazione in biblioteca o per identificare luoghi specifici per un esplorazione fisica. 3. Usa servizi online o faccia a faccia, disponibili nell istituzione, per recuperare l informazione necessaria (prestito interbibliotecario, document delivery, associazioni professionali, istituzioni di ricerca, risorse della comunità, esperti e professionisti). 4. Usa questionari, lettere, interviste e altre forme di inchiesta per trovare informazioni primarie. 4. Lo studente che padroneggia l informazione raffina, se necessario, la strategia di ricerca. 1. Valuta la quantità, qualità e rilevanza dei risultati della ricerca per determinare se devono essere utilizzati sistemi alternativi di recupero dell informazione o altri metodi di ricerca. 2. Identifica buchi nell informazione recuperata e determina se le strategia di ricerca devono essere riviste. 3. Ripete la ricerca utilizzando, se necessario, una strategia rivista. 5. Lo studente che padroneggia l informazione estrae, annota, tratta l informazione e le sue fonti. 1. Seleziona tra varie tecniche quella più appropriata per estrarre l informazione necessaria (funzioni copia/incolla di un work processor, fotocopiatrice, scanner, registrazioni audiovisive, strumenti di esplorazione). 2. Crea un sistema di organizzazione dell informazione. 3. Differenzia tra tipi di fonti citate e comprende gli elementi e la corretta sintassi di citazione di un ampio ventaglio di fonti. 4. Annota tutte le citazioni pertinenti per riutilizzarle in modo corretto. 5. Usa varie tecnologie per trattare le informazioni selezionate e organizzate.
3 Standard tre Lo studente che padroneggia l informazione valuta le informazioni e le fonti in modo critico e sa incorporare informazioni selezionate nelle proprie conoscenze di base e nel proprio sistemi di valori. 1. Lo studente che padroneggia l informazione riassume le idee principali da estrarre dalle informazioni raccolte. 1. Legge il testo e seleziona le idee principali. 2. Riformula i concetti del testo con le proprie parole e seleziona accuratamente i dati. 3. Annota testualmente il materiale che deve essere oggetto di citazione. 2. Lo studente che padroneggia l informazione sa formulare e applicare criteri iniziali di valutazione sia delle informazioni sia delle fonti. 1. Esamina e paragona informazioni tratte da varie fonti per valutarne affidabilità, validità, accuratezza, autorevolezza, aggiornamento, punto di vista. 2. Analizza la struttura, il metodo e la logica degli argomenti di supporto. 3. Riconosce pregiudizi, frodi o manipolazioni. 4. Riconosce il contesto culturale, fisico, o altro, in cui l informazione è stata creata e comprende le implicazioni del contesto sull interpretazione dell informazione. 3. Lo studente che padroneggia l informazione sintetizza le idee principali per costruire nuovi concetti. 1. Riconosce le relazioni tra i concetti e li combina in asserzioni primarie, potenzialmente utili, con prove di supporto. 2. Estende le sintesi iniziali, se possibile, a un livello più alto di astrazione per costruire nuove ipotesi che possono richiedere ulteriori informazioni. 3. Utilizza il computer o altre tecnologie (fogli di calcolo, database, multimedia, strumenti audiovisivi) per studiare i collegamenti tra idee e altri fenomeni. 4. Lo studente che padroneggia l informazione paragona le nuove conoscenze con le conoscenze precedenti per determinare il valore aggiunto, le contraddizioni, o altre peculiari caratteristiche dell informazione. 1. Determina se l informazione soddisfa la ricerca o altri bisogni informativi. 2. Usa in modo consapevole criteri selezionati per determinare se l informazione contraddice o verifica le informazioni ricavate da altre fonti. 3. Trae conclusioni basate sulle informazioni raccolte. 4. Verifica le teorie con tecniche appropriate alla disciplina (simulatori, esperimenti). 5. Determina il grado di accuratezza interrogando la fonte dei dati, i limiti degli strumenti e delle strategie di recupero dell informazione, e la ragionevolezza delle conclusioni. 6. Integra le nuove informazioni con le informazioni e le conoscenze precedenti. 7. Selezione le informazioni che forniscono evidenza al topic. 5. Lo studente che padroneggia l informazione capisce se le nuove conoscenze hanno un impatto sul sistema di valori individuali e cerca di riconciliare le differenze. 1. Prende in considerazione diversi punti di vista emersi nella documentazione. 2. Decide se accettare o rigettare i diversi punti di vista, 6. Lo studente che padroneggia l informazione discute con altre persone, esperti dell argomento, e/o professionisti sostenendo in modo valido le conoscenze e le interpretazioni delle informazioni. 1. Partecipa a discussione in classe o altrove.
4 2. Partecipa a forum e altri momenti di comunicazione elettronica ( , bollettini, chat). 3. Cerca l opinione di esperti con una varietà di meccanismi (interviste, , liste di discussione). 7. Lo studente che padroneggia l informazione determina se il quesito iniziale deve essere rivisto. 1. Determina se il bisogno informativo iniziale è stato soddisfatto o se sono necessarie ulteriori informazioni, 2. Rivede la strategia di ricerca e incorpora, se necessario, concetti aggiuntivi. 3. Rivede le fonti di recupero dell informazione usate, le espande e ne include altre, se necessario. Standard quattro Lo studente che padroneggia l informazione, in modo individuale o come membro di un gruppo, sa usare l informazione in modo efficace per realizzare un compito specifico. 1. Lo studente che padroneggia l informazione utilizza informazioni nuove e già possedute per progettare o creare uno specifico prodotto o performance. 1. Organizza il contenuto in modo adatto allo scopo e al formato del prodotto o della performance (scalette, schizzi, storyboard). 2. Sa formulare le conoscenze e le abilità ricavate dalle esperienze precedenti per progettare e creare il prodotto o la performance. 3. Integra le informazioni nuove con quelle possedute, sa inserire citazioni e parafrasi, in modo adatto agli obiettivi del prodotto o della performance. 4. Manipola testi digitali, immagini, e data, se necessario, trasferendoli in un nuovo contesto dalla loro collocazione e formato originali. 2. Lo studente che padroneggia l informazione rivede il processo di sviluppo del prodotto o della performance. 1. Tiene un diario del processo di ricerca di informazione, di valutazione e di comunicazione. 2. Riflette su successi e insuccessi e sulle strategie alternative. 3. Lo studente che padroneggia l informazione comunica agli altri il prodotto o la performance in modo efficace. 1. Sceglie il mezzo di comunicazione e il formato più adatto agli scopi del prodotto o della performance e all audience prevista. 2. Usa un ampio ventaglio di applicazioni della tecnologia dell informazione per creare il prodotto o la performance. 3. Ha presente i principi del design e della comunicazione. 4. Comunica in modo chiaro e con uno stile adatto allo scopo e al destinatario. Standard cinque Lo studente che padroneggia l informazione è consapevole di molte implicazioni economiche, legali e sociali dell uso dell informazione e accede all informazione e la usa in modo etico e legale. 1. Lo studente che padroneggia l informazione è consapevole di molte implicazioni etiche, legali e sociali dell informazione e della tecnologia dell informazione. 1. Identifica e discute le implicazioni della privacy e della sicurezza sia nei testi scritti sia in quelli elettronici. 2. Identifica e discute le implicazioni dell accesso all informazione gratuito o a pagamento.
5 3. Identifica e discute le implicazioni della libertà di linguaggio e della censura. 4. Dimostra di comprendere i concetti di proprietà intellettuale, copyright, uso corretto del materiale soggetto a copyright. 2. Lo studente che padroneggia l informazione rispetta le disposizioni legali, le regole, i regolamenti delle istituzioni e l etichetta relativi all accesso e all uso delle risorse informative. 1. Partecipa a discussioni elettroniche seguendo la pratica accettata (netiquette). 2. Usa password approvate e altre forme di ID per accedere alle risorse informative. 3. Rispetta i regolamenti delle istituzioni per l accesso alle risorse informative. 4. Preserva l integrità di risorse informative, apparecchiature, sistemi e attrezzature. 5. Ottiene, immagazzina e dissemina in modo legale testi, dati, immagini e suoni. 6. Dimostra di comprendere in che cosa consiste il plagio e non presenta come proprio un lavoro attribuibile ad altri. 7. Dimostra di comprendere i regolamenti istituzionali relativi a ricerche su soggetti umani. 3. Lo studente che padroneggia l informazione nel comunicare il prodotto o la performance rispetta le convenzioni sulle fonti informative. 1. Selezione uno stile di documentazione appropriato e lo usa in modo coerente per le citazioni. 2. Se necessario, utilizza segnalazioni e permessi previsti per il materiale coperto da copyright. Traduzione a cura di S. FOGLIATO Testo originale disponibile alla pagina web <
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