Il Sistema ECVET: gli elementi chiave

Transcript

1 Il Sistema ECVET: gli elementi chiave ECVET: key features Manuela Bonacci ISFOL

2 Processi integrati Europass Qualità e Accreditamento ECTS ECVET EQF NQS Sistema dei crediti Validation Sistema Nazionale dei titoli e delle qualification

3 ECVET: processo pre-raccomandazione Dopo Consiglio europeo di Lisbona (2000) necessità di istituire anche per il sistema della VET un processo parallelo ad ECTS A partire dal 2002 istituzione di uno specifico gruppo tecnico per la messa in opera di un sistema europeo di crediti per la VET (complementare ad un quadro comune dei titoli e delle qualifiche) Consultazione pubblica da parte della Commissione europea per verificare la sostenibilità di ECVET nei diversi paesi 9 aprile 2008 Proposta di Raccomandazione ECVET 23 aprile 2008 Raccomandazione EQF 18 giugno 2009 Raccomandazione ECVET novembre 2009 / 2011 ECVET Users guide

4 Raccomandazione ECVET Secondo la Raccomandazione ECVET entro il 2012 si dovranno creare le condizioni necessarie e adottare misure affinché (conformemente alla legislazione e alle prassi nazionali ed alla luce di sperimentazioni e prove) il sistema ECVET possa essere gradualmente applicato alle qualifiche dell istruzione e della formazione professionale a tutti i livelli dell EQF e utilizzato allo scopo di trasferire, riconoscere e accumulare i risultati dell apprendimento conseguiti da una persona in contesti formali e, se del caso, non formali ed informali

5 ECVET è un sistema dedicato agli individui in una prospettiva di apprendimento permanente (lifelong learning) senza confini compatibile e complementare con il sistema europeo di accumulazione e trasferimento dei crediti nell ambito della formazione superiore (ECTS) focalizzato sulla Mobilità (geografica, da un sistema/contesto all altro) e sulla Trasparenza (Europass) centrato sulle qualification in coerenza con l EQF basato su un approccio per risultati dell apprendimento (conoscenze, abilità, competenze), acquisiti in tutti i contesti (Formali, Non Formali, Informali)

6 La definizione di Qualification Risultato formale di un processo di valutazione e convalida, acquisito quando l autorità competente stabilisce che i risultati dell apprendimento di una persona corrispondono a standard definiti (Raccomandazione EQF 23 Aprile 2008) Autorità competente Risultati Apprendimento Valutazione QUALIFICATION Standard definiti Convalida

7 Risultati dell Apprendimento Descrizione di ciò che un discente conosce, capisce ed è in grado di realizzare al termine di un processo di apprendimento. I risultati sono definiti in termini di conoscenze, abilità e competenze. (Raccomandazione EQF23 Aprile 2008) Descrittori dei LO Conoscenze Abilità Competenze risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento teorie e/o pratiche le capacità di applicare conoscenze e di utilizzare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi. comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia

8 Approccio per Learning Outcomes L attenzione non è più focalizzato su input dell apprendimento tipici dei processi formali, ma su outcome - (Learning Outcomes) tipici dei processi di apprendimento. Teaching process Learning process INPUT Approach SHIFT OUTCOME ORIENTED Approach (contenuti, durata, tipo di istituto ) (conoscenze, abilità, competenze) Riflette un approccio innovativo di descrivere l apprendimento. Influenza il modo di definire i processi di valutazione e convalida (tutti i contesti).

9 The European Qualification Framework (EQF) EQF si basa su 8 livelli definiti sulla base dei risultati dell apprendimento e descritti in termini di conoscenze, abilità e competenze EQF si propone due obiettivi specifici: facilitare l apprendimento permanente (lifelong learning) la mobilità transnazionale/regionale/tra contesti, Livelli e descrittori sono sufficientemente ampi da incoraggiare la trasparenza delle qualification ed il confronto (mobility) EQF Level 8 EQF Level 7 EQF Level 6 EQF Level 5 EQF Level 4 EQF Level 3 EQF intende coprire l intero range delle EQF Level 2 qualification dalla scuola dell obbligo fino ai più alti livelli professionali ed accademici EQF Level 1

10 ECVET: specificità tecniche Descrizione delle qualification in risultati di apprendimento (learning outcomes) definiti in termini di conoscenze, abilità e competenze Suddivisione delle qualification in unità consistenti che possono essere valutate e validate (assessment and validation) Assegnazione di un determinato valore alle unità ed ai percorsi per mezzo di crediti che possono essere accumulati e/o trasferiti Riconoscimento istituzionale dei crediti mediante specifiche procedure di certificazione Allocazione di punti ECVET - rappresentazione numerica del peso dei risultati di apprendimento all interno della qualifica

11 ECVET: il nucleo sono le unità

12 ECVET: le specifiche delle unità L unità può essere la parte più piccola di una qualification e costituire l oggetto della valutazione, validazione ed eventualmente può essere certificata. Un unità può appartenere ad una sola qualification o essere comune a più qualification Qualifica (punti ECVET x) La qualifica è costituita dall'insieme delle unità Punti ECVET sono assegnati alla qualifica e a ciascuna unità Unità 1: Unità 2: Unità 3: Unità 4: Unità 5: Unità 6: punti a punti b punti c punti d punti e punti f Il valore dei punti ECVET della qualifica (x) rappresenta la somma dei punti ECVET attribuiti a ciascuna unità

13 ECVET: le specifiche dell Unità Titolo Unità 1 Titolo Unità x Titolo QUALIFICATION Punti ECVET n Riferimento livello EQF Riferimento livello NQF x Risultati dell'apprendimento Conoscenze Competenze Capacità (Skills) (Knowledge) (Competence).. Procedure e criteri per la valutazione La validità temporale dell unità (se rilevante).... Risultati dell'apprendimento Punti ECVET n.. Punti ECVET n..

14 ECVET: processo di trasferimento Memorandum of Understanding 2 3 CONTESTO B HOST PROVIDER Istituzione ospitante Acquisizione di conoscenze, abilità e competenze Valutazione (assessment) dei risultati di apprendimento CONTESTO A Learning Agreement 1 HOME PROVIDER Learning Programme Istituzione di provenienza (con il discente) Riconoscimento e accumulazione dei risultati di apprendimento come parte di una qualificazione 7 con inclusi i relativi punti ECVET 4 Attribuzione dei crediti Validazione dei crediti ai risultati di apprendimento (unità con associati (unità con associati Trasferimento dei i punti ECVET) 5 i punti ECVET) risultati di apprendimento 6 e registrazione nel Libretto Personale

15 ECVET: documenti Memorandum of Understanding: accordo tra istituzioni competenti (ECVET partnership) che stabilisce il quadro per il trasferimento dei crediti Learning Agreement: documento nel quale si definiscono quali risultati dell apprendimento saranno raggiunti e come verranno valutati, validati e certificati Learning programme: documento nel quale sono descritti i contenuti e/o le metodologie per raggiungere gli obiettivi formativi previsti Learner s personal transcript: libretto personale di apprendimento dove vengono registrate le informazioni riguardanti i crediti acquisiti

16 ECVET implementation Broad range initiative Impact analysis Updating regulations Adapting Qualifications System Wait and see Combine with NQF ECVET European Projects EQF Informing Level Stakeholder Cedefop Study (Working Paper No 10, 2010) 30 Paesi in Europa Nella maggior parte dei Paesi ECVET si sta sviluppando attraverso un mix di strategie

17 Conclusioni Applicare attraverso azioni pilota i meccanismi e le specifiche tecniche di ECVET Creare e consolidare reti tra autorità competenti e stakeholder per facilitare la fiducia reciproca (mutual trust) e la cooperazione tra le istituzioni dell istruzione e formazione professionale in Europa Condividere principi, concetti e linguaggi comuni nell ottica di facilitare la mobilità, il riconoscimento ed il trasferimento delle competenze Consolidare i sistemi di qualità e accreditamento Facilitare la trasparenza dei sistemi e delle qualification Superare l approccio bilaterale (tra due autorità competenti) su singoli progetti di mobilità/trasferimento e sviluppare un sistema organico e strutturato Valorizzare esigenze, bisogni, esperienze e specificità nazionali in considerazione delle spinte europee.

18 Grazie della vostra attenzione Manuela Bonacci