ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELMELLA. zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty CURRICOLO DI SCIENZE

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2 DISPOSIZIONI DELLA MENTE Fare domande e porre problemi Rispondere con meraviglia e stupore Pensare e comunicare con chiarezza e precisione Pensare in modo flessibile Rimanere aperti all apprendimento continuo MAPPA EPISTEMOLOGICA COMPETENZA Osservare e descrivere i fenomeni con approccio scientifico; individuare aspetti quantitativi e qualitativi COMPETENZE DI CITTADINANZA Competenza in campo scientifico Senso di iniziativa Imparare ad imparare PROFILO DELL ALUNNO Affronta problemi e situazioni sulla base di elementi certi e ha consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che non si prestano a spiegazioni univoche COMPETENZA Esprimere con un linguaggio appropriato e specifico ciò che si è appreso attraverso l esperienza diretta con tutti gli strumenti a disposizione FINALITÀ GENERALE Studiare con metodo scientifico l uomo, l ambiente e le loro relazioni anche attraverso esperienze significative COMPETENZA Descrivere e confrontare, socializzare le attività di ricerca e il percorso effettuato COMPETENZA Avere atteggiamenti di cura e di rispetto verso se stessi e verso l ambiente sociale e naturale di cui si conosce e si apprezza il valore

3 MAPPATURA DEGLI ASPETTI SIGNIFICATIVI SVOLTI NELL ISTITUTO RISPETTO ALLA DISCIPLINA SCIENZE METODOLOGIA GENERALE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Attività laboratoriali: osservazioni ad occhio nudo e con strumenti Approccio per organizzatori concettuali (causa/effetto, sistema, stato/trasformazione, equilibrio, energia) Costruzione dei propri modelli interpretativi Elaborazione di conclusioni condivise Hands-on Didattica laboratoriale Approccio per organizzatori concettuali (causa/effetto, sistema, stato/trasformazione, equilibrio, energia) Formulazione, discussione e confronto di ipotesi Costruzione dei propri modelli interpretativi Elaborazione di conclusioni condivise STRATEGIE DIDATTICHE SCUOLA PRIMARIA Approccio esperienziale Mediatori didattici Lezione frontale Uscite didattiche ( fattorie, musei, osservatorio astronomico). Incoraggiamento a porre domande, progettare esperimenti/esplorazioni Valorizzazione del pensiero spontaneo Apprendimento per prove ed errori Unitarietà della conoscenza SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Conversazioni guidate. Attenzione al linguaggio specifico. Lezione frontale. Lavoro collaborativo, Mediatori didattici( libri, PC, LIM, Video..) Incoraggiamento a porre domande, progettare esperimenti/esplorazioni Valorizzazione del pensiero spontaneo Unitarietà della conoscenza

4 STRUMENTI DIDATTICI SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Libri di testo Strumenti di laboratorio Supporti multimediali (LIM, PC.) Fotografie Cartelloni Libri di testo Rappresentazioni grafiche Supporti multimediali (LIM, PC, video.) Strumenti di laboratorio ESPERIENZE SIGNIFICATIVE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Osserviamo e descriviamo oggetti e materiali attraverso la manipolazione di oggetti diversi Osserviamo e sperimentiamo sul campo gli esseri viventi e non viventi, attraverso momenti significativi della vita di piante e animali Rilevazione di fenomeni atmosferici e della vita quotidiana legati alle forze, al movimento, ai liquidi, al calore L uomo, i viventi e l ambiente: riconosciamo e descriviamo le caratteristiche del corpo e della salute dal punto di vista alimentare e motorio Esploriamo l ambiente, i viventi e non viventi e le loro interazioni, utilizzando un sistema informale ed interattivo (hands-on) in collaborazione con i musei scientifici (progetto EST) Chimica dell ambiente e dei viventi attraverso esperienze dirette e con la collaborazione di esperti esterni (LILT, ASL ). L uomo nell universo: un sistema in evoluzione (rielaborazione critica di materiali ottenuti con la ricerca multimediale)

5 QUALI SONO I SAPERI ESSENZIALI CHE L ALUNNO DEVE ACQUISIRE NEI DUE ORDINI DI SCUOLA ASPETTI ESSENZIALI DELLA DISCIPLINA SCIENZE SCUOLA PRIMARIA TERMINE CLASSE QUINTA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO TERMINE CLASSE TERZA ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare nell osservazione misure di lunghezza, pesi e volumi di oggetti materiali. Illustrare la differenza tra temperatura e calore attraverso esperimenti legati al cambiamento di temperatura Riconoscere e analizzare le varie forme di energia che l uomo ha imparato ad usare per i suoi bisogni Interpretare e rappresentare i fenomeni osservati ( relazioni tra variabili) in forma grafica OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Riconoscere viventi e non viventi presenti nel proprio ambiente di vita, le relazioni, le cause, le conseguenze esistenti tra essi e i loro cambiamenti nel tempo Conoscere la composizione del suolo e le sue eventuali trasformazioni nel tempo Conoscere le caratteristiche dei corpi celesti e in particolare il pianeta terra e i suoi movimenti L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Scoprire la struttura del corpo umano: organi e apparati Individuare strategie per proteggere e conservare la salute elaborando percorsi di educazione alimentare e motoria Osservare ed individuare la rete di relazioni esistenti tra i viventi e l influenza su di essi di fattori fisici e ambientali FISICA E CHIMICA Usare concetti fisici di pressione, volume, peso, peso specifico, temperatura, calore, velocità, forza, ecc. in varie situazioni Raccogliere dati, rappresentarli e darne una interpretazione ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA Osservare, modellizzare e interpretare i più evidenti fenomeni celesti, i movimenti e la struttura della terra, del sole e della luna Riconoscere i principali tipi di rocce e la loro origine BIOLOGIA Riconoscere somiglianze e differenze nel funzionamento delle diverse specie di viventi Conoscere le grandi classificazioni e l evoluzione della specie in relazione alle trasformazioni dell ambiente fisico

6 Classificare le piante e gli animali vertebrati e invertebrati Conoscere la catena alimentare Osservare gli elementi antropici di ambienti e le relative trasformazioni individuando effetti positivi e negativi sull ambiente determinati dall intervento dell uomo Spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con il modello cellulare Conoscere la basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari Aver cura e controllo della propria salute, sviluppare e potenziare le abilità di vita Rispettare e preservare la biodiversità degli ambienti attraverso comportamenti e scelte ecologicamente sostenibili

7 CURRICOLO DI SCIENZE PER CLASSI DI SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede accadere Esplora i fenomeni attraverso esperienze concrete; con l'aiuto dell'insegnante assume un iniziale approccio scientifico Individua negli elementi proposti somiglianze e differenze Riconosce elementari caratteristiche degli organismi vegetali e animali Ha atteggiamenti di cura verso l'ambiente naturale e di rispetto per l'ambiente scolastico OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ESPLORARE E DESCRIVERE CON OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO CONOSCERE L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Esplorare il mondo circostante partendo dall esperienza diretta Esplorare il mondo attraverso i 5 sensi, analizzandone le caratteristiche Analizzare gli oggetti e coglierne le proprietà Ricavare la provenienza di alcuni materiali Classificare ed ordinare oggetti in base alle rispettive proprietà Effettuare i primi confronti Rappresentare osservazioni o esperienze attraverso semplici grafici Cogliere e osservare nella realtà circostante le trasformazioni dovute alle stagioni e gli adattamenti naturali di piante, animali, persone Comprendere i bisogni vitali delle piante realizzando piccole coltivazioni Compiere osservazioni dirette di piccoli animali Raccogliere dati sulla situazione climatica Riconoscere la funzione dei cinque sensi e associarli all organo specifico Usare i cinque sensi come via privilegiata per conoscere dati ed elementi della realtà circostante Osservare e descrivere le principali parti del corpo Identificare e descrivere caratteristiche di viventi e non viventi Cogliere le sequenze fondamentali del ciclo vitale di un vivente nel contesto ambientale

8 CLASSE SECONDA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L'alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede accadere Esplora i fenomeni attraverso esperienze concrete; con l'aiuto dell'insegnante assume un approccio scientifico Individua negli elementi proposti somiglianze e differenze Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa semplici misurazioni e registrazioni di dati. Ha atteggiamenti di cura verso l'ambiente naturale e di rispetto per l'ambiente scolastico OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ESPLORARE E DESCRIVERE CON OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO CONOSCERE L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Individuare, attraverso interazioni e manipolazioni, qualità e proprietà di oggetti e materiali Cogliere le principali caratteristiche dei tre stati della materia Rappresentare oggetti, fenomeni, processi del mondo fisico attraverso disegni, modelli, schemi, grafici e tabelle Uscire sul territorio per osservare le trasformazioni fisiche della materia ad opera degli agenti atmosferici e i cambiamenti dell ambiente ad opera dell uomo Distinguere l essere vivente dal non vivente Individuare le fasi di vita di un vivente Rilevare quotidianamente il tempo atmosferico tramite semplici grafici Osservare, confrontare e riflettere sui cambiamenti stagionali Analizzare e classificare gli esseri viventi Osservare e descrivere i principali bisogni di animali e piante Compiere una prima classificazione generale di animali e vegetali Assumere atteggiamenti di cura e di rispetto verso l ambiente naturale e i suoi elementi Stabilire la sequenza del ciclo vitale di un vivente nel contesto ambientale specifico

9 CLASSE TERZA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L'alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede accadere Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: osserva lo svolgersi dei fatti e lo descrive, formula domande anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti Individua negli elementi proposti somiglianze e differenze Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali Ha atteggiamenti di cura verso l'ambiente naturale e di rispetto per l'ambiente scolastico Risponde a semplici domande con frasi corrette OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ESPLORARE E DESCRIVERE CON OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO CONOSCERE L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Individuare, attraverso interazioni e manipolazioni, qualità e proprietà degli oggetti Verificare fenomeni registrando i risultati in diverse modalità: tabelle, grafici, schemi Classificare la materia in base a criteri osservabili: organica, inorganica, naturale, artificiale, semplice, composta Sperimentare e descrivere i passaggi di stato dell acqua Sperimentare, descrivere e rappresentare situazioni di fusione, solidificazione, evaporazione, condensazione dell acqua Effettuare esperimenti finalizzati alla scoperta della composizione di vari tipi di terreno e delle loro proprietà Osservare nell ambiente il comportamento della materia e i suoi cambiamenti di stato in relazione agli agenti atmosferici Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e artificiali Realizzare esperimenti dell acqua come solvente Osservare, riconoscere e riflettere sulle cause di inquinamento Conoscere i vegetali, gli animali e le loro caratteristiche Approcciarsi ad una prima classificazione di piante e animali Acquisire maggior consapevolezza verso la cura e il rispetto per l ambiente naturale e i suoi elementi Esplorare un ambiente e registrare i rapporti che si stabiliscono tra gli esseri viventi e con l ambiente stesso Fare indagini e registrare le abitudini alimentari per riflettere sulla funzione della nutrizione ed educarsi ad una corretta alimentazione

10 CLASSE QUARTA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L'alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede accadere Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l'aiuto dell'insegnante e dei compagni osserva e descrive lo svolgersi dei fatti e formula domande pertinenti Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, registra dati significativi, identifica relazioni Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi vegetali Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri Rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale Espone in forma corretta ciò che ha appreso OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ESPLORARE E DESCRIVERE CON OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO CONOSCERE L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Realizzare semplici esperimenti finalizzati al riconoscimento di alcuni concetti scientifici fondamentali Manipolare, osservare e analizzare materiali di varia natura Osservare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni per individuare proprietà e trasformazioni Interpretare e rappresentare i fenomeni osservati in forma grafica e matematica Sperimentare registrare e rappresentare situazioni di misurazioni di temperature Sperimentare la composizione del terreno Realizzare esperimenti con sassi e terricci per conoscere la composizione del suolo Riconoscere il valore dell acqua come un bene da tutelare Conoscere il processo di potabilizzazione e depurazione dell acqua Osservare ed individuare la rete di relazioni tra i viventi e l influenza di fattori fisici ed ambientali su di essi Approfondire la conoscenza e la classificazione di vegetali e animali Individuare e conoscere la funzione delle catene alimentari Riconoscere, osservare, descrivere e classificare animali e piante in base alle loro differenti caratteristiche Conoscere il funzionamento e la riproduzione di organismi animali Riconoscere cause di inquinamento acustico Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali, in particolare quelle conseguenti all'azione modificatrice dell'uomo

11 CLASSE QUINTA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L'alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede accadere Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l'aiuto dell'insegnante e dei compagni osserva e descrive lo svolgersi dei fatti e formula domande pertinenti Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, registra dati significativi, identifica relazioni Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato Utilizza varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) per ricavare informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce il funzionamento coordinato ed ha cura della sua salute Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ESPLORARE E DESCRIVERE CON OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO CONOSCERE L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Scoprire le caratteristiche fondamentali dell energia Conoscere le diverse forme di energia (termica, luminosa, elettrica ) Conoscere le fonti di energia rinnovabili e non Riconoscere sorgenti di luce propria e riflessa, ipotizzare e sperimentare le caratteristiche della luce Classificare gli oggetti in opachi, trasparenti e traslucidi Misurare oggetti e fenomeni scegliendo l unità di misura più adatta; conoscere ed usare le misure convenzionali Interpretare e rappresentare i fenomeni osservati in forma grafica e matematica Osservare ambienti naturali e antropizzati circostanti e riflettere su alcuni interventi operati dall uomo Riconoscere eventuali cause di inquinamento Conoscere la struttura ed i principali componenti della cellula Conoscere la struttura e le funzioni di alcuni apparati/sistemi del corpo umano e le relazioni che intercorrono tra gli stessi Rispettare il proprio corpo anche attraverso comportamenti e abitudini corrette Primo approccio al tema della sessualità attraverso la conoscenza del funzionamento dell apparato riproduttore

12 SNODI DI PASSAGGIO TRA SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO SCIENZE Gli insegnanti dei due ordini di scuola, dopo aver confrontato gli obiettivi di apprendimento in uscita della scuola primaria (classe quinta) con quelli in entrata della scuola secondaria di primo grado (classe prima), concordano gli ARGOMENTI IRRINUNCIABILI e le PRINCIPALI MODALITÀ DI TRATTAZIONE che dovranno essere affrontate nella scuola Primaria al fine di omogeneizzare l itinerario scolastico degli alunni in una logica di progressione e continuità NUCLEO TEMATICO ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI La materia: acqua, aria, terra ARGOMENTI IRRINUNCIABILI PRINCIPALI MODALITÀ DI TRATTAZIONE Osservare e descrivere (orale e scritto) Analizzare attraverso la didattica laboratoriale Classificare OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Il concetto di energia Il calore e le trasformazioni I passaggi di stato Attività laboratoriale con relazioni scritte ed esposizione orale L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Le caratteristiche dei viventi La struttura della cellula Differenze tra animali e vegetali Il funzionamento del corpo umano: organi e apparati con particolare riferimento agli organi di senso Utilizzo di mezzi multimediali e non

13 CURRICOLO DI SCIENZE PER CLASSI DI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause, ricerca soluzioni ai problemi utilizzando le conoscenze acquisite Sviluppa semplici schematizzazioni di fatti e fenomeni utilizzando misure appropriate e semplici formalizzazioni Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali Rafforza la coscienza del proprio ruolo sulla Terra e del carattere finito delle risorse Ha curiosità verso i principali problemi legati all'uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO FISICA E CHIMICA ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA BIOLOGIA Acquisire i concetti di temperatura, calore, calore specifico in varie situazioni di esperienza Comprendere il concetto di trasformazione fisica e chimica Raccolta dati e rappresentazione grafica Realizzazione di esperienze quali: galleggiamento, vasi comunicanti, riscaldamento dell acqua e fusione del ghiaccio Descrivere le caratteristiche e la composizione di acqua, aria e suolo e le loro interazioni in un ecosistema locale Comprendere e conoscere l origine e la funzione del suolo come ecosistema e come risorsa a disposizione Classificazione dei viventi: differenze e somiglianze di funzionamento delle diverse specie dei viventi. Osservare al microscopio cellule vegetali e cellule animali verificando le differenze e le somiglianze Creazione di modelli cellulari con carta o altri materiali Educazione ambientale: Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente corrette Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali Comprendere i rischi ambientali e le conseguenze di scelte sostenibili Rispettare e preservare la biodiversità dei sistemi ambientali e individuare e comprendere l unità e la diversità dei viventi

14 CLASSE SECONDA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno esplora e sperimenta, in aula e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause, ricerca soluzioni ai problemi utilizzando le conoscenze acquisite Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni utilizzando misure appropriate e a semplici formalizzazioni Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, consapevole delle sue potenzialità e limiti Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo con particolare attenzione nei confronti delle più comuni malattie Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO FISICA E CHMICA Concetto di carica elettrica in varie situazioni di esperienza La trasformazione chimica della materia; elementi di chimica a partire dalla struttura dell atomo Le reazioni chimiche e i principali composti chimici Le soluzioni acide, basiche o neutre e la misura del ph., anche attraverso esperienze laboratoriali (soluzioni, reazioni semplici, uso delle cartine al tornasole ) Leggere e interpretare grafici Utilizzare il metodo sperimentale per osservare e descrivere lo svolgersi di reazioni chimiche ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA BIOLOGIA Studiare il corpo umano attraverso i diversi sistemi e apparati, spiegando il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare (la respirazione con la respirazione cellulare, il metabolismo cellulare e l alimentazione, la crescita e lo sviluppo con la divisione cellulare) Educazione alla salute: Esperienze di educazione alimentare, prevenzione all uso di alcool, tabacco e droghe Interpretare lo stato di benessere e di malessere del corpo che può derivare dalle sue alterazioni Attuare scelte e riconoscere i rischi di una cattiva alimentazione e dell uso di sostanze dannose Educazione ambientale: Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente corrette Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali Comprendere e conoscere i rischi ambientali Riconoscere le conseguenze di scelte sostenibili in relazione alla salute dell uomo

15 CLASSE TERZA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno esplora e sperimenta, in aula e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni utilizzando misure appropriate e semplici formalizzazioni Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici; è consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti e dell'importanza della prevenzione. È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse e adotta modi di vita ecologicamente responsabili Ha una visione dell evoluzione dei viventi nel tempo Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all'uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO FISICA E CHMICA ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA BIOLOGIA Concetti di pressione, volume, forza, peso e peso specifico, moto e velocità con varie situazioni di esperienza Raccolta dati e rappresentazioni grafiche Effettuare esperimenti e comparazioni formulando semplici ipotesi Osservare e interpretare i fenomeni celesti attraverso l osservazione diretta del cielo diurno, con planetari o simulazioni al computer Studiare l universo e in particolare il Sistema Solare e il nostro pianeta: la Terra con i suoi movimenti. Il meccanismo delle eclissi di sole e di luna, attraverso simulazioni pratiche o al computer Osservare e riconoscere attraverso vari campioni raccolti in laboratorio o al museo i principali tipi di rocce e i processi geologici da cui hanno avuto origine La struttura della terra e i suoi movimenti interni (tettonica a placche); rischi sismici, vulcanici e Studio delle trasformazioni dell ambiente fisico e dell evoluzione delle specie attraverso i fossili Primi elementi di genetica: la trasmissione dei caratteri ereditari e le leggi che la regolano Educazione alla salute: Prevenzione all uso di alcool, tabacco e droghe Acquisire informazioni corrette sullo sviluppo puberale e la sessualità; sviluppare la cura e il controllo della propria salute Educazione ambientale: Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente corrette Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali

16 idrogeologici della nostra regione Comprendere e conoscere i rischi ambientali Riconoscere le conseguenze di scelte sostenibili in relazione alla salute dell uomo

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