GRIGLIA DI VALUTAZIONE VERIFICHE SCRITTE (PRIMO BIENNIO)

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1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE VERIFICHE SCRITTE (PRIMO BIENNIO) Indicatori Descrittori Esiti Organizzazione testuale Rispetto delle consegne Uso del registro linguistico complessivo adeguato alla tipologia testuale Coerenza e coesione nella struttura del discorso Articolazione chiara e ordinata Ordine e chiarezza nell impaginazione e nell aspetto grafico Punteggio in decimi Completa ed esauriente 2 Adeguata 1 Parziale/scarsa 0,5 Voto parziale Conoscenze (rispetto alla tipologia testuale) Contributi personali (Argomentazione e rielaborazione) Correttezza morfosintattica e ortografica Lessico e stile Testo informativo espressivo narrativo poetico argomentativo Scelta di argomenti pertinenti Analisi e sintesi personali ed efficaci Ricchezza e precisione di informazioni e dati Rielaborazione delle informazioni Presenza di commenti e valutazioni personali Padronanza delle strutture morfosintattiche e della loro flessibilità e varietà Correttezza ortografica Punteggiatura corretta Proprietà e ampiezza del repertorio lessicale Adeguatezza del lessico alla tipologia testuale ed al registro linguistico. Complete 1,5 Adeguate 1 Parziali/scarse 0,5 Originali ed efficaci 2,0 Accettabili 1 Carenti/inadeguati 0,5 Completa 3 Essenziale 2 Parziale 1 Scorretta 0,5 Adeguato ed appropriato 1,5 Accettabile 1 Inadeguato 0,5 PUNTEGGIO TOTALE VOTO / 10 Legenda: Organizzazione testuale e Contributi personali: Insufficiente 0,5 (Voti: 1 5); Sufficiente 1 (Voti: 6 7); Buono/Ottimo 2 (Voti: 8 10) Conoscenze e Lessico: Insufficiente 0,5 (Voti: 1 5); Sufficiente 1 (Voti: 6 7); Buono/Ottimo 1,5 (Voti: 8 10) Correttezza morfosintattica e ortografica: Gravemente insufficiente 0,5 (Voti: 1 4); Insufficiente 1 (Voto: 5); Sufficiente 2 (Voti: 6 7); Buono/Ottimo 3 (Voti: 8 10)

2 VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO Tipologia testuale: B - C - D Sezione Allievo INDICATORI DESCRITTORI PUNTI (MAX 10) ADEGUATEZZA CARATTERISTICHE DEL CONTENUTO Aderenza alle consegne: inadeguata/limitata/parziale ma adeguata/omogenea/completa Pertinenza all argomento: Non Pertinente/parzialmente P./sufficientemente P./completa/sicura Efficacia complessiva del testo: non risponde alle consegne/strutturato insufficientemente/strutturato parzialmente/strutturato sufficientemente/ struttura precisa e sicura Tipologia A) e B) aderenza alle convenzioni della tipologia scelta (Tipo testuale, titolo adeguato, scopo, destinatario, destinazione editoriale, fonti riconoscibili, lunghezza richiesta,ecc..) Ampiezza e correttezza della trattazione, padronanza dell argomento: - informazioni e conoscenze insoddisfacenti/carenti/accettabili/essenziali/esaurienti e documentate - argomentazione ignora i dati/analisi accettabile dei dati/utilizzo essenziale dei dati/analisi organica e coerente dei dati/analisi approfondita e articolata dei dati Rielaborazione critica dei contenuti che non è limitata alla sintesi dei documenti, ma è arricchita da riferimenti, altre conoscenze ed esperienze, in funzione, anche, delle diverse tipologie: - rielaborazione critica assenza di apporti critici personali/frammentaria e superficiale/carente o scarsa/adeguata e completa/efficace, originale, profonda, personale Tipologia A): comprensione e interpretazione del testo proposto Tipologia B): comprensione dei materiali forniti e loro utilizzo coerente ed efficace, capacità di argomentazione Tipologia C) e D): coerente esposizione delle conoscenze in proprio possesso, capacità di contestualizzazione e di eventuale argomentazione Per tutte le tipologie: significatività e originalità degli elementi informativi, delle idee e delle interpretazioni Il testo è ben organizzato, ovvero: 0,5 O,75 1 1,5 2 0,5 0,75 1 1,5 2 ORGANIZZAZIONE DEL TESTO LESSICO E STILE CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E MORFOSINTATTICA - Articolazione chiara e ordinata; originalità del testo 0,5 0,75 1 1,5 2 - Equilibrio fra le parti; buona coesione - Coerenza: assenza di contraddizioni e ripetizioni; le idee sono legate - Continuità tra frasi, paragrafi e sezioni; discorso padroneggiato Proprietà e ricchezza lessicale: povero e improprio/semplice/appropriato/efficace/originale, ampio e specialistico sintassi scorrevole 0,5 0,75 1 1,5 2 Impiego di un registro adeguato alla tipologia testuale, al destinatario, alla situazione comunicativa Ortografia: errori gravi/errori numerosi/pochi errori/corretta/buona Coesione testuale: uso corretto dei connettivi testuali Correttezza morfosintattica: errori di concordanza gravi/scorretta/ semplicistica/adeguata/efficace 0,5 0,75 1 1,5 2 Punteggiatura appropriata: scorretta/incerta/adeguata/appropriata/efficace PUNTEGGIO PROVA / 10 Scafati, / / Il Docente Prof. / o Prof. ssa Legenda: Insufficiente (0,5) Mediocre (0.75); Sufficiente (1); Buono (1.5); Ottimo (2).

3 VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO Tipologia testuale: A - B - C - D per simulazione Esame di Stato Sezione INDICATORI ADEGUATEZZA CARATTERISTICHE DEL CONTENUTO ORGANIZZAZIONE DEL TESTO LESSICO E STILE CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E MORFOSINTATTICA Allievo DESCRITTORI Aderenza alle consegne: inadeguata/limitata/parziale ma adeguata/omogenea/completa Pertinenza all argomento: Non Pertinente/parzialmente P./sufficientemente P./completa/sicura Efficacia complessiva del testo: non risponde alle consegne/strutturato insufficientemente/strutturato parzialmente/strutturato sufficientemente/ struttura precisa e sicura Tipologia A) e B) aderenza alle convenzioni della tipologia scelta (Tipo testuale, titolo adeguato, scopo, destinatario, destinazione editoriale, fonti riconoscibili, lunghezza richiesta,ecc..) Ampiezza e correttezza della trattazione, padronanza dell argomento: - informazioni e conoscenze insoddisfacenti/carenti/accettabili/essenziali/esaurienti e documentate - argomentazione ignora i dati/analisi accettabile dei dati/utilizzo essenziale dei dati/analisi organica e coerente dei dati/analisi approfondita e articolata dei dati Rielaborazione critica dei contenuti che non è limitata alla sintesi dei documenti, ma è arricchita da riferimenti, altre conoscenze ed esperienze, in funzione, anche, delle diverse tipologie: - rielaborazione critica assenza di apporti critici personali/frammentaria e superficiale/carente o scarsa/adeguata e completa/efficace, originale, profonda, personale Tipologia A): comprensione e interpretazione del testo proposto Tipologia B): comprensione dei materiali forniti e loro utilizzo coerente ed efficace, capacità di argomentazione Tipologia C) e D): coerente esposizione delle conoscenze in proprio possesso, capacità di contestualizzazione e di eventuale argomentazione Per tutte le tipologie: significatività e originalità degli elementi informativi, delle idee e delle interpretazioni Il testo è ben organizzato, ovvero: - Articolazione chiara e ordinata; originalità del testo - Equilibrio fra le parti; buona coesione - Coerenza: assenza di contraddizioni e ripetizioni; le idee sono legate - Continuità tra frasi, paragrafi e sezioni; discorso padroneggiato Proprietà e ricchezza lessicale: povero e improprio/semplice/appropriato/efficace/originale, ampio e specialistico sintassi scorrevole Impiego di un registro adeguato alla tipologia testuale, al destinatario, alla situazione comunicativa Ortografia: errori gravi/errori numerosi/pochi errori/corretta/buona Coesione testuale: uso corretto dei connettivi testuali Correttezza morfosintattica: errori di concordanza gravi/scorretta/ semplicistica/adeguata/efficace Punteggiatura appropriata: scorretta/incerta/adeguata/appropriata/efficace PUNTI (MAX 15) PUNTEGGIO 1^ PROVA / 15 Scafati, / / Il Docente Prof./ o Prof.ssa

4 Griglia Analisi del testo Poetico / in Prosa o Teatrale I Biennio II Biennio e V Anno - Correttezza e proprietà nell uso della lingua Punti Gravi errori morfosintattici, numerose improprietà lessicali ed errori ortografici 0.5 Qualche errore morfosintattico, poche improprietà lessicali ed errori ortografici 1 Generale correttezza, pur in presenza di improprietà lessicali ed errori ortografici non gravi 1,5 Generale correttezza e proprietà, pur in presenza di rari e lievi errori e improprietà 2 lessicali, senza errori ortografici Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale 2,5 Correttezza morfosintattica, proprietà lessicale, terminologia specifica e fluidità del discorso 3 - Comprensione Punti Fraintendimenti del testo 0.5 Comprensione sostanziale del testo 1 Buona comprensione del testo 1,5 Comprensione del testo completa e dettagliata 2 - Analisi Mancato o parziale riconoscimento degli aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio, ), delle tecniche narrative o drammaturgiche Riconoscimento sufficiente dei principali aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio, ), delle tecniche narrative drammaturgiche Riconoscimento completo degli aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio, ), delle tecniche narrative drammaturgiche Riconoscimento completo, puntuale e preciso degli aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio, ), delle tecniche narrative drammaturgiche Punti ,5 2 - Interpretazione complessiva e approfondimenti Punti Contenuto nullo o quasi nullo e slegato dal testo: mancanza di interpretazione 0.5 Contenuto gravemente insufficiente e debolmente legato al testo: interpretazione inadeguata 1 Contenuto insufficiente e debolmente legato al testo: interpretazione parzialmente adeguata 1,5 Contenuto sufficiente e complessivamente legato al testo: interpretazione nel complesso 2 adeguata Contenuto buono e legato al testo: interpretazione adeguata 2,5 Contenuto ottimo e legate al testo con argomentazioni sicure e adeguate: interpretazione corretta 3 e originale

5 COLLOQUIO INDICATORI DESCRITTORI VOTI Competenze terminologiche Gravi difficoltà di comunicazione 0 3 Comunicazione imprecisa e uso poco appropriato di termini 4 5 Comunicazione chiara ma senza ricchezza di termini 6 Comunicazione precisa con uso di termini e linguaggio appropriati 7 Comunicazione precisa, organica, uso disinvolto e puntuale di terminologie 8-10 ricche e linguaggi specifici ben strutturati Conoscenza e comprensione Nessuna o minima 0 3 Frammentaria e superficiale e/o quasi esclusivamente mnemonica 4 5 Quasi completa o completa ma non approfondita 6 Completa e approfondita 7 Completa, ricca, organica, ben assimilata 8-10 Capacità operative Non riesce ad applicare schemi operativi 0 3 Sa applicare schemi operativi, ma con qualche errore 4 5 Sa applicare schemi operativi, in situazioni semplici senza errori rilevanti 6 Sa applicare schemi operativi, in situazioni complesse, ma con qualche errore 7 Sa applicare schemi operativi, in situazioni complesse, senza errori rilevanti 8-10 Argomentazioni personali Non è capace di esprimere opinioni personali 0 3 Se sollecitato, esprime pareri, ma non sa motivarli 4 5 Se sollecitato esprime pareri con argomentazioni semplici ma coerenti 6 Espone autonomamente e coerentemente pareri personali 7 È capace di organizzare una breve relazione, ricca personale, coerente e 8-10 ben strutturata Disponibilità al confronto Mostra indifferenza 0 3 È attento a opinioni diverse, ma non esprime pareri personali, anche se 4 5 sollecitato Esprime opinioni su tesi non condivise e collabora solo se direttamente 6 sollecitato. Disponibile alla collaborazione, discute con disinvoltura posizioni diverse 7 Coinvolgente nella discussione, tende frequentemente al confronto ed 8-10 alla collaborazione Criteri di valutazione per le verifiche orali Corrispondenza tra voto e competenze richieste (in neretto gli elementi distintivi rispetto al livello inferiore) Voto: da 9 a 10 Dimostra una conoscenza dettagliata e una visione organica delle tematiche studiate, da cui deriva la capacità di esporre autonomamente e di operare collegamenti non guidati. Dimostra inoltre di aver approfondito l argomento in modo personale, non strettamente legato all impostazione delle lezioni. Sa parafrasare / tradurre e analizzare senza incertezze un testo studiato e sa cogliere prontamente il senso e contestualizzare un testo non precedentemente esaminato, ma relativo ad autori e problematiche studiate. Sa esprimersi in modo fluido e con un registro lessicale del tutto adeguato. Voto: da 8 a 9 Dimostra sia una conoscenza dettagliata sia una visione organica delle tematiche studiate, da cui deriva la capacità di esporre autonomamente e di operare collegamenti non guidati. Sa parafrasare / tradurre con sicurezza un testo studiato e sa cogliere prontamente il senso e contestualizzare un brano non precedentemente esaminato, ma relativo ad autori e problematiche studiate. Sa esprimersi in modo fluido e con un registro lessicale del tutto adeguato. Voto: da 7 a 8 Dimostra una preparazione priva di lacune relative ad argomenti fondamentali ed è in grado di operare collegamenti anche non guidati dall insegnante. Sa parafrasare / tradurre e analizzare un testo studiato e sa cogliere il senso e contestualizzare un brano non precedentemente esaminato, ma relativo ad autori e problematiche studiate, in modo autonomo. Sa esprimersi con un linguaggio sintatticamente corretto e con un registro lessicale adeguato. Voto: da 6 a 7 Riesce a cogliere il senso delle domande dell insegnante e a rispondere in modo coerente e puntuale, dimostrando una preparazione priva di lacune relative ad argomenti fondamentali. Dimostra di saper parafrasare / tradurre e analizzare un testo studiato e di saper cogliere il senso e contestualizzare un brano non precedentemente esaminato, ma relativo ad autori e problematiche studiate, pur con qualche episodico aiuto dell insegnante. Sa esprimersi con un linguaggio sintatticamente corretto e lessicalmente accettabile anche se con qualche improprietà. Voto: 5 Riesce a cogliere il senso delle domande dell insegnante, ma dimostra una preparazione lacunosa e prevalentemente mnemonica riguardo ad argomenti fondamentali. Non sa parafrasare / tradurre e analizzare del tutto correttamente un testo studiato, cogliendone il senso e contestualizzandolo semplicemente. Non affronta con sufficiente padronanza gli argomenti studiati e spiegati in classe, nonostante l aiuto dell insegnante. Non sempre si esprime con un linguaggio sintatticamente e lessicalmente corretto. Voto: da 1 a 4: Non riesce a cogliere il senso delle domande dell insegnante e a rispondere in modo coerente. Dimostra una preparazione molto lacunosa riguardo ad argomenti fondamentali. Non sa parafrasare / tradurre e analizzare correttamente un testo studiato né affrontare gli argomenti studiati e spiegati in classe, nonostante l aiuto dell insegnante. Non sa esprimersi con un linguaggio sintatticamente e lessicalmente corretto.

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE SCRITTE DI INGLESE BIENNIO Voto Comprensione Produzione 1-2 Scarsissima la comprensione e produzione di messaggi/ informazioni 3 Gravi difficoltà nella comprensione/ produzione di messaggi/ informazioni 4 Frammentaria e molto lacunosa la comprensione/produzione di messaggi/ informazioni 5 Incompleta la comprensione/ produzione di messaggi/ informazioni 6-6½ Comprensione/produzione di messaggi/ informazioni essenziale e semplice 7-7½ Abbastanza sicura e pertinente la comprensione/produzione di messaggi /informazioni 8-8½ Completa la comprensione/produzione di messaggi/informazioni 9-9½ Approfondita e ampia la comprensione/produzione di messaggi/informazioni 10 Spiccata padronanza nella comprensione e produzione molto approfondita e articolata Contenuti Uso della lingua (morfosintassi, lessico, spelling) Conoscenza dei contenuti scarsissimture Scarsissima conoscenza delle strut- morfosintattiche, del lessico e spelling Scarsa conoscenza dei contenuti Conoscenza della morfosintassi scarsa con gravi e diffusi errori; molto inadeguato lessico e spelling Conoscenza dei contenuti decisamente inadeguati Lacunosa la conoscenza dei i contenuti Conoscenza dei contenuti adeguata ma non approfondita Appropriata la conoscenza dei contenuti Sicura la conoscenza dei contenuti Conoscenza dei contenuti approfondita e precisa Molto approfondita e sicura la conoscenza dei contenuti con spunti personali e originali Conoscenza delle strutture morfosintattiche frammentaria, lessico e spelling inadeguati Uso incerto e non sempre adeguato della morfosintassi e del lessico Conoscenza adeguata, ma non approfondita della morfosintassi e del lessico. Spelling accettabile Uso sostanzialmente corretto delle strutture morfosintattiche, del lessico e dello spelling Corretto l uso della morfosintassi pur se con qualche errore; lessico e spelling precisi Accurato l uso delle strutture linguistiche; precisi lessico e spelling; qualche imprecisione Uso della morfosintassi e del lessico appropriato; eventuali imprecisioni irrilevanti La presente griglia può essere adattata a diverse tipologie di verifica scritta prendendo in considerazione solo gli indicatori che interessano

7 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI DI INGLESE BIENNIO Voto Comprensione Produzione 1-2 Scarsissima la comprensione e produzione di messaggi e informazioni 3 Gravi difficoltà nella comprensione e produzione di messaggi e informazioni 4 Frammentaria e carente la comprensione e produzione di messaggi e informazioni 5 Incompleta e parziale la comprensione e produzione di messaggi e informazioni 6-6½ Essenziale ma accettabile la comprensione e produzione di messaggi e informazioni 7-7½ Abbastanza completa la comprensione e produzione di messaggi e informazioni 8-8½ Completa la comprensione e produzione di messaggi e informazioni 9-9½ Completa e precisa la comprensione e produzione di messaggi e informazioni 10 Notevole la capacità di comprensione e produzione di messaggi e informazioni Contenuti Scarsissima la conoscenza dei contenuti Molto frammentaria e limitata la conoscenza dei contenuti Contenuti molto limitati e decisamente inadeguati Lacunosi e modesti i contenuti Adeguata ma non approfondita la conoscenza dei contenuti Appropriata la conoscenza dei contenuti Sicura la conoscenza dei contenuti Approfondita la conoscenza dei contenuti Approfondita ampia e personale la conoscenza dei contenuti Morfosintassi Lessico Scarsissima la conoscenza della morfosintassi e del lessico Uso della morfosintassi con gravi errori e lessico molto inadeguato Uso scorretto della morfosintassi e del lessico Incerta la conoscenza delle strutture linguistiche e del lessico Conoscenza globale ma non approfondita della morfosintassi e del lessico Corretto l uso delle strutture linguistiche e del lessico Uso sicuro e preciso della morfosintassi e del lessico Ampia la conoscenza della morfosintassi e del lessico Estremamente appropriato l uso della morfosintassi e del lessico Fluency Pronuncia Esposizione molto stentata con numerosi e gravi errori di pronuncia Esposizione molto impacciata e contorta con pronuncia scorretta Esposizione difficoltosa e poco chiara; scorretta la pronuncia Poco scorrevole la esposizione con errori di pronuncia Esposizione semplice ma abbastanza scorrevole con qualche errore nella pronuncia Sicura l esposizione pur se con qualche inesattezza nella pronuncia Fluente e chiara la esposizione con qualche imprecisione Sicura e personale la e- sposizione Esposizione molto fluente e articolata; eventuali imprecisioni irrilevanti

8 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE SCRITTE DI INGLESE TRIENNIO Voto Contenuto (quantità, qualità dell informazione, pertinenza) 1-2 Scarsissima conoscenza dei contenuti e di pertinenza al tema proposto 3 Scarsa conoscenza dei contenuti; poca pertinenza al tema proposto 4 Carente e frammentaria la conoscenza dei contenuti e la pertinenza al tema proposto 5 Lacunosi e modesti i contenuti; parziale al pertinenza al tema proposto 6-6½ Adeguata ma non approfondita la conoscenza dei contenuti; accettabile la pertinenza al tema proposto 7-7½ Appropriata la conoscenza dei contenuti e abbastanza corretta la pertinenza al tema proposto 8-8½ Sicura la conoscenza dei contenuti e corretta la pertinenza al tema proposto 9-9½ Completa e approfondita la conoscenza dei contenuti; piena pertinenza al tema proposto 10 Molto approfondita e ampia la conoscenza dei contenuti; piena pertinenza al tema proposto Capacità di analisi e sintesi Capacità argomentative Contestualizzazione Capacità di analisi e sintesi molto scarse; inconsistenti la contestualizzazione e l argomentazione Scarsa abilità di analisi e sintesi; contestualizzazione e argomentazione molto carenti Inadeguate le capacità di analisi e sintesi, argomentazioni e contestualizzazioni poco chiare Modeste le capacità di analisi e sintesi; non sempre chiare e corrette le argomentazioni e la contestualizzazione Non sempre consistenti le capacità di analisi e sintesi; generiche le argomentazioni e la contestualizzazione Accettabili le capacità di analisi e di sintesi, abbastanza precise le argomentazioni e la contestualizzazione Più che adeguate le capacità di analisi e di sintesi; precise e puntuali le argomentazioni e la contestualizzazione Alquanto elevate le capacità di analisi e di sintesi; originali e personali le argomentazioni e la contestualizzazione Elevate e spiccate le capacità di analisi e di sintesi; originali, personali e molto appropriate le argomentazioni e la contestualizzazione Uso della lingua (morfosintassi, lessico, spelling) Esposizione molto confusa e contorta con gravi e numerosi errori Esposizione frammentaria e disorganica con diffusi e gravi errori Esposizione difficoltosa, poco chiara e ripetitiva; scorretta la forma Poco sicura l esposizione con vari errori formali Esposizione semplice, ma abbastanza chiara con alcuni errori Scorrevole e chiara l esposizione pur se con qualche incertezza grammaticale e lessicale Fluente e chiara l esposizione pur se con qualche imprecisione Esposizione fluente, articolata e personale con qualche imprecisione Esposizione molto scorrevole, articolata e personale. Irrilevanti le e- ventuali imprecisioni La presente griglia può essere adattata a diverse tipologie di verifica scritta prendendo in considerazione solo gli indicatori che interessano

9 GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE TRIENNIO INGLESE A) CONOSCENZA (di artisti, opere e contesto) 1) conosce in modo serio e approfondito i temi ) conosce in modo corretto e con qualche approfondimento gli argomenti 7-8 3) conosce in modo corretto gli argomenti essenziali, limitatamente alla spiegazione fatta 6-7 4) conosce in modo parziale e non sempre corretto gli argomenti 4 5 5) non conosce gli elementi fondamentali degli argomenti 2-4 B) COMPRENSIONE (di artisti, opere e contesto) 1) comprende in modo puntuale gli argomenti, focalizzandoli subito in ampiezza e profondità ) comprende nella corretta articolazione gli argomenti 7 8 3) comprende corretto gli argomenti essenziali, limitatamente alla spiegazione fatta 6 7 4) comprende in modo parziale e non sempre corretto gli argomenti 4 5 5) non comprende gli elementi fondamentali delle questioni 2-4 C) APPLICAZIONE (competenze nell uso operativo delle conoscenze acquisite;sviluppo di leggi e principi teorici) 1) applica appieno le conoscenze anche in situazioni complesse ) applica correttamente le conoscenze acquisite talora anche in situazioni complesse 7-8 3) applica correttamente le conoscenze acquisite in compiti standard, con qualche difficoltà in 6-7 situazioni più complesse 4) applica le conoscenze ma in ambiti limitati e con vari errori 4 5 5) non sa applicare i dati acquisiti sotto forma di conoscenza 2-4 D) ANALISI (sistematicità ed organicità nell indagare il contesto ed il testo visivo) 1) analizza con sistematicità ed articolazione ricca e organica ) analizza in modo coerente e con articolazione adeguata 7-8 3) analizza in modo semplice ma coerente 6-7 4) analizza in modo non sempre coerente ed appropriato 4 5 5) analizza con notevole difficoltà ed in modo contraddittorio e frammentario 2-4 E) SINTESI (selezione e connessione dei concetti basilari) 1) sa individuare i concetti chiave e stabilire efficaci collegamenti ) sa individuare i concetti chiave e collegarli adeguatamente 7-8 3) sa individuare gli elementi essenziali e collegarli sufficientemente 6-7 4) sa individuare i concetti chiave ma non sa collegarli 4 5 5) non sa individuare i concetti chiave e collegarli 2-4 F) VALUTAZIONE (apporti critici e personali) 1) rielabora criticamente e creativamente, con frequenti valutazioni personali ) rielabora con qualche considerazione personale 7-8 3) rielabora senza particolari apporti personali 6-7 4) ripete in modo passivo e lacunoso quanto studiato 4 5 5) assenza più o meno diffusa di rielaborazione e di valutazione 2-4

10 GRIGLIE ASSE MATEMATICO TABELLA PER LA VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE E ORALI DI MATEMATICA e COMPLEMENTI DI MATEMATICA CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA VOTO Non conosce nulla degli argomenti proposti; incapace di rispondere. I contenuti risultano non attinenti alle richieste. I contenuti esposti sono superficiali e molto lacunosi, il linguaggio è scorretto o impreciso. Conosce solo qualche concetto generale relativo ad alcune parti del programma. I contenuti esposti sono superficiali e parziali; il messaggio è poco chiaro e impreciso nell uso dei codici specifici. I contenuti esposti sono conosciuti nelle linee generali. La conoscenza risulta sufficientemente completa negli aspetti fondamentali. Il messaggio è semplice ma corretto e comprensibile. I contenuti esposti evidenziano una preparazione completa e abbastanza approfondita. Segue la guida dell insegnate e, a volte, presenta problematiche anche complesse. La preparazione risulta completa, espone i contenuti richiesti in modo ordinato e con adeguati riferimenti anche interdisciplinari. Coglie subito le indicazioni dell insegnante sviluppando in modo ampio e articolato le richieste. Non sa ed è quindi incapace di utilizzare le conoscenze richieste. Non riesce ad applicare le conoscenze in suo possesso ai problemi più semplici. Commette errori gravi e non si orienta neppure con la guida dell insegnante. Commette gravi errori ma guidato dall insegnante è in grado di riconoscerli ma non di correggerli o di evitarli. Commette diversi errori ma guidato dall insegnante è in grado di correggerli o di evitarli parzialmente. Applica in modo abbastanza autonomo le conoscenze. Riesce a svolgere compiti semplici ma commette errori e imprecisioni in quelli più complessi. Riconosce con esattezza quasi tutti/ tutti gli strumenti necessari alla soluzione di problemi abbastanza complessi commettendo pochi/nessun errore. Sa utilizzare le conoscenze acquisite nelle diverse discipline per risolvere problemi complessi in modo autonomo. Risultano nulle o non sono Individuabili. 1 Identifica i concetti principali ma non riesce ad analizzare in alcun modo le tecniche più comuni, neanche con l aiuto dell insegnante. 2-3 Identifica, in modo generico, i concetti principali ma non riesce ad organizzarli. 4 Identifica i concetti principali in modo superficiale, riesce a seguire le indicazioni dell insegnante: capacità critiche parzialmente presenti, ma confuse. Analizza in modo non particolareggiato ed utilizza procedure e giustificazioni elementari. L organizzazione delle conoscenze risulta schematica e limitata. Analizza i problemi proposti senza particolari difficoltà e sa preparare relazioni o schemi che evidenziano una buona capacità di sintesi e di rielaborazione personale. Analizza i problemi dando un apporto personale. Riesce ad estrarre concetti e ad elaborare la loro fattibilità

11 GRIGLIE ASSE SCIENTIFICO - TECNOLOGICO INFORMATICA - SISTEMI E RETI - TPS Voto / Molto negativo 3 Gravemente insuffieiente 4 Insuffieiente 5 Mediocre 6 Sufficiente 7 Discreto 8 Buono 9 10 Ottimo/Eccellente Punti Punti CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA' /15 / Non espresse Non evidenziate Non attivate Frammentarie e Non applica le conoscenze Compie analisi e sintesi errate a gravemente lacu-acquisitenose anche se guidato. causa della scarsità delle informaprio. Si esprime in modo impro-zioni Gravemente lacu-stentnosscenze acquisite e commette scorrette. ad applicare le cono-compie analisi parziali e sintesi errori, anche se guidato. Si esprime in modo improprio Superficiali e parziali Applica le conoscenze acquisite commettendo alcuni errori. Si esprime in modo non sempre appropriato. Effettua analisi parziali e sintesi imprecise ' Essenziali Applica le conoscenze acquisite senza commettere te ma non approfondite. Effettua analisi e sintesi comple- errori rilevanti. Utilizza un lessico corretto, anche se e- lementare Complete e appro-applicpriate procedure, ma con qualche te e approfondite. le conoscenze e le Effettua analisi e sintesi comple- incertezza. Si esprime con proprietà di linguaggio Complete e approfondite Complete e approfondite, ampie e personalizzate Applica le conoscenze e le procedure in modo autonomo e corretto. Utilizza un lessico ricco e appropriato Applica le conoscenze e le procedure in modo corretto e autonomo anche a problemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza un lessico ricco e appropriato Effettua analisi e sintesi complete e approfondite. Esprime valutazioni in modo autonomo Effettua analisi stabilendo relazioni, organizzando autonomamente e completamente le conoscenze e le procedure acquisite. Esprime valutazioni autonome, complete, approfondite e personali

12 INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI Voto COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE PREPARAZIONE 1 Non evidenziate Non attivate Non espresse 2 Non riesce a utilizzare le scarse conoscenze Non sa rielaborare Molto frammentarie Insufficienza 3 Non applica le conoscenze minime anche se guidato. Si e- sprime in modo scorretto e improprio Gravemente compromesse dalla scarsità delle informazioni Frammentarie e piuttosto lacunose gravissima 4 Applica le conoscenze minime se guidato. Si esprime in modo improprio Controllo poco razionale delle proprie acquisizioni Lacunose e parziali Insufficienza grave 5 Applica le conoscenze con imperfezione, si esprime in modo impreciso, compie analisi parziali Gestisce con difficoltà situazioni semplici Limitate e superficiali Insufficienza lieve 6 Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si esprime in modo semplice ma corretto. Sa individuare elementi di base e li sa mettere in relazione. Rielabora sufficientemente le informazioni e gestisce situazioni semplici Sufficienti rispetto agli obiettivi minimi ma non approfondite Sufficiente, limitata ed essenziale 7 Applica autonomamente le conoscenze anche in problemi più complessi ma con imperfezioni. Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato. Compie analisi coerenti. Rielabora in modo corretto le informazioni e sa gestire le situazioni nuove. Ha acquisito contenuti sostanziali con alcuni riferimenti interdisciplinari o trasversali Soddisfacente e coordinata 8 Applica autonomamente le conoscenze anche in problemi più complessi. Espone con proprietà linguistica e compie analisi corrette. Rielabora in modo corretto e significativo. Ha acquisito contenuti sostanziali con alcuni riferimenti interdisciplinari o trasversali Complete 9 Applica autonomamente le conoscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza linguaggi specifici. Compie analisi approfondite e individua correlazioni precise. Rielabora in modo corretto, critico ed esercita un controllo intelligente delle proprie acquisizioni Organiche, articolate e con approfondimenti autonomi Organica 10 Applica autonomamente le conoscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi e trova da solo soluzioni migliori. Espone in modo fluido e utilizzando un lessico ricco e appropriato. Sa rielaborare correttamente e approfondisce in modo autonomo e critico situazioni complesse con originalità e creatività. Ha attuato il processo di interiorizzazione. Organiche approfondite e ampie Approfondita, organica ed originale. DIPARTIMENTO DI TECNOLOGIA / INFORMATICA

13 Voto CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA' 1-2 Molto negativo 3 Gravemente insuffieiente 4 Insuffieiente Non espresse Non evidenziate Non attivate Frammentarie e gravemente lacunose Gravemente lacunose Non applica le conoscenze acquisite, anche se guidato. Si esprime in modo improprio. Stenta ad applicare le conoscenze acquisite e commette errori, anche se guidato. Si esprime in modo improprio. Compie analisi e sintesi errate a causa della scarsità delle informazioni. Compie analisi parziali e sintesi scorrette. 5 Mediocre 6 Sufficiente Superficiali e parziali Essenziali Applica le conoscenze acquisite commettendo alcuni er- imprecise. Effettua analisi parziali e sintesi rori. Si esprime in modo non sempre appropriato. Applica le conoscenze acquisite senza commettere errori ma non approfondite. Effettua analisi e sintesi complete rilevanti. Utilizza un lessico corretto, anche se elementare. 7 Discreto 8 Buono 9 10 Ottimo Eccellente Complete e appropriate Complete e approfondite Complete e approfondite, ampie e personalizzate Applica le conoscenze e le procedure, ma con qualche incertezza. Si esprime con proprietà di linguaggio. Effettua analisi e sintesi complete e approfondite. Applica le conoscenze e Effettua analisi e sintesi complete le procedure in modo autonomo e corretto. Utilizza zioni in modo autonomo e approfondite. Esprime valuta- un lessico ricco e appropriato Applica le conoscenze e le procedure in modo corretto e autonomo anche a problemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza un lessico ricco e appropriato Effettua analisi stabilendo relazioni, organizzando autonomamente e completamente le conoscenze e le procedure acquisite. Esprime valutazioni autonome, complete, approfondite e personali DIPARTIMENTO DI MECCANICA

14 VOTO 1-2 GRIGLIA PER LA CORREZIONE E LA VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI L alunno non risponde ad alcun quesito GRIGLIA PER LA CORREZIONE E LA VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE INDICATORI LIVELLI PUNTEGGIO 3 4 Possiede una conoscenza quasi nulla dei contenuti L esposizione è carente nella proprietà lessicale, nella fluidità del discorso. Non effettua alcun collegamento logico,non è in grado di effettuare né analisi né alcuna forma di rielaborazione dei contenuti La conoscenza deicontenuti è in larga misura inesatta e carente. Espone in modo scorretto, frammentario. Analisi e sintesi sono confuse, con collegamenti impropri. Conoscenza e sviluppo degli argomenti proposti Frammentaria Sufficiente Ampia ed esauriente L alunno possiede una conoscenza parziale e confusa dei contenuti. Espone in modo scorretto,poco chiaro con un lessico povero e non appropriato Opera pochi collegamenti se guidato, con scarsa analisi e sintesi quasi inesistente 6 7 Conosce i contenuti nella loro globalità. Espone i contenuti fondamentali in modo semplice, scolastico Analisi e sintesi sono elementari senza approfondimenti autonomi né critici Ha una conoscenza sostanzialmente completa dei contenuti. Espone in modo coerente e corretto, con un lessico quasi del tutto appropriato.è capace di operare collegamenti dimostrando di avere avviato un processo di rielaborazione critica con discrete analisi e sintesi. Competenze tecnico linguistiche con relativi schizzi e/o disegni dei quesiti richiesti Scarse Accettabili Buone La conoscenza dei contenuti è buona Espone correttamente utilizzando un lessico appropriato. È capace di analizzare, sintetizzare e organizzare in modo logico e autonomo i contenuti. Conosce e comprende i temi trattati in modo critico, approfondito e personale. Espone in maniera ricca, elaborata,personale con un lessico sempre appropriato. È capace di rielaborare in modo critico e autonomo i contenuti,effettuando analisi approfondite e sintesi complete ed efficaci personale. Capacità di giudizio nella sintesi degli argomenti e di valutazione tecnicoeconomica del progetto proposto Modesta Accettabile Spiccata 1 2 3

15 GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE E GRAFICO TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICHE Conoscenze tecniche e tecnologiche linguaggi specifici - Uso del CAD Voto conoscenze nulle, impegno e partecipazione pressoché assenti 1-2 conoscenze scarse, scarsi impegno e partecipazione, inadeguato l uso dei linguaggi 3 specifici conoscenze frammentarie, impegno e partecipazione insufficienti, uso poco appropriato dei linguaggi specifici 4 conoscenze, impegno e partecipazione superficiali, uso poco appropriato dei linguaggi specifici 5 sufficienti le conoscenze, impegno e partecipazione regolari, adeguati i linguaggi 6 specifici conoscenze complete, uso corretto dei linguaggi specifici, impegno e partecipazione costanti 7 conoscenze complete, uso appropriato dei linguaggi specifici, buono l impegno e la 8 partecipazione conoscenze complete e approfondite, possesso di capacità critiche che evidenziano 9-10 l ottimo livello di competenze raggiunto Elaborati di disegno geometrico e tecnico Voto (si considerano: correttezza precisione ordine organizzazione degli spazi) elaborato non eseguito e metodo di lavoro inesistente 1-2 elaborato scadente non corretta applicazione delle norme e scarsa precisione 3 elaborato incompleto, impreciso, non corretto e disordinato 4 elaborato poco corretto, parzialmente preciso e ordinato, esecuzione non completamente 5 autonoma elaborato sufficientemente corretto, accettabile precisione e ordinato esecuzione 6 non ancora autonoma elaborato corretto, abbastanza preciso e ordinato, esecuzione autonoma 7 elaborato corretto, preciso e ordinato, adeguata autonomia nell esecuzione 8 elaborato ben organizzato, corretto, preciso e ordinato, esecuzione autonoma e creativa 9-10

16 DIPARTIMENTO DI SCIENZE INTEGRATE (Biennio): CHIMICA - FI- SICA - SCIENZA della TERRA BIOLOGIA ---- GRIGLIE DI VALUTA- ZIONE GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PROVA ORALE CONOSCENZE ACQUISITE CAPACITA ESPOSITIVA CAPACITA ELABORATIVE Nulla Gravem Insuff. Insuff. Suff. Buono Ottimo Insuff Suff. Buono Insuff Suff Buono PUNTEGGI CONVERSIONE DEL PUNTEGGIO TOTALE IN VOTO PUNTEGGIO VOTO TOTALE 0* 2* * Il voto 2 corrisponde al rifiuto di essere interrogati

17 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PROVA SCRITTA e/o PRATICA COMPLETEZZA CONOSCENZE DE- GLI ARGOMENTI PROPOSTI COMPETENZE CAPACITA DI SINTESI E DI COL- LEGAMENTO Insuf Suff Buono Insuf. Suff Buono Insuff Suff. Buono Insuff Suff Buono PUNTEGGI CONVERSIONE DEL PUNTEGGIO TOTALE IN VOTO PUNTEGGIO VOTO TOTALE 0* 2* * Il voto 2 corrisponde al rifiuto di eseguire gli elaborati

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