Istituto scolastico Lucca PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA per competenze INGLESE

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1 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA per competenze INGLESE

2 Classe prima LISTENING ACQUISIRE ED INTERPRETARE L'INFORMAZIONE 1.1. Saper comprendere (e rispondere con azioni) semplici comandi ed espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente e con il supporto gestuale Sa acquisire semplici informazioni 1.2. Saper comprendere in modo essenziale il contenuto di semplici filastrocche o canzoni 1.3. Saper comprendere semplici interazioni verbali ed espressioni relative a se stesso pronunciate chiaramente e con il supporto gestuale 1.4. Saper comprendere semplici interazioni verbali ed espressioni relative ad argomenti noti pronunciate chiaramente e con il supporto gestuale

3 Classe prima SPEAKING Sa comunicare in modo comprensibile informazioni semplici e di routine, anche con espressioni e frasi memorizzate Saper riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L Saper interagire per domandare e rispondere 2.3. Saper identificare alcuni oggetti in L Saper utilizzare forme di saluto/augurali/di presentazione 2.5. Saper riprodurre brevi filastrocche, rime e canzoni 2.6. Saper interagire per giocare e per scambiare informazioni

4 Classe prima READING INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI 3.1. Saper collegare una parola all immagine corrispondente Sa collegare e relazionare immagini a parole per comprendere brevi messaggi relativi ad ambiti familiari Saper eseguire una consegna riconoscendo alcune parole frequentemente utilizzate 3.3. Saper comprendere semplici messaggi scritti relativi a se stesso mediati da immagini Saper comprendere semplici messaggi scritti relativi ad ambiti noti mediati da immagini.

5 Classe prima WRITING 4.1. Saper scrivere parole conosciute Saper rappresentare semplici messaggi mediante diversi supporti.

6 Classe seconda LISTENING 1.1. Saper comprendere vocaboli e semplici istruzioni pronunciate chiaramente e lentamente Saper comprendere messaggi di genere diverso mediante diverso supporto 1.2. Saper comprendere i contenuti principali di semplici filastrocche o canzoni ACQUISIRE ED INTERPRETARE L'INFORMAZIONE Sa acquisire semplici informazioni 1.3. Saper comprendere semplici espressioni relative a se stesso pronunciate chiaramente 1.4. Saper comprendere semplici espressioni relative ad argomenti già presentate

7 Classe seconda SPEAKING COLLABORARE E PARTECIPARE 2.1. Saper produrre suoni e ritmi della LS Sa interagire con l adulto in coppia / in gruppo 2.2. Saper nominare gli oggetti presentati 2.3. Saper partecipare a interazioni verbali, facendo domande e producendo risposte Sa comunicare in modo comprensibile informazioni semplici e di routine

8 Classe seconda READING INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI 3.1. Saper leggere con la pronuncia corretta le parole conosciute Sa collegare strutture linguistiche a situazioni comunicative Saper leggere semplici frasi idiomatiche con la pronuncia corretta 3.3. Saper comprendere semplici messaggi scritti relativi a se stesso mediati da immagini Saper comprendere semplici messaggi scritti relativi ad ambiti noti mediati da immagini.

9 Classe seconda WRITING 4.1. Saper scrivere vocaboli noti Sa rappresentare semplici messaggi, utilizzando la lingua scritta 4.2. Saper scrivere semplici messaggi augurali 4.3. Saper completare frasi già strutturate

10 Disciplina INGLESE classe TERZA Unità di apprendimento n. 1 Titolo: LISTENING Tempi di attuazione: ACQUISIRE ED INTERPRETARE L'INFORMAZIONE 1.1. Saper comprendere semplici e brevi storie in lingua straniera con l'aiuto di immagini. L'alunno comprende brevi e semplici messaggi orali relativi ad ambiti familiari e ad argomenti affrontati in classe con l'aiuto di immagini, canzoni, mimica e con la mediazione della lingua madre Saper comprendere il contenuto di semplici filastrocche o canzoni 1.3. Saper comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni e alla famiglia.

11 Unità di apprendimento n. 2 Titolo: SPEAKING Tempi di attuazione: L'alunno sa partecipare a scambi comunicativi con i compagni e i docenti attraverso messaggi semplici. Comunica in modo comprensibile, attraverso semplici espressioni e frasi memorizzate, aspetti e bisogni relativi al proprio vissuto e all'ambiente circostante Saper produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note Saper interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione Saper riprodurre filastrocche e canzoni

12 Unità di apprendimento n. 3 Titolo: READING Tempi di attuazione: L'alunno comprende semplici e brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari con l'ausilio di immagini. 3.1 Saper comprendere parole e frasi lette, accompagnate preferibilmente da supporti visivi e sonori. ACQUISIRE ED INTERPRETARE L'INFORMAZIONE L'alunno individua alcuni elementi culturali relativi alla lingua inglese legati a particolari tradizioni e festività Saper identificare comandi scritti ed eseguire azioni 3.3 Saper comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale.

13 Unità di apprendimento n. 4 Titolo: WRITING Tempi di attuazione: L'alunno sa scrivere parole e semplici frasi conosciute relative al proprio vissuto e al proprio ambiente Saper scrivere parole di uso quotidiano attinenti ad interessi personali e ad attività svolte in classe. ACQUISIRE ED INTERPRETARE 4.2 Saper scrivere brevi frasi di uso quotidiano. L'INFORMAZIONE L'alunno sa scrivere semplici messaggi inerenti a tradizioni e festività. 4.3 Saper scrivere brevi frasi attinenti agli argomenti e alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.

14 Disciplina INGLESE Classe QUARTA ASCOLTARE E COMPRENDERE: LISTENING IMPARARE AD IMPARARE L alunno sa comprendere brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. COLLABORARE E PARTECIPARE Interagisce nel gioco, comprendendo i diversi punti di vista e partecipando a scambi d informazioni semplici e di routine. 1.1 Saper ascoltare,comprendere e seguire semplici istruzioni operative,indicazioni, procedure e comandi per eseguire attività funzionali alla vita di classe. 1.2 Saper individuare e comprendere suoni della L2, parole, frasi, informazioni specifiche. ACQUISIRE E INTERPRETARE 1.3 Intuire dal parlato, l argomento e il contesto relativi ad una situazione comunicativa. L INFORMAZIONE Sa svolgere i compiti secondo le indicazioni date in 1.4 Saper ascoltare e comprendere il significato globale di frasi, dialoghi, descrizioni,testi lingua straniera dall insegnante, chiedendo, narrativi, canzoni, filastrocche e rime. eventualmente, spiegazioni. 1.5 Saper ascoltare e ricavare informazioni specifiche da brevi testi ascoltati.

15 Disciplina INGLESE Classe QUARTA LEGGERE E COMPRENDERE: READING IMPARARE AD IMPARARE Comprende brevi messaggi orali e scritti. 2.1 Saper riconoscere vocaboli, strutture e funzioni note in materiali e testi scritti di vario tipo. 2.2 Saper abbinare parole e,o, brevi frasi scritte alle immagini corrispondenti. 2.3 Saper leggere e comprendere il significato globale di brevi testi di vario tipo: frasi,dialoghi, fumetti, semplici testi descrittivi,istruzioni,filastrocche, rime,canzoni con e senza l aiuto di immagini. 2.4 Saper ricavare informazioni da tabelle e schemi. Disciplina INGLESE Classe QUARTA SOSTENERE UNA SEMPLICE CONVERSAZIONE: SPEAKING Comprende frasi ed espressioni di uso frequente. Comunica in modo comprensibile con frasi, espressioni memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Individua differenze culturali veicolate dalla lingua 3.1 Saper riprodurre suoni e ritmi della L2 attribuendovi significati e funzioni. 3.2 Saper interagire in brevi scambi dialogici con l insegnante e/o i compagni, stimolati anche da supporti visivi,utilizzando domande, risposte ed espressioni adatte alla situazione comunicativa Saper riprodurre brevi descrizioni e dialoghi.

16 materna. 3.4 Saper descrivere se stesso, i compagni, persone,animali, utilizzando il lessico conosciuto. AGIRE IN MODO AUTONOMO E 3.5 Saper cantare una canzone, recitare una filastrocca, raccontare una semplice storia. RESPONSABILE. Svolge compiti secondo le indicazioni date in lingua Saper formulare domande e risposte adeguate alla situazione comunicativa. straniera dall insegnante Saper riflettere sulle strutture della lingua inglese Acquisire l uso delle principali strutture grammaticali della L2.

17 Disciplina INGLESE Classe QUARTA SCRIVERE: WRITING IMPARARE AD IMPARARE Comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. 4.1 Saper eseguire semplici esercizi di completamento. 4.2 Saper scrivere parole e brevi frasi che fanno parte del lessico acquisito. 4.3 Saper scrivere brevi testi, semplici messaggi seguendo un modello dato. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Stabilisce relazioni tra elementi linguistico- comunicativi appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera, individuandone analogie e differenze. Comunica in modo comprensibile con espressioni e frasi semplici di routine 4.4 Saper registrare dati ed informazioni in griglie e tabelle. 4.5 Saper riflettere sulle strutture della lingua inglese. 4.6 Acquisire l uso delle principali strutture grammaticali della L2.

18 Disciplina INGLESE Classe QUINTA ASCOLTARE E COMPRENDERE: LISTENING IMPARARE AD IMPARARE L alunno comprendere brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. ACQUISIRE E INTERPRETARE L INFORMAZIONE Sa svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo, eventualmente, spiegazioni. COLLABORARE E PARTECIPARE Interagisce nel gioco, comprendendo i diversi punti di vista e partecipando a scambi d informazioni semplici e di routine. 1-1 Saper ascoltare, comprendere e seguire istruzioni operative, indicazioni e comandi per svolgere attività funzionali alla vita di classe. 1.2 Saper individuare e comprendere suoni della L2, parole, frasi, informazioni specifiche. 1.3 Saper comprendere ed intuire, ascoltando una terza persona, l argomento e il contesto relativi ad una situazione comunicativa. 1.4 Saper ascoltare e comprendere il significato globale di frasi, dialoghi, descrizioni, testi narrativi, canzoni, conte,filastrocche, rime gradualmente più complessi. 1.5 Saper collegare parole ed espressioni a persone, animali, oggetti, luoghi, eventi reali ed immaginari in una situazione comunicativa data 1.6 Consolidare la capacità di ascolto e comprensione di testi orali di genere diverso.

19 Disciplina INGLESE Classe QUINTA LEGGERE E COMPRENDERE: READING IMPARARE AD IMPARARE Comprende brevi messaggi orali e scritti. 2.1 Saper abbinare parole, espressioni e/o frasi scritte alle immagini corrispondenti. 2.2 Saper leggere testi di vario genere: descrittivi,narrativi, fumetti, lettere, indovinelli,filastrocche, rime, canzoni. 2.3 Saper comprendere il significato globale ed alcuni dettagli dei testi presentati. 2.4 Saper ricavare informazioni da: testi di vario genere, tabelle, schemi, Disciplina INGLESE Classe QUINTA SOSTENERE UNA SEMPLICE CONVERSAZIONE: SPEAKING Comprende frasi ed espressioni di uso frequente. Comunica in modo comprensibile con frasi, espressioni memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna. AGIRE IN MODO AUTONOMO E 3.1 Saper formulare domande e risposte adeguate alla situazione comunicativa. 3.2 Saper sostenere semplici conversazioni. 3.3 Saper descrivere persone, animali,oggetti, luoghi. 3.4 Saper eseguire semplici calcoli. 3.5 Saper cantare una canzone;recitare una filastrocca e raccontare una semplice storia.

20 RESPONSABILE. Svolgere compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante Saper riflettere sulle strutture della lingua inglese. 3.7 Acquisire l uso delle principali strutture grammaticali della L2. Disciplina INGLESE Classe QUINTA SCRIVERE: WRITING IMPARARE AD IMPARARE Comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. 4.1 Saper completare con e senza cloze Saper scrivere parole e frasi che fanno parte delle strutture acquisite. 4.3 Saper scriver brevi semplici messaggi, brevi testi seguendo un modello dato e in autonomia INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Stabilisce relazioni tra elementi linguistico- comunicativi appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera, individuandone analogie e differenze. Comunica in modo comprensibile con espressioni e frasi semplici di routine 4.4 Saper registrare dati ed informazioni in griglie e tabelle. 4.5 Saper riflettere sulle strutture della lingua inglese. 4.6 Acquisire l uso delle principali strutture grammaticali della L2.

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