Corso di Inglese DeA

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1 Corso di Inglese DeA Impara la lingua con il corso DeAgostini, partner qualificato e riconosciuto a livello mondiale per l apprendimento a distanza iltuocorso Ermes srl Via E. De Amicis, Milano

2 Il corso Con il corso Inglese di De Agostini puoi studiare comodamente a casa tua, grazie ad un servizio disponibile 24 ore su 24, 365 giorni all'anno. Una serie di activities ti aiuteranno a focalizzare e appropriarti degli obiettivi didattici della lezione. I corsi di DeA Learning sono interattivi e ricchi di stimoli multimediali:video, audio e testi sempre aggiornati per una reale full immersion in una lingua viva e attuale, attraverso la simulazione di situazioni di vita reale. L'Attestato dev'essere richiesto almeno 24 h prima della scadenza del corso, inviando un' ad info@iltuocorso.com Obiettivi del corso Questo corso è articolato in sei livelli di difficoltà crescente partendo dal livello A1. fino al B1. Ogni livello è organizzato in units, con un sistema di tracciamento delle attività svolte che permette di tenere sotto controllo i progressi raggiunti. Grazie al test iniziale, saremo in grado di suggerirti il livello di corso più adatto a te. A chi è rivolto Il corso si rivolge a tutti coloro che desiderano migliorare una lingua affascinante, popolare ed importante per la propria carriera professionale come l'inglese e che possiedono quindi una conoscenza base della lingua. Per partecipare al corso si consiglia una conoscenza almeno elementare della lingua. do alle statistiche di utilizzo dei corsi cui è iscritto. E sempre disponibile un test iniziale per stabilire qual è il livello più adatto e, alla fine di ciascun livello, un test finale di verifica del lavoro svolto.

3 Agenda del corso True Beginners Questo corso si rivolge a utenti che abbiano acquisito le prime basi della lingua inglese. Le strutture grammaticali essenziali sono parte integrante di un contesto linguistico il cui obiettivo didattico è mirato allo sviluppo delle competenze alfabetico-funzionali. Particolare attenzione è stata prestata inoltre alla funzione svolta dall ascolto e dalla corretta riproduzione di suoni specifici nell ambito del processo di acquisizione di contenuti in lingua. A questo scopo sono stati sviluppati tre Tool: Book of Sounds, Speaking Lab e Pronunciation Lab, ove gli speaker riproducono l esatta pronuncia britannica e l utente può confrontarsi in modo dinamico con strutture contenutistiche e dialogiche. Durante il corso l utente apprende a: - riconoscere i vocaboli di base e di uso frequente - chiedere e dare informazioni attinenti a dettagli personali - riprodurre brevi frasi con pronuncia e intonazione corrette Al termine del corso l utente sarà in grado di: - condurre semplici conversazioni - effettuare semplici presentazioni - gestire situazioni non complesse attinenti al quotidiano Secondo i livelli stabiliti dal Consiglio d Europa, il livello di competenza di questo corso è A1

4 TAVOLA RIASSUNTIVA Level 1 Reading Vocabulary Listening Language Speaking True Beginners Breakthrough 1 1. learn basic sound letter correspondences in English: vowels, semivowels, diphthongs, and consonants. 2. Recognise familiar names, words and basic phrases on simple notices in the most common everyday situations. Subskills: close reading/understanding details, fact and opinion, focus/topic, main points vs. details, organisation/sequence, purpose, scanning Students have a basic vocabulary repertoire of isolated words and phrases related to particular concrete situations. Personal Identification: name, address, telephone number, date and place of birth, age, sex, marital status, nationality, origin, occupation, family, religion, likes and dislikes 1.Discriminate words with similar sounds e.g. in minimal pairs. 2.Identify familiar words and phrases. 3.Understand familiar words and phrases. Subskills: close listening/ understanding details, fact and opinion, main ideas/gist, main points vs. details, purpose Students show limited control of a few simple grammatical structures and sentence patterns in a learnt repertoire. Examples: I m John Smith. How do you do? Good morning/afternoon/evening/night. How are you? I m fine, thank you. Thank you very much. Please sit down. This is very nice! What time is it? It s 3 o clock. I m sorry. I don t speak French. Yes, please. No, thank you. 1. Produce the basic sounds of English. 2. Name familiar objects in basic pronunciation. 3. Produce simple daily routines in reasonable pronunciation.

5 Beginners Questo corso si rivolge a utenti che abbiano acquisito le prime basi della lingua inglese, in grado di riconoscere le strutture grammaticali essenziali e di utilizzare un numero minimo di vocaboli. Scopo del corso è ampliare la terminologia di base e introdurre espressioni di uso pratico o relative a contenuti caratterizzati linguisticamente e culturalmente attraverso una serie di topics specifici e di facile comprensione (il topic sviluppato è Daily Life). A partire da questo livello di corso l utente può fruire di contenuti speakerati con accenti diversi (britannico, americano, scozzese e australiano) e di Tool che lo accompagnano durante lo svolgimento del corso: Grammatica, Verbi irregolari, Comprensione del testo, Comprensione audio, Elementi di vocabolario e Famiglie di parole. Al termine del corso l utente è in grado di: - comprendere brevi testi - seguire semplici istruzioni in lingua - individuare i ruoli della comunicazione, riconoscendone la dinamica relazionale - rispondere a domande sulla famiglia e sul proprio lavoro - scrivere brevi messaggi - compilare formulari minimali. Secondo i livelli stabiliti dal Consiglio d Europa, il livello di competenza di questo corso è A1

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7 TAVOLA RIASSUNTIVA Level 2 Reading Vocabulary Listening Grammar Beginners Breakthrough 2 1. follow short written directions. 2. get an idea of the content of simpler informational material and short simple descriptions. 3. understand short, simple messages on postcards. 4. understand very short, simple texts a single phrase at a time, picking up familiar names, words, and basic phrases and rereading as required. Students have a basic vocabulary repertoire of isolated words and phrases related to particular concrete situations. Daily Life: At home, at work follow speech that is very slow and carefully articulated, with long pauses understand instructions addressed carefully and slowly to them and follow short, simple directions. Students show limited control of a few simple grammatical structures and sentence patterns in a learnt repertoire. Text types: Directions, shopping lists, maps, picture captions, notes and messages, postcards, forms.

8 Elementary Questo corso si rivolge a chi è già in grado di interagire utilizzando con una certa autonomia strutture linguistiche e grammaticali precostituite in contesti familiari o in ambiti non particolarmente complessi come la gestione del tempo libero e di attività personali. Il focus del corso verte a consolidare conoscenze pregresse e a implementare le basi conoscitive dell utente riproducendo scenari tipici della vita quotidiana o con una spiccata connotazione sociale, ovvero tutto quanto fa parte del topic Free Time and Entertainment. Al termine del corso l utente è in grado di: - chiedere e dare informazioni - comprendere orari, menu, programmi di cinema e teatri, informazioni turistiche e indicazioni stradali - seguire semplici programmi televisivi o comunicati pubblicitari - andare a fare shopping! Secondo i livelli stabiliti dal Consiglio d Europa, il livello di competenza di questo corso è A2

9 TAVOLA RIASSUNTIVA Level 3 Reading Vocabulary Listening Grammar Elementar y Waystage 1 find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus, reference lists and timetables. identify specific information in simple written material such as letters, brochures and short newspaper articles describing events. locate specific information in lists and isolate the information required (e.g. use the Yellow Pages to find a service). understand basic types of standard routine letters and faxes on familiar topics. understand everyday signs and notices: in public places, such as streets, restaurants, and railway stations; in workplaces, such as directions, instructions and hazard warnings. understand short simple personal letters. understand short simple texts containing the highest frequency vocabulary. understand simple instructions on equipment encountered in everyday life such as a public telephone. Texts at this level must be clearly structured. The information is mainly explicit. Text types: advertisements, bills, brochures, directions, e- mail messages, forms, guides, instructions, leaflets, legends of maps, notices, personal letters, postcards, posters, price-lists, product packaging, radio/tv/theatre programs, shop signs, short informative articles, signs, telephone directories, tickets, timetables, weather forecasts Subskills: close reading/understanding details, fact and opinion, focus/topic, main points vs. details, organisation/sequence, purpose, scanning Students have: 1. a sufficient vocabulary for the expression of basic communicative needs. 2. a sufficient vocabulary for coping with simple survival needs. Free Time/ Entertainment leisure, hobbies and interests, entertainment, cinema/ theatre, sports, exhibitions, museums. 1. catch the main point in short, clear simple messages. 2. follow changes of topic of factual TV news items, and form of idea of the main content. 3. understand and extract the essential information from short passages dealing with predictable everyday matters. 4. understand phrases and expressions related to areas of most immediate priority. 5. understand simple directions relating to how to get from X to Y. Text types: announcements, campfire stories/anecdotes, telephone information, weather forecasts, traffic information, tourist information, publicity texts, routine commands Subskills: close listening/ understanding details, fact and opinion, main ideas/gist, main points vs. details, purpose Students can use some simple structures correctly. Grammar points: 1. Simple Present 2. Possessive Adjectives & Pronouns 3. Comparative and Superlative of Adjectives 4. Be Simple Past 5. have Simple Past 6. Modals: can, have to 7. Simple Past 8. past forms of irregular verbs 9. Present Continuous 10. Future/intention (going to) Wh questions

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11 High Elementary Questo corso si rivolge a chi dispone di una relativa autonomia nell utilizzo della lingua inglese, ovvero è in grado di raccontare e gestire in modo sommario esperienze, emergenze e necessità in un paese straniero. Gli argomenti trattati consentono di conoscere termini ed espressioni inerenti al mondo dei servizi quali la banca, la posta, il telefono oppure di entrare in contatto con terminologie di uso comune nella fruizione di servizi medico-ospedalieri. Il topic sviluppato è Services and Places. Al termine del corso l utente è in grado di: - esprimere desideri e preferenze utilizzando un vocabolario appropriato - dare suggerimenti e fare richieste - scrivere lettere informali - consultare elenchi - comprendere (ascoltare ed elaborare) testi (dominio pubblico-sociale e privato-personale) in presenza o da mezzi di comunicazione. Secondo i livelli stabiliti dal Consiglio d Europa, il livello di competenza di questo corso è A2

12 TAVOLA RIASSUNTIVA Level 4 Reading Vocabulary Listening Grammar High Element ary Waystage 2 1. find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus, reference lists and timetables. 2. identify specific information in simple written material such as letters, brochures and short newspaper articles describing events. 3. locate specific information in lists and isolate the information required (e.g. use the Yellow Pages to find a service). 4. Understand basic types of standard routine letters and faxes on familiar topics. 5. Understand everyday signs and notices: in public places, such as streets, restaurants, and railway stations; in workplaces, such as directions, instructions, and hazard warnings. 6. Understand short simple personal letters. understand short simple texts containing the highest frequency vocabulary. understand simple instructions on equipment encountered in everyday life such as a public telephone. 7. Texts at this level must be clearly structured. The information is mainly explicit. Text types: advertisements, bills, brochures, directions, messages, forms, guides, instructions, leaflets, legends of maps, notices, personal letters, postcards, posters, price-lists, product packaging, radio/tv/theatre programs, shop signs, short informative articles, signs, telephone directories, tickets, timetables, weather forecasts. Subskills: close reading/understanding details, fact and opinion, focus/topic, getting the facts, main ideas/gist, main points vs. details, organisation/sequence, purpose, scanning. Students have: 1. a sufficient vocabulary for the expression of basic communicative needs. 2. A sufficient vocabulary for coping with simple survival needs. Services post, telephone, telegraph, bank, police, hospital, garage, petrol station. Places asking the way, giving directions. 1. catch the main point in short, clear simple messages. 2. Follow changes of topic of factual TV news items. 3. Understand and extract the essential information from short passages. 4. Understand phrases and expressions related to areas of most immediate priority. understand simple directions relating to how to get from X to Y. Text types: announcements/info rmation, campfire stories/anecdotes, telephone information, weather forecasts, tourist information, publicity texts, routine commands Subskills: close listening /understanding details, fact and opinion, main idea/gist, main points vs. details, organisation/ sequence, purpose, tone and mood. Students use some simple structures correctly, but still systematically make basic mistakes; nevertheless it is usually clear what they are trying to say. Grammar points: 1. Wh questions 2. Adverbs of Time & Frequency 3. Adverbs of Place & Direction 4. Manner Adverbs 5. let s (suggestions) 6. Modals: could (suggestions, requests) 7. mustn t (forbidding) 8. shall (suggestions) 9. will (intentions, requests, accepting, future reference) 10. would (wants/desires, preferences, inviting) should (advice)

13 Pre Intermediate I Questo corso si rivolge a chi è già in grado di sostenere una semplice conversazione in lingua inglese, a leggere brevi articoli e a capirne i punti essenziali. Durante lo svolgimento del corso l utente apprende a comprendere e utilizzare espressioni riguardanti vacanze, viaggi: aeroporti, stazioni, alberghi e ristoranti poiché il topic soggiacente alla distribuzione dei contenuti è proprio Travel. Al termine del corso l utente è in grado di: - scrivere strutturate - leggere e capire lettere formali - raccontare eventi passati - capire istruzioni finalizzate all utilizzo di prodotti diversi Secondo i livelli stabiliti dal Consiglio d Europa, il livello di competenza di questo corso è B1

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15 Pre Intermediate II Questo corso si rivolge a chi è già in grado di sostenere e sviluppare una semplice conversazione in lingua inglese, sostenendo le proprie opinioni in merito ad argomenti ordinari o noti, di leggere brevi articoli non di stampa specializzata e di capirne i punti essenziali. Il focus del corso verte sulla diverse esperienze culturali, pertanto l utente è sollecitato ad apprendere correttamente espressioni riguardanti usi e costumi relativi non solo al mondo anglosassone, ma di ampio respiro, dove l inglese si pone quale strumento di approccio e approfondimento interculturale. Il topic di riferimento è The Multicultural World. Al termine del corso l utente è in grado di: - esprimere opinioni personali - scambiare informazioni dettagliate - raccontare la trama di un libro o un film, - sentirsi a proprio agio nell ambito di una corrispondenza informale in lingua. Secondo i livelli stabiliti dal Consiglio d Europa, il livello di competenza di questo corso è B1

16 TAVOLA RIASSUNTIVA Level 5 and 6 Reading Vocabulary Listening Grammar Low Intermediat e Threshold 1 1. extrapolate the meaning of unknown words from the context and deduce sentence meaning. 2. find and understand relevant information in everyday material, such as letters and brochures. 3. identify the main conclusions in clearly signalled argumentative texts. 4. read straightforward factual texts on subjects related to their field and interest with a satisfactory level of comprehension. 5. recognise significant points in straightforward newspaper articles on familiar subjects. 6. recognise the line of argument in the treatment of the issue presented 7. understand clearly written, straightforward instructions for a piece of equipment. 8. understand regulations, for example safety, when expressed in simple language. 9. understand short, simple texts on familiar matters of a concrete type 10. understand the description of events, feelings and wishes in personal letters well enough to correspond regularly with a pen pal. Text types: advertisements, messages, guides, instructions, memos, personal letters, recipes, short informative articles, short stories/anecdotes Subskills: close reading/understanding details, logical relations, fact and opinion, focus/topic, generalisations and examples, getting the facts, main ideas/gist, main points vs. details, organisation/sequence, purpose, scanning Students have: a sufficient vocabulary to express themselves with some circumlocutions on most topics pertinent to their everyday life. A sufficient vocabulary to conduct routine, everyday transactions. Travel public and private transport, traffic, holidays, accommodation, luggage, entering and leaving a country, travel documents 1. catch the main points in TV programs on familiar topics. 2. follow detailed directions. 3. follow straightforward short talks on familiar topics. 4. identify the main point of TV news items reporting events where the visual supports the commentary. 5. understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, etc. 6. understand the main points of radio news bulletins and simpler recorded material about familiar subjects. Text types: announcements, telephone information, weather forecast, commercials, infomercials, traffic information, tourist information, publicity texts, routine commands Subskills: close listening/ understanding details, fact & opinion, main idea/gist, purpose Students can use quite accurately a repertoire of frequently used routines and patterns associated with more predictable situations. Grammar points: 1. Clauses of Cause 2. Clauses of Time 3. Conditional Clauses (real conditions) 4. Clauses of Result 5. Clauses of Purpose 6. Passive Voice (present) 7. Passive Voice (past) 8. Present Perfect (present relevance) 9. Present Perfect (indefinite past) 10. Reporting Verbs 11. Uses of not any, no and none 12. say and tell 13. Tag Questions 14. Negative Questions 15. Modals: degrees of probability (will, may, must) 16. Modals: necessity (need, must, needn t) 17. Modals: obligation (must, have to) 18. Modals: Negative Indefinite Pronouns 19. Review: past forms of Irregular Verbs 20. Review: Wh Questions (object) 21. Relative Clauses (restrictive) 22. Relative Clauses (non-restrictive)

17 Low Intermediate I Questo corso si rivolge a chi dispone di una buona base grammaticale e linguistica e desidera ampliare la propria conoscenza della lingua inglese. All utente viene indicato come utilizzare efficacemente le proprie risorse cognitive (grammaticali e lessicali), socio-linguistiche (convenzioni tra parlanti, espressioni idiomatiche, registri e stili linguistici) e pragmatiche (organizzazione del discorso e funzioni comunicative) per percepire e interpretare il testo. Il topic sotteso alle diverse unit è Relationships. Al termine del corso l utente è in grado di: - comprendere ed esprimere pensieri astratti - discutere di argomenti legati alla sfera personale e lavorativa - fornire informazioni dettagliate - capire testi redatti con un registro specifico - analizzare il contesto linguistico, riconoscendone le fonti informative, le finalità comunicative e gli strumenti linguistici e paralinguistici Secondo i livelli stabiliti dal Consiglio d Europa, il livello di competenza di questo corso è B1

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19 Low Intermediate II Questo corso si rivolge a chi vuole ampliare e consolidare le basi grammaticali acquisite in precedenza nella lingua inglese imparando a leggere ed elaborare testi scritti anche complessi e strutturati su argomenti concreti e astratti identificando e ordinando logicamente i diversi elementi informativi in relazione a finalità e contesto. Il topic utilizzato a questo scopo è Me and the Others. Al termine del corso l utente sarà in grado di: - formare frasi relativamente complesse e usare tutti i principali tempi verbali. - comprendere e fare descrizioni dettagliate - leggere semplici articoli di giornali e riviste - seguire i punti principali di programmi radiofonici e televisivi, registrazioni e filmati su argomenti di ambito quotidiano (notiziari, documentari ) Secondo i livelli stabiliti dal Consiglio d Europa, il livello di competenza di questo corso è B1

20 TAVOLA RIASSUNTIVA Level 7 and 8 Reading Vocabulary Listening Grammar Intermediate 1 Threshold 2 1. extrapolate the meaning of unknown words from the context and deduce sentence meaning. 2. find and understand relevant information in everyday material, such as letters and brochures. 3. identify the main conclusions in clearly signalled argumentative texts. 4. read straightforward factual texts on subjects related to their field and interest with a satisfactory level of comprehension. 5. recognise significant points in straightforward newspaper articles on familiar subjects. 6. recognise the line of argument in the treatment of the issue presented. 7. understand clearly written, straightforward instructions for a piece of equipment. 8. understand regulations. 9. understand short, simple texts on familiar matters of a concrete type. 10. understand the description of events, feelings and wishes in personal letters well enough to correspond regularly with a pen pal. Text types: advertisements, messages, guides, instructions, memos, personal letters, recipes, short informative articles, short stories/anecdotes Subskills: close reading/understanding details, logical relations, fact and opinion, focus/topic, generalisation and examples, getting the facts, main ideas/gist, main points vs. details, organisation/sequence, purpose, scanning Students have: 1. a sufficient vocabulary to express themselves with some circumlocution s on most topics pertinent to their everyday life. 2. a sufficient vocabulary to conduct routine, everyday transactions. Me and the Other; Relationships social life, correspondence, types of relationships, invitations, club membership, government and politics, crime and justice, war and peace, social affairs. 1. catch the main points in TV programs on familiar topics. 2. follow detailed directions. 3. follow straightforward short talks on familiar topics. 4. identify the main point of TV news items reporting events where the visual supports the commentary. 5. understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, etc. 6. understand the main points of radio news bulletins and simpler recorded material about familiar subjects. Text types: announcements, telephone information, weather forecast, commercials, infomercials, traffic information, tourist information, publicity texts, routine commands Subskills: close listening/ understanding details, fact and opinion, main idea/ gist, organisation/ sequence, purpose, tone and mood Students can use quite accurately a repertoire of frequently used routines and patterns associated with more predictable situations. Grammar points: 1. Past Continuous 2. Past Simple vs. Past Continuous 3. Subordinate Clauses (that +NP + VP) 4. If Clauses in indirect questions 5. Wh Clauses after be 6. Wh Clauses in indirect questions 7. Clauses of Comparison 8. Review: Real Conditions 9. Review: Relative Clauses 10. Present Perfect vs. Simple Past 11. Review: Conditional Clauses (real conditions) Unreal Conditions (present reference)