Programmazione delle competenze e conoscenze del biennio

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1 I.I.S.-LISSA G.PEANO DIPARTIMENTO DI LINGUA E CIVILTA INGLESE PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO Programmazione delle competenze e conoscenze del biennio Competenze trasversali Competenze linguistiche trasversali CLASSI PRIME: Competenze linguistiche in L2 Abilità: Listening, Speaking, Reading, Writing CLASSI SECONDE: Competenze linguistiche in L2 Abilità: Listening, Speaking, Reading, Writing Competenze trasversali del biennio Osservare le regole d Istituto, rispettare le scadenze e il materiale scolastico. Sviluppare un ampio interesse per le materie oggetto di studio. Iniziare ad acquisire spirito critico, anche rispetto alla capacità di saper valutare le proprie prove. Saper interagire con l insegnante ed i compagni in modo educato e tollerante al fine di cooperare ad ottenere un buon dialogo educativo all interno della classe. Rispettare, nei tempi e nella forma, gli interventi dei compagni, accettare le proprie difficoltà o quelle altrui con spirito collaborativo. Competenze linguistiche trasversali del biennio Imparare a considerare i processi linguistici come mezzo per impostare e risolvere problemi; mobilitare conoscenze utili; reperire conoscenze; padroneggiare strategie che consentano di interagire con compagni ed insegnante in L2; acquisire e condividere, soprattutto tramite lo studio della lingua straniera e di cenni di civiltà, valori di tolleranza e di rispetto nei confronti delle altre culture.

2 Competenze linguistiche in L2 CLASSI PRIME Gli alunni dovranno imparare ad affrontare situazioni familiari; gestire semplici problemi e necessità quotidiane; interagire con uno o più interlocutori che parlano lentamente e usano un linguaggio semplice; cogliere il senso di materiali informativi; formulare semplici messaggi scritti. affinare le abilità sotto esposte. Abilità Nel corso del primo anno gli alunni dovranno dimostrare di riuscire, attraverso lo sviluppo delle quattro abilità linguistiche (Reading, Writing, Listening, Speaking), a comunicare in inglese in situazioni quotidiane e familiari, usando tuttavia un linguaggio adeguato e corretto sia dal punto di vista situazionale-funzionale sia dal punto di vista fonetico, ortografico, lessicale, morfologico e grammaticale. Dovranno riconoscere le differenze tra linguaggio formale ed informale. Listening capire i testi orali in L2 proposti dal manuale in uso, registrati su CD o audiocassetta, o letti dall insegnante, memorizzando e facendone propri i vocaboli e le funzioni linguistiche; comprendere persone che si rivolgono loro lentamente e direttamente in L2 per presentarsi, descriversi, comunicare proposte, inviti, istruzioni o avvisi brevi e chiari in situazioni di vita scolastica o di vita corrente; capire informazioni numeriche e quantitative; capire indicazioni relative a percorsi e descrizioni di luoghi; capire informazioni riguardanti routine quotidiane; capire informazioni riguardo ad azioni in svolgimento; capire informazioni relative ad un passato definito; capire informazioni relative a piani futuri. capire richieste, offerte, permessi. Reading Leggere in modo corretto dal punto di vista fonetico e dell'intonazione. Speaking fornire descrizioni personali; rispondere a domande; Writing Scrivere brevi testi

3 di presentazioni personali; semplici resoconti formulati come articoli di giornale; descrizioni di persone; formulazioni di vantaggi e svantaggi; mail o lettere ad amici; brevi paragrafi di civiltà; elenchi di regole o permessi. Gli alunni dovranno conseguire i seguenti obiettivi: conoscere la fonetica relativa al bagaglio lessicale e grammaticale del programma del primo anno della lingua inglese; imparare un bagaglio lessicale adeguato (almeno 200 vocaboli) per esprimere richieste e risposte in situazioni di vita quotidiana, informazioni personali ad un livello colloquiale, direzioni, dati numerici. avvicinarsi alla conoscenza dei dati più salienti riguardanti la civiltà dei paesi anglofoni (aspetti geografici, tradizioni). GRAMMATICA Personal pronouns; Verb be Verb have got A/An vs the; Some / any Zero article: Plurals; Possessive adjectives; Possessive case; Present simple; Question words; Object pronouns Expressions with have; Prepositions of time; Adverbs of frequency Present continuous; Present continuous for future; Time expressions; Countable and uncountable; How much?/how many? There is/are; A lot of, much, many; would like let's... Can: ability

4 Past simple FUNZIONI COMUNICATIVE Describing the house Talking about possession Talking about dates Talking about family Describing people (physical appearance) Talking about likes and dislikes Talking about frequency and routines Talking about present activities Talking about the future Talking about places Talking about opinions Talking about location Talking about free time Making offers or requests Inviting, accepting, refusing Talking about the past; Asking permissions. Competenze linguistiche in L2 CLASSI SECONDE Gli alunni dovranno imparare a utilizzare in modo sicuro il bagaglio di apprendimento linguistico acquisito nel corso del primo anno di studio della lingua straniera in questo grado di scuola; interagire con uno o più interlocutori in lingua straniera su semplici argomenti inerenti la quotidianità e il mondo adolescenziale; agire linguisticamente in modo comprensibile e corretto per raccontare eventi passati ed esprimere intenzioni future o semplici progetti di carattere quotidiano; cogliere il senso di semplici materiali informativi,scritti e orali, e saperlo riassumere; formulare messaggi scritti di vario genere (lettere, mail, brevi articoli), ma sempre inerenti situazioni quotidiane; avvicinarsi all uso di documenti originali; affinare le abilità sotto esposte. Abilità

5 Nel corso del secondo anno gli alunni dovranno dimostrare di riuscire, attraverso il consolidamento di quanto già appreso e lo sviluppo di nuove abilità inerenti il Reading, Writing, Listening e Speaking, a comunicare in inglese in modo progressivamente, più sicuro in situazioni quotidiane e familiari varie, usando un linguaggio adeguato, corretto e via via più complesso, sia dal punto di vista situazionale-funzionale sia dal punto di vista fonetico, ortografico, lessicale e grammaticale. Listening capire annunci e avvisi formulati in modo scandito su mezzi pubblici (stazione, aeroporto); capire ed estrarre informazioni da dialoghi o testi registrati di media difficoltà su argomenti di vita quotidiana; comprendere il senso generale e le informazioni essenziali di un testo letto ad alta voce o registrato da materiale autentico su situazioni quotidiane; comprendere il senso generale e le informazioni essenziali di un racconto al passato letto ad alta voce e in modo scandito; cogliere le informazioni su un programma (televisivo, ad esempio) da materiale autentico. Speaking seguire ed intervenire in una breve discussione in lingua standard, sapendo esprimere un proprio commento o opinione; parlare di orari; raccontare avvenimenti personali o meno avvenuti in un tempo passato, determinato, recente o indeterminato; discutere per organizzare progetti personali: viaggi, week end, visite; parlare di acquisti e spese; parlare di mode; parlare di scuole e università; parlare della personalità; parlare di coincidenze; esprimere pareri su persone e avvenimenti e formulare paragoni. Reading leggere i testi di livello appropriato all anno di studio in modo corretto sul piano della fonetica e dell intonazione; capire lo scopo e il contenuto di messaggi e testi in lingua standard, quali semplici articoli di giornale, resoconti sportivi, racconti di avvenimenti passati, acquisirne i vocaboli e le espressioni più comuni; avvicinarsi alla lettura e comprensione di un registro linguistico elevato. Writing scrivere testi di carattere personale usando i principali connettori; raccontare avvenimenti passati relativi ad un tempo recente, determinato o indeterminato in testi quali lettere, mail, pagine di diario personali; fare proposte su progetti o parlare di progetti futuri tramite lettere, mail, messaggi su cellulari;

6 formulare paragoni, intervenendo a simulazioni di blog; scrivere brevi resoconti o riassunti anche sotto forma di articoli di giornale. Gli alunni dovranno conseguire i seguenti obiettivi: dimostrare di aver acquisito e consolidato le conoscenze apprese nel corso del primo anno di studio della lingua straniera in questo grado di scuola; imparare un bagaglio lessicale adeguato (almeno 200 vocaboli nuovi) per affrontare le situazioni comunicative del secondo anno di studio (cfr.:programmi allegati) acquisire le strutture morfologiche e sintattiche previste dal programma (cfr.: programmi allegati). ampliare la conoscenza dei dati più salienti riguardanti la civiltà dei paesi anglofoni (aspetti geografici, tradizioni). GRAMMATICA Past simple: regular and irregular verbs; Present perfect; Uses of How long?; Present simple for future; Whose and possessive pronouns; Imperative; Prepositions of place and movement; Comparative adjectives; Superlative adjectives; Be going to Uses of Will Present continuous for future; Present perfect and duration form Agreeing and disagreeing FUNZIONI COMUNICATIVE Talking about the past Talking about holidays Using public transport Talking about possession; Asking and giving directions; Making comparisons; Shopping for clothes; Talking about future intentions;

7 Making and talking about arrangements; Describing personality; Talking about the weather; Making predictions; Talking about recent events; Expressing duration Making offers of help and accepting/refusing.