Ist. Comprensivo Varallo Curricolo di religione cattolica per la scuola Primaria

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1 Scuola Primaria classe prima Ist. Comprensivo Varallo Curricolo di religione cattolica per la scuola Primaria Competenze Obiettivi di apprendimento Contenuti di apprendimento Metodologie Modalità ed elementi di valutazione Dio e l'uomo spirituale riflettere sull'identità di Dio Padre e di Gesù riconoscendo nella preghiera il dialogo tra Dio e l'uomo - Prendere coscienza del proprio esistere e dell originalità della propria identità. - Intuire l importanza dell amore della propria famiglia. - Scoprire che per i Cristiani Dio è Padre di tutti gli uomini. - Percepire che Dio aiuta le persone e che la preghiera può essere un modo per ringraziarlo. Consapevolezza di sé, della propria persona - Ricerca sui nomi dei bambini della classe - Dio conosce il nome di tutti - Chi mi vuole bene conosce il mio nome Il concetto di famiglia, scuola e gruppo come comunità di vita - La famiglia e le persone che mi aiutano a crescere - Significato della parola grazie - La preghiera dei bambini per ringraziare Dio. Lezione frontale Lavoro individuale Lavoro di gruppo Ricerca individuale o di gruppo Discussioni e riflessioni guidate su argomenti proposti o a scelta e letture Uso di strumenti multimediali e proiezioni video Giochi di socializzazione Drammatizzazioni Laboratori creativi - L osservazione sistematica quotidiana. - Prove strutturate ( schede di completamento, rappresentazioni ). - Prove semistrutturate ( colloqui, prove orali). - Esercitazioni alla lavagna 1

2 La Bibbia e le fonti critica conoscere la struttura della Bibbia e sapere ricercare i brani La Bibbia e le fonti ermeneutica conoscere i contenuti essenziali dei brani biblici più accessibili e collegarli alla propria esperienza personale comunicativa riconoscere nell'ambiente i diversi linguaggi simbolici e figurativi caratteristici della religione cristiana - Descrivere l ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. - Scoprire in alcuni episodi relativi all infanzia di Gesù, il suo essere Figlio di Dio. - Osservare la natura e maturare atteggiamenti di interesse e di meraviglia nei suoi confronti. - Intuire il concetto biblico di creazione. - Individuare gli aspetti fondamentali del far festa, analizzando in particolare quella del Natale. - Cogliere che i cristiani identificano Gesù come Luce del mondo. -Confronto tra la vita quotidiana di Gesù Bambino e quella degli alunni -I componenti della famiglia di Gesù, confronto con quella dei bambini -La presentazione di Gesù al tempio La tutela dell ambiente -Osservazione e riflessione: le cose belle che ci circondano -Lettura del racconto biblico della Creazione -La nascita di Gesù -I segni del Natale nel nostro paese e nella nostra casa _Il calendario dell Avvento -Realizzazione addobbi di Natale per la classe e biglietto di auguri per la famiglia estetica conoscere e rispettare le tradizioni religiose dell'ambiente in cui si vive, interrogandosi sul loro valore - Cogliere nella natura circostante il passaggio dal sonno dell inverno al risveglio della primavera. - Cogliere nell ambiente i segni cristiani della Pasqua. - Intuire che per i cristiani la morte è un passaggio verso la gioia della vita eterna. -La primavera -La storia della Pasqua -La storia del bruco che diviene farfalla -Realizzazione biglietto di auguri per la famiglia 2

3 I valori etici e religiosi etica conoscere il comandamento dell'amore di Gesù e riflettere sul significato del bene e del male nella propria esperienza personale - Scoprire il significato del messaggio d amore annunciato da Gesù. - Conoscere l atteggiamento che Gesù ha nei confronti dei bisognosi. - Scoprire il significato della vera amicizia. Le componenti del comportamento costruzione coscienza -I miracoli di Gesù -Le parabole di Gesù I valore etici e religiosi sociale saper costruire relazioni positive con le altre persone anche appartenenti a culture e religioni diversi - Conoscere che la famiglia dei cristiani si incontra la domenica in chiesa per fare festa. - Conoscere gli elementi che caratterizzano l edificio chiesa. - Scoprire che esistono edifici per il culto di altre religioni. Il concetto di gruppo come comunità di vita -La comunità dei Cristiani:le persone che ne fanno parte -Come trascorrono i bambini la domenica: confronto -Scopriamo gli oggetti e gli arredi che ci sono in chiesa Scopriamo dove vanno a pregare i bambini di altre religioni 3

4 Scuola Primaria classe seconda Competenze Obiettivi di apprendimento Contenuti di apprendimento Metodologie Modalità ed elementi di valutazione Dio e l'uomo spirituale riflettere sull'identità di Dio Padre e di Gesù riconoscendo nella preghiera il dialogo tra Dio e l'uomo La Bibbia e le fonti critica conoscere la struttura della Bibbia e sapere ricercare i brani - Osservare la natura riconoscendo la bellezza e l importanza dei diversi momenti del processo vitale - Cogliere la differenza tra i concetti creare e costruire - Ricostruire l inizio della vita pubblica di Gesù - Cogliere l importanza della chiamata dei primi Apostoli - Conoscere alcuni episodi evangelici in cui Gesù dimostra la sua amicizia La tutela dell ambiente - Le cose create da Dio e le cose costruite dall uomo nell ambiente circostante - La Creazione nella Bibbia: divisione del racconto in sequenze( i sette giorni) - La storia di S. Francesco d Assisi -L inizio della predicazione di Gesù -I dodici apostoli -La vita pubblica di Gesù: parabole e miracoli Lezione frontale Lavoro individuale Lavoro di gruppo Ricerca individuale o di gruppo Discussioni e riflessioni guidate su argomenti proposti o a scelta e letture Uso di strumenti multimediali e proiezioni video Giochi di socializzazione Drammatizzazioni Laboratori creativi - L osservazione sistematica quotidiana. - Prove strutturate ( schede di completamento, rappresentazioni ). - Prove semistrutturate ( colloqui, prove orali). - Esercitazioni alla lavagna 4

5 La Bibbia e le fonti ermeneutica conoscere i contenuti essenziali dei brani biblici più accessibili e collegarli alla propria esperienza personale - Conoscere gli avvenimenti più importanti dell ultima settimana di vita di Gesù - Intuire uno dei principi della natura vita, morte, vita -La Pasqua: i momenti della Settimana Santa -La storia del chicco di grano per spiegare la Risurrezione di Gesù -Semina del grano in classe comunicativo riconoscere nell'ambiente i diversi linguaggi simbolici e figurativi caratteristici della religione cristiana estetica conoscere e rispettare le tradizioni religiose dell'ambiente in cui si vive, interrogandosi sul loro valore I valori etici e religiosi etica conoscere il comandamento dell'amore di Gesù e riflettere sul significato del bene e del male nella propria esperienza personale - Conoscere come Gesù pregava ed insegnava a pregare - Conoscere i diversi modi di pregare: parole e gesti. - Apprezzare il valore del dono. - Percepire il significato del Natale come festa del dono. - Conoscere gli avvenimenti del giorno di Pentecoste - Percepire gli effetti del dono dello Spirito Santo -La preghiera: Il Padre Nostro -Invenzione di una preghiera da parte dei bambini -Confronto tra la preghiera cristiana e quella mussulmana -Gesù- dono per tutti -La nascita di Gesù -I doni dei pastori e dei Re Magi -L invenzione del presepe di S. Francesco -Realizzazione presepe per la classe Le componenti del comportamento -Il racconto della Pentecoste nel Vangelo -Che cos è lo Spirito Santo 5

6 I valore etici e religiosi sociale saper costruire relazioni positive con le altre persone anche appartenenti a culture e religioni diversi - Apprezzare il valore universale dell amicizia - Conoscere il rito del Battesimo oggi. Consapevolezza di sé, della propria persona, delle proprie capacità ed interessi -Il bambino come dono per gli altri _Gli altri come dono per il bambino Educazione all affettività -L amicizia Il concetto di gruppo come comunità di vita -Il rito del Battesimo: significato dell acqua, della veste bianca e del cero -Il giorno del Battesimo degli alunni 6

7 Scuola Primaria classe terza Competenze Obiettivi di apprendimento Contenuti di apprendimento Metodologie Modalità ed elementi di valutazione Dio e l'uomo spirituale riflettere sull'identità di Dio Padre e di Gesù riconoscendo nella preghiera il dialogo tra Dio e l'uomo - Scoprire che Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un alleanza con l uomo. - Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, Crocifisso e Risorto e come tale testimoniato dai cristiani. -L origine del mondo nei miti -Le preghiere a Dio Creatore nelle grandi religioni -I profeti nell Antico Testamento -La venuta di Gesù nel mondo nelle profezie dell Antico Testamento -Gesù dice di essere il Messia -Gesù inaugura il Regno di Dio Lezione frontale Lavoro individuale Lavoro di gruppo Ricerca individuale o di gruppo Discussioni e riflessioni guidate su argomenti proposti o a scelta e letture Uso di strumenti multimediali e proiezioni video - L osservazione sistematica quotidiana. - Prove strutturate ( schede di completamento, rappresentazioni ). - Prove semistrutturate ( colloqui, prove orali). - Esercitazioni alla lavagna La Bibbia e le fonti critica conoscere la struttura della Bibbia e sapere ricercare i brani - Conoscere la struttura, il contenuto e il valore culturale della Bibbia. - -Presentazione della Bibbia -L origine del nostro Testo Sacro -La struttura e il contenuto della Bibbia -Ricerca di brani della Bibbia Giochi di socializzazione Drammatizzazioni Laboratori creativi 7

8 La Bibbia e le fonti ermeneutica conoscere i contenuti essenziali dei brani biblici più accessibili e collegarli alla propria esperienza personale comunicativo riconoscere nell'ambiente i diversi linguaggi simbolici e figurativi caratteristici della religione cristiana estetica conoscere e rispettare le tradizioni religiose dell'ambiente in cui si vive, interrogandosi sul loro valore - Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali - Conoscere il significato dei gesti e segni liturgici propri della religione cattolica. - Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell ambiente, nelle celebrazioni e nella tradizione popolare. -La Creazione nella Bibbia -Confronto tra la teoria del Big Bang e l origine del mondo nella Bibbia La tutela dell ambiente -La salvaguardia del Creato -Il popolo ebreo -Come immaginavano il mondo gli Ebrei nell antichità -La storia di Noè -La storia di Abramo -La storia di Giuseppe -Le tribù di Israele -La storia di Mosè -I primi Re di Israele -Il rito della Messa La tutela del patrimonio storico-artistico -La chiesa del nostro paese :ricerca La tutela del patrimonio storico-artistico -La storia del Natale nell arte del nostro paese -Le stazioni della Via Crucis -Confronto tra la Pasqua ebraica e la Pasqua cristiana 8

9 I valori etici e religiosi etica conoscere il comandamento dell'amore di Gesù e riflettere sul significato del bene e del male nella propria esperienza personale - Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. Le componenti del comportamento -I Dieci Comandamenti -Il comandamento dell amore di Gesù I valore etici e religiosi sociale saper costruire relazioni positive con le altre persone anche appartenenti a culture e religioni diversi - Riconoscere l impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità. Le regole del vivere sociale -La regola d oro nelle grandi religioni Il concetto di gruppo come comunità di vita Il volontariato e la gratuità -L origine della Chiesa cristiana -Le caratteristiche delle prime comunità cristiane 9

10 Scuola Primaria classe quarta Competenze Obiettivi di apprendimento Contenuti di apprendimento Metodologie Criteri di valutazione Dio e l'uomo spirituale conoscere la storia del cristianesimo e delle altre grandi religioni e cogliere importanti aspetti dell'identità culturale di appartenenza per una buona convivenza civile - Comprendere che la domanda è condizione essenziale per poter conoscere a fondo le cose.. - Conoscere come gli uomini religiosi rispondono alle domande profonde. -Le domande di senso dei bambini -I fondatori delle grandi religioni del mondo Lezione frontale Lavoro individuale Lavoro di gruppo Ricerca individuale o di gruppo Discussioni e riflessioni guidate su argomenti proposti o a scelta e letture Uso di strumenti multimediali e proiezioni video Visite culturali e didatticoeducative - L osservazione sistematica quotidiana. - Prove strutturate ( schede di completamento, rappresentazioni ). - Prove semistrutturate ( colloqui, prove orali). - Esercitazioni alla lavagna -Produzione di testi Laboratori creativi Dio e l'uomo vocazionale -. 10

11 La Bibbia e le fonti critica conoscere ed utilizzare la Bibbia ed altre fonti cristiane; riconoscere l'importanza dei testi sacri delle altre tradizioni religiose La Bibbia e le fonti ermeneutica riconoscere la Bibbia come fonte della Rivelazione e giuda per le proprie scelte di vita comunicativa utilizzare linguaggi diversi (verbali e non) per esprimere la propria religiosità estetica saper individuare ed apprezzare diverse espressioni d'arte cristiana - Conoscere la struttura e i generi letterari della Bibbia. - Conoscere i Vangeli, documenti religiosistorici che parlano di Gesù. - Cogliere gli aspetti storici e sociali relativi alla nascita di Gesù. - Conoscere il contesto naturale, storico, culturale e religioso in cui Gesù è vissuto. - Cogliere negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita.. - Conoscere come viene festeggiato il Natale in Europa. - Conoscere gli avvenimenti della passione, morte e risurrezione di Gesù riportati dagli evangelisti attraverso -Il Nuovo Testamento: struttura e contenuto -I quattro Vangeli -I quattro evangelisti -I Vangeli sinottici -I Vangeli apocrifi -I documenti che testimoniano la nascita di Gesù -La Palestina ai tempi di Gesù: l ambiente naturale la casa e la famiglia i pasti e l abbigliamento i mestieri e la società la vita religiosa e il tempio -Confronto tra la vita dei bambini di quei tempi e quelli di oggi -Le tradizioni natalizie di diversi paesi d Europa -L origine dell albero di Natale -La storia di S. Nicola -La Pasqua nei Vangeli -I luoghi della Passionemorte risurrezione di Gesù La tutela del patrimonio storico-artistico 11

12 alcuni dipinti famosi. - Conoscere alcune tradizioni pasquali. -La Pasqua nell arte -Leggende di Pasqua I valori etici e religiosi etica riconoscere, rispettare ed apprezzare i valori etici e religiosi nell'esistenza delle persone I valore etici e religiosi sociale saper dialogare e confrontarsi con persone di culture e religioni diverse nel rispetto reciproco - Comprendere il messaggio che Gesù trasmette attraverso le parabole. - Capire il significato dei miracoli compiuti da Gesù. - Sapere che l incontro con Gesù può cambiare la vita delle persone Evidenziare l apporto che, con la diffusione del Vangelo, la Chiesa ha dato alla società e alla vita di ogni persona. - -La vita pubblica di Gesù Le componenti del comportamento -Le parabole di Gesù e i suoi insegnamenti -I miracoli di Gesù: le guarigioni miracolose l intervento sulle forze della natura, le risurrezioni, i miracoli dell incontro Il concetto di gruppo come comunità di vita Volontariato e gratuità -La missione degli apostoli dopo la Pentecoste -Ricerca di notizie nel libro Atti degli apostoli 12

13 Scuola Primaria classe quinta Competenze Obiettivi di apprendimento Contenuti di apprendimento Metodologie Criteri di valutazione Dio e l'uomo spirituale conoscere la storia del cristianesimo e delle altre grandi religioni e cogliere importanti aspetti dell'identità culturale di appartenenza per una buona convivenza civile - Descrivere i contenuti principali del Credo cattolico. - Cogliere il significato dei Sacramenti nella tradizione della Chiesa. - Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle origini e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane evidenziando le prospettive del cammino ecumenico. - Conoscere le origini e lo sviluppo del Cristianesimo e delle altre religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso. - Il Credo cristiano e le quattro caratteristiche della chiesa - I sette Sacramenti - La Pentecoste - La storia degli apostoli Pietro e Paolo - Le confessioni cristiane: cattolici, ortodossi e protestanti - L Ecumenismo Dichiarazione dei Diritti dell infanzia( il diritto di professare la propria fede) - Ebraismo - Islam - Buddismo - Induismo Le componenti del comportamento(costru zione coscienza i valori) - Le preghiere per la pace delle grandi religioni - Lezione frontale Lavoro individuale Lavoro di gruppo Ricerca individuale o di gruppo Discussioni e riflessioni guidate su argomenti proposti o a scelta e letture Uso di strumenti multimediali e proiezioni video Visite culturali e didatticoeducative Laboratori creativi - L osservazione sistematica quotidiana. - Prove strutturate ( schede di completamento, rappresentazioni ). - Prove semistrutturate ( colloqui, prove orali). - Esercitazioni alla lavagna -Produzione di testi 13

14 Dio e l'uomo vocazionale -. La Bibbia e le fonti critica conoscere ed utilizzare la Bibbia ed altre fonti cristiane; riconoscere l'importanza dei testi sacri delle altre trazioni religiose La Bibbia e le fonti ermeneutica riconoscere la Bibbia come fonte della Rivelazione e giuda per le proprie scelte di vita comunicativa utilizzare linguaggi diversi (verbali e non) per esprimere la propria religiosità - Leggere pagine bibliche riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale. - Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni Decodificare i principali significati dell iconografia cristiana. - Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita dei santi e in Maria, la Madre di Gesù., - - Riconoscere il valore del silenzio come luogo di incontro con se stessi, con l altro e con Dio. - Rendersi conto che la - Gli Atti degli apostoli - Le lettere del Nuovo Testamento - I testi sacri delle grandi religioni(bibbia- Corano-Veda I tre canestri) Il concetto di gruppo come comunità di vita:i modelli di vita nella chiesa) -La storia di alcuni Santi -La figura di Maria nel Vangelo -I santuari mariani in Europa con particolare riferimento a Lourdes -Il Sacro Monte di Varallo -L organizzazione della chiesa -L anno liturgico 14

15 comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all uomo. estetica saper individuare ed apprezzare diverse espressioni d'arte cristiana - Individuare significative espressioni d arte cristiana( a partire da quelle presenti sul territorio)per rilevare come la fede sia stata interpretata dagli artisti. La tutela del patrimonio storico-artistico -La chiesa della Madonna delle grazie di Varallo -Il Sacro Monte di Varallo I valori etici e religiosi etica riconoscere, rispettare ed apprezzare i valori etici e religiosi nell'esistenza delle persone I valore etici e religiosi sociale saper dialogare e confrontarsi con persone di - Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e Consapevolezza di sé, della propria persona, delle proprie capacità ed interessi -La parabola dei talenti -I talenti all interno della classe Le regole del vivere sociale -I fondatori delle grandi religioni del mondo e i loro insegnamenti 15

16 culture e religioni diverse nel rispetto reciproco confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. - Conoscere come viene festeggiato il Natale nel mondo. -Le diverse tradizioni natalizie nel mondo Le parti in grassetto della terza colonna fanno riferimento agli obiettivi condivisi di Educazione alla cittadinanza. 16

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