PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEZIONI A B C BIMBI VERDI

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEZIONI A B C BIMBI VERDI Anno scolastico 2012/2013

2 I collegamenti con le Indicazioni Nazionali e il Piano dell'offerta Formativa La programmazione dell anno scolastico 2012/2013 è elaborata dal team dei docenti delle sezioni A B C dei bimbi verdi secondo una struttura comune a tutta la scuola e fa riferimento: - alle finalità espresse nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo che prevedono per ogni bambino/a lo sviluppo dell identità, dell autonomia ed il raggiungimento dei traguardi fissati per l acquisizione delle competenze relative ad ogni campo di esperienza - ai valori cristiani e ai principi di accoglienza, uguaglianza, partecipazione, solidarietà, tolleranza e perdono contenuti nel nostro Piano dell Offerta Formativa - ai progetti d Istituto che non sono percorsi aggiuntivi, ma attività complementari e pienamente inserite in questa programmazione - ad alcuni indirizzi metodologici comuni, quali: insegnare ad apprendere attraverso l esperienza, l esplorazione, l osservazione privilegiare il gioco in tutte le sue forme, libero, guidato,di movimento, simbolico che permette ai bambini ed alle bambine di imparare divertendosi e favorisce le relazioni utilizzare la didattica per laboratori organizzati per sezione e per gruppi di alunni anche di sezioni diverse insegnare ad essere,cioè ad apprendere non solo conoscenze ma anche regole e valori rispettare i tempi ed i modi di apprendimento di ciascun bambino/a sostenere gli alunni in difficoltà far apprendere contenuti non come fine ma come mezzi per acquisire competenze. - ad alcuni obiettivi fondamentali e trasversali a tutti i campi d esperienza, quali: saper ascoltare e comprendere messaggi verbali e semplici indicazioni sviluppare la padronanza della lingua italiana ed utilizzare un lessico sempre più ricco e adeguato imparare ad osservare,esplorare,ordinare e raggruppare potenziare i tempi di attenzione e di impegno.

3 Il curricolo : i campi di esperienza, i traguardi, gli obiettivi Compito fondamentale della nostra scuola è offrire agli alunni: - accoglienza, favorendo l inserimento dei bambini e delle bambine facendoli sentire accettati, aiutati e valorizzati - educazione, sviluppando l autostima, il senso di responsabilità, di appartenenza ad un gruppo e la costruzione di relazioni positive - istruzione / formazione, stimolando l esplorazione, la curiosità di conoscere e di apprendere e l acquisizione di competenze Per rispondere a queste finalità di educazione e di istruzione la nostra scuola ha elaborato il seguente curricolo che, nel segmento dell infanzia, fa riferimento ai traguardi previsti per i campi di esperienza che sono: 1. Il sé e l altro 2. Il corpo in movimento 4. I discorsi e le parole 3. Linguaggi, creatività, espressione 5. La conoscenza del mondo

4 Per ogni campo di esperienza abbiamo fissato le seguenti finalità ed obiettivi: Il sé e l altro (le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme): Finalità Portare il bambino alla collaborazione favorendo lo sviluppo di confronto e amicizia; rafforzare la fiducia in se stessi e sviluppare il senso di appartenenza a una famiglia, a un gruppo, a una comunità, accogliendo le diversità come valore positivo Obiettivi formativi Riconoscere la propria identità in rapporto agli altri, a se stessi e a Dio Rafforzare l autostima, l autonomia di pensiero e la fiducia nelle proprie capacità espressive Acquisire una positiva immagine di sé Riconoscere ed esprimere emozioni e sentimenti Assumere atteggiamenti di rispetto nei confronti degli altri e dell ambiente Rafforzare la capacità di collaborare e condividere un esperienza in vista di un fine comune Controllare progressivamente l aggressività nei confronti degli altri. Il corpo in movimento (identità, autonomia, salute): Finalità Portare il bambino a conoscere il proprio corpo in tutte le sue forme: funzionali, relazionali, cognitive, comunicative e pratiche Obiettivi formativi Esprimersi attraverso il linguaggio corporeo Muoversi in modo coordinato Consolidare gli schemi del camminare, correre, saltare Orientarsi nello spazio Sviluppare semplici concetti logici e topologici

5 Conoscere e usare i cinque sensi Sviluppare la coordinazione oculo-manuale. Linguaggi, creatività, espressione (gestualità, arte, musica, multimedialità): Finalità Interpretare ed utilizzare linguaggi non verbali Obiettivi formativi Sperimentare e usare in modo appropriato tecniche e materiali vari Utilizzare in modo creativo il segno e il disegno Associare i colori in modi diversi Usare in maniera creativa elementi naturali Esprimersi attraverso varie forme di rappresentazione e di drammatizzazione Conoscere ed utilizzare in situazioni di gioco la propria voce Rafforzare la capacità di ascolto Ascoltare e produrre suoni e rumori dell ambiente e della natura Cantare in gruppo. I discorsi e le parole (comunicazione, lingua e cultura): Finalità Far crescere le capacità comunicative del bambino con particolare riferimento al linguaggio orale; sviluppare la comprensione e la produzione dei messaggi; migliorare l espressività con la voce, con la drammatizzazione di storie, con la musica e il disegno

6 Obiettivi formativi Usare il linguaggio per interagire e comunicare Raccontare esperienze personali Acquisire e riconoscere termini nuovi Giocare con le parole Sperimentare le caratteristiche e le possibilità della voce Migliorare le capacità fonologiche Ascoltare e comprendere storie, racconti, narrazioni anche in relazione alla nostra cultura religiosa Esprimere bisogni, sentimenti, pensieri Memorizzare e recitare filastrocche Cantare in gruppo. La conoscenza del mondo (ordine, misura, spazio,tempo, natura): Finalità Avviare il bambino a fare esperienza di gioco, di esplorazione, di scoperta e di prima interiorizzazione delle conoscenze del mondo naturale ed artificiale Obiettivi formativi Stabilire relazioni logiche, causali e spaziali tra fenomeni Conoscere le dimensioni temporali Orientarsi e dominare lo spazio Effettuare raggruppamenti e associazioni Osservare gli elementi naturali presenti nel territorio e coglierne le trasformazioni stagionali Descrivere gli oggetti e l ambiente utilizzando i cinque sensi Partecipare alla raccolta differenziata Sviluppare la capacità di riciclo di materiali e di trasformazione dei rifiuti.

7 Metodologia Ogni argomento trattato sarà accompagnato dalla narrazione di una storia a cui faremo riferimento quotidianamente per aiutare i bambini ad apprendere e memorizzare ulteriormente le attività e le esperienze fatte. Durante l intero anno scolastico faremo continuamente riferimento alle stagioni e alle loro caratteristiche relative al tempo che trascorre tornando ciclicamente, attraverso l osservazione dei mutamenti della natura e delle abitudini della specie animale. Inoltre il Progetto Stagioni ci guiderà alla scoperta dei colori, delle festività religiose, al rispetto dell ambiente e degli altri esseri viventi. Le attività proposte saranno varie: memorizzazione di semplici filastrocche/canti/ poesie/, attività grafico-pittoriche, cartelloni, gioco motorio, manipolazione di vari materiali, preparazione e degustazione di semplici pietanze, produzione di lavoretti da portare a casa, conversazioni guidate. Insegnamento della religione cattolica Per una crescita serena e armoniosa i bambini hanno bisogno di fiducia nel mondo che ci circonda e in se stessi. Con il progetto di religione In un cammino di luce, il cui testo integrale è esplicitato nel fascicolo dei progetti d istituto, cerchiamo di far crescere e consolidare questa fiducia parlando di Gesù, conducendoli, attraverso un clima di meraviglia e di gioia, alla scoperta di Dio come loro Padre per poi arrivare a comprendere che siamo tutti fratelli e quindi Suoi figli e amati allo stesso modo.

8 Partecipazione ai progetti La programmazione annuale è integrata dai progetti elencati nella tabella sottostante. Essi sono realizzati per Arricchire la programmazione con attività trasversali ai diversi campi di esperienza Offrire ai bambini interessanti percorsi educativi e culturali Fornire le competenze necessarie a comprendere ed interpretare la realtà Favorire lo star bene a scuola. Il testo integrale di ciascun percorso è esplicitato nel fascicolo Progetti anno scolastico TITOLO PERCORSO DI OBIETTIVO/I In un cammino di Luce Educazione Religiosa Cogliere i segni della vita cristiana e intuirne i significati. Terra, ti amo! Educazione ambientale Osservare gli elementi naturali e coglierne le trasformazioni. Valorizzare i gesti quotidiani che portano al rispetto della natura. Con il corpo so fare Educazione motoria Favorire l espressività globale di ciascun bambino attraverso il gioco, il corpo, il movimento. I suoni in tasca Educazione musicale Affinare la capacità di ascolto. Esplorare le varie possibilità sonore della voce. Noi pittori della gioia Percorso grafico-espressivo Sviluppare la creatività e le capacità espressive. Affinare la coordinazione oculomanuale. Bravi bambini! Convivenza civile Costruire una positiva immagine di sé. Assumere comportamenti rispettosi nei confronti dei compagni, degli adulti e delle regole in contesti diversi.

9 Uscite e visite nel territorio ATTIVITA LUOGO DATA OBIETTIVO/I COSTI Spettacolo teatrale Le quattro stagioni Teatro Comunale 1/02/2013 Socializzazione,fratellanza, Autodeterminazione. 5,00 Visita della Chiesa e del presepe Visita alla Madonna del Poggio Chiesa Da definirsi Conoscere le principali ricorrenze religiose e i suoi luoghi nel nostro territorio. Da definirsi Da definirsi Conoscere la figura di Maria Madre del Signor e Madre nostra Promozione alla lettura Biblioteca Da definirsi Acquisire familiarità con i libri Modalità di collaborazione e comunicazione con le famiglie La famiglia rappresenta sicuramente la risorsa più significativa e il contesto più influente per lo sviluppo e la crescita di ogni bambino. E pertanto indispensabile per ogni scuola rendere viva ed attiva la partecipazione delle figure genitoriali e creare una continua e positiva comunicazione per - accogliere le proposte e i reali bisogni delle famiglie - sviluppare una positiva continuità educativa - condividere il progetto educativo e formativo pur nel rispetto dei ruoli diversi - favorire l integrazione e l inclusione che sono la forma più efficace di promozione sociale dei bambini e delle famiglie, di prevenzione del disagio e della dispersione scolastica. Il patto educativo tra la nostra scuola e le famiglie si sviluppa attraverso - momenti e modalità formali e strutturali (assemblee di sezione o di intersezione, incontri con i rappresentanti di sezione, colloqui individuali programmati o richiesti dai genitori

10 - consegna di materiali quali: programmazione annuale, questionari per la rilevazione dei bisogni e del grado di soddisfazione-insoddisfazione delle famiglie, distribuzione del calendario scolastico - momenti informali: feste di Natale, pace, fine anno, che sono una modalità divertente ed educativa per stare insieme bambini-genitori-insegnanti - momenti quotidiani: avvisi esposti nelle bacheche poste all ingresso della scuola e all esterno della sezione; comunicati nell armadietto dei bambini; scambio di informazioni con gli insegnanti di sezione. Utilizzo delle compresenze Le ore di compresenza possono essere utilizzate per le attività di laboratorio l attività motoria l attività musicale l insegnamento della religione cattolica le attività di sostegno le uscite nel territorio il pranzo e la ricreazione. Valutazione alunni La valutazione degli alunni avverrà mediante: osservazioni giornaliere e periodiche semplici prove di verifica griglie contenenti i risultati delle osservazioni e delle prove di verifica compilate dagli insegnanti.

11 Verifica ed eventuali adeguamenti ai piani La verifica ed eventuali adeguamenti al piano saranno documentati in itinere e/o al termine dell anno scolastico. Firme dei team dei docenti Verdi A Scainelli Stefania Fiorini Chiara Verdi B Mulé Paola Suor Angela Mara Verdi C Terzi Patrizia Marsigli Andrea Suor Angela Mara

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