L UOMO FIAMMIFERO. Unità didattica. Per le ricerche e la realizzazione hanno partecipato : Anna Iera, Antonietta Pacifico e Elvira Gallo

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1 L UOMO FIAMMIFERO Unità didattica Per le ricerche e la realizzazione hanno partecipato : Anna Iera, Antonietta Pacifico e Elvira Gallo 1

2 Scheda Tecnica: Uscita cinema: 19/o2/2010 Regia : Marco Chiarini Sceneggiatura: Marco Chiarini, Giovanni De Feo. Pietro Albino Di Pasquale Attori: Francesco Pannofini,Marco Leonzi, Greta Castagna,Davide Curioso, Tania Innammorati, Matteo Lupi, Anastasia Di Giuseppe, Daniele Irto, Daniele De Fabiis,Armando Castagna, Giuseppe Mattu, Franco Di Sante Fotografia: Pierluigi Piredda Montaggio: Lorenzo Loi, Marco Chiarini Musiche : Enrico Melozzi Produzione : Cineforum Teramo Paese: Italia 2009 Genere: Fantasia, Avventura Durata : 81 min. Formato: Colore 2

3 L Uomo Fiammifero film per ragazzi di Marco Chiarini Livello : A1/A2 Fascia di età : 8/13 anni Durata: 1ora per ciascuna fase (spunti didattici) Obiettivi : Comprendere il film Illustrare la storia Raccontare la storia Descrivere un personaggio Produrre un testo fantastico Spunti didattici: 1. Storia dell uomo fiammifero 2. Amicizia fra ragazzi e ragazze 3. Rapporto padre-figlio 4. Fantasia-immaginazione-creatività Materiali e strumenti : DVD Materiale cartaceo Immagini dei personaggi Materiale di supporto (lista dei personaggi) 3

4 Svolgimento L insegnante fa un breve riassunto del film ( sinossi) e con questo cerca di svegliarne l interesse alla visione. Simone, un bambino di 11 anni, è costretto a stare un intera estate in casa, sotto l occhio feroce del padre. Un giorno dalla città arriva Lorenza, tredici anni, Simone vuole assolutamente evadere di casa e scappare con lei nel suo regno fantastico dove i due trovano l Uomo Fiammifero. Consegne da dare, prima della visione del film Da ricordare: i nomi di almeno due personaggi il nome della regione dove si svolge il film il modo in cui Simone è sorvegliato dal papà gli amici immaginari di Simone ( Suggerimento per l attività : dividere la classe in 4 gruppi, e dare una consegna a ciascun gruppo) Attività didattiche: 1) Sui personaggi Dividere la classe in gruppi e assegnare loro l approfondimento di un personaggio Es : Il gallo Rubino. Descrizione del personaggio : È un gallo da combattimento che Rubino ha comprato dai russi alla fiera dell agricoltura di San Giuseppe. Rubino lo fa combattere nei tornei degli zingari clandestini. Il suo pollaio è esattamente dove ogni anno arriva l Uomo Fiammifero. ( Approfondimento tratto dal materiale di supporto : lista dei personaggi e loro caratteristiche) 4

5 allegato 1 : Il mio personaggio preferito 2) Sulla storia Raccontare la storia facendo un disegno per ogni didascalia ( almeno sei) Rappresentare la storia con un disegno e scrivere una frase significativa Scrivere la storia secondo il proprio punto di vista servendosi del seguente materiale di supporto. L uomo Fiammifero è la storia di un bambino di 11 anni, Simone, perso nel ventre grigio della noia estiva. Gli amici in vacanza, lui rimasto al paesello con il padre, per Simone è una questione di vita o di morte : evadere dalla noia o soccombere. Così ogni pomeriggio diviene una fuga, fuga dalla casa paterna e dal grigiore del paese, per correre via a giocare con i suoi amici immaginari. Proprio allora, nel paesello dove nulla accade arriva Lorenza. Tredici anni, cittadina, per il bambino è un altra sfida. Simone, a costo di un ultima proibitissima fuga, la conquista, coinvolgendola sempre più nelle sue peripezie fantastiche. Allegato 2 La storia illustrata Lo sai come sono nate le lucciole e perché le stelle in cielo sono tantissime, anche se ne cadono tante? Allegato 3: La storia raccontata 3) Sull amicizia Parlare del proprio amico Allegato 4 - Questionario : L amicizia 4) Rapporto padre - figlio L insegnante invita gli allievi a parlare del proprio padre. 5

6 Esempio: Com è il tuo papà quando: torna dal lavoro? siete in vacanza? siete a tavola? ti accompagna per fare delle attività sportive? come lo vorresti? Allegato n.5 Mio padre è 5) Fantasia - immaginazione - creatività L insegnante fa qualche domanda agli allievi, per stimolare la loro immaginazione : Quale altro racconto ti ricorda l Uomo Fiammifero? Trovandoti in campagna da solo, cosa faresti? Quale dei personaggi fantastici ti è piaciuto di più? Allegato n. 6 : Il mio personaggio immaginario Allegato 7 : Gomex (testo di lettura) Verifica: L insegnante invita gli alunni a dare delle opinioni sul film (discussione libera) 1) Ti è piaciuto il film? Perché? 2) Che tipo di film vorresti vedere la prossima volta? 3) Ti capita di andare con i tuoi genitori al cinema? 4) A chi lo consiglieresti? 6

7 Allegato 1 Il mio personaggio preferito Completa cerchiando o scrivendo la parola giusta: 1) È : una persona/un animale 2) Si chiama : 3) È : un bambino /un adolescente/un adulto 4) Il suo compito è quello di 5) Lui/lei è 6) È: reale/immaginario 7) Una sua caratteristica particolare è : 8) La sua relazione con Simone : 9) Ecco il mio personaggio preferito (disegno) 7

8 Allegato2 La storia illustrata Racconta la storia illustrando le didascalie: 1) Tanto tempo fa scese dalla luna sulla terra L UF per accendere tutte le stelle del cielo. 2) Una notte sola non bastava, l UF andò a parlare con tutti gli esseri viventi sulla terra, chiedendo di fare silenzio. 3) Il re dei galli vedendo che il sole non si svegliava, lo tradì, e cominciò a cantare prima del tempo, svegliando tutti. 4) L UF se ne andò in fretta, e dai tizzoni di fuoco che caddero, nacquero le lucciole. 5) La fiaccola dell UF è fatta con la coda di migliaia di stelle cadenti. 6) Per questo, se lo vedi, qualunque desiderio si avvera. 8

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10 Allegato 3 La storia raccontata Completa la storia del film con parole tue. Simone è un bambino di 11 anni In campagna si annoiava e inventava tutto un suo mondo immaginario per Arriva Lorenza dalla città, una bambina di tredici anni, e. Alla fine Simone si libera di tutti i pupazzetti e con il padre li 10

11 Allegato 4 L Amicizia Rispondi alle seguenti domande : 1) Hai un amico? 2) Come si chiama? 3) Dove e come lo hai conosciuto? 4) Perché lo preferisci agli altri? 5) Che cosa ti piace di più di lei/lui? 6) Descrivilo/lafisicamente. 7) Scrivi almeno tre qualità del suo carettere. 8) Che cosa non ti piace di lui/lei. 9) Ti piacerebbe essere come lui/lei? 10) Cosa faresti per aiutarlo/la? 11

12 Allegato 5 Dialogo fra Simone e Lorenza ( 4a sequenza del film) I bambini leggono e impersonano a turno, il ruolo di Lorenza e Simone. Nel porcile - S Scusa che stai facendo? - L Niente. - S Non toccare. - L Va bene calmati. - S Io, primo non mi calmo, perché il porcile è mio e tu non devi toccare. - L Va bene, mi chiedevo soltanto se avete un maialino. - S No, è volato via. - L Perché? - S Non ti interessa, e poi qui dentro non devi entrare, ti sporcheresti le tue scarpette nuove. È pieno di merda. - L Che cafone! - S Puzzalnaso! - L Come hai detto scusa? - S Niente. - L Guarda che ti ho sentito. - S E, pure io, ti ho sentita. - L Non sei sordo, ma sempre cafone rimani. - S E tu sei una puzzalnaso. - L Ma se nemmeno mi conosci. - S Ma si vede che sei una puzzalnaso. - L Senti, tu sei un bambino e io con i bambini non ci vivo. - S Tu che sei, una donna bella e fatta? - L Io ho 12 anni. - S Se tu hai 12 anni, io faccio il quarto geometra. Tu hai massimo 9 anni. Comunque se vuoi entrare entra. Tanto che ti piaceva il porcile, vediamo se hai il coraggio di fare questo : prendere la cacca del maiale per mano. - L Certo che ce la faccio. Mh!! (mostrando quello che ha fatto) - S Va bene, questo lo sai fare, però, riesci a fare bruciare un fiammifero da capo a coda senza farlo spegnere? 12

13 Allegato 6 Mio padre è Scrivi dieci frasi, utilizzando gli aggettivi seguenti: Stanco nervoso affamato allegro contento arrabbiato sporco preoccupato rilassato triste affettuoso bello gentile affascinante intelligente burbero 1) 2) 3).. 4) 5) 6) 7) 8) 9) 13

14 10) Allegato 7 Gomex il mio amico immaginario Sai scrivere una storia anche tu? Prova, dopo aver letto quella che segue. Io ho un amico immaginario che si chiama Gomex. Un giorno siamo saliti su un treno ed abbiamo iniziato un lungo viaggio. Gomex si fermava in tanti luoghi per me inesistenti. Io lo seguivo con grande curiosità. Non capivo né il suo linguaggio né i suoi gesti, ma lui mi piaceva ed ero contenta di stare in sua compagnia. Chiedevo spesso perché si fermava a parlare con persone cosi diverse da noi, ma lui non rispondeva. Inoltre volevo sapere in che modo vivevano quelle persone, ma Gomex non rispondeva ed era sempre più preoccupato. Alla fine del viaggio lui era turbato e silenzioso, io gli chiesi il perché. Lui cominciò a parlare ed io finalmente capivo il suo linguaggio. Con grande tristezza mi spiegò che gli esseri da lui visitati in quei luoghi erano degli umani ma delusi del comportamento dei terrestri, si rifugiarono in quei luoghi e si trasformarono in strane creature, socievoli, gentili e civili Noi due allora, dopo cinque minuti di silenzio esclamammo : MA PERCHÉ SULLA TERRA NON SI VIVE COSÌ? Antonietta Pacifico insegnante 14

15 Ampliamento Approfondimento geografico L insegnante chiede agli alunni di fare una ricerca personale sulla regione Abruzzo e presentarla alla classe Curiosità Lo sapevi che nella regione Abruzzo si trovano: 1) Il parco nazionale d Abruzzo 2) Il laboratorio nazionale del Gran Sasso 3) La cima più alta degli Appennini Per la composizione Fate un elenco dei vostri amici, evidenziandone le caratteristiche: forza, bontà, curiosità... Nel film sono presenti molti animali, qual è il tuo animale preferito e perché. La differenza tra favola e fiaba. Hai mai avuto un amico immaginario? Se si descrivilo. 15

16 AUTOVALUTAZIONE Data Nome Classe Il film mi è piaciuto perché: IL film non mi è piaciuto perché: L attività che ho appena svolto era: facile così così difficile L attività è stata difficile perché: Ho imparato: 16