PRESENTAZIONE SCUOLE DELL INFANZIA SCUOLE PRIMARIE. LUCCA 2 1 settembre 2012
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1 PRESENTAZIONE SCUOLE DELL INFANZIA SCUOLE PRIMARIE LUCCA 2 1 settembre 2012
2 Circolo Didattico nato nel 1903 con la legge NASI 20 classi di scuola elementare (nei Comuni con abitanti) dal 1968 anche scuole materne
3 ISTITUTO COMPRENSIVO ( INFANZIA- PRIMARIA-SECONDARIA 1 GRADO) ( Legge 59/1997) AUTONOMIA da 500 a 900 alunni -500 SCUOLE DI MONTAGNA PICCOLE ISOLE LEGGE 111/11 : da alunni in su
4 S.CONCORDIO primaria + infanzia SORBANO infanzia Km.10 S.MARIA primaria Km.3 Km.7 SORBANO primaria Direzione e segreteria S.LORENZO primaria Km.2 S.CONCORDIO infanzia PONTETETTO infanzia
5 SCUOLE DELL INFANZIA S.CONCORDIO PONTETETTO SORBANO 5 sez. miste anni 139 bambini 2 sez. miste anni 58 bambini Totale sez. miste anni 86 bambini
6 S.CONCORDIO infanzia CERCENA ROSSANA ROBERTI CLAUDIA FERRARA GEMMA LUNARDI DONATELLA FACCHINO LUIGIA GIORGETTI SIMONETTA BULLENTINI SONIA NOTARI MARIELLA PACCHINI ROMANELLA CALCE FRANCEScA ALBERIGI MADDALENA alunni 139 ROMANI BARBARA
7 SORBANO DEL VESCOVO infanzia BERTI MANUELA NAVARRINI GIULIANA DELLA LONGA FRANCESCA BELLI CRISTINA GINESI MARIA VALLESI LORETTA BULLENTINI SONIA NOTARI MARIELLA alunni 86
8 PONTETETTO infanzia MARTINELLI MARIA PIA ROSSI M. GRAZIA SILVESTRI M. GABRIELA FEDERIGHI FIORELLA BULLENTINI SONIA alunni 58
9 ORIENTAMENTI DEL 91 INDICAZIONI DEL 2007 bozza INDICAZIONI 2012 BAMBINO = FORTI POTENZIALITA INTELLIGENZE MULTIPLE ESPERIENZE SIGNIFICATIVE SCELTE - PROGRAMMATE - PREDISPOSTE
10 Campi di esperienza INTELLIGENZE (Gardner) IL SE e L ALTRO grandi domande,senso morale e vivere insieme Le Personale,interpesonale, intrapersonale,emotiva IL CORPO e IL MOVIMENTO Identità, autonomia e salute Corporea, cinetica LINGUAGGIO e CREATIVITA espressione, gestualità, arte, musica, multimedialità I DISCORSI e LE PAROLE Comunicazione,lingua e cultura Musicale,tecnologica espressiva Linguistica,comunicativa LA CONOSCENZA DEL MONDO Ordine,misura, spazio, tempo e natura Spaziale,logico-matematica,scientifica,naturalistica
11 stile di apprendimento Pensiero convergente e divergente Ambiente parlante,organizzato, strutturato,stimolante, accogliente, giocoso, rassicurante stile cognitivo Personalità forte ed armonica
12 GLI ELEMENTI CHE GARANTISCONO IL RAGGIUNGIMENTO DI QUESTI TRAGUARDI SONO: 3 1-LA METODOLOGIA DI LAVORO 2- L ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI 3- LA SCANSIONE DELLA GIORNATA
13 1-LA METODOLOGIA DI LAVORO IL GIOCO, mezzo fondamentale per conoscere il mondo. LA VITA DI RELAZIONE che, in un ambiente ludico, disteso, rassicurante, affettivamente positivo, consente al bambino apprendimenti significativi. L'ESPLORAZIONE E LA RICERCA, attività che permette al bambino di arrivare alla conoscenza della realtà attraverso la scoperta e che gli dà la possibilità di assumere lo stesso atteggiamento dello scienziato e del matematico
14 SI OSSERVA SI TOCCA SI MANIPOLA SI PASTICCIA SI ANALIZZA SI CONFRONTA SI DISCUTE SI RAPPRESENTA SI IPOTIZZA SI VERIFICA INSIEME CON I COMPAGNI
15 L ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI GLI ANGOLI
16 ANGOLO DEI TRAVESTIMENTI
17 A cosa servono gli angoli per favorire l'esplorazione autonoma per sviluppare la capacità di gestione dell'ambiente per cimentarsi con la manipolazione di diversi materiali per incontrare le suggestioni e le regole di uso per creare occasioni autonome di gioco simbolico per potenziare la creatività individuale per stimolare la socializzazione delle competenze per favorire l'aggregazione tra bambini per far evolvere le abilità sociali per costruire assieme regole, motivate e
18 LA SCANSIONE DELLA GIORNATA rispetto dei tempi e dei bisogni fisici e psicologici del Accoglienza bambino Gioco libero Attività didattiche programmate Attività di intersezione attività all aperto ricreazione igiene personale pranzo ricreazione attività didattica riordino materiale merenda uscita
19 PROGETTUALITA S.CONCORDIO PONTETETTO SORBANO La fattoria:un mondo di animali Il cielo,i suoi segreti e l invisibile aria Passo passo nelle stagioni Accoglienza Continuità Giocare con una nuova lingua Lingua italiana agli alunni stranieri Laboratorio del Sapere scientifico SOCRATES (*) Amico computer Giro-giocando Diventare grandi insieme Vado in prima Giocare per crescere Senza zaino Gioco ed imparo con il computer Un suono per amico Il bambino sceglie lo sport A fine anno scolastico :monitoraggio di tutti i progetti a livello collegiale
20 RIFORME MORATTI E GELMINI Inserimento bambini al di sotto dei tre anni SEZIONI PRIMAVERA ( MIUR e ANCI)
21 SCUOLE PRIMARIE S.CON.COLLODI 13 Classi Alunni 280 SORBANO V. 5 classi Alunni 105 S.LORENZO V. 5 classi Alunni 96 S.MARIA G. 5 classi Alunni 97
22 S.CONCORDIO COLLODI primaria CORSI CRISTINA INCARBONA ROSALBA ROBERTI SILVIA DEL FRATE ALESSANDRA PALOMBA NADIA PADREDDII ELISABETTA MICHELOTTI MICHELA MAGERA LUISELLA ORI PATRIZIA GIAMBASTIANI MILA SPECCHIERLA ANNALISA LA MANNA ANNA MARIA LENCI MONICA ZERBONI CLAUDIA GARUZZO ARIANNA BRATTA CARMELA BASTIONI ANITA LORIA SILVIA VERGAMINI LINDA RIANI SILVIA D APRILE LUCIA (nuovo incarico)
23 S.LORENZO A VACCOLI primaria GIANNELLI LAURA PAGANI DONATA RISTORI PAOLA DEL BIANCO GIULIANA COLOMBINI ANTONELLA BARTOLINI BRUNELLA MECHETTI PATRIZIA
24 SORBANO DEL VESCOVO primaria ROSSI ILARIA PALESTRINI LAURA NUTINI ISABELLA CAROLLO ANNA MARIA MATTEUCCI LAURA SALVETTI SILVANA GIUSTI ANTONELLA Nuovo incarico
25 S.MARIA DEL GIUDICE primaria ZANOLI STEFANIA CANDIGLIOTA ALFREDO FABIANELLI RAFFAELLA MORICONI GIOVANNA GIORGETTI ROBERTA LUCARELLI SABRINA GELLI FRANCA SERAFINI ILARIA GALLI SERENA CORONATO LUCIA PETROCCHI MARCO BANDINI MONICA (nuovo incarico)
26 NUOVI PROGRAMMI 85 e LEGGE 148/90 superamento docente tuttologo; valorizzazione delle competenze dei docenti pluralità docente: 2 classi/3 docenti o 3 cl./4 docenti; aggregazione ambiti disciplinari ( 3): linguistico, matematico,antropologico; ore di contemporaneità per recupero e avanzamento(piccolo gruppo); programmazione settimanale del team, verifica, ricerca di strategie; parità dei ruoli all interno della classe ( contitolarità, corresponsabilità, collegialità). Arricchimento progettuale, miglioramento professionale, revisione del processo di insegnamento/apprendimento
27 RIFORMA MORATTI LEGGE 59/2004 DOCENTE TUTOR: figura di orientamento, consulenza, personalizzazione dei processi di insegnamento/apprendimento, responsabile della valutazione e del portfolio, ecc. RIFORMA gelmini LEGGE /2008 DOCENTE UNICO PREVALENTE ABOLIZIONE CONTEMPORANEITA RIDUZIONE TEMPO SCUOLA ( a regime 27 ore sett.)
28 PROBLEMI RIFORMA gelmini Riduzione tempo scuola ( 27 ore) e conseguente riduzione personale docente; non parità dei ruoli dei docenti in classe; abolizione della contemporaneità necessaria per recupero ed avanzamento; impossibilità di realizzare lo scambio professionale e l integrazione disciplinare; carico di lavoro su tutte le discipline (da approfondire).
29 L ATTO D INDIRIZZO DEL 2009: il docente prevalente (unico) la possibilità alle scuole di scegliere la soluzione organizzativa in base all organico assegnato. Nascono tempi scolastici diversi da plesso a plesso, ma ogni anno sempre più ridotti ( da 34 a 32 ore, da 32 a 30, da 30 a 28 comprensivi di mensa e dopo-mensa). In alcuni plessi vengono in aiuto le ore esterne di lingua inglese e di religione.
30 SOLUZIONE ORGANIZZATIVA Classe tipo 1-Docente prevalente in classe ( 16/18 ore) con ambito linguistico ed antropologico ed una o due delle educazioni ( Immagine-Motoria-Musica) ev. mensa 2-docente con ambito matematico-scientifico (5/7) (che lavora in 2 /3 classi) + 3- eventuale docente esterno di lingua 2 4-eventuale docente esterno di religione 5- copertura ore per completamento orario classe
31 Tutte le classi con 27 ore Cosa si taglierà? o Il nuovo Assessore del Comune di Lucca sta studiando una soluzione
32 PROGETTUALITA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA PER CLASSI PARALLELE 1e 2e 3e 4e 5e COMPETENZE DA RAGGIUNGERE per ciascuna classe ogni gruppo docente estrapola per la propria classe i contenuti che ritiene necessari per raggiungere i traguardi (comuni)
33 PROGETTI di CIRCOLO (di tutti e 4 i plessi) CONTINUITA infanzia/primaria (*) CONTINUITA primaria/secondaria (*) ACCOGLIENZA ED INTEGRAZIONE lingua italiana DIFFICOLTA SPECIFICHE DI APPRENDIMENTO PROGETTI PIA IL BAMBINO SCEGLIE LO SPORT SOCRATES LABORATORIO DEL SAPERE SCIENTIFICO (*) all interno di ciascun plesso con modalità diverse
34 COLLODI: Essere responsabili per diven-tare grandi...con la musica S.LORENZO: Viva Lucca viva SORBANO: Manipolando S.MARIA: Insieme è bello Biblioteca alternativa Bampè PROGETTAZIONE LABORATORI ( ) ATELIER - MODELLAGGIO - CINEMA ATTIVITA MANUALI ed ESPRESSIVE GIOCHI MOTORI E MUSICALI INFORMATICA
35 COMENIUS -SOCRATES e un progetto europeo che rientra tra le più importanti iniziative che l UE dedica all istruzione ed alla formazione è selezionato e finanziato dall Agenzia nazionale Socrates di Firenze prevede scambio di docenti tra gli stati partners ha come obiettivi: la conoscenza e la comprensione delle diversità culturali e linguistiche europee la conoscenza delle buone pratiche, delle meto- dologie e dell organizzazione dei diversi paesi europei visitati;
36 aiutare i giovani ad acquisire le competenze necessarie per lo sviluppo personale e per la cittadinanza europea attiva. migliorare la qualità della dimensione europea nella formazione degli insegnanti. Tutti gli stati partners programmano e poi realizzano nelle loro scuole un PROGETTO COMUNE ( approvato dall A.N.) che coinvolga in modo trasversale tutte le aree di apprendimento.
37 La nostra esperienza Abbiano iniziato: nel 1989: ricevendo delegazioni extra-europee dal 1998: con il SOCRATES COMENIUS gruppi di docenti hanno visitato scuole in: IRLANDA - BELGIO - ESTONIA GERMANIA - BULGARIA - ROMANIA POLONIA - SPAGNA - UNGHERIA
38 Sono prossimi i viaggi in: FINLANDIA UNGHERIA - POLONIA dicembre 2012 aprile 2013 giugno 2013 TEMATICHE SVILUPPATE I GIOCHI : triennale IERI, OGGI, DOMANI : L AMBIENTE - triennale (con scambio di materiali) LE SCUOLE, LE CASE,
39 Alcune CASE EUROPEE...
40 LA STORIA ATTRAVERSO LA PITTURA- I MACCHIAIOLI (biennale)
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43 Merenda macchiaiola
44 STORIE E LEGGENDE: UN PONTE VERSO L EUROPA: I CASTELLI
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48 23 27 settembre 2012 Meeting a Lucca 2 Delegazione da: FINLANDIA POLONIA GERMANIA UNGHERIA Seguirà programma dettagliato; sono previste: Visite alle scuole dell infanzia e primarie- lezioni in classevisita alla città ed alle città vicine, pranzi a scuola, cene in città, ecc.
49 ORGANIZZAZIONE INTERNA DEI PLESSI DIVISIONE DEI COMPITI: RAPPRESENTANTE DI PLESSO: ( contatti con la dirigente, la segreteria,le altre scuole, cura dei verbali delle riunioni di plesso,coordinamento delle iniziative, ecc.) BIBLIOTECA SUSSIDI SICUREZZA CONTINUITA PALESTRA MENSA AULA MULTIMEDIALE E TECNOLOGIA POSTA E COMUNICAZIONI ALTRO ( secondo le esigenze di plesso)
50 COMMISSIONI Di lavoro DEL circolo Commissione rappresentanti di plesso Commissione continuità Commissione sicurezza Commissione Socrates Commissione Accoglienza e Integrazione Commissione salute ed alimentazione Commissione lavoro alunni disabili e DSA Commissione tecnologica Commissione laboratorio scientifico numero componenti e monte ore sono stabiliti a livello collegiale
51 formazione VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE Un gruppo ristretto ha partecipato alla formazione CASTOLDI; Lo stesso gruppo guida l AUTOFORMAZIONE del collegio. Tematiche: rubriche valutative e connessioni con traguardi disciplinari compiti autentici su competenze chiave protocollo per la costruzione di Unità d Apprendimento e nuclei fondanti. Il collegio sta rivedendo la programmazione annuale per discipline, individuando le COMPETENZE sulle quali impostare il lavoro.
52 I nostri alunni 860
53 Provenienze alunni Comune di Lucca : (Zone del nostro Circolo) S.CONCORDIO, PONTETETTO, SORBANO DEL VESCOVO, SORBANO DEL GIUDICE, S. LORENZO A VACCOLI, S. MARIA DEL GIUDICE, MUGNANO, S. MICHELE IN ESCHETO, VICOPELAGO, MASSA PISANA Da altri Circoli del Comune di Lucca: LUCCA CENTRO, PONTE S. PIETRO, FIANO, BALBANO, S. VITO, ANTRACCOLI, PONTE GIGLIO, MONTUOLO, MAGGIANO, S. ANNA, PICCIORANA, MONTE SAN QUIRICO, ARANCIO, SAN FILIPPO, SAN MARCO, GATTAIOLA, S. LORENZO DI MORIANO, TEMPAGNANO, S. MACARIO, S. DONATO,PONTE A MORIANO, CERASOMMA, NAVE, NOZZANO, S. MACARIO, S. MARIA A COLLE
54 Dal Comune di Capannori: PIEVE S. PAOLO, MASSA MACINAIA, S. LEONARDO IN TRE- PONZIO, VERCIANO, TORINGO, BADIA DI CANTIGNANO, S. GINESE, GUAMO, VORNO, COSELLI, ZONE, COLLE DI COM- PITO, SEGROMIGNO IN MONTE, MARLIA, PAREZZANA, LAM- MARI, PALMATA. Dal Comune di Porcari Dal Comune di Pescaglia: S. MARTINO IN FREDDANA Dal Comune di Pisa: BIENTINA, S.GIULIANO TERME.
55 INCONTRO DI CULTURE cingalese algerina greca tunisina tedesca albanese indiana polacca cambogiana venezuelana cinese marocchina cilena olandese russa moldava ceca nepalese bosniaca canadese ucraina rumena filippina 183
56 Attrezzature e sussidi Ogni plesso di scuola primaria ha a disposizione: Aula multimediale con accessori (stampanti, scanner,ecc.) LIM (18 in tutto il Circolo + altre in arrivo) Videoproiettore, televisore Videoregistratori, macchina fotografica, microfono/i fotocopiatrice Molti sussidi didattici, libri e materiali vari acquistati nel tempo.
57 FONDI UTILIZZATI con adesione a Progetto esterni Processo immigratorio (MIUR) 9.226,53 Rinnovo attrezz. Informatiche (Fondazione) ,00 Verso l inclusione (Pia) 2.431,66 Disturbi S.A. (Pia) 2.554,80 Didattica innovativa e N.T. (Pia) 3.400,00 Handicap (Miur) 1.265,75 Disabilità e disagio (Regione) 1.470,00 Senza zaino 300,00
58 Disabilità (U.S.T.) 266,04 Sponsor POF 600,00 Pianeta Galileo 300,00 Laboratorio Sapere Scientifico (R.T.) 5.000,00 Sperimentazione al. Disabili (U.S.R.) 5.700, ,78+ Fondi Amministrazione Comunale 4.666,00+ Funzioni Strumentali e fondo Istituto , ,93
59 committed to Excellence in Europe L Istituto ha ricevuto dall'irre della Toscana l'attestazione per aver concluso positivamente il percorso triennale di autoanalisiqualità - autovalutazione, fondato sul modello europeo di Eccellenza EFQM. aqua (Autonalisi - qualità - autovalutazione Questo progetto ci ha visto, per 3 anni, impegnati ad analizzare i processi interni della nostra scuola con l obiettivo : di prendere consapevolezza dei punti di forza e dei punti di debolezza; di individuare ed attivare azioni di miglioramento.
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