Alla luce dei decreti attuativi L. 107/2015 di seguito riportati: quali le novità?

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1 Alla luce dei decreti attuativi L. 107/2015 di seguito riportati: quali le novità? Promozione della cultura umanistica e sostegno della creatività (D. Lgs. n. 60/2017); Esami di Stato per il primo e secondo ciclo (D. Lgs. n. 62/2017); Promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità (D. Lgs. n. 66/2017)

2 Promozione della cultura umanistica e sostegno della creatività (D. Lgs. n. 60/2017) Articolo 3 Temi della creatività musicale-coreutico teatrale-performativo (compresi cinema e altre forma di spettacolo) artistico-visivo (pittura, scultura, grafica, arti decorative, design ) linguistico-creativo (poesia, scrittura creativa e altre forme di espressione linguistica, compresi i dialetti)

3 Laboratorio di scrittura creativa Torneo di lettura Incontro con l autore Nitti Sport Educazione alla legalità Biblioteca scolastica multimediale High School Game Visita ai castelli federiciani di Melfi e Lagopesole SanremoSol Bando di concorso Logo Commissione Regionale dei Lucani nel Mondo Visita guidata ai monumenti e al museo D.Adamesteanu del capoluogo lucano

4 Valutazione, certificazione delle competenze ed Esami di Stato (D. Lgs. n. 62/2017) ESAME DI STATO NELLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Il decreto legislativo modifica, a decorrere dall anno scolastico 2018/2019, l esame di Stato conclusivo dei corsi di studio di scuola secondaria di secondo grado.

5 ProVe InValsI Per GlI studenti dell ultimo ANNO (art. 19) Prove a carattere nazionale, computer based, predisposte dall'invalsi, volte a verificare i livelli di apprendimento conseguiti in italiano, matematica e inglese, ferme restando le rilevazioni già effettuate nella classe seconda.

6 English for INVALSI Erasmus + Ka2 teslim Erasmus + Ka2 most Erasmus + Ka2 e-magic Certificazioni linguistiche

7 Un rendez-vous con l autore Torneo di lettura Incontro con l autore Laboratorio: biblioteca multimediale

8 La matematica non è un problema Attività di rinforzo/potenziamento finalizzate allo svolgimento delle ProVe InValsI con l uso di diverse metodologie tra cui il problem solving

9 Colloquio esame di stato (art.17) La commissione propone al candidato di analizzare testi, documenti, esperienze, progetti, problemi per verificare il possesso dei contenuti e dei metodi propri delle singole discipline, nonché le abilità di collegamento, di argomentazione critica e personale anche utilizzando la lingua straniera. Il candidato espone, mediante una breve relazione e/o un elaborato multimediale, l'esperienza di alternanza scuola-lavoro svolta nel percorso di studi. questo vale anche per i candidati esterni. Il colloquio accerta anche il possesso delle competenze in cittadinanza e costituzione (articolo 17, comma 10). In sede di colloquio la Commissione tiene conto del percorso personalizzato dello studente, che può prevedere discipline opzionali

10 Io cittadino attivo Visita al palazzo del Consiglio Regionale Interviste al Presidente della Regione e ai Consiglieri Regionali Un contributo alla memoria della Grande Guerra Quotidiano in classe Citizen journalism con la radio Visita al Senato

11 Attribuzione del credito scolastico (art.15) Dal per gli alunni che cominciano il triennio i crediti saranno attribuiti secondo la nuova tabella (allegato A) Per gli alunni del quarto anno di corso il MIUR ha elaborato una tabella di conversione in modo che per ogni studente sia calcolato il numero di crediti nuovo corrispondente ai crediti acquisiti.

12 TABELLA DEI Azioni CREDITI FORMATIVI

13 Tabella di conversione Credito conseguito per il terzo anno Nuovo credito attribuito per il terzo anno

14 CREDITO NEL SECONDO BIENNIO E NEL QUINTO ANNO (art. 15) III ANNO: max 12 punti IV ANNO: max 13 punti V ANNO: max 15 punti TOTALE: MAX 40 punti

15 Diploma finale e Curriculum della studentessa e dello studente (art.21) Al diploma è allegato il curriculum, in cui sono riportate: a) discipline inserite nel piano di studi con indicazione del monte ore complessivo destinato a ciascuna di esse; b) livelli di apprendimento conseguiti nelle prove INVALSI in forma descrittiva; c) la certificazione sulle abilità di comprensione e uso della lingua inglese; d) le competenze, conoscenze e abilità anche professionali acquisite; e) le attività culturali, artistiche e di pratiche musicali, sportive e di volontariato svolto in ambito extrascolastico; f) le attività di alternanza scuola-lavoro; g) tutte quelle certificazioni (art.1 comma 28 legge 107/2015) utili anche ai fini dell orientamento e dell accesso al mondo del lavoro. (insegnamenti opzionali che potranno essere tenuti con risorse economiche derivanti da PON FSER)

16 Valutazione alunni (art. 1) Della valutazione viene sottolineato soprattutto l aspetto formativo: essa ha finalità formativa ed educativa e concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo degli stessi, documenta lo sviluppo dell'identità personale e promuove l autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità e competenze. La valutazione del comportamento si riferisce allo sviluppo delle competenze di cittadinanza. Lo Statuto delle studentesse e degli studenti, il Patto educativo di corresponsabilità e i regolamenti approvati dalle istituzioni scolastiche ne costituiscono i riferimenti essenziali.

17 Promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità (D. Lgs. n. 66/2017) La nota ministeriale interviene, in particolare, sulla revisione delle modalità e dei criteri di certificazione della disabilità, sulla modifica della formazione iniziale degli insegnanti di sostegno e l obbligo di formazione sulle tematiche dell InclusIone per il personale della scuola.

18 costruire comunita la scuola e AFFERMARE VALORI INCLUSIVI PRODURRE POLITICHE INCLUSIVE: SVILUPPARE UNA SCUOLA PER TUTTI organizzare Il sostegno alle diversita SVILUPPARE PRATICHE INCLUSIVE

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20 P.A.I. Piano Annuale Inclusività tutti diversi tutti uguali! a. s. 2017/2018