Questionario scuola statali 1 ciclo di istruzione

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1 Quetionario cuola tatali 1 ciclo di itruzione Denominazione Scuola VILLANOVA D'ASTI Data invio 01/03/ :31:37 Codice Meccanografico ATIC80600E URL di riferimento Dati ulla cuola D0 Indicare quali ordini ono preenti nell'itituzione colatica. E' poibile indicare più ripote. Primaria Secondaria Riore economiche e materiali D01 Indicare il numero degli pazi preenti a cuola per ciacuna delle voci otto elencate: a. numero di edi 1 di cui la cuola è compota 10 b. numero di aule adibite a laboratori (e. lab. informatico, linguitico, cientifico, epreivo) 11 c. numero di paletre 4 D02 Quali certificazioni ono tate rilaciate dalle autorità competenti? Indicare una ripota per ogni riga. a. Certificato di agibilità, per alcuni edifici b. Certificato di prevenzione incendi No D03 Quali elementi per la icurezza e il uperamento delle barriere architettoniche ono preenti a cuola? Indicare una ripota per ogni riga. a. Scale di icurezza eterne, in alcuni edifici b. Porte antipanico, in tutti gli edifici pagina 1 / 21

2 c. Servizi igienici per i diabili, in alcuni edifici d. Rampe o acenori per il uperamento di barriere architettoniche, in tutti gli edifici Riore Profeionali D04 Da quando lavora in queta cuola come Direttore - Preide - Dirigente Scolatico? 2005 D05 Quando è diventato Direttore - Preide - Dirigente Scolatico? Coniderare anche l'eperienza acquiita preo altre cuole e l'eventuale eperienza prima di entrare in ruolo, come Preide incaricato Curricolo, progettazione e valutazione D06 Quali dei eguenti apetti relativi al curricolo ono preenti nella cuola? È poibile indicare più ripote. a. E' tato elaborato un curricolo di cuola per italiano - Primaria a. E' tato elaborato un curricolo di cuola per italiano - Secondaria b. E' tato elaborato un curricolo di cuola per matematica - Primaria b. E' tato elaborato un curricolo di cuola per matematica - Secondaria c. E' tato elaborato un curricolo di cuola per la lingua inglee - Primaria c. E' tato elaborato un curricolo di cuola per la lingua inglee - Secondaria d. E' tato elaborato un curricolo di cuola per cienze - Primaria d. E' tato elaborato un curricolo di cuola per cienze - Secondaria e. E' tato elaborato un curricolo di cuola per altre dicipline - Primaria e. E' tato elaborato un curricolo di cuola per altre dicipline - Secondaria f. E' tato elaborato un curricolo per lo viluppo delle competenze traverali (e. educazione alla cittadinanza, competenze ociali e civiche) - Primaria f. E' tato elaborato un curricolo per lo viluppo delle competenze traverali (e. educazione alla cittadinanza, competenze ociali e civiche) - Secondaria pagina 2 / 21

3 g. E' tato elaborato un profilo delle competenze da poedere in ucita dalla cuola - Primaria g. E' tato elaborato un profilo delle competenze da poedere in ucita dalla cuola - Secondaria h. E' tata detinata una quota del monte ore annuale (fino al 20%) per la realizzazione di dicipline e attività autonomamente celte dalla cuola - Primaria i. Altro - Primaria i. Altro - Secondaria D06a Quali altri apetti relativi al curricolo ono preenti nella cuola? Altri apetti - Primaria L' offerta formativa è arricchita dalla promozione e propota di un "catalogo" cori da volgere in orario extracolatico. Tale catalogo preenta cori e percori di vario genere. Dall'informatica alle certificazioni europee in lingua, Altri apetti - Secondaria L' offerta formativa è arricchita dalla promozione e propota di un "catalogo" cori da volgere in orario extracolatico. Tale catalogo preenta cori e percori di vario genere. Dall'informatica alle certificazioni europee in lingua, D07 Quali apetti relativi alla progettazione didattica ono preenti nella cuola? È poibile indicare più ripote. a. Utilizzo di modelli comuni a tutta la cuola per la progettazione didattica - Primaria a. Utilizzo di modelli comuni a tutta la cuola per la progettazione didattica - Secondaria b. Progettazione di itinerari comuni per pecifici gruppi di tudenti (e. tudenti con cittadinanza non italiana, tudenti con BES) - Primaria b. Progettazione di itinerari comuni per pecifici gruppi di tudenti (e. tudenti con cittadinanza non italiana, tudenti con BES) - Secondaria c. Programmazione per clai parallele - Primaria c. Programmazione per clai parallele - Secondaria d. Programmazione per dipartimenti diciplinari o per ambiti diciplinari - Primaria d. Programmazione per dipartimenti diciplinari o per ambiti diciplinari - Secondaria e. Programmazione in continuità verticale (fra anni di coro diveri) - Primaria e. Programmazione in continuità verticale (fra anni di coro diveri) - Secondaria f. Definizione di criteri di valutazione comuni per le divere dicipline - Primaria f. Definizione di criteri di valutazione comuni per le divere dicipline - Secondaria pagina 3 / 21

4 g. Progettazione di moduli o unità didattiche per il recupero delle competenze - Primaria g. Progettazione di moduli o unità didattiche per il recupero delle competenze - Secondaria h. Progettazione di moduli o unità didattiche per il potenziamento delle competenze - Primaria h. Progettazione di moduli o unità didattiche per il potenziamento delle competenze - Secondaria D08 Gli tudenti della cuola primaria hanno volto prove per clai parallele nell'a /14? Specificare che tipo di prove e per quali dicipline. Per prove i intendono quelle predipote in modo da garantire la comparabilità delle ripote tra clai divere. Intereano qui le prove predipote dagli inegnanti della cuola ulla bae della programmazione comune, non le prove INVALSI o le prove che vengono uate per fare eercitare gli tudenti ad affrontare le prove INVALSI. È poibile indicare più ripote per ogni riga. a. Prove di ingreo - Non ono tate volte b. Prove intermedie - Non ono tate volte c. Prove finali - Italiano c. Prove finali - Matematica D08a Gli tudenti della cuola econdaria di I grado hanno volto prove per clai parallele nell'a /14? Specificare che tipo di prove e per quali dicipline. Per prove i intendono quelle predipote in modo da garantire la comparabilità delle ripote tra clai divere. Intereano qui le prove predipote dagli inegnanti della cuola ulla bae della programmazione comune, non le prove INVALSI o le prove che vengono uate per fare eercitare gli tudenti ad affrontare le prove INVALSI. È poibile indicare più ripote per ogni riga. a. Prove di ingreo - Italiano a. Prove di ingreo - Matematica a. Prove di ingreo - Lingua inglee a. Prove di ingreo - Altre dicipline b. Prove intermedie - Non ono tate volte c. Prove finali - Italiano c. Prove finali - Matematica c. Prove finali - Altre dicipline pagina 4 / 21

5 Ambiente di apprendimento D09 Nella cuola ono preenti una o più biblioteche? D10 Quanti volumi ci ono nella biblioteca? In cao iano preenti più biblioteche, ommare i volumi preenti in ciacuna biblioteca D11 Indicare quante biblioteche ono preenti nell'intera itituzione colatica, pecificando in quante di quete ono preenti i ervizi eguenti: a. numero di biblioteche 7 b. di cui con ala per la conultazione 1 c. di cui con ervizio di pretito 7 d. di cui con bibliotecario o referente per la biblioteca e. di cui con catalogo informatizzato (OPAC) f. di cui con collegamento in rete con altre biblioteche (e. SBN, biblioteche comunali) g. di cui con ervizio di pretito interbibliotecario D12 Indicare il numero di pretiti totali (a tudenti, inegnanti, ecc.) nell'a /14. In cao iano preenti più biblioteche, ommare i pretiti effettuati in ciacuna biblioteca D13 Qual è la durata in minuti delle lezioni nella cuola primaria? Indicare una ola ripota. c. In tutte le clai le lezioni hanno una durata variabile nella giornata (e. l'ultima ora è più breve delle altre) D13a Qual è la durata in minuti delle lezioni nella cuola econdaria di I grado? Indicare una ola ripota. c. In tutte le clai le lezioni hanno una durata variabile nella giornata (e. l'ultima ora è più breve delle altre) D14 Quando ono realizzate le eguenti attività nella cuola primaria? Indicare almeno una ripota per riga. a. Ampliamento dell'offerta formativa (e. certificazione lingue) - In orario extra-curricolare a. Ampliamento dell'offerta formativa (e. certificazione lingue) - In orario curricolare, nelle ore di lezione pagina 5 / 21

6 a. Ampliamento dell'offerta formativa (e. certificazione lingue) - In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. b. Interventi didattici per recupero, conolidamento, potenziamento - In orario extra-curricolare b. Interventi didattici per recupero, conolidamento, potenziamento - In orario curricolare, nelle ore di lezione b. Interventi didattici per recupero, conolidamento, potenziamento - In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. D14a Quando ono realizzate le eguenti attività nella cuola econdaria di I grado? Indicare almeno una ripota per riga. a. Ampliamento dell'offerta formativa (e. certificazione lingue) - In orario extra-curricolare a. Ampliamento dell'offerta formativa (e. certificazione lingue) - In orario curricolare, nelle ore di lezione a. Ampliamento dell'offerta formativa (e. certificazione lingue) - In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. b. Interventi didattici per recupero, conolidamento, potenziamento - In orario extra-curricolare b. Interventi didattici per recupero, conolidamento, potenziamento - In orario curricolare, nelle ore di lezione b. Interventi didattici per recupero, conolidamento, potenziamento - In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. D15 Per i eguenti epiodi problematici da parte degli tudenti della cuola primaria, quali provvedimenti ha adottato la cuola in queto anno colatico? Indicare almeno una ripota per colonna. a. Non ci ono tati epiodi problematici - Furti c. Convocazione delle famiglie dal Dirigente Scolatico - Altre attività non conentite a cuola 2 e. Convocazione degli tudenti dal Dirigente Scolatico - Altre attività non conentite a cuola 2 f. Nota ul diario/ammonizione critta ul regitro - Altre attività non conentite a cuola 2 g. Colloqui delle famiglie con gli inegnanti - Altre attività non conentite a cuola 2 h. Attivazione di ervizi di conulenza picologica/portello d'acolto - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) h. Attivazione di ervizi di conulenza picologica/portello d'acolto - Atti di vandalimo i. Abbaamento del voto di condotta - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) pagina 6 / 21

7 i. Abbaamento del voto di condotta - Atti di vandalimo i. Abbaamento del voto di condotta - Altre attività non conentite a cuola 2 j. Colloquio degli tudenti con il coordinatore di clae/inegnanti - Altre attività non conentite a cuola 2 k. Lavoro ul gruppo clae - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) k. Lavoro ul gruppo clae - Atti di vandalimo k. Lavoro ul gruppo clae - Altre attività non conentite a cuola 2 o. Attivazione di progetti di educazione alla legalità e convivenza civile - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) o. Attivazione di progetti di educazione alla legalità e convivenza civile - Atti di vandalimo o. Attivazione di progetti di educazione alla legalità e convivenza civile - Altre attività non conentite a cuola 2 D15a Per i eguenti epiodi problematici da parte degli tudenti della cuola Secondaria I grado, quali provvedimenti ha adottato la cuola in queto anno colatico? Indicare almeno una ripota per colonna. b. La cuola non ha ritenuto neceario adottare provvedimenti per epiodi di queto tipo - Furti c. Convocazione delle famiglie dal Dirigente Scolatico - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) c. Convocazione delle famiglie dal Dirigente Scolatico - Atti di vandalimo c. Convocazione delle famiglie dal Dirigente Scolatico - Altre attività non conentite a cuola 3 e. Convocazione degli tudenti dal Dirigente Scolatico - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) e. Convocazione degli tudenti dal Dirigente Scolatico - Atti di vandalimo e. Convocazione degli tudenti dal Dirigente Scolatico - Altre attività non conentite a cuola 3 f. Nota ul diario/ammonizione critta ul regitro - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) f. Nota ul diario/ammonizione critta ul regitro - Atti di vandalimo f. Nota ul diario/ammonizione critta ul regitro - Altre attività non conentite a cuola 3 g. Colloqui delle famiglie con gli inegnanti - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) pagina 7 / 21

8 g. Colloqui delle famiglie con gli inegnanti - Atti di vandalimo g. Colloqui delle famiglie con gli inegnanti - Altre attività non conentite a cuola 3 h. Attivazione di ervizi di conulenza picologica/portello d'acolto - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) h. Attivazione di ervizi di conulenza picologica/portello d'acolto - Altre attività non conentite a cuola 3 i. Abbaamento del voto di condotta - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) i. Abbaamento del voto di condotta - Atti di vandalimo i. Abbaamento del voto di condotta - Altre attività non conentite a cuola 3 j. Colloquio degli tudenti con il coordinatore di clae/inegnanti - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) j. Colloquio degli tudenti con il coordinatore di clae/inegnanti - Atti di vandalimo j. Colloquio degli tudenti con il coordinatore di clae/inegnanti - Altre attività non conentite a cuola 3 k. Lavoro ul gruppo clae - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) k. Lavoro ul gruppo clae - Atti di vandalimo k. Lavoro ul gruppo clae - Altre attività non conentite a cuola 3 l. Sopenione con allontanamento dalle lezioni/openione con obbligo di frequenza - Atti di vandalimo m. Sanzioni economiche - Atti di vandalimo o. Attivazione di progetti di educazione alla legalità e convivenza civile - Comportamenti violenti (aggreioni, inulti, ecc.) o. Attivazione di progetti di educazione alla legalità e convivenza civile - Atti di vandalimo o. Attivazione di progetti di educazione alla legalità e convivenza civile - Altre attività non conentite a cuola 3 D16 Indicare il numero di tudenti della econdaria di I grado che ha ricevuto openioni nell'a /14? a. Numero tudenti opei del 1 anno 1 b. Numero tudenti opei del 2 anno c. Numero tudenti opei del 3 anno pagina 8 / 21

9 Incluione e differenziazione D17 Quali azioni realizza la cuola in queto anno colatico per il recupero degli tudenti che preentano difficoltà di apprendimento? E' poibile indicare più ripote per colonna. a. gruppi di livello all'interno delle clai - Primaria a. gruppi di livello all'interno delle clai - Secondaria b. gruppi di livello per clai aperte - Primaria c. portello per il recupero - Primaria c. portello per il recupero - Secondaria d. cori di recupero pomeridiani - Primaria f. giornate dedicate al recupero - Secondaria g. upporto pomeridiano per lo volgimento dei compiti - Primaria g. upporto pomeridiano per lo volgimento dei compiti - Secondaria D18 Quali azioni realizza la cuola in queto anno colatico per il potenziamento degli tudenti con particolari attitudini diciplinari? E' poibile indicare più ripote per colonna. a. gruppi di livello all'interno delle clai - Primaria a. gruppi di livello all'interno delle clai - Secondaria c. partecipazione a gare o competizioni interne alla cuola - Primaria c. partecipazione a gare o competizioni interne alla cuola - Secondaria d. partecipazione a gare o competizioni eterne alla cuola - Primaria d. partecipazione a gare o competizioni eterne alla cuola - Secondaria f. partecipazione a cori o progetti in orario curricolare - Primaria g. partecipazione a cori o progetti in orario extra-curricolare - Primaria pagina 9 / 21

10 g. partecipazione a cori o progetti in orario extra-curricolare - Secondaria Continuità e orientamento D19 Quali azioni realizza la cuola in queto anno colatico per garantire la continuità educativa tra infanzia e primaria? E' poibile indicare più ripote. a. incontri tra inegnati dell'infanzia e della primaria per cambio di informazioni utili alla formazione delle clai b. incontri tra inegnanti dell'infanzia e della primaria per definire le competenze in ucita e in entrata dei bambini c. viita della cuola primaria da parte dei bambini dell'infanzia d. attività educative per i bambini dell'infanzia con inegnanti della primaria e. attività educative comuni tra bambini dell'infanzia e della primaria f. tramiione dall'nfanzia alla primaria di facicoli articolati ul percoro formativo dei ingoli tudenti (e. portfolio) D20 Quali azioni realizza la cuola in queto anno colatico per garantire la continuità educativa tra primaria e econdaria di I grado? E' poibile indicare più ripote. a. incontri tra inegnati della primaria e della econdaria per cambio di informazioni utili alla formazione delle clai b. incontri tra inegnanti della primaria e della econdaria per definire le competenze in ucita e in entrata degli tudenti c. viita della cuola econdaria da parte degli tudenti della primaria d. attività educative per tudenti della primaria con inegnanti della econdaria e. attività educative comuni tra tudenti della primaria e della econdaria f. tramiione dalla primaria alla econdaria di facicoli articolati ul percoro formativo dei ingoli tudenti (e. portfolio) D21 Quali azioni realizza la cuola in queto anno colatico per l'orientamento degli tudenti della econdaria di I grado? E' poibile indicare più ripote. a. percori di orientamento per la comprenione di é e delle proprie inclinazioni b. collaborazione con oggetti eterni (conulenti, picologi, ecc.) per le attività di orientamento pagina 10 / 21

11 c. utilizzo di trumenti per l'orientamento (e. tet attitudinali) d. preentazione agli tudenti dei diveri indirizzi di cuola econdaria di II grado e. monitoraggio degli tudenti dopo l'ucita dalla cuola (e. rilevazione degli eiti al termine del primo anno) f. incontri individuali degli tudenti con i docenti referenti per l'orientamento per ricevere upporto nella celta della cuola uperiore g. predipoizione di un modulo articolato per il coniglio orientativo da conegnare agli tudenti Altro Giornata per l'orientamento organizzata autonomamente con le ec. 2 del territorio, laboratori cuola-formazione, incontri con gli uffici per l'orientamento Orientamento trategico e organizzazione della cuola D22 Indicare le riore finanziarie aegnate alla cuola per le funzioni trumentali al POF e il numero di inegnanti funzioni trumentali in queto anno colatico. Fare riferimento al lordo dipendente. Non inerire le cifre decimali. a. Riore aegnate alla cuola per le funzioni trumentali euro 4350 b. Numero di inegnanti funzioni trumentali 7 D23 Indicare l'ammontare del Fondo di Itituto (FIS) per gli inegnanti e gli ATA in queto anno colatico. Fare riferimento al lordo dipendente. Non inerire le cifre decimali. a. Quota FIS inegnanti b. Quota FIS ATA 5514 D24 Quanti inegnanti hanno uufruito del Fondo di Itituto (FIS) nell'a /14 e quanti di loro hanno ricevuto più di 500 lordi? a. Numero di inegnanti che ha uufruito del FIS 48 b. Numero di inegnanti che ha ricevuto più di 500 lordi con il FIS 11 pagina 11 / 21

12 D25 Quanti ATA hanno uufruito del Fondo di Itituto (FIS) nell'a /14 e quanti di loro hanno ricevuto più di 500 lordi? a. Numero di ATA che ha uufruito del FIS 20 b. Numero di ATA che ha ricevuto più di 500 lordi con il FIS 2 D26 Nella cuola chi i occupa principalmente di: Indicare fino a 2 ripote per ogni riga. a. Individuare come ripartire i fondi del bilancio colatico? - Coniglio di Itituto a. Individuare come ripartire i fondi del bilancio colatico? - Il Dirigente Scolatico b. Stabilire l'impotazione della valutazione degli tudenti? - Lo taff del Dirigente Scolatico b. Stabilire l'impotazione della valutazione degli tudenti? - Un gruppo di lavoro, dipartimento o commiione c. Definire i criteri per la formazione delle clai? - Il Dirigente Scolatico c. Definire i criteri per la formazione delle clai? - Un gruppo di lavoro, dipartimento o commiione d. Scegliere le modalità di lavoro degli tudenti (e. clai aperte, gruppi di livello, ecc.)? - Lo taff del Dirigente Scolatico d. Scegliere le modalità di lavoro degli tudenti (e. clai aperte, gruppi di livello, ecc.)? - Un gruppo di lavoro, dipartimento o commiione e. Progettare i contenuti del curricolo? - Il Dirigente Scolatico e. Progettare i contenuti del curricolo? - Un gruppo di lavoro, dipartimento o commiione f. Scegliere le attività per ampliare l'offerta formativa? - Lo taff del Dirigente Scolatico f. Scegliere le attività per ampliare l'offerta formativa? - Un gruppo di lavoro, dipartimento o commiione g. Definire l'articolazione oraria? - Collegio dei docenti g. Definire l'articolazione oraria? - Il Dirigente Scolatico h. Coordinare l'elaborazione dei metodi didattici? - Coniglio di clae / interclae h. Coordinare l'elaborazione dei metodi didattici? - Un gruppo di lavoro, dipartimento o commiione pagina 12 / 21

13 i. Scegliere gli argomenti per l'aggiornamento degli inegnanti? - Collegio dei docenti i. Scegliere gli argomenti per l'aggiornamento degli inegnanti? - Il Dirigente Scolatico D27 Indicare le ore di aenza degli inegnanti nel mee di ottobre (a), le ore di upplenza volte da inegnanti eterni (b), le ore di upplenza volte da inegnanti interni retribuite (c) e non retribuite (d). Coniderare olo le ore di aenza dalle lezioni, non le ore di aenza per altre attività (e. programmazione, conigli di clae, etc.) a. Numero ore di aenza degli inegnanti - Primaria 221 a. Numero ore di aenza degli inegnanti - Secondaria di I Grado 285 b. Numero ore di upplenza volte da inegnanti eterni - Primaria 18 b. Numero ore di upplenza volte da inegnanti eterni - Secondaria di I Grado 162 d. Numero ore di upplenza non retribuite volte da inegnanti interni (cambi di ore o utilizzo ore a completamento) - Primaria 127 d. Numero ore di upplenza non retribuite volte da inegnanti interni (cambi di ore o utilizzo ore a completamento) - Secondaria di I Grado 87 D28 Indicare quanti progetti dotati di pea la cuola ha realizzato nell'a /14 (a). Specificare le pee per tali progetti, conultando le chede finanziarie di progetto (b, c). Specificare inoltre le pee per il peronale interno coinvolto nei progetti erogate con il cedolino unico (d). Per una corretta compilazione, chiedere al DSGA di conultare le chede finanziarie dei progetti e le pee per il peronale interno coinvolto nei progetti erogate con il cedolino unico. Non inerire le cifre decimali. a. Numero di progetti nel 2013/14. Sommare i progetti dotati di cheda finanziaria di progetto. Non coniderare i progetti finanziati con i fondi PON e POR. 23 b. Spee per il peronale interno nei progetti nel 2013/14. euro Sommare gli importi indicati nelle chede finanziarie dei progetti alla voce "Peronale" (Conto conuntivo, modello I "Rendiconto progetto/attività" colonna "Somme impegnate"). Per le pee otenute nell'anno finanziario 2013 coniderare 4/12. Per le pee otenute nell'anno finanziario 2014 coniderare 8/12" c. Altre pee per i progetti (peronale eterno, materiali,ecc.). euro Sommare gli importi indicati nelle chede finanziarie dei progetti alle voci "Beni di conumo", "Acquito di ervizi ed utilizzo di beni di terzi", "Altre pee" (Conto conuntivo, modello I "Rendiconto progetto/attività", colonna "Somme impegnate"). Per le pee otenute nell'anno finanziario 2013 coniderare 4/12. Per le pee otenute nell'anno finanziario 2014 coniderare 8/ pagina 13 / 21

14 d. Spee per il peronale interno coinvolto nei progetti nel 2013/14 (Cedolino unico). euro Sommare gli importi erogati con il Fondo di Itituto per l'a /14 per retribuire il peronale coinvolto nei progetti (e. attività aggiuntive di inegnamento, attività aggiuntive non di inegnamento, pretazioni aggiuntive del peronale ATA) D29 Per i tre progetti realizzati nel 2013/14 più importanti per la cuola, indicare l'argomento, la pea, l'anno di inizio, l'eventuale coinvolgimento di peronale eterno qualificato e piegare brevemente perchè il progetto è tato importante per la cuola. Per la "pea in " coniderare ia l'importo indicato nel modello I "Rendiconto progetto/attività" (totale pee progetto) ia gli eventuali importi tanziati per il peronale con il cedolino unico. Non coniderare i Progetti finanziati con i fondi PON e POR. Compilare almeno i campi relativi al Progetto 1. Progetto 1 - Argomento 5 Progetto Spea in (non inerire le cifre decimali) Progetto Anno di inizio del progetto Progetto 1 - E' tato coinvolto peronale eterno qualificato (=S/No=N) Progetto 1 - Perchè il progetto è tato importante per la cuola? (max 250 caratteri) Analii econdo le IND12 attravero le Rubriche valutative del prof. Catoldi. Suddivivione in gruppi coordinati da docenti per la cotruzione e perimentazione di rubriche. Progetto 2-4 Argomento 5 Progetto Spea in (non inerire le cifre decimali) Progetto Anno di inizio del progetto Progetto 2 - n E' tato coinvolto peronale eterno qualificato (=S/No=N) Progetto 2 - Perchè il progetto è tato importante per la cuola? (max 250 caratteri) Progetto Diperione: importante per tema e per quantità di fondi ricevuti, la diffuione ui vari plei ha conentito un inerimento metodologico nuovo un'attenzione maggiore alle criticità delle clai e degli tudenti. pagina 14 / 21

15 Progetto 3-8 Argomento 5 Progetto Spea in (non inerire le cifre decimali) Progetto Anno di inizio del progetto Progetto 3 - E' tato coinvolto peronale eterno qualificato (=S/No=N) Progetto 3 - Perchè il progetto è tato importante per la cuola? (max 250 caratteri) progetto REDDSO internalionale e tranfrontaliero per la valorizzazione dell'ambiente e la promozione dell'alimentazione corretta e conapevole. Sviluppo e valorizzazione delle riore umane D30 La cuola ha otenuto pee per la formazione o aggiornamento degli inegnanti nell'a /14? Coniderare anche la formazione finanziata dalla cuola e organizzata da enti eterni. D31 Per ciacun progetto di formazione o aggiornamento degli inegnanti munito di pea realizzato nell'a /14 compilare le voci della griglia con le informazioni richiete. Coniderare anche la formazione organizzata da enti eterni e finanziata dalla cuola. Non inerire progetti privi di pea. Nella colonna Spea inerire le pee totali indicate per ciacun progetto (colonna "Somme impegnate") del modello I "Rendiconto progetto/attività". Compilare almeno i campi relativi al Progetto A. Progetto A - Argomento 6 Progetto A - Numero inegnanti coinvolti 42 Progetto A - Durata del coro (in ore) 16 Progetto A - Spea in (non inerire cifre decimali) 1000 Progetto B - Argomento 6 6 Progetto B - Numero inegnanti coinvolti 53 Progetto B - Durata del coro (in ore) 12 pagina 15 / 21

16 Progetto B - Spea in (non inerire cifre decimali) 1913 Progetto C - Argomento 6 6 Progetto C - Numero inegnanti coinvolti 2 Progetto C - Durata del coro (in ore) 24 Progetto C - Spea in (non inerire cifre decimali) 635 Progetto D - Argomento 6 4 Progetto D - Numero inegnanti coinvolti 156 Progetto D - Durata del coro (in ore) 12 Progetto D - Spea in (non inerire cifre decimali) 803 Progetto E - Argomento 6 7 Progetto E - Numero inegnanti coinvolti 8 Progetto E - Durata del coro (in ore) 12 Progetto E - Spea in (non inerire cifre decimali) 150 Progetto F - Argomento 6 5 Progetto F - Numero inegnanti coinvolti 21 Progetto F - Durata del coro (in ore) 12 Progetto F - Spea in (non inerire cifre decimali) 320 D32 Se ono preenti gruppi di lavoro formalizzati, indicare per ciacuno degli argomenti eguenti quanti inegnanti partecipano. Se non è preente un gruppo formalizzato indicare 0. Se uno teo inegnante partecipa a più gruppi di lavoro formalizzati, calcolare la ua preenza in ciacuno dei gruppi. Non coniderare come gruppi di lavoro organi quali i conigli di clae e interclae e il collegio docenti. a. Criteri comuni per la valutazione degli tudenti 44 pagina 16 / 21

17 b. Curricolo verticale (tra inegnanti di anni di coro diveri) 39 c. Competenze in ingreo e in ucita (tra inegnanti di differenti livelli di cuola) 39 d. Accoglienza 36 e. Orientamento 27 f. Raccordo con il territorio (altre cuole, ASL, enti locali, ecc.) 12 g. Piano dell'offerta formativa 13 h. Temi diciplinari 16 i. Temi multidiciplinari 85 j. Continuità 44 k. Incluione (tudenti tranieri, tudenti BES, etc.) 36 Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie D33 La cuola partecipa a reti di cuole? D34 Inerire le informazioni richiete per ciacuna rete Compilare almeno i campi relativi alla Rete A. Rete A - Attività prevalente 7 Rete A - La cuola è capofila 8 (=S/No=N) Rete A - Partecipano altri oggetti? 9 (=S/No=N) Rete A - Principale oggetto finanziatore 10 Rete A - 3 Per quale motivazione la cuola ha aderito alla rete? 11 pagina 17 / 21

18 Rete B - 4 Attività prevalente 7 Rete B - La cuola è capofila 8 (=S/No=N) Rete B - Partecipano altri oggetti? 9 (=S/No=N) Rete B - Principale oggetto finanziatore 10 Rete B - 3 Per quale motivazione la cuola ha aderito alla rete? 11 Rete C - 8 Attività prevalente 7 Rete C - La cuola è capofila 8 (=S/No=N) Rete C - Partecipano altri oggetti? 9 (=S/No=N) Rete C - 2 Principale oggetto finanziatore 10 Rete C - 4 Per quale motivazione la cuola ha aderito alla rete? 11 Rete D - 3 Attività prevalente 7 Rete D - La cuola è capofila 8 (=S/No=N) Rete D - Partecipano altri oggetti? 9 (=S/No=N) pagina 18 / 21

19 Rete D - 6 Principale oggetto finanziatore 10 Rete D - Per quale motivazione la cuola ha aderito alla rete? 11 Rete E - 5 Attività prevalente 7 Rete E - La cuola è capofila 8 (=S/No=N) Rete E - Partecipano altri oggetti? 9 (=S/No=N) Rete E - 6 Principale oggetto finanziatore 10 Rete E - 4 Per quale motivazione la cuola ha aderito alla rete? 11 Rete F - 3 Attività prevalente 7 Rete F - n La cuola è capofila 8 (=S/No=N) Rete F - Partecipano altri oggetti? 9 (=S/No=N) Rete F - 6 Principale oggetto finanziatore 10 Rete F - Per quale motivazione la cuola ha aderito alla rete? 11 D35 Oltre alle reti di cuole, ci ono accordi formalizzati (protocolli d'intea, convenzioni, conorzi, ecc.) con oggetti eterni? pagina 19 / 21

20 D36 Con quali oggetti eterni ci ono accordi formalizzati? È poibile indicare più ripote. a. Altre cuole (eclue le reti di cuole) b. Univerità d. Enti di formazione accreditati e. Soggetti privati (banche, fondazioni, aziende private, ecc.) f. Aociazioni portive g. Altre aociazioni o cooperative (culturali, di volontariato, di genitori, di categoria, religioe, ecc.) h. Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.) i. ASL D37 Indicare il numero dei genitori aventi diritto e i votanti effettivi alle ultime elezioni del Coniglio di Itituto. Riportare i dati relativi alle ultime elezioni. a. Numero genitori aventi diritto (due per ogni tudente) 2102 b. Numero votanti effettivi 358 D38 Quale percentuale di genitori volge le eguenti attività? Utilizzare il moue per potare il curore e individuare la percentuale precelta. a. Collaborare attivamente alla realizzazione di attività a cuola 56 b. Partecipare ai colloqui collettivi con gli inegnanti 82 c. Partecipare a eventi e manifetazioni organizzati dalla cuola 69 D39 La cuola ha chieto alle famiglie di verare un contributo volontario (di importo libero o fio) in queto anno colatico? Non coniderare le pee otenute dalle famiglie per l'aicurazione, le gite colatiche e le viite di itruzione. pagina 20 / 21

21 Powered by TCPDF ( D40 Qual è tato l'ammontare compleivo dei contributi volontari delle famiglie per queto anno colatico? Non coniderare le pee otenute dalle famiglie per l'aicurazione, le gite colatiche e le viite di itruzione D41 Per quanti tudenti è tato verato il contributo volontario? 485 D42 Con quale frequenza la cuola realizza le eguenti attività per le famiglie in queto anno colatico? Indicare una ripota per ogni riga. a. Colloqui collettivi genitori-inegnanti 2 o 3 volte l'anno b. Comunicazioni per informare ull'attività della cuola da 4 a 6 volte l'anno (circa ogni 2 mei) c. Note informative ui progrei degli tudenti (oltre alle normali chede di valutazione) 7 volte l'anno o più (circa ogni mee) d. Eventi e manifetazioni (e. feta di fine anno) 2 o 3 volte l'anno pagina 21 / 21