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1 Denominazione del Corso di Studio: Laurea Magistrale in Ingegneria Elettrica Classe del Corso di Studio: LM28 Ingegneria Elettrica Dipartimento di Ingegneria dell Energia dei Sistemi del Territorio e delle Costruzioni Primo anno accademico di attivazione: 2010/2011 Gruppo di Riesame Prof. Stefano Barsali (Presidente del CdS) Responsabile del Riesame Responsabile AQ del CdS Prof. Paolo Pelacchi (Docente del CdS) Ing. Luca Sani (Docente del CdS) Dott.ssa Gloria Penso (Tecnico Amministrativo con funzione di Responsabile dell Unità Didattica) Dott.ssa Claudia Simonelli (Rappresentante degli studenti) Dott.ssa Giulia Simoni (Rappresentante degli studenti) Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la discussione degli indicatori riportati nei quadri di questa Scheda di Monitoraggio Annuale, operando come segue, nelle riunioni in cui è stato effettuato anche il riesame ciclico: 1) 24 settembre 2018: analisi dei dati storici relativi alle iscrizioni, alle opinioni dei laureati e i principali esiti dei questionari degli studenti già commentati nei campi SUA approvati nel CdS dello stesso giorno. Il Presidente è incaricato di preparare la prima stesura del rapporto di riesame per i campi Analisi della situazione sulla base dei dati. 2) 8 ottobre 2018: revisione della prima bozza predisposta dal Presidente ed individuazione dei punti di forza e degli elementi critici. Individuazione delle principali azioni ritenute opportune ai fini del superamento delle criticità. 3) 10 ottobre 2018: finalizzazione del documento per la discussione in Consiglio di Corso di Studio convocato per il successivo 12 ottobre ed in vista del Consiglio di Dipartimento del 15 ottobre. 4) 11 ottobre 2018: invio del documento ai componenti del Consiglio di Corso di Studio Sintesi dell esito della discussione del Consiglio del Corso di Studio La discussione è stata svolta congiuntamente a quella del rapporto di riesame ciclico. L analisi degli indicatori ha confermato le evidenze già descritte nelle varie sezioni del rapporto di riesame La presente Scheda di Monitoraggio Annuale è stata presentata, discussa e approvata in Consiglio del Corso di Studio in data: 12 ottobre 2018 Delibera del Consiglio di corso di studio del 12 ottobre 2018: 1

2 Ordine del giorno n. 4: Scheda di monitoraggio annuale 2018 Il Presidente presenta gli indicatori relativi al corso di studio che sono stati discussi anche dal Gruppo di riesame nelle sedute del 24/09/2018, 8/10/2018 e 10/10/2018, in maniera coordinata e parallela alla predisposizione del Rapporto di riesame ciclico. La sintesi dell analisi evidenzia la parziale criticità della numerosità del corso di studio, l elevata qualità della didattica erogata, l elevatissimo tasso di occupazione dei laureati ed il loro gradimento generale rispetto al corso seguito. Il basso livello di internazionalizzazione in termini di studenti stranieri iscritti rientra nel più generale quadro di difficoltà di soddisfacimento dei requisiti di accesso già individuato in ambito di riesame. Il Consiglio, dopo ampia discussione, approva all unanimità il testo del commento agli indicatori (che costituisce anche parte del Rapporto di riesame ciclico). BREVE COMMENTO AGLI INDICATORI Dall'analisi dei dati si continua a rilevare una numerosità del corso di studio leggermente inferiore alla media dell'area geografica e alla media nazionale, per le quali va però tenuta in conto la presenza di atenei quali La Sapienza di Roma, per l'area geografica, e il Politecnico di Milano e l'università di Padova a livello nazionale, che hanno sempre raccolto un numero molto elevato di iscritti nella classe. Il numero complessivo di iscritti è sostanzialmente stabile (Indicatore ic00). La numerosità degli studenti è comunque congrua con le risorse disponibili (in termini di laboratori, aule didattiche e informatiche) per un corso di studio che prevede attività di laboratorio. Si rileva in particolare che, comunque, il numero complessivo di laureati annui, non solo negli ultimi anni, ma anche nel precedente ordinamento fino anche alle vecchie lauree quinquennali, si è mantenuto costantemente intorno alle unità. Tale valore, pur costituendo un elemento di potenziale criticità, conferma però la tenuta del settore, spingendo contemporaneamente alla ricerca di soluzioni che possano aumentare l attrattività rispetto a studenti provenienti sia dalle lauree triennali della Scuola di ingegneria che da altri atenei anche esteri. Si è già citata nella sezione 2 L esperienza dello studente, l opportunità di considerare un rilassamento dei vincoli per il soddisfacimento dei requisiti curricolari che consentirebbe ad una platea più ampia di possibili studenti, di essere ammissibili al corso di laurea magistrale in Ingegneria Elettrica senza debiti formativi da sanare mediante corsi di transizione. La presenza di tali debiti, infatti, pur non comportando un aumento del numero di crediti complessivi grazie alla possibilità di riconoscere crediti formativi derivanti dal percorso triennale, costituisce, comunque, un disincentivo all iscrizione. Considerati i vari indicatori relativi alla durata effettiva del percorso di studio si osserva uno scostamento notevole tra i campioni relativi ad i tre anni in esame, ma in generale si rilevano durate superiori alle medie di area geografica e nazionale (Indicatori ic01 e ic02). Tuttavia è del tutto trascurabile il tasso di abbandono (un solo caso sui tre anni in esame, relativo ad uno studente proveniente da altro ateneo) (Indicatore ic24). Dalle indagini sull'occupazione dei laureati risulta poi che il tasso di occupazione a 12 mesi dal conseguimento della laurea è del 100% (Indicatore ic07). È molto buona la copertura dell'attività didattica mediante docenti di ruolo per la quasi totalità degli insegnamenti (Indicatori ic19, ic08). Un solo insegnamento da 6 CFU ed un insegnamento a scelta da 3 CFU è affidato a professionisti esterni oltre a qualche codocenza per corsi ad elevata specializzazione. Il rapporto complessivo tra studenti e docenti pesato sulle ore di docenza è pari a circa il doppio della media dell'area geografica ed è comunque leggermente superiore anche alla media nazionale. Il che testimonia l'efficienza complessiva e la sostenibilità del corso di studio in termini di impegno di risorse in rapporto agli studenti serviti. Tutti i docenti di riferimento appartengono a settori scientifico disciplinari caratterizzanti e l'indicatore della qualità della ricerca dei docenti è in linea con quello degli altri atenei (Indicatore ic08 e ic09). 2

3 Sono molto bassi gli indicatori relativi all'internazionalizzazione in relazione a studenti che abbiano conseguito la laurea triennale all'estero, anche se sono presenti studenti stranieri che avevano già conseguito una laurea di primo livello in Italia (Indicatori ic10, ic11 e ic12). All'analisi delle domande di iscrizione che comunque vengono presentate anche in via informale per una prima valutazione, si rileva la difficoltà, per coloro che provengano da sistemi esteri di formazione, a rispettare i requisiti di ammissione e ad avere una preparazione di base sufficiente a poter affrontare il corso di studio. Anche al fine di poter aumentare l attrattività del corso di studio rispetto a studenti provenienti dall estero, si ritiene utile valutare l opportunità di rilassare i vincoli per il soddisfacimento dei requisiti curricolari. 3

4 RIEPILOGO INDICATORI UTILIZZATI (indicazione: inserire una crocetta per segnalare gli indicatori utilizzati nel commento e il loro utilizzo) Indicatori utilizzati Punto di forza Criticità giustificata Criticità individuata Avvii di carriera al primo anno Immatricolati puri Se LM, Iscritti per la prima volta a LM Iscritti Iscritti Regolari ai fini del CSTD Iscritti Regolari ai fini del CSTD, immatricolati puri ** al CdS in oggetto GRUPPO A INDICATORI RELATIVI ALLA DIDATTICA ic01 ic02 ic03 ic04 ic05 ic06 ic06bis ic07 ic07bis ic08 ic09 GRUPPO B INDICATORI DI INTERNAZIONALIZZAZIONE ic10 ic11 ic12 GRUPPO E ULTERIORI INDICATORI PER LA VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA ic13 ic14 ic15 ic15bis ic16 ic16bis ic17 4

5 Indicatori utilizzati Punto di forza Criticità giustificata Criticità individuata ic18 ic19 ic20 SPERIMENTAZIONE PERCORSO DI STUDIO E REGOLARITÀ DELLE CARRIERE ic21 ic22 SPERIMENTAZIONE SODDISFAZIONE E OCCUPABILITÀ SPERIMENTAZIONE CONSISTENZA E QUALIFICAZIONE DEL CORPO DOCENTE ic23 ic24 ic25 ic26 ic26bis ic27 ic28 ic29 5

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