Sostegno a Distanza I nostri bambini di valore Sierra Leone

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1 Sostegno a Distanza Fondazione AVSI Milano Via Legnone 4 Tel milano@avsi.org Cesena (FC) - Via Padre Vicinio da Sarsina 216 Tel cesena@avsi.org

2 Se io fossi nei vostri panni quale sarebbe la cosa che più mi urgerebbe? Che cosa resta di tutti i vostri tentativi, di tutti i vostri sforzi?...abbiamo il coraggio di verificare quello che stiamo facendo o no? Per noi e per gli altri. Perché con tante energie che si sono poste a disposizione in tanti Paesi, la vostra è una tra i tanti tentativi che si fanno, si è generato più sviluppo? O sono meno in grado di essere se stessi e hanno sempre più bisogno delle briciole che portiamo loro? (Assemblea AVSI dicembre 2011, Julian Carron, Presidente Fraternità Comunione e Liberazione) Questa sollecitazione di don Carron sta generando una serie di riflessioni sul lavoro che svolgiamo, progetti di sviluppo, e sulla sua utilità. Ci sembra decisivo affrontare queste domande anche rispetto al programma Sostegno a Distanza. Tanti anni di lavoro e di storie: distribuzione di briciole o cura di soggetti che oggi sono diventati giovani adulti presenti nelle loro comunità? Il pensiero va alle migliaia di bambini, ormai cresciuti, che sono stati sostenuti da famiglie italiane nel tempo. Oltre hanno terminato il percorso, oltre compresi gli attuali e i progetti speciali. Cosa ne è oggi di loro? Quale è stato l esito del rapporto con loro? Ogni tanto succedono cose sorprendenti che ci fanno scoprire che i semi gettati hanno dato frutto, e che ci sono storie di bambini, ormai adulti che evidenziano come il Sostegno a Distanza sia stato decisivo. Un aiuto con cifre contenute, ma costanti nel tempo, che ha cambiato la vita di molti, rendendola allora dignitosa e oggi incidente nella realtà di appartenenza. Come quel giovane ugandese che ci ha contattato, perché ora che ha un lavoro stabile e importante in una banca, desidera impegnarsi a sostenere un bambino del suo Paese per dargli la stessa opportunità che a lui ha dato una famiglia Italiana. O i giovani rumeni che in agosto 13 sono venuti in Italia, al Meeting di Rimini, a presentare le loro abilità nel produrre mosaici dopo una vita così difficile che hanno potuto affrontare con il sostegno di famiglie italiane. Oggi, loro che sembravano destinati alla sopravvivenza nella marginalità, lavorano in una impresa sociale. Per andare a fondo della domanda sull utilità del nostro lavoro e del Sostegno a Distanza, abbiamo pensato di fare non analisi, ma di cercare i ragazzi ormai cresciuti e raccontare le loro storie, e vedere insieme a voi se il nostro supporto ha lasciato un segno. 2

3 paese, Città di Freetown e Provincia del Nord titolo progetto. contesto La è una nazione piccola rispetto ad altri paesi del West Africa, infatti ha un area di 71,740 km 2 e ha una popolazione stimata tra 5.4 e 6.4 milioni di abitanti, ma dispone di enormi risorse: giacimenti di diamanti, oro, bauxite, ferro e rutilio; ha un territorio che permetterebbe colture diversificate (caffè e cacao nel sud, tabacco e arachidi al nord, riso e verdure) e un mare molto pescoso, oltre ai vantaggi del porto naturale di Freetown, protetto dalla penisola su cui sorge la capitale. Dopo oltre 10 anni dal termine della guerra civile ( ) che ha devastato il paese e la vita della popolazione, la si trova ancora in una grave situazione di povertà. Da una parte infatti si ha una costante crescita a due cifre del PIL, dall altra una crescita del divario tra ricchi e poveri con il 53% della popolazione che ancora oggi vive con meno di 2 dollari al giorno. Lo sviluppo economico è riscontrabile soprattutto nella costruzione di nuove infrastrutture, in particolare strade nella capitale e di collegamento con le altre principali città del Paese; lavori che tuttavia sono appaltati principalmente a ditte straniere, soprattutto cinesi. Allo stesso modo, la messa in funzione della centrale idroelettrica di Bumbuna ha permesso la produzione di energia elettrica, la cui distribuzione nella capitale resta tuttavia molto incostante, impedendo così un reale sviluppo dell economia e provocando invece un innalzamento dei costi sia aziendali che privati. E ripreso a grande ritmo, da parte di compagnie straniere, europee e non, lo sfruttamento dei giacimenti di ferro, bauxite, oro e diamanti che, se da un lato permettono il reclutamento di mano d opera locale pagata con alti salari, dall altro provocano un innalzamento del divario tra ricchi e poveri e, per una immigrazione a rovescio nelle province dove si trovano le miniere, provocano anche lo smembramento di nuclei familiari che si erano ricostituiti a Freetown dopo la guerra. Il costo della vita continua ad aumentare in modo sproporzionato rispetto all aumento dei salari e alle possibilità lavorative della maggior parte della popolazione che rimane estremamente povera: l attività più diffusa tra la popolazione resta quella della vendita ambulante nelle aree dei mercati o ai bordi delle strade che raramente frutta più di un pasto giornaliero. 3

4 Ancora alta è la mortalità infantile, la situazione sanitaria del paese rimane al livello di minima assistenza nella maggior parte della nazione, gli ospedali privati sono costosi sia per quanto riguarda le degenze che gli interventi chirurgici e la distribuzione di farmaci. Si sono ottenuti, gradualmente, buoni risultati nella prevenzione della polio che resta comunque, insieme ad altre, una malattia endemica abbastanza diffusa. La situazione delle case impedisce un adeguata prevenzione della malaria, pur essendo molto pubblicizzato l uso della zanzariera e molte O.N.G. abbiano svolto una campagna di sensibilizzazione distribuendo zanzariere gratuitamente. il sistema educativo Il sistema educativo sierraleonese è simile al modello statunitense seguito anche dagli altri paesi del West Africa, Nigeria, Gambia e Ghana ed è così suddiviso: 6 anni di scuola elementare (Primary School), 3 anni di scuola media (Junior Secondary School - JSS) e, a partire da quest anno accademico , 4 anni di scuola superiore (Senior Secondary School - SSS) invece dei 3 previsti fino all anno scorso. La scuola superiore ha 3 indirizzi, commerciale, scientifico e umanistico. A questi cicli si aggiungono i 3 anni facoltativi di scuola materna (Preparatory School). Al termine di ogni ciclo (elementari, medie e superiori) vengono sostenuti esami a livello nazionale coordinati dal West Africa Examination Council, un ente interregionale di cui fanno parte anche Nigeria, Gambia e Ghana. In occasione di questi esami, molte sono le frodi che purtroppo si verificano nelle scuole: molti studenti riescono a procurarsi le domande a fronte di corruzione degli insegnanti. Spesso poi la scelta della scuola da frequentare avviene da parte dello studente o della famiglia sulla base della fama della scuola, che tuttavia il più delle volte non corrisponde alla qualità dell insegnamento a causa dell elevato numero di studenti per classe, della scarsa preparazione degli insegnanti e dei fenomeni di corruzione nella scuola. Ogni anno scolastico è suddiviso in tre sessioni: settembre-dicembre; gennaio-marzo; aprile-giugno e al termine di ogni sessione vengono sostenuti esami interni, così come si svolgono esami di fine anno per la promozione alla classe successiva. 4

5 come leggere la pagella Quest anno, insieme ai lavori preparati dai bambini (disegni dell ambiente in cui vivono oppure lettere in cui raccontano la loro giornata o le tradizioni culturali legate al paese e alla loro tribù), troverete la pagella di fine anno (anno scolastico ) preparata dalla scuola. Per i bambini/ragazzi che hanno sostenuto gli esami nazionali delle scuole elementari (NPSE) e delle scuole medie (BECE) troverete i risultati di tali esami. Ecco qui di seguito alcune indicazioni su come leggere questi documenti. Pagella della scuola Classi dalla 1 alla 3 elementare: la pagella è suddivisa in tre ambiti: cognitivo, sociale e psicomotorio, ma molto spesso gli insegnanti valutano solo il primo. La tabella mostra i risultati ottenuti per ogni materia nei due test che si svolgono ogni trimestre. Le colonne Mn indicano la media dei voti nei singoli trimestri e per l anno. La valutazione più alta è 50, mentre la sufficienza è 25. La colonna Rnk indica la posizione dello studente nella sua classe. Vi è poi una sezione che indica la frequenza e la puntualità dello studente (presenze, assenze e ritardi). A fondo pagina vi è poi l indicazione della promozione o bocciatura che viene decisa in base alla media annuale e al generale comportamento dello studente durante l anno. Classi dalla 4 elementare alla 3 media (JSS): il sistema di valutazione è lo stesso delle prime tre classi delle elementari, con l unica differenza che il voto massimo è 100 e la sufficienza 50. Classi superiori (SSS): anche per le superiori la pagella è organizzata come per le medie con alcune differenze: la sufficienza non è 50, ma 55 e per poter essere ammessi all anno successivo è necessario avere la sufficienza in almeno 5 materie tra cui ci devono essere matematica o inglese o le materie principali del corso di studio frequentato. Risultati esami NPSE Gli studenti sostengono gli esami di 5 materie il cui voto più alto è 100. La somma dei singoli voti dà l aggregate: per poter superare con successo l esame di 6 elementare è necessario che il valore dell aggregate sia pari o superiore a 250. Risultati esami BECE Gli studenti sostengono gli esami di 8 materie; per poter essere promossi alle superiori devono superare almeno 5 esami. Il voto (grade) di sufficienza per passare ciascuno degli esami è 6 (con nota pass), l insufficienza è 7 (con nota fail), mentre il voto più alto è 1 (excellent). La somma dei singoli voti con cui gli esami vengono superati dà l aggregate. Più questo valore è basso, migliore è la performance dello studente; questo valore è essenziale per l ammissione alle superiori. Ad esempio, una scuola di buona qualità non ammette studenti che abbiano un aggregate superiore a 28. Inoltre, per poter sostenere l esame delle superiori (WASSCE) lo studente deve avere ottenuto al BECE un aggregate non superiore a 32 con non meno di 5 materie superate con la nota credit (grade 4 o 5). Concretamente quindi non è sufficiente passare il BECE con soli 5 esami superati con la nota pass poiché non sarà possibile poi sostenere l esame di maturità. 5

6 le attività del Sostegno a Distanza Lo scorso anno ci eravamo lasciati con alcune aspettative per l anno a venire in termini di miglioramento delle strutture scolastiche e di servizi per i nostri bambini e ragazzi. Alla fine del 2013 possiamo annunciarvi che siamo riusciti a raggiungere alcuni dei nostri propositi e stiamo lavorando per realizzarne altri. Presso la Holy Family School di Mayenkineh, i laboratori di informatica e di scienze sono stati completati ed ora sono utilizzati dagli studenti delle medie e delle superiori; tutta la scuola è ora raggiunta dalla rete elettrica nazionale grazie al contributo dell associazione insegnanti-famiglie e di AVSI (anche se la fornitura elettrica da parte dell ente governativo è ancora molto saltuaria); sono stati acquistati due piccoli pulmini per favorire il trasporto degli studenti che abbiamo cominciato ad utilizzare da febbraio. Anche alla piccola scuola di Tabai, come potete leggere nella sezione dedicata, siamo riusciti a portare alcuni miglioramenti. Dal prossimo anno, inoltre, inizierà la costruzione di due nuove aule della scuola di Mayenkineh per ospitare gli studenti della nuova classe quarta delle superiori, introdotta quest anno, e partirà il nuovo progetto triennale finanziato dalla Conferenza Episcopale Italiana (CEI) volto al miglioramento della qualità dell educazione in alcune scuole cattoliche della diocesi di Freetown (tra cui la Holy Family di Mayenkineh) attraverso la formazione degli insegnanti. Il 2013 è però stato segnato da un evento che ha colpito tutti i nostri studenti e il nostro staff: il 25 giugno si è spento a Parma padre Bepi Berton, il fondatore del Movimento Case Famiglia (Family Homes Movement, FHM) e delle nostre scuole, che ha aiutato e sostenuto tantissimi dei nostri collaboratori, bambini e ragazzi. L importante è donarsi e avere fiducia nella provvidenza, in Dio, questa potrebbe essere una frase che ben riassume la certezza con la quale ha vissuto e operato per tutta la sua vita e soprattutto in. Oltre alla messa celebrata per lui dall arcivescovo di Freetown una settimana dopo la sua scomparsa, altre celebrazioni si sono svolte nei luoghi in cui padre Bepi è stato maggiormente presente (Mayenkineh, Lakka, Bumbuna), così da permettere ai tanti che sono stati investiti dal suo impeto di vita di poterlo ricordare. Ancora oggi ci capita di incontrare persone che ci raccontano di opere sostenute da padre Berton che erano a noi sconosciute! E questo dà l idea dell infinità di bene che ha portato in questo Paese. Certamente la scuola di Mayenkineh resta per noi un grandissimo segno dell amore di padre Berton per questa popolazione e siamo contenti di vedere che quest opera continua il suo cammino di crescita e responsabilizzazione. Quando alcuni mesi fa ho avuto occasione di parlare con alcuni nostri studenti mentre li intervistavo per girare una breve video-intervista che documentasse la scuola, ho trovato significativo che alla domanda perché ti piace la scuola? alcuni bambini delle elementari rispondessero perché gli insegnanti non mi picchiano e poi sono anche bravi a insegnare. C è poi chi, come Abdul, è affascinato dallo studio della storia perché attraverso la conoscenza delle tradizioni e del passato è aiutato a conoscere di più se stesso; oppure Aminata, all ultimo anno delle superiori, che desidera fare l avvocato per contribuire a portare una vera giustizia nel suo Paese. Tutti segni di una presa di coscienza della propria umanità e del proprio ruolo nel mondo. 6

7 Insieme ad un rinnovato interesse di molte famiglie per l educazione dei propri figli attraverso la disponibilità a contribuire al pagamento delle tasse scolastiche, il cui aumento è stato necessario perché la scuola possa sopravvivere, dobbiamo registrare anche storie di genitori che hanno deciso di interrompere la formazione scolastica dei figli perché non capiscono il valore dell educazione. Le attività dirette che, grazie al vostro generoso e costante contributo, sono state svolte dal Sostegno a Distanza durante il 2013 sono: ATTIVITA SAD SVOLTE 2013 BENEFICIARI 1 Accesso al diritto allo studio 895 bambini 2 Fornitura di materiale scolastico (libri, quaderni, cancelleria) 688 bambini 3 Fornitura di scarpe e zaini 688 bambini 4 Fornitura divisa scolastica 1760 bambini 5 Speciali aiuti per studenti disabili (zucchero, latte, sapone ogni 8 bambini mese) 6 Gite scolastiche per bambini della scuola materna e delle elementari 450 bambini 7 Attività extrascolastiche per ragazzi di terza media e delle superiori (cerimonia di fine esami e gita) 515 ragazzi 8 Assistenza medica primo soccorso presso dispensario o ospedali 349 bambini 9 Ricoveri ospedalieri 62 bambini 10 Operazioni chirurgiche 16 bambini 11 Ricostruzione scuola del villaggio 160 bambini 7

8 Storie e fatti di un anno di lavoro Come dicevamo nell editoriale, abbiamo deciso di lasciare spazio ai racconti di due ragazze che sono state aiutate dal nostro progetto per diversi anni e che ora abbiamo rincontrato un po per caso. Ecco le lettere che hanno scritto per voi: Carissimi amici, vorrei cominciare questa mia lettera con un particolare ringraziamento al Programma di Sostegno a Distanza di AVSI che personalmente, grazie al contributo del mio sostenitore italiano, mi ha permesso di completare i miei studi primari e secondari. Se non fosse stato per il Sostegno a Distanza, avrei certamente abbandonato presto la scuola considerando la situazione della mia famiglia (vivevo da sola con mia madre e le mie 3 sorelle). Il Sostegno a Distanza venne in mio aiuto nel 2003, quando frequentavo la quarta elementare e AVSI cominciava la costruzione della scuola Holy Family a Mayenkineh. In quel periodo era tutto molto difficile, soprattutto per mia madre che doveva prendersi cura della casa e della famiglia in una situazione economica disastrosa come era quella dell immediato dopoguerra. In quanto unico genitore, faceva molta fatica a procurare da mangiare per tutti noi e ricordo che spesso andavo a scuola senza aver mangiato, e senza la speranza di poter mangiare qualcosa per il resto della giornata. Ed è in questa situazione che un amico italiano, attraverso il Sostegno a Distanza, ha cominciato pian piano ad aiutarci prendendosi cura delle mie necessità educative: ho cominciato a ricevere libri, scarpe, zaino e mia madre poteva permettersi di comprarci qualcosa in più da mangiare poiché non doveva più pagare la retta scolastica e le spese mediche, coperte dal contributo del SAD. Ricordo che ci fu un periodo in cui ero seriamente malata e non riuscivamo a capire quale malattia avessi; mia madre era disperata e spesso la vedevo piangere perché non poteva permettersi di pagare le cure mediche di cui avevo bisogno. Allora non mi era ancora chiaro il ruolo del Sostegno a Distanza e così quando John e Ernest, coordinatori del progetto SAD, vennero a sapere della gravità della mia malattia, mi sorpresi vedendo che si adoperavano per portarmi all ospedale di Lunsar (città a circa 150 km dalla capitale Freetown). I dottori mi visitarono e scoprirono che avevo una grave forma di malaria; restai in ospedale per due settimane. E con sorpresa ancora più grande scoprii che tutte le spese mediche erano state coperte dal Sostegno a Distanza: le preoccupazioni di mia madre si placarono presto. Sono veramente grata al sostenitore italiano che si è preso cura di me aiutandomi finanziariamente e anche moralmente, permettendomi di completare i miei studi alle elementari e poi alle scuole secondarie. Quando due anni fa ho concluso le scuole superiori, mi sono iscritta al Milton Margai College dove sto studiando per diventare insegnante: questa era una cosa impensabile per me poiché mia madre non avrebbe mai potuto pagarmi il costo dell educazione. Adesso sto frequentando l ultimo dei miei 3 mesi di tirocinio previsti dal mio corso di studi, proprio presso la Holy Family School, scuola che ho frequentato grazie al SAD e che è nata e tuttora cresce grazie ad AVSI e ai suoi progetti! In questi mesi qui a scuola come studenteinsegnante ho avuto occasione di incontrare diversi studenti, molti dei quali sono beneficiari del SAD: mi sono trovata a parlare con loro chiedendo dei loro desideri e delle loro aspirazioni, ed è stato naturale per me raccontargli della mia vita e di quello che il Sostegno a Distanza ha fatto per me, cercando di fargli prendere coscienza della fortuna che hanno. L esperienza che ho fatto alla scuola Holy Family prima come studentessa sostenuta dal SAD e ora come tirocinante mi ha aiutato a crescere e mi ha dato coraggio per affrontare le situazioni più difficili. Il mio desiderio ora è di poter insegnare proprio alla Holy Family School appena 8

9 avrò terminato gli studi per poter dare ai bambini e ai ragazzi più bisognosi quello che ho ricevuto io, un educazione e una vera compagnia. Aminata O. Barrie Carissimi amici, ringrazio innanzitutto il Signore per il tempo che ho potuto trascorrere con il missionario padre Berton nel mio villaggio di Bumbuna, e per il sostegno che mi ha dato quando ero bambina. Per tutta la sua vita, padre Berton si è preso cura degli orfani, dei senza casa e dei bambini abbandonati io ero tra questi. Padre Berton si prese cura personalmente di me e più tardi decise di inserirmi nel progetto di AVSI del Sostegno a Distanza perché continuassi ad essere aiutata anche nel mio percorso scolastico. Ricordo ancora il nome del mio sostenitore, Remo, che desidero ringraziare di cuore per essersi preso la responsabilità di diventare mio genitore adottivo : ha contribuito molto alla mia educazione. Il sostegno cominciò nel 2003 quando frequentavo la scuola elementare ed è proseguito fino al termine delle scuole superiori, lo scorso anno scolastico. La situazione in cui vivevo era molto faticosa poiché avevo perso entrambi i genitori durante la guerra e mia zia cercava da sola di prendersi cura di me. Il Sostegno a Distanza mi è stato di grande aiuto in questo perché mi ha garantito il pagamento delle rette scolastiche, libri e altri aiuti come la copertura delle spese mediche. Grazie al mio sostenitore Remo, attraverso il Sostegno a Distanza ho potuto completare i miei studi elementari e superiori e quest anno ho potuto iscrivermi all università: mi sento infinitamente grata per questa opportunità che mi è stata data e che quando ero più piccola non immaginavo neanche di poter avere. Nel nostro paese c è moltissima povertà, ma per fortuna ci sono persone come Remo che ci permettono di avere un educazione e di crescere. Il mio desiderio è di trovare persone che possano continuare ad aiutare chi, una volta terminati gli studi superiori, voglia iscriversi all università ma non abbia le possibilità di farlo. Spero, una volta terminato il mio periodo all università, di poter in qualche modo contribuire a dare questo sostegno. Grazie a tutti di cuore Tenneh Thoronka (FHM-0004) Area Tabai Quest anno siamo riusciti a completare alcuni lavori di ristrutturazione della nostra piccola scuola elementare di Tabai. Grazie al finanziamento di un donatore privato e al contributo di EDUS (Educazione allo Sviluppo), abbiamo potuto costruire un controsoffitto, ridipingere le classi e l intero edificio, costruire i servizi igienici e scavare un pozzo. Prevediamo che il pozzo possa essere completato 9

10 e utilizzato a partire dalla metà del Inoltre, nello stesso periodo installeremo anche un sistema di pannelli solari che darà elettricità e illuminazione alle aule con la previsione di permettere anche il funzionamento di una pompa per l estrazione dell acqua dal pozzo e la sua distribuzione ai servizi igienici. Per info: sostegno.distanza@avsi.org Ai bambini fa sempre piacere ricevere qualcosa dai loro amici italiani: una lettera, una foto, un piccolo regalino, possono essere il modo per farli sentire importanti e voluti bene e per rendere più tangibile il rapporto di amicizia con voi. Tutto il materiale può essere inviato via posta o DHL all attenzione di Mr. John C. Rogers a questo indirizzo: AVSI c/o FHM Family Homes Movement 51, Lower Parsonage Street Kissy Freetown 10

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