PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D ISTITUTO

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1 ITALIANO - CLASSE I INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTARE E PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLETTERE SULLA LINGUA Mantenere l'attenzione sul messaggio orale, avvalendosi del contesto e dei diversi linguaggi verbali e non verbali. Intervenire nel dialogo e nella conversazione, in modo ordinato e pertinente. Narrare brevi esperienze personali e racconti seguendo un ordine temporale. Comprendere, ricordare e riferire i contenuti essenziali dei messaggi trasmessi. Utilizzare tecniche di lettura. Leggere, comprendere parole e semplici frasi. Leggere e comprendere brevi testi. Leggere, comprendere e memorizzare semplici filastrocche tratte dalla letteratura per l'infanzia. Scrivere parole e semplici frasi. Scrivere semplici testi relativi al proprio vissuto. Completare in modo coerente un testo. Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta, utilizzando anche diversi caratteri Rispettare le convenzioni di lettura e scrittura conosciute. Discriminare ed usare le principali convenzioni ortografiche ( digrammi, trigrammi, doppie ). Utilizzare i segni di punteggiatura forte: punto virgola punto interrogativo ed esclamativo. CONTENUTI DA VERIFICARE Le regole della conversazione e i modi per formulare domande. Ascolto di testi di vario genere, comandi e semplici consegne,canzoni, filastrocche, poesie, fiabe, favole, racconti. Giochi di conoscenza reciproca, di cooperazione, di simulazione. Giochi linguistici (conte, scioglilingua, indovinelli), giochi ed esercizi graduati per educare all esatta pronuncia, alla corretta formulazione di frasi, all arricchimento del lessico di base. Dialoghi, conversazioni libere e guidate per conoscersi, riflettere, confrontarsi, interagire, partendo da episodi di vita quotidiana, da storie lette dall insegnante, da vissuti personali, da proposte individuali. Invenzione di brevi storie e filastrocche. Lettura di immagini, di parole note, di semplici poesie, di didascalie, di frasi in sequenza, di testi di vario genere, letture animate e drammatizzazioni. Le vocali, le consonanti, le sillabe e i segmenti non sillabici Le lettere doppie, i digrammi e i trigrammi L'apostrofo, l'accento grafico. Lo stampatello e il corsivo. Giochi linguistici sulle parole per riflettere sul lessico e scoprire nuovi significati, combinazione delle lettere conosciute per formare le sillabe. Attività di copiatura dalla lavagna, scrittura delle sillabe, scrittura di semplici frasi, completamento di testi, sequenze narrative e didascalie. Schemi per costruire filastrocche, dettati, attività cooperative di scrittura. Esercitazioni specifiche sulle convenzioni ortografiche, analisi degli errori e relativa correzione, scoperta di parole e significati, realizzazione di cartelloni, memorizzazione di filastrocche, giochi corporei e multimediali.

2 INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI DA VERIFICARE NUMERI Leggere e scrivere i numeri naturali con la consapevolezza del valore posizionale delle cifre. Ordinare e confrontare numeri naturali entro il 20. Eseguire addizioni e sottrazioni entro il 20. Conoscere e usare strategie di calcolo mentale. Contare in senso progressivo e regressivo. SPAZIO E Linee aperte- linee chiuse FIGURE Posizione degli oggetti nello spazio RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Individuare la posizione degli oggetti nello spazio usando i codici topologici. Eseguire un semplice percorso. Riconoscere e denominare figure geometriche piane. Classificare numeri, figure e oggetti in base a una o più proprietà utilizzando opportune rappresentazioni. Rappresentare relazioni e dati con schemi, tabelle e diagrammi. Distinguere tra eventi certi, possibili, impossibili e riconoscere eventi più o meno probabili. Individuare situazioni problematiche in diversi aspetti esperienziali. MATEMATICA - CLASSE I Numeri naturali da 20 Confronto fra numeri Addizioni e sottrazioni: calcolo mentale e in colonna. Classificazione di figure e oggetti Schemi, tabelle, diagrammi Probabilità; quantificatori Situazioni problematiche

3 STORIA - CLASSE I INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI DA VERIFICARE USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE PRODUZIONE SCRITTA ED ORALE Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere rapporti di successione esistenti fra loro. Conoscere ed usare alcuni indicatori temporali (prima,ora,dopo,infine ) Rilevare il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni. Riconoscere la ciclicità in fenomeni naturali. Cogliere mutamenti e permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Conoscere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali e non per la misurazione e per la periodizzazione del tempo (calendario,stagioni). Riflettere sul concetto di durata in situazioni vissute. Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia: famiglia, gruppo, regole. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Le parti del giorno I giorni della settimana I mesi Le stagioni Durata e contemporaneità Storie in ordine logico temporale La linea del tempo

4 INDICATORI 1. ORIENTAMENTO 2. LINGUAGGIO DELLA GEO- GRAFICITA 3. PAESAGGIO 4. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici. Rappresentare da diversi punti di vista persone e oggetti. Esprimere, descrivere e rappresentare percorsi nello spazio circostante. Esplorare il territorio circostante attraverso l approccio sensopercettivo e l osservazione diretta. Individuare gli elementi fisici ed antropici negli ambienti conosciuti. CONTENUTI DA VERIFICARE GEOGRAFIA - CLASSE I Concetti topologici: dentro/ fuori, sopra/ sotto, vicino/ lontano, aperto/ chiuso destra/ sinistra. Percorsi. Ambienti della casa e della scuola e loro funzioni.

5 SCIENZE E TECNOLOGIA - CLASSE I INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI DA VERIFICARE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Attraverso interazioni e manipolazioni, individuare qualità e proprietà di semplici oggetti e materiali, riconoscendovi funzioni e modi d uso. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. Manipolare, osservare gli oggetti e ricavare e descrivere le loro caratteristiche e funzioni. OSSERVARE E SPERIMENTA RE SUL CAMPO L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE Osservare, descrivere, confrontare elementi della realtà circostante, imparando a distinguere viventi e non viventi, del mondo vegetale e animale. Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali naturali. Familiarizzare con i fenomeni atmosferici. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente, attraverso i cinque sensi. Prestare attenzione ai bisogni del proprio corpo. Alla scoperta della natura attraverso i cinque sensi. Viventi e non viventi. Il ciclo della vita. Riconoscere la diversità dei viventi, differenze/ somiglianze tra piante, animali e altri organismi. Educazione alimentare.

6 ARTE E IMMAGINE - CLASSE I INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI DA VERIFICARE PERCEZIONE VISIVA Esplorare l'ambiente utilizzando tutte le capacità percettive. Riconoscere nella realtà le relazioni spaziali e saperle rappresentare. LEGGERE PRODURRE Osservare le immagini ed individuarne gli elementi. Descrivere tutto ciò che vede in un'opera d'arte dando spazio alle proprie sensazioni. Rappresentare la figura umana con uno schema corporeo strutturato. Scoprire le potenzialità espressive dei materiali plastici e grafici. Usare creativamente i colori primari e secondari. Utilizzare varie tecniche grafico pittoriche. 1. Saper osservare gli elementi del linguaggio visivo. 2. Produrre e rielaborare immagini.

7 MUSICA- CLASSE I INDICATORI OBIETTIVI DI CONTENUTI DA VERIFICARE APPRENDIMENTO ASCOLTO Ascoltare semplici brani vocali. Suono/rumore suono/silenzio FRUIZIONE Riconoscere e classificare Fonte sonora; voce, oggetti sonori e strumenti. (codifica/decodifica) all interno di un brano musicale gli Combinazioni suono-silenzio elementi di base che lo Combinazioni ritmiche costituiscono. Combinazioni timbriche Rappresentare gli elementi Caratteristiche del suono (altezza, intensità, durata, velocità e basilari di brani musicali e di eventi timbro) sonori attraverso sistemi simbolici Il linguaggio musicale convenzionali e non. Canti per bambini e tradizionali (bans, filastrocche, ninne Riconoscere la presenza della nanne, ) musica e dei suoni nella realtà che Canzoni lo circonda. Sigle di cartoni animati, film, Usare la voce, gli strumenti, gli PRODUZIONE oggetti sonori per riprodurre fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. Eseguire in gruppo semplici brani vocali curandone l espressività.

8 EDUCAZIONE FISICA- CLASSE I INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI DA VERIFICARE IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO ED IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO- ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT E LE REGOLE SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA. Riconosce e denomina le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e sa rappresentarle graficamente Riconoscere posizioni ed azioni motorie. Conosce ed utilizza diversi schemi motori combinati tra loro in successione (camminare/correre/saltare, afferrare/lanciare) Controlla e gestisce le condizioni di equilibrio statico e dinamico del proprio corpo. Partecipa attivamente a bans e giochi e danze derivanti dalla tradizione popolare, rispettandone il contenuto comunicativo-emozionale Partecipa attivamente a varie forme di gioco; ne conosce e rispetta le indicazioni e le regole. Si avvia a collaborare con gli altri. Conosce e rispetta le regole che tutelano la sicurezza di tutti. Il corpo e le sue parti Azioni motorie stasi e movimento schemi motori schemi posturali equilibrio statico e dinamico nello spazio: dentro/fuori, sopra/sotto, a destra/ a sinistra avanti/indietro, vicino/lontano successione (prima.. dopo ) Il linguaggio del corpo I giochi e loro regole I comportamenti corretti.

9 LINGUA INGLESE - CLASSE I INDICATORI LISTENING READING WRITING SPEAKING OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTARE E PARLARE (comprensione orale-interazione orale) Essere in grado di comprendere e rispondere ad un saluto. Sapersi presentare e saper chiedere il nome ad una persona Identificare ed abbinare colori, immagini animali domestici Saper riprodurre oralmente ritmi e suoni della L.2 LEGGERE E SCRIVERE (Comprensione scritta-produzione scritta) Riconoscere e copiare alcune parole scritte e associarle alle relative immagini. I saluti CONTENUTI DA VERIFICARE Comprendere e rispondere ad un saluto (Hello!, Hi,!Goodbye!) Le presentazioni Presentarsi e chiedere il nome delle persone(i'm..my name is..;what's your name?) Le istruzioni Comprendere ed eseguire semplici istruzione (Listen and.., open your...sing the song...colour...) I Colori, le immagini, gli animali domestici (red, yellow blue, orange, brown, green, What's colour is it?, What's colour is...;it's...; It's a green/blue/...cat, dog, bird, fish.. I numeri fino a dieci

10 ESPORARE ED OSSERVARE IL NOSTRO MONDO MERAVIGLIOSO. SCOPRIRE IL VALORE DELLA VITA ATTRAVERSO PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D ISTITUTO RELIGIONE CATTOLICA - CLASSE I INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI DA VERIFICARE Maturare un atteggiamento di stupore e ammirazione Saper utilizzare un atteggiamento corretto e rispettoso davanti alle bellezze del mondo. verso la natura. Riconoscendo il miracolo della vita di cui noi stessi siamo parte integrante. Conoscere attraverso la creazione di tutte le cose che vi sono nel mondo. Abituarsi a comportarsi con rispetto ed amore verso la natura, come ci insegna San Francesco. Prendere coscienza di quanto grande sia il valore della vita. Distinguere i doni della creazione che Gesù ci ha donato, attraverso San Francesco. RIFLETTERE SULLA FESTA DEL NATALE. CONFRONTARE CON QUELLA DI GESỦ. SCOPRIRE CON GESỦ IL VALORE DELL AMICIZIA. Scoprire gli elementi che caratterizzano la festa del Natale. Comprendere il fare festa come momento in cui ricordare, vivere insieme con gioia, avvenimenti importanti. Conoscere l ambiente dove è vissuto Gesù descrivendo e mettendo a confronto con la propria esperienza gli aspetti quotidiani, famigliari, sociali e religiosi. Scoprire il vero significato dell'amicizia attraverso il racconto delle parabole che ci insegna Gesù. Conoscere gli elementi più importanti della festa del Natale. Saper confrontare la propria vita con la vita di Gesù, distinguendo le somiglianze e le diversità. Capire il vero significato dell amicizia. RIFLETTERE SULLA FESTA DELLA PASQUA. RICONOSCERE NELLA CHIESA FAMIGLIA. Realizzare come la festa cristiana più importante nella quale si celebra la risurrezione di Gesù. Riconoscere come famiglia di Dio Riconoscere come comunità di cristiani aperta a tutti i popoli. Conoscere gli elementi più importanti della festa della Pasqua. Conoscere le caratteristiche della Chiesa come comunità.