II ISTITUTO COMPRENSIVO DI PADOVA R. ARDIGO SCUOLA PRIMARIA LUZZATTO DINA A.S

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1 II ISTITUTO COMPRENSIVO DI PADOVA R. ARDIGO SCUOLA PRIMARIA LUZZATTO DINA A.S PROGRAMMAZIONE ANNUALE ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA, ED. ALL IMMAGINE CLASSE III INSEGNANTE: LICIA TOMARCHIO

2 UNITA DI APPRENDIMENTO N.1 TITOLO: Racconto l estate OBIETTIVI FORMATIVI. Conoscere se stessi e le componenti della propria identità sviluppando atteggiamenti di autonomia e autocontrollo.. Sviluppare le capacità di osservazione, attenzione prolungata e di riflessione, di ricerca e di espressione. ITALIANO CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente Ascoltare e comprendere il significato di messaggi orali in situazioni diverse. Sa ascoltare e comprendere: domande, risposte, consegne, letture e racconti da parte dei compagni e dell insegnante. Ascolto delle comunicazioni di insegnanti e compagni. Ascolta in modo attento. Risponde ad una prova di comprensione a scelta multipla. Partecipare alla conversazione rispettando il proprio turno. Sa intervenire in modo adeguato e pertinente nelle conversazioni per riferire, informare, proporre le proprie idee, spiegare e raccontare. Ascolto di filastrocche e canzoni sull estate, sulle vacanze, sulla scuola. Partecipa alle conversazioni rispettando le regole. Svolge correttamente gli incarichi assegnatigli. Riferire in modo compiuto esperienze e fatti. Verbalizzare schemi e tabelle. Sa riconoscere alcuni elementi essenziali: - della narrazione ( luogo, tempo, personaggi, successione cronologica) della descrizione di luoghi (dati sensoriali, indicatori Racconto di esperienze personali sui vissuti delle vacanze estive e del ritorno a scuola. Identifica in un messaggio gli elementi della comunicazione e il codice utilizzato. Racconta con ordine

3 spaziali) - della filastrocca (versi, rime) - di testi di uso pratico (emittente, ricevente, messaggio, scopo) Sa prestare attenzione per capire. Sa porre domande per comprendere. Descrizione di luoghi. Verbalizzazione di schemi e tabelle. Discussione sulle regole nei diversi momenti e ambienti della vita scolastica esperienze e descrive i vissuti personali.

4 Leggere e comprendere. Leggere testi narrativi, descrittivi, filastrocche, testi di canzoni, cartoline, lettere ed individuarne gli elementi principali. Individuare le caratteristiche strutturali di testi di uso pratico: la cartolina, la lettera, il regolamento. Sa leggere in modo corretto, rispettando la punteggiatura e l intonazione. Lettura di testi narrativi, descrittivi, di filastrocche e canzoni. Lettura di cartoline, di lettere, di regolamenti. Legge correttamente. Individua nella cartolina e nella lettera: mittente, destinatario, messaggio, indirizzo, luogo, scopo. Capire lo scopo dell autore di un testo. Sa riconoscere scopo e caratteristiche strutturali del testo di uso pratico: la cartolina, la lettera, il regolamento Individuazione della struttura di un testo e dei suoi elementi principali. Riconosce gli elementi principali in testi narrativi, descrittivi, in filastrocche e canzoni. Sa individuare nel testo narrativo: personaggi, luoghi, tempi, successione dei principali fatti e indicatori temporali. Sa individuare nella filastrocca e nelle canzoni versi e rime. Divisione di un testo in sequenze. Risposte a domande aperte e a scelta multipla. Lettura per piacere (uso della biblioteca di classe). Individua nei testi letti gli indicatori temporali e spaziali e i dati sensoriali. Divide un testo in sequenze. Risponde a domande aperte e a scelta multipla. Legge libri scelti nella biblioteca di classe.

5 Scrivere Scrivere sotto dettatura. Scrivere autonomamente testi narrativi reali e fantastici rispettando l ordine cronologico e la coerenza logica. Scrivere brevi sequenze descrittive per connotare i luoghi. Scrivere testi regolativi. Sa scrivere sotto dettatura rispettando le principali convenzioni ortografiche. Sa completare logicamente testi narrativi inserendo la parte mancante: iniziale/centrale/finale. Sa narrare in modo coerente e coeso fatti ed esperienze. Sa descrivere con gli indicatori spaziali e i dati sensoriali i luoghi. Dettatura e autodettatura collettiva di testi sulle vacanze e sulle esperienze dell inizio d anno. Produzione individuale e in gruppo di testi o di parti mancanti di un testo. Scrittura delle regole della classe. Scrive correttamente sotto dettatura. Realizza semplici riscritture di un testo. Scrive autonomamente in modo coerente e coeso testi di vario genere, in base a uno scopo e a una traccia data. Sa riscrivere un testo cambiando elementi narrativi e/o descrittivi. Sa utilizzare i connettivi logici per spiegare fatti, situazioni, punti di vista.

6 Riflettere sulla lingua Analisi di messaggi con codici diversi. Riconoscere e utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere strutture morfosintattiche. Sa rispettare le principali regole ortografiche nella produzione scritta. Sa utilizzare i principali segni di interpunzione. Sa riconoscere gli elementi della comunicazione: emittente, destinatario, scopo, messaggio, codice, registro. Sa analizzare le parole: campi semantici, sinonimi, omonimi, contrari. Sa mettere in ordine alfabetico le parole. Sa riconoscere nelle frasi predicato e soggetto. Costruzione di campi semantici. Ricerca e uso nel contesto di sinonimi, omonimi, contrari. Riordino alfabetico di gruppi di parole. Avvio all uso del dizionario per spiegare il significato dei termini nuovi. Analisi di frasi. Scrive correttamente: digrammi, parole con le doppie, l accento, l apostrofo. Divide correttamente le parole in sillabe. Usa l acca nel verbo avere Utilizza il punto fermo, la virgola, il punto esclamativo ed interrogativo. Riconosce gli elementi di una comunicazione: chi, dove, a chi, come, perché. Costruisce campi semantici. Usa sinonimi, omonimi, contrari. Conosce l ordine alfabetico e riordina parole. Individua predicato e soggetto nelle frasi.

7 STORIA CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Orientarsi e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi. Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche. Sa riordinare eventi ed esperienze vissute in successione cronologica. Riconosce e differenzia i diversi tipi di fonte. Usa gli ordinatori temporali di successione e contemporaneità. Individua periodi (giorni, mesi, anni ) su una linea spaziotemporale. Sa osservare e confrontare oggetti, persone e luoghi di oggi con quelli del passato. Ricerca di differenze tra oggetti, persone, ambienti osservati. Stabilisce relazioni di causa effetto ed utilizza i connettivi logici. Sa distinguere la tipologia delle fonti storiche: materiale, scritta, iconografica, orale. Riconosce ciò che è fonte storica per la ricostruzione della storia personale. GEOGRAFIA

8 CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Osservare, descrivere e confrontare paesaggi geografici con l uso di carte e rappresentazioni. Sa osservare e rappresentare lo spazio vissuto con opportune mappe, riduzioni in scala, legende, punti di riferimento. Sa seguire un percorso, seguendo le opportune indicazioni, sia nello spazio fisico sia in quello rappresentato e utilizzando le regole del codice stradale. Sa comprendere il significato di orientamento partendo da punti di riferimento naturali. Sa leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le leggende e i punti cardinali. Giochi su localizzazioni e su percorsi. Esplorazioni dirette sull ambiente circostante. Rappresentazione, con una simbologia adeguata, di uno spazio visto dall alto. Esercitazioni pratiche sull orientamento in base alla posizione del sole e con l uso della bussola. Esegue percorsi e usa gli indicatori spaziali per localizzare oggetti. Conosce i punti cardinali. Ricava informazioni da rappresentazioni cartografiche di vario tipo. Conoscere la differenza tra elementi fisici ed antropici. Sa riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio e riconoscere le trasformazioni legate al trascorrere del tempo e Classificazione di ambienti e paesaggi diversi. Ricerca di elementi fisici e antropici nei paesaggi osservati. Individua elementi fisici ed antropici nei paesaggi osservati e vissuti.

9 all intervento dell uomo. Conoscere comportamenti adeguati alla tutela dell ambiente. Sa rispettare l ambiente naturale. Sa rispettare le norme di comportamento del pedone nei percorsi. Elaborazione di regole per il rispetto della natura. Lettura della segnaletica stradale relativa al pedone. Rispetta l ambiente. Rispetta le norme di comportamento del pedone. EDUCAZIONE ALL IMMAGINE

10 CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Riconoscere gli elementi del linguaggio visivo e grafico pittorico. Usare in modo creativo gli elementi del linguaggio visivo. Sa distinguere i colori primari e secondari, caldi e freddi. Sa realizzare variazioni di tonalità e di intensità. Sa riconoscere e usare il colore per esprimersi e comunicare. Sa riconoscere e usare linee e forme. Osservazione di riproduzioni di quadri di ambienti e paesaggi e ricerca dei colori, delle linee, delle forme. Formazione dei colori. Uso creativo del colore, delle linee, delle forme. Disegno con pastelli, pennarelli, acquerelli. Riconosce i colori primari e secondari: caldi e freddi. Usa in modo appropriato e creativo: la linea, lo spazio, le forme e il colore nel disegno. Completa una griglia di osservazione e interpretazione di un quadro. Decodifica di segnali stradali. Riconosce alcuni segnali stradali.

11 TITOLO : Il mondo reale e fantastico. UNITA DI APPRENDIMENTO N. 2 OBIETTIVI FORMATIVI. Sviluppare le capacità di ascoltare in modo attento e di distinguere gli elementi fantastici e reali.. Sviluppare la capacità di organizzarsi in modo autonomo, accettando e rispettando gli altri e l ambiente. ITALIANO CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente Prestare attenzione a comunicazioni orali di diverso tipo. Capire il valore delle differenze di intonazione della voce. Approfondire la conoscenza del messaggio orale. Esprimersi in modo compiuto su argomenti di carattere connotativo e denotativo. Sa portare a termine una consegna orale, ricordando le istruzioni. Sa individuare l argomento di cui si parla, i dati di orientamento, le relazioni temporali e logiche, gli elementi della comunicazione e gli scopi. Sa recitare poesie. Sa intervenire in maniera pertinente in una conversazione. Ascolto attento di una sequenza di consegne ed esecuzione ordinata delle stesse. Ascolto di poesie, canti, miti e leggende, descrizioni di oggetti. Ascolto attento della lettura dell insegnante di un libro di narrativa a puntate. Individuazione degli scopi e degli Ascolta in modo attento e ricorda le consegne. Svolge correttamente gli incarichi assegnatigli. Formula domande e risposte adeguate all argomento trattato. Interviene in modo adeguato. Recita poesie.

12 Sa ascoltare e riferire con parole proprie miti e leggende. elementi strutturali nei testi narrativi ascoltati. Individuazione degli scopi e dei dati sensoriali nelle descrizioni. Conversazioni e discussioni. Riferisce miti e leggende.

13 Leggere e comprendere. Leggere testi narrativi fantastici e individuarne le caratteristiche strutturali e le informazioni principali. Leggere testi descrittivi e individuarne le caratteristiche. Leggere poesie e comprendere metafore e similitudini. Capire lo scopo dell autore di un testo. Sa leggere scorrevolmente rispettando la punteggiatura e l intonazione. Sa capire lo scopo di un testo. Sa individuare nel mito e nella leggenda: narratore, protagonista, personaggi, comportamenti dei personaggi e scopi, luoghi, tempi, successione dei principali fatti, nessi causali. Sa individuare in una descrizione l ordine spaziale e i dati visivi, tattili, gustativi. Sa dividere in sequenze un testo utilizzando indicatori spaziali e temporali. Lettura: ad alta voce, silenziosa, per ricercare (dati descrittivi, indicatori spaziali e temporali). Lettura personale per piacere (uso della biblioteca di classe). Analisi di testi narrativi (miti e leggende), descrittivi (oggetti ed elementi naturali), di poesie. Divisione in sequenze dei testi letti. Legge con buona fluenza. Redige una semplice scheda di lettura per i libri della biblioteca letti. Risponde a domande aperte in modo completo. Divide un testo in sequenze. Individua in un testo parole nuove.

14 Scrivere Scrivere sotto dettatura. Scrivere autonomamente testi di vario genere. Rielaborare testi. Verbalizzare schemi. Sa scrivere sotto dettatura rispettando le principali convenzioni ortografiche. Sa riscrivere per: -cambiare l ordine narrativo -parafrasare con il minor numero di parole le sequenze di un testo -ampliare e connotare le sequenze di un testo. Sa inventare miti e leggende a partire da titoli stimolo e da schemi condivisi. Sa descrivere oggetti ed elementi naturali connotandoli. Riscritture. Giochi di invenzione di storie Dettati, auodettati, esercizi e giochi. Dialoghi. Utilizza correttamente le convenzioni ortografiche. Utilizza i principali segni di interpunzione. Inventa una storia. Utilizza le idee raccolte in schemi per scrivere un testo coerente allo scopo dato. Sa scrivere per dare informazioni e per sostenere una tesi. Sa scrivere calligrammi, acrostici, biglietti di auguri. Sa rispettare le regole ortografiche nella produzione

15 scritta. Sa utilizzare la punteggiatura del discorso diretto, il punto e virgola, i due punti Uso del dizionario in piccolo gruppo.

16 Riflettere sulla lingua Riconoscere e utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere strutture Morfosintattiche Sa ricercare vocaboli sul dizionario. Sa distinguere in una frase il predicato verbale e nominale, il complemento diretto e i complementi indiretti. Analisi dei sintagmi delle frasi. Usa correttamente l acca nel verbo avere e nelle esclamazioni. Scrive correttamente parole con qu, cu, cqu. Scrive dialoghi con la punteggiatura adeguata. Trova parole nuove sul dizionario e ne registra il significato. Divide una frase in sintagmi. Trascrive i sintagmi, li collega in base ai legami logici e li classifica.

17 STORIA CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali. Cogliere rapporti di causalità tra i fatti. Riconoscere trasformazioni legate al trascorrere del tempo. Sa ricostruire, utilizzando fonti informative di vario genere: l origine della Terra l evoluzione della vita sulla Terra Sa ordinare cronologicamente gli avvenimenti importanti sulla linea del tempo: la Terra prima dell uomo. Sa utilizzare il concetto di contemporaneità anche riferito a contesti diversi dal proprio vissuto. Sa utilizzare il concetto di durata. Discussione sulle preconoscenze sul passato del mondo. Sistemazione in ordine cronologico di disegni relativi alle preconoscenze. Lettura ed analisi di testi sulle origini dell Universo: i miti le risposte della scienza. Partecipa a conversazioni guidate collettive. Legge e analizza fonti storiche e racconti mitologici. Produce disegni relativi agli argomenti trattati. Risponde a domande a risposta aperta e a test a risposta multipla Espone oralmente un argomento

18 Sa riconoscere la differenza tra mito e leggenda e racconto storico. seguendo uno schema logico con una terminologia appropriata.

19 GEOGRAFIA CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Orientarsi nello spazio. Sa leggere una carta geografica fisica con relativa legenda. Osservazione della carta fisica d Italia e ricerca delle zone montuose e pianeggianti. Individua su una carta geografica fisica: pianure e rilievi. Osservare, descrivere, confrontare realtà geografiche. Conoscere comportamenti adeguati alla tutela dell ambiente. Sa osservare e descrivere con la terminologia appropriata le caratteristiche del rilievo (montagna, collina, vulcano) e della pianura. Sa distinguere elementi antropici e naturali negli ambienti di montagna, collina, pianura. Sa rispettare l ambiente naturale. Descrizione degli ambienti naturali: il rilievo e la pianura. Analisi degli aspetti fisici e antropici di un territorio di montagna, di collina, di pianura. Conversazioni sulla tutela dell ambiente. Descrive con il lessico specifico le caratteristiche degli ambienti osservati. Disegna i paesaggi studiati. Conoscere le norme di sicurezza in caso di rischio. Sa quale comportamento assumere in caso di terremoto. Simulazione del comportamento in caso di terremoto. Mette in atto comportamenti adeguati al rispetto dell ambiente e alla sicurezza.

20 EDUCAZIONE ALL IMMAGINE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Riconoscere gli elementi del linguaggio visivo e grafico pittorico. Sa osservare, descrivere, interpretare un dipinto. Osservazione e descrizione di dipinti e di immagini di paesaggi, di oggetti, di elementi naturali. Riconosce gli effetti creati dalla scelta dei colori, dalla loro tonalità e intensità. Usare in modo creativo gli elementi del linguaggio visivo. Sa utilizzare tecniche graficopittoriche e materiali diversi per esprimere i propri vissuti, illustrare testi e per rappresentare i paesaggi naturali. Sa riutilizzare materiali per la costruzione di semplici manufatti. Disegno con varie tecniche. Costruzione di manufatti: strumenti musicali, oggetti natalizi. Colora il cielo usando le sfumature. Disegna paesaggi, oggetti, elementi naturali utilizzando linee, forme, spazi in modo equilibrato. Realizza semplici manufatti.

21 TITOLO: Con le parole si può sognare UNITA DI APPRENDIMENTO N. 3 OBIETTIVI FORMATIVI. Sviluppare le capacità di osservazione, attenzione, riflessione, confronto, autonomia.. Sviluppare la capacità di comunicare in modo espressivo.. Individuare le proprie abilità e valorizzarle, mettendole in relazione con quelle degli altri. ITALIANO CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente Ascoltare con attenzione la lettura dell insegnante e dei compagni. Individuare in una narrazione e in una descrizione le principali informazioni ricostruendo la sequenza temporale, spaziale e causale e gli scopi. Ripetere in modo compiuto il contenuto essenziale di ciò che è stato detto e/o letto. Sa prestare attenzione in modo continuativo. Sa riferire e ciò che ascolta e legge. Sa recitare filastrocche e poesie. Ascolto attento delle consegne. Ascolto attento di resoconti di esperienze, di fiabe e favole, di descrizioni, di poesie. Individuazione delle principali informazioni nei testi ascoltati. Conversazioni libere e guidate Esegue le consegne senza richiederne la ripetizione. Ascolta in modo attento la lettura del libro di narrativa da parte dell insegnante. Risponde in modo adeguato alle richieste di informazioni sui testi ascoltati. Recita filastrocche e poesie. Fare resoconti ordinati delle proprie esperienze. Sa inserirsi in modo opportuno nelle diverse Racconta e descrive con ordine i

22 Esporre il proprio punto di vista rispettando gli altri. situazioni comunicative. vissuti personali. Espone le proprie idee e gli argomenti studiati. Leggere e comprendere. Leggere fiabe e favole ed individuarne le parti e la struttura. Leggere descrizioni di animali per denotare e informare. Leggere testi di uso pratico: le istruzioni, l elenco Capire lo scopo dell autore di un testo. Dividere in sequenze un testo narrativo, descrittivo, di uso pratico. Sa leggere rispettando la punteggiatura e con espressione. Sa capire lo scopo di un testo. Sa dividere in sequenze un testo narrativo e descrittivo. Sa riconoscere nella descrizione degli animali i dati sensoriali e di movimento e l ordine seguito. Sa leggere testi di uso pratico e ne individua la struttura. Lettura ad alta voce. Lettura silenziosa per dividere in sequenze il testo e per cercare dati connotativi. Lettura per piacere (libri della biblioteca) Lettura di descrizioni di animali e divisione in parti in relazione ai dati sensoriali presenti e all ordine. Invenzione del titolo adatto per testi che ne sono privi. Legge correttamente e scorrevolmente ad alta voce. Divide in sequenze un testo. Riconosce i dati sensoriali nelle descrizioni di animali. Riconosce le parti costitutive della fiaba e della favola. Lettura di elenchi e di istruzioni. Risposte a domande. Risponde a domande aperte o a scelta multipla.

23 Scrivere Scrivere sotto dettatura, l autodettato. Riscrivere in sintesi le sequenze dei testi narrativi analizzati. Inventare storie fantastiche. Verbalizzare schemi narrativi e descrittivi. Scrivere elenchi e istruzioni Sa scrivere sotto dettatura rispettando le principali convenzioni ortografiche. Sa scrivere favole facendo interagire due animali date le loro caratteristiche. Sa inventare favole, in gruppo, a partire da una morale. Sa inventare fiabe in gruppo a partire da elementi stimolo o da schemi. Sa riscrivere in sintesi una favola o una fiaba. Dettatura e autodettatura di testi di vario genere. Riscritture di sequenze narrative in sintesi. Riscrittura di descrizioni cambiando l ordine descrittivo. Invenzione di favole e fiabe. Verbalizzazioni di schemi e tabelle descrittive. Esercizi e dettati. Utilizza i principali segni di interpunzione. Riscrive in sintesi le sequenze di un testo narrativo. Inventa storie fantastiche. Scrive descrizioni e verbalizza schemi. Scrive elenchi e istruzioni. Sa scrivere descrizioni di animali con i dati connotativi o denotativi in base allo scolpo dato e verbalizzando schemi. Sa scrivere biglietti, inviti, lettere, elenchi, istruzioni Riflettere sulla lingua Sa scrivere correttamente. Rispetta l ortografia.

24 Riconoscere e utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Sa utilizzare il dizionario. Sa riconoscere in una frase gli elementi del gruppo del nome: articoli, nomi, aggettivi qualificativi. Sa riconoscere nel gruppo del predicato il verbo: coniugazioni, ausiliari, tempi semplici del modo indicativo. Ricerca di vocaboli nuovi sul dizionario. Classificazione delle parole di una frase. Analisi del nome: astratto e concreto, collettivo e derivato. Riscrive dialoghi in forma indiretta e viceversa. Autocorregge i suoi testi. Cerca le parole sul dizionario. Classifica le parole di una frase. Coniuga gli ausiliari e i verbi regolari nei tempi semplici. Analisi del verbo. Pronomi personali soggetto.

25 STORIA CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Ordinare cronologicamente i fatti. Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche. Sa ricostruire, utilizzando fonti informative di vario genere: -l origine dell uomo -l evoluzione dell uomo -le scoperte del Paleolitico Sa ordinare cronologicamente gli avvenimenti importanti sulla linea del tempo::dall australopitecus all homo sapiens. Sa individuare cause e conseguenze delle scoperte nel Paleolitico. Sa analizzare le fonti: il lavoro dello storico. Discussione sulle preconoscenze sul passato dell uomo e sulla vita dell uomo primitivo mondo. Lettura analisi del testo di studio. Disegni. Sistemazione dei disegni sulla linea del tempo. Schemi riassuntivi dei contenuti. Conversazioni guidate collettive. Domande a risposta aperta. Test a risposta multipla. Esposizione orale di un argomento verbalizzando disegni e schemi riassuntivi.

26 GEOGRAFIA

27 CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Orientarsi nello spazio. Osservare, descrivere, confrontare realtà geografiche. Conoscere comportamenti adeguati alla tutela dell ambiente. Conoscere le norme di sicurezza in condizione di rischio. Sa leggere una carta geografica fisica con relativa legenda. Sa osservare e descrivere con la terminologia appropriata le caratteristiche dei paesaggi d acqua: fiume, lago, mare. Sa distinguere elementi antropici e naturali negli ambienti di fiume, lago, mare. Sa rispettare l ambiente naturale. Sa quale comportamento assumere in caso di alluvione. Osservazione della carta fisica d Italia e ricerca di fiumi e laghi. Descrizione degli ambienti naturali: il fiume il lago, il mare. Analisi degli aspetti fisici e antropici di un territorio di fiume, lago, mare.. Conversazioni sulla tutela dell ambiente. Simulazione del comportamento in caso di rischio. Costruzione di schemi e tabelle riassuntive. Individua su una carta geografica fisica: fiumi, laghi, mari. Descrive con il lessico specifico le caratteristiche degli ambienti osservati. Disegna i paesaggi studiati. Mette in atto comportamenti adeguati al rispetto dell ambiente e alla sicurezza.

28 EDUCAZIONE ALL IMMAGINE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Riconoscere gli elementi del linguaggio visivo e grafico pittorico. Usare in modo creativo gli elementi del linguaggio visivo. Sa osservare, descrivere, interpretare foto e immagini di animali. Sa utilizzare tecniche graficopittoriche e materiali diversi per esprimere i propri vissuti, illustrare testi e per rappresentare gli animali e gli ambienti. Sa riutilizzare materiali per la costruzione di semplici manufatti. Osservazione e descrizione foto e immagini di animali. Disegno con varie tecniche. Costruzione di manufatti: maschere di animali. Individua dati visivi relativi alla luce e al colore. Colora il cielo usando le sfumature. Disegna paesaggi e animali utilizzando linee, forme, spazi in modo equilibrato. Realizza semplici manufatti.

29 TITOLO:Per fare e per imparare. UNITA DI APPRENDIMENTO N.4 OBIETTIVI FORMATIVI. Sviluppare la conoscenza di sé e delle componenti della propria identità.. Sviluppare la capacità di comunicare con diversi strumenti e modalità.. Sviluppare la capacità di organizzarsi in modo autonomo, accettando e rispettando gli altri e l ambiente. ITALIANO CONOSCENZE Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Capire le funzioni delle espressioni del viso, delle mani e della postura nella comunicazione orale. Capire lo scopo di un messaggio e le intenzioni di chi parla. Descrivere una persona connotandola. Riformulare oralmente un testo letto o ascoltato. Sa ascoltare con attenzione. Sa capire lo scopo o le intenzioni di chi parla. Sa esprimersi emozioni e comunicare idee. Sa recitare filastrocche e poesie. Sa riassumere un testo letto. Sa intervenire correttamente in una conversazione. Ascolto attento della lettura dell insegnante e dei compagni. Individuazione delle principali informazioni nei testi ascoltati. Riassunti orali. Esposizioni orali. Conversazioni e discussioni. Ascolta in modo attento la lettura del libro di narrativa letto dall insegnante e dei testi prodotti dai compagni. Recita filastrocche e poesie. Racconta con chiarezza fatti reali e fantastici, descrive con ordine le persone, motiva le proprie idee. Esporre il proprio parere in merito a specifici argomenti, motivandolo.

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31 Leggere e comprendere. Leggere silenziosamente testi di vario tipo. Capire lo scopo dell autore di un testo. Dividere in sequenze un testo narrativo, descrittivo, argomentativo. Individuare le caratteristiche strutturali dei testi letti e le informazioni richieste. Sa leggere correttamente testi di generi diversi. Sa rispettare il ritmo e l intonazione nella lettura di poesie. Sa capire lo scopo di un testo. Sa dividere in sequenze un testo. Sa ricavare da un testo informazioni esplicite e fare inferenze. Sa individuare il significato delle parole dal contesto e con l uso del dizionario. Lettura, con diverse modalità, e comprensione di testi di genere diverso. Anticipazioni sul testo in base al titolo, alle immagini, a singole parti del testo stesso. Divisione del testo in sequenze narrative, descrittive, argomentative. Ricerca di informazioni nei testi letti. Legge correttamente ad alta voce. Scambia con i compagni i ruoli nella lettura senza perdere il ritmo Legge i libri della biblioteca. Risponde a domande aperte e a scelta multipla. Capisce il significato di parole nuove. Divide in sequenze un testo

32 Scrivere Scrivere sotto dettatura. Riassumere con schemi e con testi di sintesi. Rielaborare, completare, modificare un testo descrittivo e poetico. Produrre testi rispondenti ad uno scopo dato. Riflettere sulla lingua Sa rispettare le regole ortografiche. Sa costruire lo schema di un testo e lo sa riassumere. Sa rielaborare, completare, modificare un testo Sa pianificare semplici testi di vario genere, scegliendo le idee in base allo scopo. Dettatura e auto dettatura di testi di vario genere. Produzione di sintesi: schemi e testi riassuntivi. Rielaborazione di testi che descrivono persone e di poesie. Produzione testi per narrare di sé, delle proprie esperienze, per descrivere persone, per sostenere un parere. Rispetta le convenzioni ortografiche. Utilizza i principali segni di interpunzione. Riscrive e rielabora testi. Riscrive in sintesi le sequenze di un testo narrativo. Scrive autonomamente testi adeguati allo scopo dato, seguendo una traccia o uno schema. Riconoscere e utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere strutture morfosintattiche. Sa scrivere rispettando le convenzioni ortografiche. Sa utilizzare la punteggiatura. Sa utilizzare il dizionario per cercare parole nuove. Sa autocorreggere i propri testi. Sa analizzare i sintagmi di Dettati, esercizi e giochi con le difficoltà ortografiche. Memorizzazione di filastrocche. Ricerca nella frase degli articoli, dei nomi, degli aggettivi, dei verbi. Analisi logica. Classificazione delle parole di Rispetta le convenzioni ortografiche. Autocorregge i suoi testi. Riconosce articoli, nomi, aggettivi, verbi nelle frasi e nei testi. Riconosce predicato, soggetto, complemento diretto, complementi indiretti.

33 una frase. Sa analizzare le parole che costituiscono il gruppo del soggetto. Sa analizzare le parole che costituiscono il gruppo del verbo. una frase. Analisi del nome: nomi alterati e composti. Analisi dell articolo: determinativo e indeterminativo. Analisi dell aggettivo: qualificativo e possessivo. Coniugazione del modo indicativo del verbo nei tempi composti. Classifica ed analizza le parole: articolo, nome, aggettivo (qualificativo e possessivo), pronome personale soggetto, verbo. Coniuga gli ausiliari e i verbi regolari nei tempi composti.

34 STORIA CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Ordinare cronologicamente i fatti. Conoscere le trasformazioni Connesse al trascorrere del tempo. Sa ricostruire, utilizzando fonti informative di vario genere: - la rivoluzione del Neolitico - la vita dell uomo nel Neolitico. Sa riconoscere i bisogni fondamentali e individuare e descrivere le risposte a ciascun bisogno date dall uomo nella Preistoria. Sa individuare cause e conseguenze delle scoperte e delle invenzioni dell uomo nel Neolitico. Analisi delle fonti: il lavoro dello storico. Lettura analisi del testo di studio. Disegni. Sistemazione dei disegni sulla linea del tempo. Schemi riassuntivi dei contenuti. Conversazioni guidate collettive. Domande a risposta aperta. Test a risposta multipla. Esposizione orale di un argomento verbalizzando disegni e schemi riassuntivi. Sa realizzare semplici schemi di sintesi.

35 GEOGRAFIA CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Conoscere il rapporto tra la realtà geografica e la sua rappresentazione. Sa rappresentare oggetti e spazi vissuti con la riduzione in scala. Misurazione e rappresentazione di oggetti e spazi ridotti in scala. Rappresenta, ridotti in scala, un libro e uno spazio vissuto (aula, giardino ) Osservare, descrivere, confrontare realtà geografiche. Conoscere le norme di sicurezza relative all ambiente in cui si vive. Sa ricavare informazioni da carte tematiche e da piante, mappe e carte geografiche. Sa orientare una carta geografica. Sa riconoscere la relazione delle attività dell uomo con l ambiente naturale. Sa mantenere comportamenti adeguati al rispetto dell ambiente e alla sicurezza personale. Lettura di carte di diverso tipo. Ricerca del rapporto tra attività dell uomo e ambiente. Funzione dei parchi naturali in relazione alla difesa dell ambiente. Conoscenza delle regole stradali nei percorsi a piedi e in autobus. Orienta le carte geografiche e ne ricava informazioni Disegna le attività dell uomo nei settori primario, secondario e terziario. Mette in atto comportamenti adeguati al rispetto dell ambiente e alla sicurezza. Espone con il lessico appropriato gli argomenti studiati.

36 EDUCAZIONE ALL IMMAGINE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI E ATTIVITA VALUTAZIONE Riconoscere gli elementi del linguaggio visivo e grafico pittorico. Usare in modo creativo gli elementi del linguaggio visivo. Sa dare una semplice interpretazione personale ad immagini e diverse espressioni artistiche. Sa utilizzare la tecnica del fumetto per raccontare fatti. Sa disegnare ritratti di persone. Lettura di riproduzioni di quadri ed altre opere d arte. Disegna storie a fumetti. Disegna persone. Utilizza diversi materiali e tecniche. Completa una griglia di osservazione di un opera d arte Realizza storie a fumetti. Disegna la figura umana in modo completo ed espressivo. Illustra testi e brani musicali utilizzando in modo creativo e appropriato il colore, le linee, le forme.