I DIPARTIMENTI dipartimento il curricolo disciplinare

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1 I DIPARTIMENTI Con il termine dipartimento si indica l'organismo formato dai docenti di una medesima disciplina o di un'area disciplinare, che ha il compito di concordare scelte comuni circa il valore formativo e le scelte didattico - metodologiche di un preciso sapere disciplinare. definizione del valore formativo della disciplina definizione degli standard minimi richiesti a livello di conoscenze e competenze definizione dei contenuti imprescindibili della disciplina, da scandire all'interno del curriculum definizione delle modalità attuative del piano di lavoro disciplinare Il lavoro di ogni dipartimento è finalizzato a studiare e costruire operativamente il curricolo disciplinare (anche nella dimensione della verticalità e trasversalità dei tre ordini di scuola) dalla dimensione generale, agli aspetti operativi, individuando CHE COSA si deve insegnare attraverso le migliori METODOLOGIE.

2 Elaborare un curricolo disciplinare significa: garantire continuità e gradualità durante il passaggio dell alunno nei tre ordini di scuola insegnare concentrandosi sui saperi essenziali della disciplina adeguando l azione didattica alle capacità degli alunni nelle diverse età; progettare percorsi operativi concreti individuando le attività da svolgere con i ragazzi e le richieste da rivolgere loro; scegliere e costruire i materiali didattici più opportuni; raccogliere la memoria del lavoro svolto per creare una banca dati di documentazione e ricerca didattica della Scuola

3 LIVELLI e FASI della PROGETTAZIONE per POF DIPARTIMENTI E CURRICOLO D ISTITUTO LIVELLO VERTICALE: SETTEMBRE FORMAZIONE DELLE COMMISSIONI DIPARTIMENTALI OTTOBRE - DICEMBRE STUDIO ED ELABORAZIONE DEL CURRICOLO D ISTITUTO MARZO - APRILE DEFINIZIONE E PREPARAZIONE DI PROVE DA PRESENTARE AL C.d.D. E DA SOMMINISTRARE IN DATE CONCORDATE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO LIVELLO ORIZZONTALE: SETTEMBRE ELABORAZIONE DELLO sfondo integratore ELABORAZIONE DELLE PROGETTAZIONI PER CLASSI PARALLELE ELABORAZIONE E VALUTAZIONE DELLE PROVE D INGRESSO PROGRAMMAZIONE DEL LAVORO PER IL PRIMO BIMESTRE GIUGNO TABULAZIONE DEI RISULTATI DELLE PROVE PRESENTAZIONE DEI LAVORI SVOLTI AI VARI DIPARTIMENTI ORIZZONTALI E AL COLLEGIO DEI DOCENTI NOVEMBRE GENNAIO MARZO MAGGIO VALUTAZIONE DELLE PROVE DI VERIFICA BIMESTRALI PROGRAMMAZIONE DEL LAVORO E DELLE VERIFICHE DA SOMMINISTRARE PER IL BIMESTRE SUCCESSIVO

4 PRIMA FASE DIPARTIMENTI LIVELLO ORIZZONTALE SECONDA FASE TERZA FASE Gli insegnanti senza distinzione di ambito si riuniscono per CLASSI PARALLELE per elaborare lo sfondo integratore Gli insegnanti di ambito/disciplina si raggruppano per classi parallele per: ELABORAZIONE DELLE PROGETTAZIONI RELATIVE ALLE AREE DISCIPLINARI PER CLASSI PARALLELE ELABORAZIONE DELLE PROVE D INGRESSO ELABORAZIONE DELLE GRIGLIE DI VERIFICA E CONDIVISIONE DEI CRITERI DI VALUTAZIONE Verifica e valutazione prove di ingresso Programmazione del lavoro e delle verifiche da somministrare per il bimestre ottobre-novembre QUARTA FASE IN CORSO D ANNO Valutazione delle prove di verifica effettuate Programmazione del lavoro e delle verifiche da somministrare per il bimestre successivo

5 DIPARTIMENTI LIVELLO VERTICALE AREA DELLE DISABILITA AREA LINGUISTICO- ANTROPOLOGIC A CURRICOLO AREA SCIENTIFICO- TECNOLOGICA SCUOLE INFANZIA PRIMARIE SECONDARIA DI I GRADO CHE COSA: 1. Individuazione dei Nuclei fondanti e relative competenze dei dipartimenti 2. Costruzione di prove di verifica delle COMPETENZE da somministrare al termine dei punti di snodo : fine scuola infanzia ; terza primaria, seconda media. Si potrebbero non coinvolgere la quinta e la terza media che hanno anche le prove INVALSI. CHI: commissione composta da docenti dei tre ordini di scuola (un insegnante per ambito/disciplina di ogni ordine di scuola) PERCHE : creare un curricolo progressivo unico e, sulla sua base, costruzione delle prove strutturate per la verifica delle competenze. MODALITA DI APPLICAZIONE CONSIGLIATE: L oggetto prodotto dovrebbe riportare, divise per dipartimento, le griglie per ciascuna disciplina. In ogni griglia vanno riportati i nuclei fondanti della disciplina (comuni ai tre ordini di scuola), le relative competenze e le tipologie di prove strutturate per le classi prese in esame. AREA ARTISTICO- ESPRESSIVA

6 LIVELLO VERTICALE SCUOLA DELL INFANZIA ALEANDRI CRISTINA BAGLIONI MARIA LAURA PUCA CANDIDA SCUOLA PRIMARIA DURANTI ROBERTA SABATINI CRISTINA SCANCARELLO MARIO SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DE VITO ANTONELLA ORSINI ALESSANDRA PEROTTI PAOLA PUGLIELLI AGATA LIVELLO ORIZZONTALE Tutti i docenti dell istituto riuniti per ordine di scuola

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