ISTITUTO COMPRENSIVO NETTUNO I VALUTAZIONE INTERMEDIA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO NETTUNO I VALUTAZIONE INTERMEDIA ANNO SCOLASTICO 212/213

2 Il percorso di autovalutazione dei risultati di apprendimento dell Istituto Comprensivo Nettuno I ha lo scopo di : Scuola dell Infanzia rafforzare la cultura dell autovalutazione; fornire un utile orientamento nella definizione dei punti forti e dei punti deboli dell offerta formativa. La valutazione nella scuola dell infanzia non è un processo di misurazione quantitativa, ma di osservazione qualitativa degli apprendimenti e serve più ad identificare e comprendere il divenire di un processo di apprendimento che a giudicarlo. Gran parte del processo di verifica e valutazione avviene, quindi, attraverso l osservazione sistematica. La didattica della scuola dell infanzia, infatti, supera la concezione tradizionale dei saperi scolastici intesi come discipline da memorizzare- ripetere- applicare, l apprendimento è qui legato a dei campi di esperienza per cui il sapere diventa una diretta conseguenza del fare. Per la verifica intermedia si consideri la sintesi delle relazioni. Scuola Primaria L attività di autovalutazione per la scuola primaria ha previsto la somministrazione agli alunni di prove comuni oggettive. L utilizzo di prove oggettive di apprendimento ha fornito degli ottimi punti di riferimento per acquisire ulteriori e utili informazioni riguardo all acquisizione delle conoscenze e abilità ritenute essenziali. Il lavoro è stato utile per valutare l andamento degli alunni in relazione allo sviluppo proprio e a quello dei compagni anche di altre classi, per avere in corso d anno un punto di riferimento comune, per verificare il livello medio delle prestazioni e intervenire in caso di esiti problematici ed eventualmente ripensare, anche singolarmente, la programmazione, il metodo di lavoro, i criteri di valutazione. I test oggettivi sono stati integrati con prove tradizionali e osservazioni sistematiche Punteggi medi dei risultati dei test comuni. PRIME SECONDE TERZE QUARTE QUINTE ITALIANO 8,29 7,19 7,87 7,83 6,5 MATEMATICA 9,13 7,71 7,79 7,31 7,38

3 I dati per ogni singola sezione di entrambe le sedi vengono fornite in allegato. (All. 1) Punteggi medi delle valutazioni relative al I quadrimestre PRIME SECONDE TERZE QUARTE QUINTE ITALIANO 8,7 7,86 7,97 7,69 7,58 MATEMATICA 8,4 8,32 8,6 7,78 7,53 Grafici I quadrimestre ITALIANO - PRIME ITALIANO - PRIME ITALIANO - SECONDE ITALIANO - SECONDE ITALIANO - TERZE ITALIANO - TERZE MATEMATICA - PRIME MATEMATICA - PRIME MATEMATICA - SECONDE MATEMATICA - SECONDE MATEMATICA - TERZE MATEMATICA - TERZE

4 ITALIANO - QUARTE ITALIANO - QUARTE ITALIANO - QUINTE ITALIANO - QUINTE MATEMATICA - QUARTE MATEMATICA - QUARTE MATEMATICA - QUINTE MATEMATICA - QUINTE Correlazione tra i risultati dei test e i voti del I quadrimestre - ITALIANO PRIME SECONDE TERZE QUARTE QUINTE TEST VOTI I QUA

5 Correlazione tra i risultati dei test e i voti del I quad - matematica PRIME SECONDE TERZE QUARTE QUINTE TEST VOTI I QUA Tra i risultati c è un alta correlazione che indica come l uso delle prove comuni sia stato un ottimo punto di riferimento per una valutazione più attendibile. Va comunque sottolineato che tali test sono stati somministrati per la prima volta ed hanno bisogno di essere ulteriormente affinati. Scuola Secondaria di primo grado Dall esame dei risultati del primo quadrimestre che sono illustrati graficamente nelle pagine successive e di seguito tabulati: Alunni Scrutinati DISCIPLINA Numero di alunni con insufficienze in percentuale 1 anno 2 anno 3 anno 1 anno 2 anno 3 anno Italiano e approfondimento % 3 % 18 % Storia, Cittadinanza e Costituzione % 28 % 28 % Geografia % 19 % 27 % Matematica % 35 % 39 % Scienze % 17 % 16 % Inglese % 3 % 3 % Seconda lingua comunitaria % 29 % 24 % Tecnologia % 17 % 13 % Arte e Immagine % 14 % 11 % Musica % 1 % 2 % Religione 1 1 % Scienze motorie e sportive si evince che i risultati dell Istituto sono abbastanza favorevoli, grazie alle strategie di recupero attivate in itinere in tutte le discipline.

6 Alunni Le classi che evidenziano maggiore criticità sono la seconda e la terza. Le discipline nelle quali le percentuali di insufficienze risultano più elevate sono: italiano, matematica, inglese, e seconda lingua comunitaria. Si sottolinea l importanza di iniziative di recupero, in particolare in matematica, disciplina nella quale il picco di insufficienze è più alto, attraverso corsi pomeridiani rivolti agli alunni delle classi terze segnalati in sede di scrutinio dai Consigli di Classe. Insufficienze in Italiano e Matematica Classi Prime Italiano Matematica Prove di Ingresso Primo Quadrimestre Dal confronto dei risultati in italiano e matematica delle prove d ingresso e del primo quadrimestre delle classi prime emerge: ITALIANO MATEMATICA PROVE D INGRESSO PRIMO QUADRIMESTRE Si nota che la carente preparazione di base comporta la necessità di attuare strategie aggiuntive di recupero (corsi pomeridiani) a favore di alunni con carenze gravi di italiano e matematica anche nelle classi prime. In alcuni casi la criticità della situazione è dovuta al fatto che manca il supporto collaborativo delle famiglie: scarso controllo sulla cura del materiale didattico e sulla esecuzione dei compiti assegnati a casa, giustificazioni di assenze saltuarie oppure opportunistiche in occasione di interrogazioni e prove di verifica. Talune situazioni negative risultano acuite dal fatto che i libri di testo sono stati acquistati in ritardo, oppure non sono

7 stati mai acquistati. A questo proposito la maggior parte dei compiti sono stati eseguiti a scuola dove si sopperisce alla mancanza dei testi anche attraverso l utilizzo, ove possibile, della biblioteca. Valutazione Primo Quadrimestre - Distribuzione delle insufficienze per disciplina e per anno di corso Scienze Motorie Musica Arte e Immagine Tecnologia Seconda Lingua Comunitaria Inglese Scienze Matematica Geografia Storia, Citt. E Costituzione Italiano e Approf Storia, Seconda Italiano Arte e Citt. E GeografiMatema Lingua Tecnolog e Scienze Inglese Immagin Musica Scienze Costituzi a tica Comunit ia Motorie Approf. e one aria 1 Anno Anno Anno

8 Percentuale di Insufficienze per Disciplina nelle Classi Prime Italiano Storia Geografia Matematica Scienze Inglese Sec. Lingua Comunitaria Tecnologia Inglese 12% Tecnologia 15% Sec. Lingua Comunitaria 15% Scienze 19% Musica Arte e 6 % Immagine 11 % Scienze Motorie % Italiano 22% Matematica 34% Storia 24% Geografia 17% Percentuale di Insufficienze per Disciplina nelle Classi Seconde Italiano Storia Geografia Matematica Scienze Inglese Sec. Lingua Comunitaria Tecnologia Sec. Lingua Comunitaria 29 % Tecnologia 17 % Arte e Immagine 14 % Musica 1 % Scienze Motorie % Italiano 3 % Storia; 28 % Geografia 19 % Inglese 3 % Scienze 17 % Matematica 35 %

9 Percentuale di Insufficienze per Disciplina nelle Classi Terze Italiano Storia Geografia Matematica Arte e Immagine 11% Musica 2% Tecnologia 13% Seconda Lingua Comunitaria 24 % Scienze Motorie % Italiano 18% Storia 28% Inglese 3% Geografia 27% Scienze 16% Matematica 39%

10 Alunni 45 Valutazione Primo Quadrimestre - Distribuzione delle insufficienze per disciplina e per anno di corso Italiano e Approf. Storia, Citt. E Costituzi one Geografi Matema a tica Scienze Inglese Seconda Lingua Tecnolo Comunit gia aria Arte e Immagi ne Musica 3 Anno Anno Anno Scienze Motorie

11 Valutazione Primo Quadrimestre - Valuazione Riportata dagli Alunni nel Comportamento Voto 1 Voto 9 Voto 8 Voto 7 Voto Voto 6 Voto 7 Voto 8 Voto 9 Voto 1 Alunni

12 Prove INVALSI Sintesi dei risultati generali anno scolastico PRIMA PARTE Sintesi rapporto prova nazionale La somministrazione delle prove INVALSI per l anno scolastico è iniziata nella seconda settimana di maggio ed è terminata il 18 giugno con la Prova nazionale. LE PROVE DI ITALIANO II primaria La prova di Italiano era composta di tre parti: 1. quesiti costruiti sul titolo del testo narrativo presente nella seconda parte della prova; 2. testo narrativo e relativi quesiti; 3. esercizio grammaticale. V primaria La prova di Italiano era composta di due parti: 1. testo narrativo e testo espositivo con relativi quesiti; 2. domande di grammatica I e III secondaria di primo grado La prova di Italiano era composta di due parti: 1. testo narrativo e testo espositivo con relativi quesiti; 2. domande di grammatica. LE PROVE DI MATEMATICA Le prove di matematica riguardavano in tutte le classi i seguenti ambiti di contenuto: - Numeri - Spazio e figure - Dati e Previsioni - Relazioni e funzioni (tranne II primaria)

13 RISULTATI GENERALI Dalla lettura del rapporto nazionale pubblicato il 2 luglio 212 i risultati dei test, a livello nazionale, sono positivi soprattutto per le scuole del Nord. Ci sono progressi nelle competenze di base di matematica con gli studenti che sono più abituati a prove standard (è aumentato il numero di domande a cui gli alunni rispondono). L obiettivo dell Invalsi è migliorare e rendere omogenea la QUALITA DELLA SCUOLA ITALIANA, elaborando valutazioni oggettive e mettendo a disposizione delle singole scuole i risultati. Questo meccanismo dà la possibilità di avviare processi di valutazione e autovalutazione. A tale scopo ne scaturisce che l aspetto più rilevante è la correttezza nello svolgimento della prova, ossia il rispetto del protocollo di somministrazione, affinché le risposte fornite dagli studenti possano considerarsi realmente attendibili. E evidente, pertanto, la necessità della collaborazione di tutti i soggetti direttamente o indirettamente interessati. SECONDA PARTE Presentazione dei grafici Il nostro Istituto è nato il 1 settembre del 212 in seguito al dimensionamento delle istituzioni scolastiche. Per questo motivo la restituzione dei dati non è pervenuta in modo globale. I dati relativi alle classi del plesso Rodari sono stati desunti da quelli generali dell ex III Circolo, quelli relativi alle classi del plesso De Franceschi sono stati estratti da quelli della Scuola secondaria di primo grado Ennio Visca. I risultati delle classi del plesso Sandalo di Levante sono state richieste all ex I Circolo e ad oggi non risultano ancora pervenuti.

14 Restituzione Dati del SNV Classi SECONDE Plesso G. Rodari 85 ITALIANO ITALIANO 79,2 75,3 66,4 LAZIO 69,2 69,2 69,2 CENTRO 69,6 69,6 69,6 ITALIA 67,9 67,9 67,9 MATEMATICA MATEMATICA 72,8 77,8 69,3 LAZIO 59,3 59,3 59,3 CENTRO 59,3 59,3 59,3 ITALIA Le tre classi seconde hanno raggiunto risultati molto buoni sia in italiano che in matematica collocandosi ben al di sopra della media nazionale ( solo una classe ha evidenziato un livello inferiore alla media nazionale, ma solo di -1,5%).

15 Restituzione Dati del SNV Classi QUINTE Plesso G. Rodari ITALIANO ITALIANO 66,1 84,6 77,9 LAZIO 77,6 77,6 77,6 CENTRO 77,7 77,7 77,7 ITALIA 76,8 76,8 76,8 MATEMATICA MATEMATICA 63,9 78,1 LAZIO CENTRO 53,2 53,2 53,2 ITALIA 52,4 52,4 52,4 Buoni anche i risultati delle classi quinte nonostante sia da registrare la mancata restituzione dei risultati di matematica per una classe (elevata percentuale di cheating ). La stessa classe ha raggiunto una media inferiore a quella nazionale (-,7) poiché il dato è al netto del cheating. I risultati positivi conseguiti dagli studenti della Rodari confermano l efficacia di una didattica che, in sintonia con le indicazioni ministeriali sull apprendimento nell area linguistica e scientifica, cerca nella scuola di favorire al meglio la personalizzazione del processo di insegnamento / apprendimento.

16 Restituzione Dati del SNV classi PRIME Plesso M. De Franceschi 7 ITALIANO ITALIANO 55,9 63,9 52,1 56,9 LAZIO 65,8 65,8 65,8 65,8 CENTRO 65,9 65,9 65,9 65,9 ITALIA 64,4 64,4 64,4 64,4 5 MATEMATICA MATEMATICA 37,3 43,9 25,5 39,5 LAZIO 44,7 44,7 44,7 44,7 CENTRO 45,8 45,8 45,8 45,8 ITALIA 44,7 44,7 44,7 44,7 I risultati delle classi prime sono tutti al di sotto della media nazionale. In particolare una classe ha ottenuto una differenza di -19,2%. Il dato è confermato anche dall elevato numero di insufficienze registrate in quest anno scolastico dagli alunni delle classi seconde.

17 Restituzione Dati dell Esame di Stato Primo Ciclo 212 Classi TERZE Plesso M. De Franceschi 9 ITALIANO ITALIANO 66,9 72,4 76,9 78,6 LAZIO 64,3 64,3 64,3 64,3 64,3 CENTRO 67,3 67,3 67,3 67,3 67,3 ITALIA 67,3 67,3 67,3 67,3 67,3 6 MATEMATICA MATEMATICA 49,6 51,3 43,8 52,4 LAZIO 46,1 46,1 46,1 46,1 46,1 CENTRO 49,3 49,3 49,3 49,3 49,3 ITALIA 49,5 49,5 49,5 49,5 49,5 Migliori i risultati conseguiti dagli alunni delle classi terze. Sia per italiano che per matematica non ci sono pervenuti i risultati di due classi per l elevato indice di cheating.

18 Note: I dati sono riferiti agli allievi che non hanno bisogni educativi speciali. Le percentuali sono calcolate al netto del cheating. Non viene riportato il dato relativo alle classi con un elevato indice di propensione al cheating, ossia per quelle classi per le quali mediante la metodologia statistica utilizzata, più del 5% del punteggio osservato è da attribuire a comportamenti anomali. Nettuno, 27 febbraio 213 Le Funzioni Strumentali Area 2 Raffaella Verbeni e Raffaela Di Palma