SCUOLA PRIMARIA PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER GLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI DERIVANTI DA SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE

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1 SCUOLA PRIMARIA PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER GLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI DERIVANTI DA SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE a.s... Scuola: classe: sez... DATI PERSONALI DELL ALUNNO Cognome e nome dell alunno. Luogo e data di nascita. Indirizzo.. Recapiti INFORMAZIONI SULLA FAMIGLIA (indicare nome e cognome di ogni componente) Padre:.. Madre: Fratelli:.. Sorelle: pagina 1 di 17

2 Altri parenti presenti in famiglia:. Servizio sociale di riferimento: Nome dell assistente sociale: Informazioni generali sulla situazione familiare: Informazioni sugli interventi attivati dal servizio sociale. Indicare se l alunno effettua interventi terapeutici. In caso affermativo precisare: Tipologia di intervento Psicoterapia Logopedia Psicomotricità Altro Operatore di riferimento Tempi Modalità INFORMAZIONI SUL CURRICULUM SCOLASTICO EFFETTUATO Anno scolastico Scuola frequentata classe Annotazioni (frequenza regolare/irregolare, problemi emersi ) ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO DELL ALUNNO pagina 2 di 17

3 DESCRIZIONE DELL ALUNNO AREA DELLO SVILUPPO FISICO (Indicare se l alunno ha strutture corporee compromesse, malattie acute o croniche, deficit sensoriali, problemi del controllo del movimento, problemi di lateralizzazione) AREE DELLO SVILUPPO PSICHICO AREA COGNITIVA: capacità di attenzione, memoria, concentrazione, comprensione, capacità di ricercare di informazioni, di elaborare conoscenze, risolvere problemi Punti di forza, punti di debolezza... AREA DELLA COMUNICAZIONE: capacità di ascolto, di espressione, di conversazione, di riferire fatti personali, capacità di esprimersi con linguaggi non verbali Punti di forza, punti di debolezza pagina 3 di 17

4 ... AREA DELL APPRENDIMENTO: lettura (produzione e comprensione), scrittura (sotto dettatura e autonoma), calcolo, capacità di esporre un argomento di studio, capacità di seguire un ragionamento matematico Punti di forza, punti di debolezza... AREA RELAZIONALE: capacità di lavorare in gruppo, rispetto delle regole, capacità di controllo delle emozioni, di gestione del rapporto con i docenti e con i pari. Punti di forza, punti di debolezza pagina 4 di 17

5 ... AREA DELLE AUTONOMIE PERSONALI: Cura della propria persona, cura degli oggetti, consapevolezza delle proprie difficoltà, autostima, capacità di organizzazione delle proprie attività. Punti di forza, punti di debolezza... AREA DELL AUTONOMIA SOCIALE: capacità di istaurare rapporti con gli altri, capacità di gestione di conflitti, mantenere rapporti di amicizia.. Punti di forza, punti di debolezza. pagina 5 di 17

6 .. AREA MOTORIA: (percezione e coscienza del proprio corpo, organizzazione percettive; forme, colori, grandezze, direzioni, orientamento nello spazio, padronanza degli schemi motori di base, coordinazione oculo-manuale, bimanuale, occhio-piede, coordinazione segmentaria, equilibrio statico e dinamico, motricità fine ) Punti di forza, punti di debolezza... Informazioni fornite dai genitori sull alunno e sulla sua vita extrascolastica (abitudini, interessi, uso del tempo libero...)..... pagina 6 di 17

7 LE ABILITA STRUMENTALI LETTURA (Capacità, modalità, correttezza, comprensione)..... SCRITTURA ( Carattere usato, grafia, capacità di scrittura, modalità, correttezza:.)..... ABILITA DI CALCOLO: (Capacità di base, calcolo orale, calcolo scritto)..... STRATEGIE UTILIZZATE NELLO STUDIO STILI COGNITIVI (uso delle sottolineature, utilizzo di immagini, mappe concettuali, prende appunti )..... pagina 7 di 17

8 Informazioni fornite dai genitori sull alunno e sulla sua vita extrascolastica (abitudini, interessi, uso del tempo libero...)..... PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO DIDATTICA COMPETENZE ATTESE NELLE VARIE DISCIPLINE -AREA LINGUISTICA -AREA LOGICO MATEMATICA -AREA ANTROPOLOGICA -AREA ARTISTICO-ESPRESSIVA -AREA MOTORIA pagina 8 di 17

9 -MUSICA Modalità di intervento da privilegiare (esempio attività in piccolo gruppo, attività di apprendimento cooperativo., attività di tutoring, favorire l operatività e lo studio con esperienze dirette.) Attività da svolgere: (esempio: attività di recupero per acquisire livelli minimi di competenza previsti, attività di approfondimento, attività laboratoriali ) GLI STRUMENTI COMPENSATIVI (mettere una X sugli strumenti utilizzati) Alfabetiere e tabella dei caratteri (nelle classi della scuola primaria) Schemi, mappe concettuali, tabelle, grafici, formulari Calcolatrice/computer cin foglio di calcolo Il computer con la videoscrittura e il correttore ortografico Libri digitali, vocabolario multimediale e software didattici free pagina 9 di 17

10 Libri sull apprendimento dell Italiano come lingua 2 Lettura ad alta voce, da parte dell insegnante, delle prove di verifica Altri:.. LE MISURE DISPENSATIVE (mettere una X sulle misure adottate) Dispensa dalla scrittura in corsivo Dispensa dalla scrittura in stampatello minuscolo Dispensa dalla lettura ad alta voce Dispensa dal prendere appunti Dispensa dai tempi standard di esecuzione dei compiti Dispensa dal copiare alla lavagna Dispensa dalla dettatura di testi ed appunti Adeguamento del carico di compiti Dispensa dallo studio mnemonico delle discipline. Riduzione del numero delle prove da sostenere nelle verifiche Altre misure dispensative utilizzate:. IL PATTO SCUOLA - FAMIGLIA Gli impegni della scuola I docenti si impegnano a guidare l alunno in un percorso volto a far emergere le sue potenzialità e fargli conseguire le mete prefissate, nei modi e secondo le attività indicate nel PDP; verificano periodicamente l andamento scolastico dell alunno e l efficacia del PDP, nelle normali attività di valutazione e in incontri specifici con i genitori dell alunno e gli operatori esterni alla scuola, coinvolti nel processo di inclusione. Gli impegni della famiglia pagina 10 di 17

11 I genitori si impegnano a guidare il figlio nell accettazione consapevole delle sue difficoltà; nella valorizzazione delle competenze possedute; nel conseguimento di un sempre maggior grado di autonomia. Le modalità di aiuto nella esecuzione dei compiti a casa. Lo studente, a casa, è seguito nello studio dalle seguenti persone:... Per le seguenti attività... Utilizzando le seguenti modalità:... pagina 11 di 17

12 A casa saranno utilizzati i seguenti strumenti compensativi:... I genitori si impegnano inoltre a controllare che il proprio figlio esegua i compiti assegnati e che porti a scuola, ogni giorno, il materiale didattico richiesto dai docenti per lo svolgimento delle attività didattiche. pagina 12 di 17

13 VERIFICA EVALUTAZIONE: (mettere una X sulla casella corrispondente) MODALITA Effettuare compiti ed interrogazioni programmate, anticipando gli argomenti delle prove Trasformare ove possibile, i compiti scritti in prove a carattere orale Usare prove oggettive a scelta multipla o vero/falso; esercizi a completamento; prove adattate di comprensione e produzione Assegnare tempi più lunghi per lo svolgimento delle verifiche Utilizzare strumenti compensativi Riduzione della quantità di esercizi nelle prive di verifica, prove INVALSI. Altre modalità di verifica:.. CRITERI Effettuare valutazioni degli elaborati scritti più attente ai contenuti che non alla correttezza formale con cui sono esposti Effettuare valutazioni sulla base degli obiettivi essenziali definiti in ciascuna area disciplinare Assegnare votazioni che tengano conto dell impegno profuso dell alunno e dei progressi compiuti dall inizio del percorso scolastico Valutare complessivamente lo studente tenendo conto delle sue potenzialità di sviluppo e delle capacità di progredire negli apprendimenti Altri criteri di verifica:.. pagina 13 di 17

14 FIRMA DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE O DEL TEAM DOCENTE: FIRMA DEI GENITORI PER ACCETTAZIONE. FIRMA DEL DIRIGENTE SCOLASTICO.. Il sottoscritto genitore dell alunno.. Ricevuta copia del Piano Didattico Personalizzato ai sensi del D.Lgs n 196/2003, autorizza il trattamento dei dati per finalità istituzionali. Data Firma del genitore pagina 14 di 17

15 MISURE DISPENSATIVE E STRUMENTI COMPENSATIVI MISURE DISPENSATIVE: -Lettura ad alta voce -copiare alla lavagna -prendere appunti -ricopiare -dettatura di testi e /o appunti -studio mnemonico delle poesie, formule, definizioni -eseguire più esercizi di verifica con lo stesso obiettivo -sostenere verifiche scritte per materie orali -valutazione nelle prove scritte di lingua straniera -pratica strumentale (es. flauto) STRUMENTI COMPENSATIVI -Libri digitali o audiolibri -tabelle, formulari, sintesi, schemi, mappe -lettura ad alta voce delle consegne durante le verifiche -calcolatrice o computer con foglio di calcolo e stampante -computer con videoscrittura, correttore ortografico, scanner e stampante -registratore -penne digitali -software didattici, computer con sintetizzatore vocale -vocabolari e dizionari digitali. pagina 15 di 17

16 VALUTAZIONE Predisporre verifiche scalari Programmare e concordare con l alunno le verifiche Prevedere verifiche orali a compensazioni di quelle scritte Valutare tenendo conto maggiormente del contenuto più che della forma Far usare strumenti e mediatori didattici nelle prove sia scritte che orali Introdurre prove informatizzate Programmare tempi più lunghi per l esecuzione delle prove pagina 16 di 17

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