COMPETENZE CHIAVE: Imparare ad imparare, Comunicazione nella madrelingua, Le competenze sociali e civiche, Consapevolezza ed espressione culturale.

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1 EDUCAZIONE FISICA COMPETENZE CHIAVE: Imparare ad imparare, Comunicazione nella madrelingua, Le competenze sociali e civiche, Consapevolezza ed espressione culturale. Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno : Percepisce il proprio corpo ed è consapevole di sé Ha la padronanza degli schemi motori e posturali Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO: Le attività motorie saranno proposte in forma ludica con riferimento a giochi motori spontanei, legati all esperienza vissuta, all esplorazione del proprio corpo, alla tradizione popolare e ai giochi di imitazioni e immaginazione. I giochi saranno codificati con regole e ruoli, avviando gli alunni al confronto interpersonale.

2 UA 1: PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE INDICATORE: SVILUPPARE GLI SCHEMI MOTORI DI BASE PERIODO: PRIMO BIMESTRE ( OTTOBRE/ NOVEMBRE) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e saperle rappresentare graficamente CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Giochi allo specchio. 1.b Rappresentazione grafica dello schema corporeo. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un attività; prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando i turni. STORIA: riconoscere relazioni di successione in fenomeni ed esperienze vissute o narrate; COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Le varie parti del corpo I nostri sensi e le modalità di percezione sensoriale L alfabeto motorio Le posizioni che il corpo può assumere in rapporto allo spazio e al tempo

3 acquisire la consapevolezza dell appartenenza al gruppo classe come prima forma di vita sociale. MATEMATICA: classificazione di oggetti secondo una proprietà; Localizzare oggetti nello spazio fisico usando correttamente i concetti topologici. SCIENZE: utilizzare i cinque sensi come strumenti di esplorazione dell ambiente circostante. MUSICA: utilizzare la voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione. ARTE E IMMAGINE: illustrazione di storie ascoltate; riproduzione iconografiche di se stessi, dei ABILITÀ: Riconosce e denomina le varie parti del corpo Rappresenta il corpo, fermo e in movimento Riconosce, differenzia, ricorda, verbalizza differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche) Coordina e collega in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali (camminare, afferrare, saltare, correre, lanciare, strisciare, rotolare, arrampicarsi, ) Si colloca in posizioni diverse, in rapporto

4 propri compagni di classe e degli ambienti della scuola. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: corretta relazionalità con compagni e adulti: le regole della scuola allo spazio e/o ad oggetti UA 2: LEGGO E SCRIVO PAROLE E NUMERI INDICATORE: SVILUPPARE GLI SCHEMI MOTORI DI BASE PERIODO: SECONDO BIMESTRE ( DICEMBRE/ GENNAIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Esplorare lo spazio attraverso diversi schemi motori, statici e dinamici, combinati tra loro. 2 Cogliere aspetti topologici nello spazio in cui si agisce. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Corsa, salto, presa, lancio. 2.a Giochi per acquisire la padronanza dello spazio. RACCORDI DISCIPLINARI STORIA: rappresentare graficamente e verbalmente attività e fatti vissuti; acquisire la consapevolezza dell appartenenza al COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Le varie parti del corpo I nostri sensi e le modalità di percezione sensoriale L alfabeto motorio

5 2.b Giochi di movimento per adattarsi al gruppo nello spazio a disposizione. gruppo classe come prima forma di vita sociale. GEOGRAFIA: osservare e descrivere il territorio circostante. ARTE E IMMAGINE: sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti; usare il colore ai fini espressivi. MUSICA : eseguire individualmente e collettivamente brani vocali. SCIENZE: acquisire le prime regole di igiene alimentare. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: conoscere e rispettare le regole di convivenza Italiano: rappresentare storie personali o fantastiche rispettando l ordine cronologico, leggere e scrivere semplici frasi. Le posizioni che il corpo può assumere in rapporto allo spazio e al tempo ABILITÀ: Riconosce e denomina le varie parti del corpo Rappresenta il corpo, fermo e in movimento Riconosce, differenzia, ricorda, verbalizza differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche) Coordina e collega in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali (camminare, afferrare, saltare, correre, lanciare, strisciare, rotolare, arrampicarsi, ) Si colloca in posizioni diverse, in rapporto allo spazio e/o ad oggetti

6 INDICATORE: PARTECIPARE AD ATTIVITA DI GIOCO E GIOCO-SPORT PERIODO: SECONDO BIMESTRE ( DICEMBRE/ GENNAIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Riconoscere semplici sequenze ritmiche. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Esecuzione di semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo. RACCORDI DISCIPLINARI STORIA: rappresentare graficamente e verbalmente attività e fatti vissuti; acquisire la consapevolezza dell appartenenza al gruppo classe come prima forma di vita sociale. GEOGRAFIA: osservare e descrivere il territorio circostante. ARTE E IMMAGINE: sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti; usare il colore ai fini espressivi. COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Le varie parti del corpo I nostri sensi e le modalità di percezione sensoriale L alfabeto motorio Le posizioni che il corpo può assumere in rapporto allo spazio e al tempo ABILITÀ:

7 MUSICA : eseguire individualmente e collettivamente brani vocali. SCIENZE: acquisire le prime regole di igiene alimentare. Cittadinanza e Costituzione: conoscere e rispettare le regole di convivenza ITALIANO: rappresentare storie personali o fantastiche rispettando l ordine cronologico, leggere e scrivere semplici frasi. Riconosce e denomina le varie parti del corpo Rappresenta il corpo, fermo e in movimento Riconosce, differenzia, ricorda, verbalizza differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche) Coordina e collega in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali (camminare, afferrare, saltare, correre, lanciare, strisciare, rotolare, arrampicarsi, ) Si colloca in posizioni diverse, in rapporto allo spazio e/o ad oggetti

8 UA 3: SCOPRO E IMPARO INDICATORE: PARTECIPARE AD ATTIVITA DI GIOCO E GIOCO-SPORT PERIODO: TERZO BIMESTRE ( FEBBRAIO/ MARZO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Giochi per esprimere le emozioni e i sentimenti, attraverso il movimento e la gestualità. RACCORDI DISCIPLINARI STORIA: percepire la differenza tra tempo soggettivo e tempo oggettivo nella durata delle azioni. GEOGRAFIA: tracciare percorsi; osservare e descrivere il territorio circostante. SCIENZE: osservare e sperimentare i momenti significativi nella vita delle piante. MATEMATICA: COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: Le varie parti del corpo I nostri sensi e le modalità di percezione sensoriale L alfabeto motorio Le posizioni che il corpo può assumere in rapporto allo spazio e al tempo ABILITÀ:

9 rappresentare addizioni e sottrazioni sulla linea dei numeri; individuare l operatore di una trasformazione; riconoscere figure geometriche piane. ARTE E IMMAGINE: sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti. TECNOLOGIA: osservare e individuare le caratteristiche di strumenti usati dall uomo. EDUCAZIONE FISICA: utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: conoscere, accettare e rispettare le principali norme che regolano la circolazione della strada Riconosce e denomina le varie parti del corpo Rappresenta il corpo, fermo e in movimento Riconosce, differenzia, ricorda, verbalizza differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche) Coordina e collega in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali (camminare, afferrare, saltare, correre, lanciare, strisciare, rotolare, arrampicarsi, ) Si colloca in posizioni diverse, in rapporto allo spazio e/o ad oggetti

10 UA 4: E ADESSO FACCIO DA ME INDICATORE: RISPETTARE LE REGOLE. PERIODO: QUARTO BIMESTRE ( APRILE/ MAGGIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Eseguire condotte motorie sulla base dei ruoli attribuiti dal gioco 2 Memorizzare le azioni da svolgere nei giochi. 3 Lavorare con i compagni rispettando le consegne. 4 Sapersi relazionare con il gruppo. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Giochi di espressione corporea legata ai ruoli. 2.a Giochi di comunicazione non verbale. 3.a Giochi sociomotori. 4.a Giochi di cooperazione. RACCORDI DISCIPLINARI GEOGRAFIA: leggere e costruire rappresentazioni di uno spazio attraverso una simbologia convenzionale: MATEMATICA: risolvere situazioni problematiche utilizzando l addizione e la sottrazione. TECNOLOGIA: prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali. EDUCAZIONE FISICA: sapersi relazionare con il gruppo. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI VERIFICA CONOSCENZE: Le varie parti del corpo I nostri sensi e le modalità di percezione sensoriale L alfabeto motorio Le posizioni che il corpo può assumere in rapporto allo spazio e al tempo ABILITÀ: Riconosce e denomina le varie parti del corpo

11 CITTADINANZA E COSTITUZIONE: conoscere e rispettare le norme per la tutela del paesaggio e del patrimonio storico del proprio ambiente. Italiano: scrivere frasi e semplici testi. Rappresenta il corpo, fermo e in movimento Riconosce, differenzia, ricorda, verbalizza differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche) Coordina e collega in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali (camminare, afferrare, saltare, correre, lanciare, strisciare, rotolare, arrampicarsi, ) Si colloca in posizioni diverse, in rapporto allo spazio e/o ad oggetti