PROGETTO D ISTITUTO: IN CONTINUITA SCUOLA INFANZIA SCUOLA PRIMARIA. Anno scolastico 2015/2016

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CESALPINO PROGETTO D ISTITUTO: IN CONTINUITA SCUOLA INFANZIA SCUOLA PRIMARIA Anno scolastico 2015/2016 MOTIVAZIONE La continuità didattica è parte determinante del processo educativo e costituisce il filo conduttore che unisce i diversi ordini di scuola per favorire concretamente il passaggio degli alunni da un grado scolastico all altro. Il progetto intende garantire ai bambini un percorso formativo che li rassicuri circa i cambiamenti che li aspettano nel passaggio dalla Scuola dell Infanzia alla Scuola Primaria. Tale passaggio è visto, soprattutto dalle famiglie, come un momento delicato che può creare ansia ed incertezza. Perseguire l obiettivo di un percorso di continuità all interno dell Istituto offre ai genitori la certezza che la guida educativa sia confermata per tutta la durata del percorso. Questo progetto è rivolto ai bambini che frequentano l ultimo anno della Scuola dell Infanzia, agli alunni del primo e ultimo anno della Scuola primaria, ai docenti dei due ordini di scuola, al personale amministrativo e ATA, alle famiglie. METODOLOGIA Il percorso, partendo dalle iniziative ed attività già presenti nell Istituto, mira alla coerenza con le indicazioni presenti nel Piano dell Offerta Formativa. 1

2 A tale proposito, considerato che il nostro Istituto ha anche due sezioni ad indirizzo musicale, sarà valorizzata anche questa prerogativa attraverso attività improntate sull educazione musicale in generale e sul canto in particolare, in modo da accompagnare i bambini dell ultimo anno della scuola dell infanzia a collaborare attivamente alla realizzazione dello spettacolo di Natale: i bambini della scuola dell infanzia e della quinta primaria, accompagnati dall orchestra formata dagli alunni dell ultimo anno della scuola secondaria di primo grado, daranno vita ad una performance che assume un significato particolare. E un percorso che accompagna ogni alunno nello sviluppo delle proprie competenze, nella valorizzazione individuale, nella promozione dell autostima, nella possibilità di sviluppare un senso di appartenenza ad un Istituto oltre che alla singola scuola. L Istituto Cesalpino, sin dai primi anni di frequenza, promuove non solo attività didattiche in linea con le indicazioni nazionali, ma anche progetti curricolari ed extracurricolari che favoriscano l interazione propositiva e coordinata con gli alunni che hanno già vissuto il passaggio al grado successivo dell istruzione. IL PROGETTO PREVEDE: Costituzione di una commissione in cui siano presenti docenti di Scuola dell Infanzia e Primaria Incontri periodici fra i docenti coinvolti Condivisione del curricolo verticale dell istituto Pianificazione delle attività didattiche comuni per la continuità Utilizzazione del documento di passaggio costruito dai docenti dei due ordini di scuola in collaborazione con un equipe psico-pedagogica. LA SCHEDA COMPRENDE: Un area grafico-pittorica di presentazione realizzata dai bambini Un area comportamentale e socio- relazionale Un area cognitiva Il documento di passaggio potrà essere integrato e compilato con informazioni utili per la composizione delle classi. Visita dei bambini della Scuola dell Infanzia alla Scuola primaria accolti e guidati dagli alunni di quinta Pianificazione delle modalità per la realizzazione del coro 2

3 Pianificazione delle attività di Open day Visita dei bambini della Scuola dell infanzia alla Scuola primaria, accolti dagli alunni della classe prima Pianificazione del progetto accoglienza Il PROGETTO ACCOGLIENZA PREVEDE: Per le famiglie Informazioni ai genitori prima delle iscrizioni per la presentazione, all interno dell open day, delle scuole e del POF Accoglienza dei bambini i primi giorni di scuola da parte dei docenti e del personale ATA Inserimento graduale durante i primi giorni di scuola (con frequenza ridotta e massima compresenza per la Scuola dell Infanzia) Colloqui con i genitori Compresenza maggiore dei docenti nel primo periodo per consentire un osservazione sistematica dei bambini Per i docenti Definizione di un calendario delle riunioni per confrontare la realtà pedagogico-didattica dei due ordini di scuola, il percorso e le attività da svolgere con i bambini Definizione di un calendario delle visite alla scuola dell Infanzia e Primaria con individuazione delle attività da proporre PROGETTO ANNO PONTE Obiettivi Individuare strategie per rassicurare e permettere ai bambini di affrontare serenamente il nuovo ambiente Favorire la crescita e la maturazione del bambino Promuovere la socializzazione, l amicizia e la solidarietà fra i bambini Favorire, nei limiti del possibile, la formazione di classi equilibrate Per gli alunni degli anni ponte ultimo anno scuola dell infanzia, ultimo anno scuola primaria, estendibile anche agli alunni delle classi quarte della scuola 3

4 primaria- si cercherà di attivare un ciclo di lezioni di danza presso l aula di danza S. Margherita della scuola primaria Gamurrini. Gli obiettivi sono molteplici: Imparare a migliorare il controllo dei movimenti corporei Migliorare il senso di orientamento Sviluppare la capacità di equilibrio fisico e di autocontrollo Promuovere la capacità di ascoltare, recepire, comprendere ed eseguire i comandi Avvicinarsi alla bellezza dell armonia Non solo la musica ma anche la danza come attività per favorire l incontro e l interazione con un ambiente diverso, che poi diventerà proprio ; per avvicinarsi ad un nuovo modo di vivere l ambiente scolastico e sviluppare capacità relazionali oltre che acquisire comportamenti corretti, che faciliteranno il passaggio verso un nuovo grado di istruzione. METODOLOGIA La Commissione prevede di effettuare tre giornate in cui 1. I bambini della Scuola dell Infanzia saranno accolti dagli alunni delle classi quinte nel periodo ottobre/dicembre Tutti i bambini frequentanti l ultimo anno della scuola dell infanzia e in procinto di iscriversi alla primaria per l a.s. 2016/2017 parteciperanno al Coro di Natale presso il Teatro Tenda e all Open day: in quest ultima occasione almeno due bambini delle classi quinte della primaria saranno presenti all interno di ogni laboratorio predisposto 3. I bambini delle prime classi della primaria accoglieranno i bambini della Scuola dell Infanzia per ritrovare i compagni dell anno precedente e raccontare la propria esperienza alla nuova scuola nel periodo marzo/maggio. I bambini di prima faranno dono a quelli dell infanzia di un pensiero scritto e letto da loro e i più piccoli regaleranno un disegno Un passaggio importante è quello coinvolgere in modo attivo gli alunni: per primi quelli di quinta che, guidati dalle loro insegnanti, durante la giornata di scuola aperta e di visita alla scuola saranno protagonisti di piccoli laboratori, sia una breve 4

5 lettura, un breve racconto o un disegno svolto insieme. Questo ruolo idealmente passerà agli alunni di prima che poi saranno gli attori dell accoglienza futura tra aprile e maggio. Saranno loro a raccontarsi e a donare un pensiero scritto, espressione dell importanza di questo passaggio. Filo tematico conduttore una storia scelta ah hoc e la presenza delle insegnanti di quinta che la leggeranno presso le scuole dell infanzia, per avvicinare i bambini al diverso approccio che le due scuole prevedono: la storia sarà letta, riproposta creativamente e in modo da coinvolgerli in uno scambio/interazione tra l adulto che rappresenta il domani e i piccoli dell oggi. L attivazione del progetto madrelingua è un ulteriore strumento per arricchire l offerta formativa, ma anche per rendere più lineare il passaggio verso la primaria: così i bambini dell ultimo anno della scuola dell infanzia si avvicineranno alla lingua inglese con una metodologia che prevede interazione, gestualità, ascolto di filastrocche, simulazione di semplici situazioni e comprensione di comandi basilari. Tutte queste attività: l incontro con i bambini di quinta e di prima della scuola primaria; la partecipazione al coro nelle spettacolo di Natale; l incontro con le insegnanti della primaria; attività condivise e madrelingua e la possibilità di avvicinarsi alla danza, contribuiscono alla formazione della personalità, alla promozione dell autonomia, alla promozione delle proprie capacità relazionali e allo sviluppo di conoscenze/competenze che limitino il più possibile le difficoltà del passaggio verso la nuova scuola. VERIFICA Monitoraggio in itinere da parte della Commissione, delle docenti coinvolte e del Collegio Docenti della ricaduta didattica del progetto. IL PROGETTO SARÀ ATTUATO ATTRAVERSO I SEGUENTI STRUMENTI DI LAVORO: Continuita verticale (infanzia-primaria) Condivisione del curricolo verticale Progetti di attività di continuità fra i due gradi di scuola 5

6 Continuita orizzontale (con bambini appartenenti alle due scuole dell infanzia) Comunicazione/informazione alle famiglie Progetti di raccordo con il territorio CONTINUITA SCUOLA/FAMIGLIA La scuola favorirà la collaborazione per fare in modo che i genitori siano in grado di sostenere i propri figli nel passaggio da una scuola all altra, attraverso a. Incontri per far conoscere il progetto b. Open day con laboratori c. Realizzazione di giochi e materiali da parte delle famiglie, da utilizzare nei primi giorni di scuola primaria d. Partecipazione attiva dei bambini dei due gradi di scuola ad eventi (spettacolo di Natale, open Day) CONTINUITA CON IL TERRITORIO In base alle offerte del territorio ogni sezione e classe stabilirà le iniziative alle quali aderire e informerà le famiglie sulle scelte operate. Tutte le scelte progettuali ed integrative del percorso curricolare mirano a sviluppare competenze; a suscitare atteggiamenti di curiosità propositiva e costruttiva; a cercare di acquisire un linguaggio e una capacità di ascolto sempre più adeguati; ad arricchire conoscenze e competenze proporzionalmente alle diversa età. Elaborato dalla Commissione Continuità: ins. Daniela Brighigni Annamaria Capaccioli 6

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