CdL INFERMIERISTICA I ANNO A.A MARZO 2011

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1 CdL INFERMIERISTICA I ANNO A.A MARZO 2011

2 Rappresenta lo studio sistematico di tutti gli aspetti dell educazione.

3 Questa disciplina si è sviluppata dalla FILOSOFIA, che rappresenta l amore per la saggezza e per la cultura ed è la matrice comune di tutte le discipline; essa nasce con la civiltà greca, anche la matematica è frutto di ragionamento filosofico.

4 Negli antichi greci tutto era filosofia (dal greco filo - amore per - e sofia = saggezza), poiché era la riflessione del pensiero, sinonimo di saggezza, conoscenza, cultura.

5 PEDAGOGIA MODERNA E FILOSOFIA DELL EDUCAZIONE La Pedagogia Moderna è quindi lo studio sistematico di tutti gli aspetti dell educazione che contempla dei metodi educativi e di formazione; nasce col metodo scientifico; precedentemente a questa disciplina si poteva parlare solo di filosofia dell educazione.

6 Con l Umanesimo (tra il 1400 e il 1500) l uomo viene rimesso al centro, per cui comincia quel progresso che passa dal medioevo, dove tutto era correlato ai dogmi, alla metafisica, alla religione, ( anche il pensiero filosofico) e si arriva al Rinascimento (tra il 1600 e il 1700) quando appunto c e il tramonto di un vecchio mondo e, con tante resistenze, ci si avvia verso la RIVOLUZIONE SCIENTIFICA (emblematica è la morte di Giordano Bruno, il 17 febbraio 1600).

7 Con la pedagogia moderna quindi si sperimentano (attraverso il metodo scientifico) i metodi dell educazione e della formazione, che hanno la finalità di formare gli studenti. La cultura passa nelle mani di tutti e non appartiene solo ai religiosi come era in precedenza.

8 Il primo pedagogo della storia moderna è Jan Amos Komenski ( ) latinizzato COMENIUS, religioso della Boemia, che inserisce il metodo nel campo educativo e quindi può essere inteso come il padre della pedagogia moderna. Prima di lui potrà parlarsi piuttosto di filosofia dell educazione per la formazione degli studenti, come è avvenuto nella Grecia classica o nell antica Roma.

9 Oggi tutte le scienze sono state settorializzate, quindi anche la pedagogia viene intesa al plurale, come scienze dell educazione ; quindi si passa da una sola disciplina che guarda a tutti gli aspetti dell educazione a varie scienze specializzate.

10 Una di queste scienze dell educazione è proprio la Metodologia della Comunicazione Formativa. La genealogia della Metodologia della comunicazione formativa porta ad una linea diretta e una indiretta. Queste linee rappresentano lo sviluppo storico della M.C.F..

11 FILOSOFIA LINEA DIRETTA Filosofia dell educazione Pedagogia moderna Metodo scientifico Osservazione sistematica Formulare un ipotesi Sperimentazione Verifica e controllo Scienza dell Educazione Metodologia della comunicazione formativa

12 LINEA INDIRETTA Questa linea comprende lo studio della Psicologia e della Sociologia, di cui ci avvaliamo indirettamente.

13 FILOSOFIA PSICOLOGIA (nasce alla fine del 1800) SOCIOLOGIA (nasce alla fine del 1800) SOCIOLOGIA della COMUNICAZIONE (sviluppo della tecnologia) METODOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE FORMATIVA

14 ANALISI DEI TERMINI COSTITUTIVI DELLA DISCIPLINA Metodologia della Comunicazione Formativa (Pedagogica)

15 L aggettivo formativo, nella metodologia della comunicazione è fondamentale, poiché una metodologia della comunicazione (non formativa) sta ad indicare solo una comunicazione tra apparati, tra oggetti, tra macchine o tra uomo e macchina (es. radiotelegrafisti).

16 La metodologia della comunicazione tra soggetti umani (intersoggettiva o interpersonale ma non formativa) invece, è talmente complessa e integrata da aspetti psicologici, psichici, personali, da non interessarci direttamente, piuttosto interessano coloro i quali studiano o curano i comportamenti umani.

17 Si potrebbe anche aggiungere l aggettivo pedagogico perché questo ci permetterà di conoscere la genealogia della disciplina. Questo perché per essere padroni della disciplina, bisogna conoscerne le origini storiche (genealogia).

18 METODOLOGIA: dal greco LOGOS = Studio, quindi - studio dei metodi

19 METODI: Sono le modalità organizzative di un attività, di uno studio, di una ricerca. Il metodo per eccellenza è il METODO SCIENTIFICO : una ricerca scientifica che mediante dei principi, delle regole, porti in maniera univoca a dei risultati comuni e discrimina tutto quello che può essere provato, sperimentato, da quello che non può essere provato (come nel passato la metafisica) che rimane nel campo dell opinione, della fede, ecc.

20 Il metodo scientifico si compone, a livello elementare, di quattro aspetti: Osservazione Sistematica del Fenomeno. Formulazione di un ipotesi. Sperimentazione (controllo dell esperienza). Verifica e Controllo (controllo dei risultati).

21 COMUNICAZIONE: dal latino Communico, mettere in Comune, cioè azione in comune, oppure un azione, un attività che mette insieme due o più soggetti che avranno quindi una RELAZIONE e uno SCAMBIO.

22 Quest ultimo è essenziale per un azione in comune, che nel nostro caso è di tipo pedagogicoeducativo/formativo. Per poter parlare di comunicazione pedagogica è necessario conoscere cos è la pedagogia.

23 Che cos'è la pedagogia e di cosa si occupa? La Pedagogia è una scienza dell'educazione che si occupa della riflessione critica e della progettazione della pratica educativa. Essa si inserisce all'interno del complesso delle Scienze dell'educazione.

24 Il termine deriva dal GRECO παιδαγογια, da παις (pais) «il bambino» e αγω «guidare, condurre, accompagnare». Nell'antichità, il pedagogo era uno schiavo che accompagnava il bambino a scuola, portandogli il materiale, facendogli pure ripetere le lezioni e seguendolo nell'esecuzione dei compiti. Successivamente già in epoca medioevale il pedagogo era il servetto del Re che si occupava dell'istruzione dei giovani principi e cortigiani, e che relegava l'aspetto educativo alla semplice trasmissione di contenuti primari come "leggere e scrivere.

25 Formazione del personale sanitario Formazione Universitaria Formazione continua ( volontaria, obbligatoria ) anni

26 Necessità di formazione Comportamento ottimale / standard GAP Comportamento reale/ attuale

27 Processi di formazione per le organizzazioni Bisogni formativi OBIETTIVO FORMATIVO VALUTAZIONE PROGRAMMA Spirale educativa

28 Ascolto e Dimentico Leggo e Capisco Vedo e Ricordo Agisco e Imparo

29 CI SI RICORDA: Il 10% di ciò che si legge Il 20% di ciò che si ascolta Il 30% di ciò che si vede Il 50% di ciò che si vede e si ascolta L 80% di ciò che si dice Il 90% di ciò che si fa

30 Non puoi insegnare qualcosa ad un uomo. Puoi solo aiutarlo a scoprirla dentro di sé Galileo Galilei