Dimostrare di mantenere l attenzione con differenti interlocutori ed in diversi ambiti

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1 ITALIANO PRIMARIA CLASSE I NUCLEI COMPETENZE OBIETTIVI DESCRITTORI CONOSCENZE ASCOLTO E PARLATO Mantenere l attenzione sul messaggio orale e sull interlocutore, nelle diverse situazioni comunicative Ascoltare e comprendere consegne e comunicazioni di vario tipo Ascoltare letture di semplici testi di diverse tipologie, comprendendo i contenuti essenziali Interagire nelle conversazioni rispettando le regole Dimostrare di mantenere l attenzione con differenti interlocutori ed in diversi ambiti Ascoltare e capire differenti input verbali: messaggi, consegne, letture di brani... Porre domande pertinenti Intervenire in una conversazione rispettando le convenzioni convenute Esprimersi oralmente in modo coerente e coeso Sa mantenere l attenzione nelle diverse situazioni comunicative Sa ascoltare e comprendere consegne Sa interagire nelle conversazioni rispettando le regole Sa riferire semplici esperienze personali Le regole dell'ascolto L'ascolto attivo Comprensione analitica Comprensione globale Chiedere chiarimenti Riferire esperienze personali in modo coerente e coeso Riferire i contenuti essenziali di testi letti e/o ascoltati seguendo un ordine temporale Raccontare correttamente il proprio vissuto rispettandone la sequenza logica e cronologica Essere capace di riportare primi ed essenziali elementi di testi ascoltati/letti, rispettandone essenziali sequenze logiche e cronologiche LETTURA Utilizzare tecniche di lettura in contesti diversi Leggere semplici testi Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce sia in quella silenziosa Sa leggere semplici testi Sa cogliere il significato di semplici testi letti Lettura di sillabe Lettura di parole bisillabe Lettura di parole simili Lettura di frasi illustrate Lettura di frasi, di parole e disegni

2 Memorizzare brevi testi poetici Cogliere il significato di semplici testi letti Saper utilizzare abilità di lettura in autonomia Memorizzare rime, filastrocche e brevi poesie appartenenti alla propria o a altre lingue e culture La coerenza tra testo e immagine Varie tipologie di testo Ricavare informazioni essenziali dai testi letti SCRITTURA Riprodurre e scrivere autonomamente parole e brevi testi in diversi caratteri grafici, utilizzando correttamente lo spazio grafico Scrivere sotto dettatura Scrivere le didascalie di una sequenza di immagini Scrivere brevi frasi relative al proprio vissuto Utilizzare lo spazio grafico seguendo le indicazioni date Essere in grado di ricopiare parole e brevi frasi Saper utilizzare correttamente le differenti tipologie di scrittura proposte (stampato maiuscolo e/o minuscolo, corsivo) Scrivere correttamente sotto dettatura Sa riprodurre e scrivere autonomamente parole e brevi testi Sa scrivere sotto dettatura Sa scrivere brevi frasi Le vocali Le consonanti Suoni simili Le lettere doppie I digrammi suoni difficili I trigrammi suoni difficili L'apostrofo L'accento Lo stampato maiuscolo, minuscolo e il corsivo Le filastrocche I fumetti e le didascalie La lettera Scrivere le didascalie di una sequenza di immagini con l uso dei connettivi temporali e/o logici Scrivere in autonomia brevi frasi relativi al proprio vissuto

3 ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Arricchire il lessico, riflettendo sul significato delle parole. Arricchire il lessico Comprendere il significato delle parole e saperle utilizzare in diversi contesti Sa arricchire il lessico, riflettendo sul significato delle parole. Gli ambienti Gli alimenti Iponimi e iperonimi Gli aggettivi dei 5 sensi Gli aggettivi delle emozioni Le azioni ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SULL'USO DELLA LINGUA Conoscere e utilizzare le principali convenzioni ortografiche Riconoscere e utilizzare i principali segni d interpunzione (punto fermo, virgola, punto esclamativo e punto interrogativo Individuare e utilizzare in modo corretto le parole con difficoltà ortografiche Iniziare ad utilizzare la punteggiatura in semplici frasi o in brevi testi Sa utilizzare le principali convenzioni ortografiche Sa comprendere il rapporto tra l ordine delle parole in una frase e il suo significato I principali segni di interpunzione Gli elementi fondamentali della frase L'ordine delle parole nella frase Predicato, soggetto e oggetto nella frase Composizione di frasi Comprendere il rapporto tra l ordine delle parole in una frase e il suo significato Effettuare semplici classificazioni di parole Riconoscere e utilizzare alcune parti del discorso Individuare e arricchire la frase minima Saper scrivere in modo ordinato una frase utilizzando correttamente i primi elementi di sintassi comprendendone il senso Essere in grado di suddividere le parole in base a caratteristiche comuni Riconoscere e utilizzare i primi elementi di morfologia quali articolo e nome Riconoscere la frase minima e ampliarla rendendola più complessa

4 ITALIANO PRIMARIA CLASSE II NUCLEI COMPETENZE OBIETTIVI DESCRITTORI CONOSCENZE ASCOLTO E PARLATO Mantiene l attenzione sul messaggio orale e sull interlocutore in diverse situazioni comunicative. Ascolta comunicazioni diverse per tipologia e funzione proposte sia da adulti che da coetanei. Ascolta letture di semplici testi di diverse tipologie Chiede chiarimenti Interagisce nelle conversazioni rispettando le regole Riferisce esperienze personali in modo coerente e coeso. Produce brevi testi orali coerenti e coesi. Dimostrare di mantenere l attenzione con differenti interlocutori ed in diversi ambiti Ascoltare differenti input verbali Porre domande pertinenti Intervenire in una conversazione rispettando le convenzioni convenute Raccontare correttamente il proprio vissuto rispettandone la sequenza logica e cronologica Esprimersi oralmente in modo coerente e coeso Sa ascoltare comunicazioni diverse Sa ascoltare letture di semplici testi di diverse tipologie Sa interagire nelle conversazioni rispettando le regole Sa produrre brevi testi orali coerenti e coesi La conversazione: conosce le modalità di ascolto e di espressione in diversi scambi linguistici (raccontare esperienze personali, esplicitare conoscenze, esprimere opinioni...) Le storie: distingue i vari personaggi, riconosce l'ambiente e il tempo in cui si svolgono. Storie di fantasia: distingue storie reali da storie fantastiche. Le storie senza finale: riesce ad inventare un finale adeguato. Le filastrocche: riconosce il ritmo di una filastrocca e riesce a trovare assonanze in un verso LETTURA Legge correttamente testi di diverso tipo rispettandone la punteggiatura. Utilizza forme di lettura diverse (ad alta voce, silenziosa ) funzionali allo scopo. Padroneggiare la lettura espressiva Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce sia in quella silenziosa Sa leggere correttamente testi di diverso tipo Sa comprendere il significato di testi scritti individuandone gli elementi essenziali Conosce e applica tecniche corrette nella lettura di - storie - filastrocche e storie in rima - informazioni - poesie

5 Recita testi poetici. Comprende il significato di testi scritti individuandone gli elementi essenziali. Memorizzare testi poetici appartenenti a culture diverse. Ricavare informazioni essenziali dai testi letti Recita a memoria semplici poesie. Dimostra di comprendere il significato globale di testi letti autonomamente. Individua ambienti e personaggi nei racconti. Conosce la struttura di una storia individuando al suo interno parte iniziale, parte centrale e conclusione. SCRITTURA Scrive sotto dettatura rispettando le convenzioni ortografiche Scrive in modo guidato piccoli testi con il supporto di immagini Scrive in modo autonomo e corretto piccoli testi Scrivere correttamente sotto dettatura Scrivere le didascalie di una sequenza di immagini con l uso dei connettivi temporali e/o logici Scrivere testi relativi al proprio vissuto Produrre semplici unità espressive utilizzando i dati sensoriali ( testo descrittivo) Avviare alla produzione di semplici testi fantastici Sa scrivere sotto dettatura Sa scrivere in modo autonomo e corretto piccoli testi Conosce e applica le regole ortografiche sia nella scrittura sotto dettatura sia nella stesura di brevi testi autonomi. Illustra racconti con l ausilio di immagini e accompagna le sequenze con didascalia. Racconti di esperienze e racconti fantastici: conosce le prime regole morfo- sintattiche per comporre testi autonomi. La descrizione di una persona, di un animale, di un oggetto: - usa parole per descrivere in modo sempre più preciso - usa in modo sempre più appropriato gli indicatori spaziali.

6 Comprende domande e risponde in iscritto in modo pertinente. Conosce la tipologia testuale relativa a cartoline, biglietti d'invito, lettere e sa utilizzarla per comunicare. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Arricchisce il bagaglio lessicale attraverso ascolto, lettura e produzioni orali e scritte Arricchire il lessico riflettendo sul significato delle parole Arricchire il lessico riflettendo sul significato delle parole nel contesto Sa ampliare il bagaglio lessicale Conosce e usa parole nuove. Conosce il significato di parole contestualizzandole. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SULL'USO DELLA LINGUA Ha acquisito consapevolmente le convenzioni ortografiche Utilizza con consapevolezza primi elementi di morfologia e sintassi Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche e i principali segni di interpunzione Riconoscere e utilizzare alcune parti del discorso ( primi elementi di morfologia) Comprendere il rapporto tra l ordine delle parole in una frase e il suo significato ( primi elementi di sintassi) Sa utilizzare consapevolmente le convenzioni ortografiche Conosce l'ordine alfabetico Conosce le lettere straniere Conosce genere e numero dei nomi, la concordanza, i nomi comuni e propri Riconosce il verbo all interno della frase. Conosce l'ordine della frase.

7 ITALIANO PRIMARIA CLASSE III NUCLEI COMPETENZE OBIETTIVI DESCRITTORI CONOSCENZE ASCOLTO E PARLATO Interagire nelle conversazioni in modo adeguato rispettando le regole. Intervenire in una conversazione Sa intervenire in una conversazione Riconoscere le norme sociali Sa riconoscere le norme sociali Rispettare la turnazione degli interventi La conversazione: formula domande e/o risponde su argomenti conosciuti o esperienze vissute. Ascoltare letture di testi di diversa tipologia individuando informazioni implicite ed esplicite. Comprendere l'argomento e le Sa rispettare la turnazione degli interventi Le storie: distingue i personaggi, le loro caratteristiche e i loro comportamenti, le relazioni informazioni principali di discorsi Sa comprendere l'argomento e le spaziali, temporali e causali. Riferire i contenuti essenziali di affrontati in classe informazioni principali di discorsi testi letti e/o ascoltati seguendo affrontati in classe La fantasia e la realtà nei un ordine temporale e/o logico, Ascoltare testi narrativi ed racconti:distingue gli eventi reali Ascoltare e comprendere consegne espositivi cogliendone il senso Sa ascoltare testi narrativi ed da quelli fantastici. e comunicazioni di vario tipo. globale espositivi cogliendone il senso globale Le filastrocche:comprende il senso Dare semplici istruzioni su un gioco Esporre il contenuto di un testo globale di filastrocche. o un'attività conosciuta rispettandone la sequenza logica Sa esporre il contenuto di un testo Riferire esperienze personali in e cronologica rispettandone la sequenza logica e modo coerente e coeso. cronologica LETTURA Apprendere e utilizzare tecniche di Padroneggiare la lettura lettura diversificate (silenziosa, a voce alta...) funzionali allo scopo. Leggere a voce alta in modo espressivo e scorrevole testi di diverso tipo rispettando la punteggiatura. Leggere, comprendere semplici testi di differenti generi (descrittivo, narrativo, regolativo ). strumentale sia nella modalità ad alta voce sia in quella silenziosa Padroneggiare la lettura espressiva Comprendere testi di diverso tipo Comprendere testi poetici e memorizzarli Sa padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce sia in quella silenziosa Sa padroneggiare la lettura espressiva Sa comprendere testi di diverso tipo Sa comprendere testi poetici e memorizzarli Le filastrocche, le poesie: coglie il senso globale di filastrocche e poesie,individua la struttura e riconosce alcune ricorsività nel suono e nel ritmo. Il resoconto: individua le informazioni essenziali, gli indicatori temporali, l'ordine delle azioni. Il racconto: riconosce la struttura, comprende il significato globale.

8 Individuare il significato delle parole dal contesto. Memorizzare brevi filastrocche e poesie. Leggere testi poetici e tradurli oralmente. Leggere immagini, tabelle e grafici per ricavarne informazioni e saperle spiegare. Comprendere il significato di testi scritti riconoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali. Individuare il significato globale e/o dettagliato di semplici testi letti. Comprendere il significato di nuovi termini o espressioni avvalendosi del contesto in cui sono inseriti. Estrapolare il significato delle parole dal contesto (titolo e testo) Ricavare informazioni contenute in tabelle ed immagini. Sa estrapolare il significato delle Fiabe, favole miti e leggende: parole dal contesto riconosce la struttura, individua le relazioni logiche, temporali e Sa ricavare informazioni contenute causali, i personaggi e le loro in tabelle ed immagini. caratteristiche. Le istruzioni: comprende istruzioni per portare a termine un'attività. Il testo informativo: comprende le informazioni essenziali. SCRITTURA Saper raccogliere idee e pensieri attraverso mappe, scalette. Acquisire capacità manuali, Essere in grado di stendere percettive e cognitive necessarie semplici schemi e/o mappe per l'apprendimento della scrittura (abilità propedeutiche) Scrivere sotto dettatura con attenzione all'ortografia Produrre semplici testi narrativi connessi al vissuto quotidiano del bambino Produrre semplici testi descrittivi Organizzare le proprie idee per tradurle in testi Scrivere correttamente sotto dettatura Scrivere semplici testi descrittivi, Sa scrivere semplici testi narrativi e funzionali rispettando descrittivi, narrativi e funzionali la punteggiatura rispettando la punteggiatura Saper sintetizzare semplici testi Sa organizzare le proprie idee per tradurle in testi Sa stendere semplici schemi e/o mappe Sa scrivere correttamente sotto dettatura Sa sintetizzare semplici testi Scrive sotto dettatura rispettando le convenzioni ortografiche. Organizza le proprie idee in semplici schemi e/o mappe. Scrive, anche a partire da una traccia, brevi testi di diverso tipo su un argomento dato, connessi con situazioni quotidiane e legate a scopi diversi (narrare, descrivere, informare) rispettando le più importanti convenzioni ortografiche.

9 connessi al vissuto quotidiano del bambino Produrre semplici testi funzionali connessi al vissuto quotidiano del bambino Sintetizzare un testo. Produrre testi che rispettino l'ortografia e l'interpunzione ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Individua le parole non note Arricchire il lessico riflettendo sul significato delle parole. Saper ricercare il significato delle parole usando il dizionario. Intuire termini sconosciuti Usare il dizionario Utilizzare parole man mano apprese Sa intuire termini sconosciuti Sa usare il dizionario Sa utilizzare parole man mano apprese Individua il significato delle parole ed espressioni non note a partire dal contesto. Costruisce frasi utilizzando le parole e le espressioni a mano a mano conosciute. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SULL'USO DELLA LINGUA Conoscere e utilizzare le Scrivere correttamente convenzioni ortografiche. Conoscere i fondamentali della Riconoscere e utilizzare i principali morfologia segni di interpunzione. Usare correttamente accento, apostrofo e elisione. Conoscere e utilizzare correttamente i primi elementi di morfologia: l'articolo..conoscere e utilizzare correttamente i primi elementi di morfologia: il nome. Conoscere e utilizzare correttamente i primi elementi di morfologia:l'aggettivo. Conoscere e utilizzare correttamente i primi elementi di Conoscere i fondamentali della sintassi Effettuare semplici esercizi di analisi logica e grammaticale Sa utilizzare le convenzioni ortografiche Sa riconoscere ed analizzare le parti variabili ed invariabili del discorso Sa individuare la frase minima Sa riconoscere le espansioni dirette ed indirette Utilizza adeguatamente i segni di punteggiatura. Conosce l'ordine alfabetico Conosce il genere e il numero dei nomi Conosce i nomi comuni e propri,concreti e astratti, primitivi e derivati, alterati, composti e collettivi. Conosce gli articoli Conosce gli aggettivi qualificativi e il loro grado. Distingue il verbo. Distingue la coniugazione, il modo, la persona, il tempo del verbo. Riconosce la funzione ausiliare del verbo. Riconosce la frase minima. Analizza la struttura di una frase

10 morfologia: il verbo. Individuare la frase minima. Comprendere il rapporto tra l ordine delle parole in una frase e il suo significato attraverso i primi elementi di sintassi: Il soggetto, il predicato e il complemento diretto. Comprendere il rapporto tra l ordine delle parole in una frase e il suo significato avviando all'individuazione dei primi complementi indiretti. riconoscendo il soggetto, il predicato e le espansioni. Distingue il predicato verbale e nominale. ITALIANO PRIMARIA CLASSE IV NUCLEI COMPETENZE OBIETTIVI DESCRITTORI CONOSCENZE ASCOLTO E PARLATO Ascolta e comprende testi orali, cogliendo il senso e le informazioni principali. Partecipa a scambi comunicativi, formulando messaggi chiari e pertinenti e rispettando il turno. Comprendere le informazioni essenziali di istruzioni, per l esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. Comprendere l argomento, le informazioni essenziali e lo scopo di un messaggio orale. Porre domande pertinenti, durante e dopo l ascolto. Sa cogliere il senso generale di un testo ascoltato. Sa estrapolare le informazioni più importanti. Sa formulare messaggi chiari e pertinenti. Sa rispettare il turno in una conversazione. Segue letture guidate dell'insegnante. Analizza letture di vario genere ed individua personaggi, luoghi e situazioni. E' in grado di discutere su vari argomenti tematiche, con attenzione all'ordine degli interventi e alla pertinenza. Esprimere la propria opinione su

11 un argomento in modo adeguato e cogliere le posizioni espresse dai compagni. Raccontare esperienze personali, emozioni e storie inventate, rispettando l ordine cronologico e logico. Organizzare un semplice discorso orale su un argomento. LETTURA Legge e comprende testi di vario tipo, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua e sintetizza le informazioni, acquisendo una prima terminologia specifica. Legge testi di letteratura per l infanzia, utilizzando diverse tecniche di lettura e formula giudizi personali. Interagire nelle conversazioni in modo collaborativo e adeguato alle situazioni. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. Utilizzare forme di lettura diverse (a voce alta, silenziosa) funzionali allo scopo. Avviare ad un primo approccio per l utilizzo di diverse strategie di lettura per l analisi del contenuto. Ricavare dalla titolazione, dalle immagini e dalle didascalie le informazioni necessarie per farsi un idea dell argomento del testo. Ricercare informazioni in un testo, applicando tecniche di supporto alla comprensione Sa leggere in modo espressivo, rispettando le regole della punteggiatura. Sa utilizzare strategie e tecniche di lettura adeguate. Sa individuare il senso globale in un testo letto. Sa cogliere le informazioni principali. Sa individuare e sintetizzare le informazioni in un testo, organizzandole in schemi e mappe concettuali. Sa utilizzare una prima terminologia specifica. Legge autonomamente brani di genere diverso. Legge con la guida dell'insegnante ed eseguendo attività a piccoli gruppi ed individuali. Legge ponendo l' attenzione sull'espressione e sull'impostazione vocale. Conosce le diverse tipologie testuali. E' in grado di riflettere sulla lingua. Conosce le modalità per distinguere l'ordine logico e

12 (sottolineare, costruire mappe, schemi, annotare informazioni ). Seguire semplici istruzioni scritte per realizzare un procedimento. Sa formulare giudizi personali sui testi. cronologico di un testo. Conosce strumenti e modalità per approfondire e arricchire il proprio lessico. SCRITTURA Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti. Rielabora testi, parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Leggere testi narrativi, descrittivi e semplici testi poetici, cogliendone il senso, le caratteristiche formali, l intenzione comunicativa dell autore ed esprimere un parere personale. Raccogliere le idee e organizzarle in una semplice scaletta, funzionale al racconto di un esperienza. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale, rispettando la punteggiatura. Produrre testi di diverso tipo ( narrativi, descrittivi, regolativi, poetici, diario, cronaca ), adeguando il linguaggio allo scopo.. Rielaborare testi (riassumere, trasformare, completare ). Utilizzare programmi di videoscrittura con eventuali Sa scrivere testi ortograficamente corretti. Sa usare in modo appropriato la punteggiatura. Sa produrre testi strutturati correttamente dal punto di vista sintattico. Sa elaborare testi, coerenti con il tema dato, rispettando il senso logico e l ordine cronologico,. Sa riassumere e parafrasare testi. Sa rielaborare dei testi, mantenendo il senso logico originario. Sa completare coerentemente dei testi. Ha un primo approccio alla produzione scritta di testi di vario genere: racconti, descrizioni, relazioni e resoconti, riassunti. Inizia a ideare schemi utili per la produzione scritta e per lo studio disciplinare. Ricerca vocaboli e arricchisce il lessico tramite la ricerca di sinonimi e contrari. Comincia ad individuare le varie figure retoriche.

13 materiali multimediali. Sa trasformare dei testi. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Comprende e utilizza i vocaboli fondamentali e i termini specifici legati alle discipline di studio. E consapevole che nella comunicazione sono usate varietà di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). Realizzare testi collettivi. Comprendere e utilizzare in modo appropriato il lessico di base. Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative diverse, attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole. Riconosce che le diverse scelte Comprendere che le parole linguistiche sono correlate alla hanno diverse accezioni e varietà di situazioni comunicative. individuare l accezione specifica di una parola in un testo. Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze relative alla sintassi della frase, alle parti del discorso e ai principali connettivi Avviare alla comprensione e all utilizzo di parole e termini specifici legati alle discipline di studio. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. Conoscere ed utilizzare le convenzioni ortografiche, anche nell autocorrezione. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole (semplici, derivate, composte). Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, Sa comprendere e utilizzare in modo appropriato il lessico di base. Dimostra di aver ampliato il proprio patrimonio lessicale. Sa utilizzare in modo adeguato il lessico acquisito. Sa esprimersi con termini specifici legati alle discipline di studio. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). Sa riconoscere e modulare diverse scelte linguistiche, correlandole alle varietà di situazioni comunicative. Sa riconoscere e utilizzare in modo coerente gli elementi principali dell analisi logica della frase. Sa riconoscere e utilizzare in modo coerente gli elementi principali dell analisi grammaticale della frase Individua termini ignoti e ricerca il loro significato con l'aiuto dell'insegnante e con il primo approccio al dizionario. Riconosce i vari elementi della comunicazione. Usa in modo appropriato alcune parti del discorso e le riconosce attraverso esercizi di analisi grammaticale. Conosce aggettivi qualificativi e loro gradi, aggettivi possessivi, dimostrativi, numerali, indefiniti. Conosce il modo indicativo.

14 appartenenza ad un campo semantico). Riconoscere ed utilizzare le parti del discorso, le categorie grammaticali Riconoscere la struttura del nucleo della frase minima e la funzione logica delle principali espansioni. Sa usare preposizioni semplici e articolate, congiunzioni, avverbi. Esegue esercizi di analisi dei vari sintagmi di una frase minima e complessa. Utilizza in modo appropriato la punteggiatura attraverso esercizi specifici. ITALIANO PRIMARIA CLASSE V NUCLEI COMPETENZE OBIETTIVI DESCRITTORI CONOSCENZE ASCOLTO E PARLATO Ascolta e comprende testi orali, cogliendo il senso e le informazioni principali. Partecipa a scambi comunicativi, formulando messaggi chiari e pertinenti e rispettando il turno. Comprendere le informazioni essenziali di istruzioni, per l esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione. Comprendere lo scopo e l argomento dei messaggi trasmessi dai media. Porre domande pertinenti, durante e dopo l ascolto. Esprimere la propria opinione su un argomento in modo adeguato e cogliere le posizioni espresse dai compagni. Raccontare esperienze Sa cogliere il senso generale di un testo ascoltato. Sa estrapolare le informazioni più importanti. Sa formulare messaggi chiari e pertinenti. Sa rispettare il turno in una conversazione. Ascolta brani di diverso tipo e ne comprende il senso globale da solo o con la guida dell'insegnante. Analizza letture di vario genere per l'individuare personaggi, luoghi e situazioni. Partecipa a discussioni a tema.

15 personali, emozioni e storie inventate, rispettando l ordine cronologico e logico. Sa cogliere il senso generale di un testo ascoltato. Sa estrapolare le informazioni più importanti. Sa formulare messaggi chiari e pertinenti. Sa rispettare il turno in una conversazioni LETTURA Legge e comprende testi di vario tipo, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua e sintetizza le informazioni, acquisendo una prima terminologia specifica. Legge testi di letteratura per l infanzia, utilizzando diverse tecniche di lettura e formula giudizi personali. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. Utilizzare forme di lettura diverse (a voce alta, silenziosa) funzionali allo scopo. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi inerenti ad un argomento. Utilizzare diverse strategie per analizzare il contenuto. Ricavare dalla titolazione, dalle immagini e dalle didascalie le informazioni necessarie per farsi un idea dell argomento del testo. Ricercare informazioni in testi diversi, applicando tecniche di Sa leggere in modo espressivo, rispettando le regole della punteggiatura. Sa utilizzare strategie e tecniche di lettura adeguate. Sa individuare il senso globale in un testo letto. Sa cogliere le informazioni principali. Sa individuare e sintetizzare le informazioni in un testo, organizzandole in schemi e mappe concettuali. Sa utilizzare una prima terminologia specifica. Sa formulare giudizi personali sui testi. Esegue letture autonome e guidate a piccoli gruppi ed individuali e letture che prevedono un'attenzione all'espressione e all'impostazione della voce. Analizza letture individuando tipologie testuali, riflessione linguistica,ordine logico e cronologico. Approfondisce e arricchisce il lessico.

16 supporto alla comprensione (sottolineare, costruire mappe, schemi, annotare informazioni ). Seguire istruzioni scritte per realizzare un procedimento. Leggere testi letterari narrativi, descrittivi e semplici testi poetici, cogliendone il senso, le caratteristiche formali, l intenzione comunicativa dell autore ed esprimere un parere personale. SCRITTURA Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti. Rielabora testi, parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto e di un esperienza. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale, rispettando la punteggiatura. Produrre testi di diverso tipo ( narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi, poetici, diario, cronaca, e mail ), adeguando il linguaggio allo scopo. Rielaborare testi (parafrasare, riassumere, trasformare, completare ). Utilizzare programmi di videoscrittura con eventuali Sa scrivere testi ortograficamente corretti. Sa usare in modo appropriato la punteggiatura. Sa produrre testi strutturati correttamente dal punto di vista sintattico. Sa elaborare testi, coerenti con il tema dato, rispettando il senso logico e l ordine cronologico,. Sa riassumere e parafrasare testi. Sa rielaborare dei testi, mantenendo il senso logico originario. Sa completare coerentemente dei testi. Produce testi di vario genere: racconti, descrizioni, relazioni e resoconti, riassunti. Sa ideare schemi utili per la produzione scritta e per lo studio disciplinare. Ricerca vocaboli e arricchisce il lessico tramite la ricerca di sinonimi e contrari. Rielabora i testi poetici (parafrasi) con l'individuazione di varie figure retoriche.

17 materiali multimediali. Realizzare testi collettivi. Sa trasformare dei testi. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprende e utilizza i vocaboli fondamentali e i termini specifici legati alle discipline di studio. E consapevole che nella comunicazione sono usate varietà di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). Riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. Comprendere e utilizzare in modo appropriato il lessico di base. Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative diverse, attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole. Comprendere che le parole hanno diverse accezioni e individuare l accezione specifica di una parola in un testo. Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. Sa comprendere e utilizzare in modo appropriato il lessico di base. Dimostra di aver ampliato il proprio patrimonio lessicale. Sa utilizzare in modo adeguato il lessico acquisito. Sa esprimersi con termini specifici legati alle discipline di studio. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). Sa riconoscere e modulare diverse scelte linguistiche, correlandole alle varietà di situazioni comunicative. Individua termini ignoti e ricerca il loro significato tramite dizionario e internet. Riconosce i vari registri linguistici e i vari linguaggi settoriali. Approfondisce neologismi e arcaismi (origini dei dialetti e della lingua nazionale) e forestierismi. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze Riconoscere la varietà della lingua nel tempo e nello spazio Sa riconoscere e utilizzare in modo coerente gli elementi Usa in modo appropriato di tutte le parti del discorso e le riconosce attraverso esercizi di analisi

18 SULL'USO DELLA LINGUA relative alla sintassi della frase, alle parti del discorso e ai principali connettivi. geografico. Conoscere ed utilizzare le convenzioni ortografiche, anche nell autocorrezione. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole (semplici, derivate, composte). Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza ad un campo semantico). principali dell analisi logica della frase. Sa riconoscere e utilizzare in modo coerente gli elementi principali dell analisi grammaticale della frase. grammaticale. Sa eseguire esercizi di analisi dei vari sintagmi di una frase. Conosce e utilizza i principali complementi indiretti. Approfondisce l'uso della punteggiatura attraverso esercizi specifici. Riconoscere ed utilizzare le parti del discorso, le categorie grammaticali e le congiunzioni di uso più frequente. Riconoscere la struttura del nucleo della frase minima e la funzione logica delle espansioni.

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