A CURA DELL INS. GRILLO TERESA F.S VALUTAZIONE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO Scuola dell Infanzia - Scuola Primaria Scuola Secondaria di I Grado Cod. mecc. - C S I C 2 - C. F. 22 Via Dante Alighieri - 2 CARIATI MARINA - Tel. e Fax () 1 A CURA DELL INS. GRILLO TERESA F.S VALUTAZIONE

2 Di seguito si riportano i dati relativi alle somministrazioni delle prove d ingresso della Scuola Primaria. Esse hanno rappresentato una valutazione diagnostica: hanno fornito informazioni per la progettazione del curricolo e della programmazione didattica. La valutazione diagnostica, in un processo d insegnamento-apprendimento, tende a rilevare le condizioni d ingresso dell alunno in una situazione formativa. E la fase della conoscenza, utile per conoscere l alunno e il risultato del precedente percorso formativo. La somministrazione è avvenuta attraverso prove strutturate (prove oggettive di profitto, osservazioni delle interazioni), comuni per classi parallele. Le domande sono state a stimolo chiuso e a risposta chiusa: esse sono caratterizzate da uno stimolo che indica già il modello della risposta, che è predeterminato. In relazione alle modalità previste per la risposta, possono essere raggruppate in due insiemi: - prove che richiedono la formulazione della risposta - prove che richiedono l individuazione della risposta. Il primo insieme, prove che richiedono la formulazione di una risposta, raggruppa quelle prove, quali alcuni esercizi di grammatica, alcuni problemi, l esecuzione di operazioni, esercizi di calcolo, quesiti a risposta fissa eccetera, che per loro stessa natura non lasciano alcuna autonomia all allievo nella formulazione della risposta. Il secondo insieme, prove che richiedono il riconoscimento di una risposta, racchiude un ampia tipologia di strumenti di rilevazione di informazioni. Esse richiedono all allievo di riconoscere la risposta esatta tra quelle date e lo impegnano poco a formulare una risposta utilizzando le sue capacità linguistiche. Vengono chiamate prove oggettive di profitto in quanto eliminano notevolmente la soggettività nella lettura dei dati rilevati, garantendone in tal modo l attendibilità. Vengono chiamate anche strutturate perché sono organizzate in stimoli chiusi e risposte chiuse per cui forniscono uno stimolo specifico e sollecitano una risposta altrettanto specifica. Tra le caratteristiche strutturali di questo tipo di prova figurano: - la determinazione dell obiettivo in termini di comportamento osservabile e, quindi, verificabile; - l inequivocabilità e l univocità dello stimolo; - la possibilità di una loro somministrazione anche in assenza del valutatore, con vantaggio per la rilevazione di dati non influenzati dal suo comportamento, sia pur inconscio; - la rigorosa predeterminazione delle risposte esatte e del loro peso, che favorisce sia la fedeltà della registrazione, sia l oggettività della lettura. A seconda della formulazione della domanda e delle modalità previste per la risposta i quesiti di queste prove possono essere del tipo : vero/falso, corrispondenze, completamento, scelta multipla. Sono state verificate le seguenti discipline: ITALIANO, INGLESE, STORIA, GEOGRAFIA, MATEMATICA, SCIENZE. Nelle classi prime, la prova somministrata è stata unica, per verificare l accertamento dei prerequisiti. La valutazione, per tutte le classi, è stata calcolata in un intervallo numerico da a. Gli alunni in situazione di handicap e gli alunni BES hanno effettuato prove di verifica calibrate dalle insegnanti, sulla base dei PDP del precedente anno scolastico.

3 CLASSI PRIME Prova unica 1 1,4, 1 2, 1 22, 2,,1 Classi Prime Prova unica ,4, 2, 22,,,1 CLASSI Seconde 4 4,, 1,24 2 4,2 1, 1 1,4 Classi Seconde ,2 2,24 1 1, 1,4 1, 4 4,

4 CLASSI Seconde, 1 1, 1 22,22 2, 24,,1 Classi Seconde 2 1, 2 24, 22,22 1 1, 1,1, CLASSI Seconde,4 1,2 1 1,12 2,2 22 2, 1,2 Classi Seconde 2 1 2, 22 2,2 1,2 1,12 1,2 1,4

5 CLASSI Seconde,,1 1, 1 21,4 24 2, 1 1, Classi Seconde ,,1 1, 21,4 2, 1, CLASSI Seconde 2 2, 11 12,4 12, ,24 2 1,, Classi Seconde , 2, ,4, ,,

6 CLASSI Seconde, 1 1,2 1 1,2 1 21,1 1,4 1 1, Classi Seconde ,1 1,2 1,2 1, 1,4, CLASSI Terze 1 1, 2,,1 1 2,21 1,, Classi Terze 4 2 1,1, 2, , 1,,

7 CLASSI Terze, 12, 1, 1,2 22, 12, Classi Terze 22 12, 1,2 1, 12,,, CLASSI Terze 1 1, 2, 1, 1 2, 1 2, 1 2, 2 Classi Terze 2, 2, 2, ,, 1 2 1,

8 CLASSI Terze 1 1, 2, 1, 1, 11 1,4 2, Classi Terze 4, 2 1 2, 1 1,4 1, 11, 1 2 1, CLASSI Terze 1 1,, 12 21, 1 2,2 1 1, 4,2 Classi Terze 2 1 1, 2,2 21, ,, ,

9 CLASSI Terze 1 2, 2 4,1 2 4,1 1, 1, 1, Classi Terze 4,, ,1 4, , 1, CLASSI Quarte 4,2,2 1 2, 1 2, 12 1,4 11 1,2 Classi Quarte 2, 2 2, ,2,2 1,4 1,2

10 CLASSI Quarte,4,4 1 2, 1 2, 22,22 4, Classi Quarte 2, 2, 2 22, ,4,4, CLASSI Quarte, 1, 2, 1, 1 21,, Classi Quarte , 2, 21, 1,,,

11 CLASSI Quarte 4,,1 1 2, 1,2 21,, Classi Quarte 2 1 1,2 2, 21, 1,1, 4, CLASSI Quarte 1 1,4, 22 1, 2, 1 2,1 4, Classi Quarte 2 1 1, 2, 22 2,1 1,, 4 1 1,4

12 CLASSI Quarte 1,, 2,, 1,, Classi Quarte 2 1, 2, 1, 1,,, CLASSI Quinte, 1 1, 22 2,1 21, 4, 2 2,11 Classi Quinte , 22 2,1 21, 1 1, 2 2,11,

13 CLASSI Quinte,2, 4, 1, 1 1, 1 1, Classi Quinte 4 2 1, 4 1, 1 1,,2, 1 1, CLASSI Quinte 2 2,11,42 1 1, 2 24,21 41,,42 Classi Quinte , 2 24,21 1 1,,42,42 2 2,11

14 CLASSI Quinte 2 2,1 1 1,1 22 2,4 2 2, 21 22,4,1 Classi Quinte 2 2, , ,4 1 1, ,1,1 CLASSI Quinte,,4 2 2, 1,1 1 1,1,2 Classi Quinte 2 1 1,1 2, 2 1 1,1,4,,2

15 CLASSI Quinte 1 1, 2,2,4 24 2,1, 2 2, Classi Quinte ,2 1, 2,1 1,4, 2 2, Prove Differenziate CLASSI Prove Differenziate Classi Prime Classi Seconde 2 Classi Terze Classi Quarte 2 Classi Quinte Prove Differenziate, 2, 2 1, 1 2 2, Classi Prime Classi Seconde Classi Terze Classi Quarte Classi Quinte