CURRICOLO di ITALIANO classe seconda

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1 CURRICOLO di ITALIANO classe seconda 1 SECONDA NUCLEO DISCIPLINARI: A - COLTO E PARLATO OBIETTIVO GENERALE: A - Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente CONTENUTI Conversazioni e dialoghi. Discussioni di classe Racconto di esperienze personali o di storie inventate. Consegne ed istruzioni per l esecuzione di attività scolastiche 1. Consolidare le capacità di attenzione e di ascolto. 2. Ascoltare richieste verbali e rispondere adeguatamente. 3. Intervenire nella conversazione in modo appropriato e rispettando l ordine. 4. Ascoltare testi narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta. 5. Comprendere e dare semplici istruzioni su giochi, attività, percorsi e per l uso di spazi e sussidi. 6. Raccontare esperienze personali e di gruppo, con scorrevolezza e rispettando la sequenza cronologica. COLTARE PRESTARE ATTENZIONE MANTENERE L ATTENZIONE COMPRENDERE INDIVIDUARE ELEMENTI RICORDARE MEMORIZZARE RICOSTRUIRE 7. Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.

2 NUCLEO DISCIPLINARE: B LETTURA OBIETTIVO GENERALE: B - Leggere e comprendere testi 2 SECONDA CONTENUTI Testi narrativi realistici e fantastici. Testi descrittivi realistici e fantastici. Testi poetici. Testi informativi: moduli, orari, grafici, 1. Leggere con sicurezza dal punto di vista strumentale e via via in modo più espressivo. 2. Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi, come il titolo e le immagini. 3. Leggere testi cogliendo gli elementi principali. 4. Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. Acquisire la competenza tecnica della lettura: leggere in maniera scorrevole brevi e facili testi sia a voce alta, sia in lettura silenziosa e autonoma e individuarne gli elementi essenziali

3 NUCLEO DISCIPLINARE: C SCRITTURA 3 SECONDA OBIETTIVO GENERALE: C - Produrre e rielaborare testi di diverso tipo CONTENUTI Racconti di esperienze personali o vissute da altri. Testi collettivi. Testi creativi (filastrocche, racconti brevi, poesie ). Testi multimediali. 1. Scrivere sotto dettatura e in modo autonomo, curando in modo particolare l ortografia. 2. Formulare e scrivere frasi semplici e compiute. 3. Tradurre in semplici frasi sequenze di immagini, tenendo conto dei nessi temporali e causali. 4. Avviare alla produzione di testi di vario tipo con il supporto di stimoli e tecniche. 5. Formulare e scrivere collettivamente e/o autonomamente brevi testi. Scrivere testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre. Rielaborare testi, completandoli.

4 NUCLEO DISCIPLINARE: D ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO 4 SECONDA OBIETTIVO GENERALE: D -Arricchire il lessico CONTENUTI Parole del vocabolario fondamentale Attività comunicative orali Relazioni di significato tra parole (somiglianze, differenze, parole derivate, parole composte, appartenenza a un campo semantico). Classificazione di parole (criterio alfabetico, relazioni di significato) 1. Comprendere in brevi testi il significato di parole non note, basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole. 2. Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura. 3. Usare in modo appropriato le parole man mano apprese. 4. Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il lessico d uso. Capire e utilizzare nell uso orale alcuni vocaboli fondamentali A partire dal lessico già in suo possesso comprendere nuovi significati e usare nuove parole ed espressioni 5. Avviare all uso del dizionario.

5 NUCLEO DISCIPLINARE: E ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA 5 SECONDA OBIETTIVO GENERALE: E Riconoscere le strutture della lingua CONTENUTI

6 Struttura della frase (soggetto, predicato, espansioni) Esercizi gioco per riconoscere nome, aggettivo (inteso come qualità) e verbo (azioni) nomi comuni e propri; nomi di persone, animali e cose ed intuizione di sing./plur., masch./femm. Esercizi gioco per riconoscere il tempo presente, passato e futuro di azioni e di verbi del modo indicativo esercizi collettivi per riconoscere le congiunzioni di uso più frequente e le preposizioni e la loro funzione nella formulazione di frasi Non sono previsti esercizi specifici di analisi grammaticale e logica. 1. Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione orale e scritta. I raddoppiamenti consonantici Suoni dolci e suoni duri Divisione in sillabe I digrammi:gn, gl, sc Suoni simili L apostrofo L accento Gli articoli determ. e indeterminativi Parole con cu, qu e cqu Tempi dei verbi: c è / ci sono, c era / c erano Uso di e / è Uso dell h nel verbo avere Suoni complessi (str, sbr, gr ) 2. Riflettere sulla struttura delle frasi e sulla funzione di alcune parti al loro interno. Produrre frasi complete intuendo la funzione del soggetto, del predicato e delle espansioni 3. Riconoscere e usare i segni di punteggiatura. 4. Avviare alla conoscenza e all uso delle più semplici categorie grammaticali. nomi comuni e propri, di persone, animali e cose; sing./plur., masch./femm. Aggettivo, come qualità verbo come azione tempo presente, passato e futuro di azioni e di verbi del modo indicativo uso di congiunzioni e preposizioni RIFLETTERE UTILIZZARE 6 SECONDA CLSIFICARE RIELABORARE PRODURRE

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