Mediaform. Corso di aggiornamento. La Scuola dell inclusione per una nuova società (BES)

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1 Mediaform Corso di aggiornamento La Scuola dell inclusione per una nuova società (BES) 1 Edizione 200 Ore con crediti formativi per docenti Anno Scolastico Sigla BES-MIUR 1

2 La Scuola dell inclusione per una nuova società (BES) Titolo La Scuola dell inclusione per una nuova società (BES) Edizione 1 Edizione Area Scuola Categoria Corso di Formazione per docenti Anno Scolastico Durata Durata in ore 200 di cui 120 in fad e 80 in aula Obiettivi Fornire elementi significativi per attuare in classe una didattica appropriata ed idonea e perseguire il raggiungimento del successo formativo degli alunni BES e DSA Conoscenza e indicazioni sulle caratteristiche dei Disturbi Specifici di Apprendimento e sulle loro espressività in ambito scolastico. Fornire conoscenze sulle misure compensative e dispensative. Conoscenza ed uso delle TIC per alunni BES e DSA Strumenti Didattici Una volta perfezionata l iscrizione, il corsista riceve le credenziali necessarie per accedere alla piattaforma Mediaform, dove potrà reperire tutti gli strumenti didattici elaborati e a sua disposizione 24h su 24h: Lezioni video on-line; Documenti cartacei appositamente preparati; Bibliografia; Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per approfondimento); Test di valutazione. È prevista una prova finale scritta in presenza. Gli esami si terranno presso la nostra sede centrale di Napoli e le secondarie. Il corso inizierà con almeno 10 studenti. Moduli e contenuti Modulo 1: Introduzione al problema BES: Direttiva del 27 dicembre 2012, Circolare 2

3 La Scuola dell inclusione per una nuova società (BES) ministeriale n.8 del 6 marzo 2013, Piano annuale dell inclusività (Prot. n. 1551/2013). DSA e BES: normativa a tutela di tutti. Dal concetto d integrazione a quello dell inclusione. Modulo 2: Introduzione al concetto di Bisogno educativo speciale secondo il modello biopsicosociale ICF. Il disagio in classe: come prevenirlo o comprenderlo. La comunicazione in classe, l ambiente di apprendimento. Riflessioni e azioni inclusive attorno al concetto di didattica. Gli stili di apprendimento. Modulo 3: DSA. Valutazione psicodiagnostica - Sfera emotivo-relazionale motivazionale nell'apprendimento - DSL e DSA - Rieducazione-educazione dei DSA. Neurodiversità nell'apprendimento Funzione esecutive Comorbilità. Riferimenti normativi per il diritto allo studio degli alunni e studenti con DSA (Legge 170/2010,il decreto attuativo, le Linee Guida e Legge Regionale) - Direttiva MIUR 27 /12/2013 e C.M 6/03/2013 «Strumenti di intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l inclusione scolastica. - Circolari sugli esami di stato., Invalsi e DSA Modulo 4 : Dalla didattica per DSA alla didattica per l intera classe. La relazione educativa nel percorso autonomia; cosa fa chi educa. Dove si realizza l autonomia. Costruire la consapevolezza. Abilità, Conoscenze e Competenze. Modulo 5: Il PDP per DSA e altri BES: normativa, indicazioni e strumenti per la stesura partendo da varie tipologie di diagnosi. Modulo 6: Didattica metacognitiva e strumenti dispensativi compensativi. Apprendimento significativo e mappe concettuali. - I modelli di Ausbel, Novak e Buzan. - L uso dei mediatori didattici: schemi, tabelle, mappe concettuali e mappe mentali. Modulo 7: Laboratorio teorico-pratico: realizzazione di mappe concettuali anche con software specifici. - Come costruire mappe concettuali per favorire l autonomia nello studio dei soggetti con DSA facilitare l apprendimento dei contenuti e delle strutture delle discipline - Laboratorio teorico - pratico: realizzazione di mappe mentali. - Come costruire mappe mentali per favorire l autonomia nello studio dei soggetti con DSA e facilitare l apprendimento dei contenuti e delle strutture delle discipline. Modulo 8: Didattica laboratoriale e strategie didattiche: il Cooperative learning, braistorming, problem solving, il coachink, peer education. Modulo 9: 3

4 Utilizzo degli strumenti compensativi. Il pc: un percorso verso l'autonomia: riconoscere le tipologie di software, valutare le competenze (non solo tecnologiche) necessarie e prevederne un utilizzo 'in crescita. - Il software esercitativo: come riconoscere le tipologie e integrarlo nella didattica (ad esempio come evitare il 'clicco a caso') - sperimentazione di varie tipologie di esecitativo. - La personalizzazione del software: adattare il software all'utente, non viceversa (regolazione di parametri / livelli - modifica di contenuti testuali - modifica di immagini) - Gli ambienti di manipolazione come facilitatori ( soprattutto matematica) - Utilizzo dei giochi nella didattica - quali giochi nella didattica - il gioco per migliorare l'attenzione - il gioco per imparare a documentare le esperienze - il gioco con contenuti didattici - Utilizzo della sintesi vocale come strumento autonomo: attività di potenziamento (evitare che uno strumento compensativo diventi dispensativo) utilizzerei FOSV -Prime metodologie di ricerca: l'immagine come facilitatore - l'immagine per documentare -apprendere a realizzare mappe e schemi tramite immagini. LIM e Pulsepen, l'evoluzione degli strumenti tradizionali d'aula. Modulo 10: La valutazione (DM 5669/2011, art. 6 comma2) degli alunni DSA e BES. Titoli di ammissione Condizione Quota di Iscrizione -Diploma di Istruzione secondaria -Diploma di laurea Triennale o Magistrale -Diploma di Laurea Quadriennale precedente ordinamento Il corso avrà inizio al raggiungimento di 10 iscritti. 400,00 da versare in unica soluzione all'atto dell'iscrizione oppure mediante le seguenti rateizzazioni Rata Scadenza All iscrizione Per fine corso 4

5 Modalità di Pagamento CON BONIFICO: BANCA :POSTE ITALIA DESTINATARIO: MEDIAFORM scarl IBAN: IT15 G CON BOLLETTINO POSTALE: CON BOLLETTINO: C/C INTESTATARIO : MEDIAFORM s.c.a.r.l. CAUSALE : (indicare nella causale del bonifico o del bollettino il proprio nome e cognome e la Sigla del Corso: BES-MIUR-EDIZ. 01) 5