COME ERAVAMO? Faire un album des souvenirs d enfance de notre classe. CAHIER p. 21 CONNETTITI POUR NOTRE PROJET, NOUS ALLONS AVOIR RECOURS :

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1 2 COME ERAVAMO? a Faire un album des souvenirs d enfance de notre classe. POUR NOTRE PROJET, NOUS ALLONS AVOIR RECOURS : Aux ressources thématiques : le «Miracle économique» italien ; les années 60 en Italie et dans le monde ; l évolution technologique ; les vacances en Italie ; les souvenirs d enfance et de jeunesse ; les jeux d enfants. Aux ressources linguistiques : l imparfait de l indicatif ; les indicateurs temporels du présent et du passé ; les connecteurs adversatifs. Aux activités : comprendre des documents évoquant des personnes et des objets du passé ; comprendre des textes à caractère culturel. comprendre des informations sur le passé et des récits d enfance ; repérer la syllabe tonique à l imparfait de l indicatif. parler d évènements passés ; parler des différences entre passé et présent ; exprimer des sentiments et des émotions concernant le passé. décrire son pays tel qu il était autrefois ; parler des changements concernant les personnes et la société. décrire sa ville ou son quartier au présent et au passé ; rédiger un texte court pour relater des souvenirs d enfance. c CAHIER p. 21 CONNETTITI 22 ventidue

2 b PRIMO CONTATTO 1. CORREVA L ANNO CAHIER p. 13 nº 1 A. Questi manifesti pubblicitari appartengono a epoche diverse. Prova a indicare la cronologia dal più antico al più moderno. B. Adesso di a quali anni appartiene ogni manifesto. agli anni 20: agli anni 30:.. agli anni 40: agli anni 50: agli anni 60: agli anni 70: agli anni 80: agli anni 90: d ccsecondo me il manifesto è degli anni 50. PPDici? A me sembra degli anni 60 e youtube.it + Un miracolo italiano la Vespa Archivio storico Piaggio, Pontedera ventitré 23

3 2 TESTI E CONTESTI 2. IL MIRACOLO ECONOMICO ITALIANO CAHIER p. 13 nº 2 B A. Cosa evocano per te queste immagini? Prova ad abbinarle alle informazioni. A Centro storico Fiat Fondazione Vera Nocentini D E C Centro storico Fiat Fondazione Istituto Piemontese Antonio Gramsci 1 Trasformazione sociale: la società italiana cambia con il progresso La migrazione interna fa muovere quasi persone 4 Vacanze democratiche: 5 anche l impiegato e l operaio vanno al mare 2 CONSUMISMO: UN EFFETTO DELLA SOCIETÀ DEL BENESSERE F La televisione entra nelle case degli italiani e trasforma gli stili di vita 3 Sviluppo industriale: l Italia non è più solo un paese agricolo 6 B. Osservando le immagini, sai situare nel tempo le scene o gli oggetti rappresentati? agli anni 30 e 40 agli anni 50 e 60 agli anni 70 e 80 C. Conosci l espressione boom economico? Sai cosa significa? Di se nella tua lingua esiste un espressione simile. youtube.it + L Italia negli anni 60: il boom economico 24 ventiquattro

4 TESTI E CONTESTI 2 CD I MITICI ANNI 60 CAHIER p. 13 nº 3 A. Leggi queste informazioni con un compagno e indica se sono vere o false. Poi verificate con la registrazione. Le bambine giocavano con la famosa bambola bionda: la Barbie. Non si poteva votare prima dei 21 anni. Alla televisione c era solo un canale: l attuale Rai Uno. Non c era il divorzio. Le donne che portavano le minigonne erano malviste. Le donne non potevano accedere a tutte le cariche e le professioni. Il cinema italiano viveva un momento di grande splendore. Il rock e la musica beat non erano ancora arrivati. Cominciavano i movimenti di protesta e contestazione. L istruzione non era obbligatoria per le donne. V F Una classe 4ª di un Istituto Magistrale 5 Marcello Mastroianni e Anita Ekberg nella famosa scena della fontana di Trevi (Federico Fellini, La dolce vita, 1960) Adriano Celentano con I Ribelli 5 Ragazze in minigonna B. E in Francia com erano gli anni 60? La società era molto diversa da quella italiana? Parlane con i tuoi compagni. ccneanche in Francia si poteva votare prima dei 21 anni. PPSì, però si poteva divorziare. C. Conosci alcuni avvenimenti importanti degli anni 60 a livello mondiale? PAROLE UTILI (lo) sciopero (la) contestazione (la) manifestazione (la) protesta (la) rivoluzione (la) polemica (la) sperimentazione (l ) emancipazione venticinque 25

5 2 ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA 4. I TEMPI CAMBIANO CAHIER p. 14; p. 15 nº 6 A. Osserva le fotografie e leggi i testi che le accompagnano. Quale aspetto della piazza preferisci? Perché? Negli anni 50 la piazza davanti al Panteon (piazza della Rotonda) aveva un aspetto un po differente. Una cosa soprattutto sorprende: era aperta al traffico! Non passavano solo le macchine, ma c erano anche degli autobus e delle carrozze. E poi c era proprio poca gente era più tranquilla. B. Leggi nuovamente i testi dell attività A e individua le forme verbali utilizzate per il passato e per il presente. GRAMMATICA nº 1 PER IL PASSATO c era PER IL PRESENTE c è ccio preferisco la piazza di oggi: è più allegra, piena di gente C. La tua città o il tuo quartiere sono cambiati molto? Scrivi due brevi testi sul modello dell attività A. Se vuoi, puoi aggiungere delle fotografie. Prima Oggi piazza della Rotonda è una zona a traffico limitato, infatti non passano né macchine né autobus. Adesso per strada ci sono i tavolini dei bar e dei ristoranti, tantissimi turisti che visitano il Panteon e c è sempre confusione! Adesso 26 ventisei

6 ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA 2 5. MAMMA MIA CHE TEMPI! CAHIER p. 15 nº 7 A. Leggi i testi di questo blog. Secondo te cosa pensa l autore di questi oggetti e abitudini del passato? Individua le espressioni che utilizza per parlarne. GRAMMATICA nº 4 Il blog del nostalgico Vi ricordate? Domenica scorsa ho messo in ordine il garage e ho trovato il mio vecchio walkman che ricordi!! Ai giorni nostri siamo abituati a oggetti piccolissimi e leggeri, ma negli anni 80 se volevi ascoltare musica in metro o durante una passeggiata, dovevi girare con quella cosa enorme e pesante Che seccatura! Mi porta tanti bei ricordi ma l MP3 è molto più comodo! Ovviamente all epoca del walkman c erano loro: le cassette! Quando volevamo riascoltare una canzone dovevamo mandare indietro il nastro Che pizza! Però mi piaceva tantissimo registrare delle compilation per i miei amici. E pensare che oggigiorno anche il CD sembra antico! Ed ecco un altro oggetto dimenticato: la cartolina! Prima la gente quando andava in vacanza mandava sempre una cartolina agli amici o ai parenti, che emozione riceverla! Adesso invece si racconta tutto su Facebook B. Quali di questi oggetti e abitudini ti piacciono? cca me piace la Polaroid. Mio padre ne aveva una e faceva tantissime foto divertenti. C. Adesso rileggi i testi dell attività A e completa il quadro sul tuo quaderno con gli indicatori temporali del passato e del presente. GRAMMATICA nº 2 INDICATORI DEL PASSATO negli anni 80 INDICATORI DEL PRESENTE ai giorni nostri Miniprogetto: pensa a una cosa che una volta era abituale e che adesso non si fa più, e poi a una cosa che prima facevi ma che adesso non fai più. Scrivile su un foglio e poi confrontale con quelle di un compagno. - Prima nei cinema c era una persona, la maschera, che ti accompagnava al posto con una torcia elettrica. Adesso non ti assegnano il posto. - Prima passavo molto tempo con mio fratello, adesso preferisco uscire con i miei amici. E questa ve la ricordate? La mitica Polaroid! Quanto mi piaceva! Mi sembrava stupendo poter vedere le foto dopo solo qualche minuto! Sì, perché ora siamo abituati a vedere subito le foto che scattiamo, ma una volta dovevi aspettare di aver finito il rullino Sì, sono proprio un nostalgico, però ci sono tante cose che sono migliorate: per esempio una volta nessuno metteva la cintura di sicurezza in macchina, ma per fortuna oggi è obbligatorio usarla. E poi il fumo. Adesso non si può fumare nei locali pubblici, e meno male! Alla fine degli anni 90 e nei primi anni del 2000 si fumava ancora nei ristoranti e nelle discoteche, e negli anni 60 anche nei cinema! Pazzesco! stra Les formules qui expriment des émotions et des sentiments (Che seccatura! Che ricordi!) donnent de la couleur à nos paroles et à nos écrits. Note-les pour mieux les mémoriser et pouvoir les réutiliser dans tes commentaires : alzarsi presto la mattina che seccatura! :-( ventisette 27

7 2 ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA 6. DA GIOVANE CAHIER p. 16 nº 8; p. 17 nº 9 A. Leggi il testo dei fumetti e abbina le descrizioni alle vignette. Poi completa il quadro sul tuo quaderno. GRAMMATICA nº 3 Quant è bella giovinezza, / che si fugge tuttavia! / chi vuol esser lieto, sia: / di doman non c è certezza. Lorenzo de Medici, Canti carnascialeschi Da giovane avevo i capelli lunghi e non portavo gli occhiali da vista. A vent anni vestivo in modo casual ma sempre all ultima moda. Ero magro e pieno di energia e anche molto sicuro di me stesso. Avevo un gran successo con le ragazze. Da piccolo ero abbastanza grasso e portavo gli occhiali e l apparecchio ero brutto! A 12 anni vestivo come un bambino ed ero timidissimo le ragazze non mi guardavano neanche! giovane avevo i capelli lunghi. piccolo ero abbastanza grasso. vent anni vestivo in modo casual. 12 anni vestivo come un bambino. PAROLE UTILI diventare (bello, brutto) ingrassare dimagrire invecchiare 28 ventotto ringiovanire cambiare rimanere uguale B. E adesso come sono queste persone? C. E tu com eri da piccolo? Sei cambiato molto? Parlane con un compagno. PPDa piccolo ero molto timido ma adesso invece sono abbastanza aperto. ccio invece non sono cambiata molto

8 QUALCOSA IN PIÙ 2 7. UNA VOLTA ERA TUTTO DIVERSO CAHIER p. 17 nº 10; p. 18 nº 11 A. Prima com era? Osserva le fotografie e di com è cambiata la comunicazione. Parlane con i compagni. 5 TELEFONO A DISCO 5 GETTONE TELEFONICO 5 INSEGNA DEL TELEFONO PUBBLICO 5 SMARTPHONE 5 TELEFONO CORDLESS 5 UNO DEI PRIMI CELLULARI ccadesso possiamo comunicare con tutti e in qualsiasi momento, invece prima B. Pensa ad altre cose che sono cambiate e parlane con i compagni. PAROLE UTILI (il) rullino (il) giradischi (il) dischetto (la) videocassetta (lo) schiacciapensieri (la) radio curiosità In Italia, durante gli anni 60 e 70, il jukebox era legato al Festivalbar, un importante manifestazione musicale che ha avuto luogo ogni anno dal 1964 al Grazie ai juke-box di tutta Italia, si potevano contare tutte le volte che una canzone veniva scelta. La canzone più suonata dell estate veniva premiata. ventinove 29

9 2 UN PO DI GRAMMATICA 1 L IMPARFAIT DE L INDICATIF ACTIONS PROLONGÉES, HABITUELLES OU RÉPÉTÉES DANS LE PASSÉ Da bambino andavo a scuola in bici. Da piccolo giocavo con mio fratello. DESCRIPTIONS DE SITUATIONS PASSÉES I miei nonni abitavano in campagna. Da giovane vivevo a Torino. DESCRIPTIONS DE PERSONNES Mia nonna da ragazza era bellissima, aveva i capelli lunghi e neri. Da piccola ero un po grassa e portavo i capelli corti. DESCRIPTIONS DE LIEUX Roma negli anni 50 era tranquilla, c erano poche macchine. Questo quartiere una volta era periferico, non c era la metro. ABITARE abitavo abitavi abitava abitavamo abitavate abitavano AVERE avevo avevi aveva avevamo avevate avevano PARTIRE partivo partivi partiva partivamo partivate partivano Presque tous les verbes irréguliers au présent ont un imparfait régulier : andare andavo, venire venivo, rimanere rimanevo, potere potevo, volere volevo, dovere dovevo, sapere sapevo ESSERE ero eri era eravamo eravate erano FARE facevo facevi faceva facevamo facevate facevano BERE bevevo bevevi beveva bevevamo bevevate bevevano DIRE dicevo dicevi diceva dicevamo dicevate dicevano L imparfait de fare, bere et dire est formé sur leur ancien radical facere, bevere et dicere. Le seul verbe vraiment irrégulier à l imparfait est le verbe essere. 2 LES INDICATEURS TEMPORELS DU PASSÉ Da bambino / piccolo / ragazzo / giovane Allora A 8 anni In quell epoca / All epoca A quei tempi / A quel tempo Una volta Negli anni 20 DU PRÉSENT ora adesso attualmente oggigiorno ai nostri giorni oggi ACTIONS HABITUELLES sempre spesso di solito tutti i giorni / tutte le mattine ogni giorno normalmente 3 POUR OPPOSER PASSÉ ET PRÉSENT Prima fumavo due pacchetti di sigarette al giorno, ma adesso non fumo più. Adesso non faccio più sport, ma prima correvo un ora tutti i giorni. Da piccola portavo i capelli corti, invece adesso mi piacciono lunghi 4 POUR RÉAGIR À UNE NOUVELLE, UNE SITUATION OU UN ÉVÈNEMENT Che pizza! Meno male! Pazzesco! Che emozione! Che ricordi! Che seccatura! 30 trenta

10 UN PO DI GRAMMATICA 2 1A Complète en mettant les verbes à l imparfait. a. Riccardo da bambino (vivere) in campagna. b. I miei nonni (avere) una Cinquecento rossa. c. Da piccola io (dormire) con mia sorella. d. D estate (mangiare, noi) tantissimi gelati. e. (Giocare, voi) a Monopoli? f. Anche tu (partire) per le vacanze in agosto? 1B Complète en mettant les verbes à l imparfait. a. (Andare, tu) a scuola in bicicletta? b. I nostri cugini (venire) sempre in vacanza con noi. c. A 15 anni noi non (potere) uscire la sera. d. Mia madre da ragazza (dovere) rientrare alle otto. e. (Rimanere, io) a scuola fino alle quattro. f. Da piccoli (volere, voi) dormire con la luce accesa. 1C Complète en mettant les verbes à l imparfait. a. Prima di dormire, (bere, io) sempre del latte caldo. b. La mia città (essere) un piccolo centro di provincia. c. Mio fratello (dire) un sacco di bugie. d. (Fare, noi) i compiti subito dopo pranzo. e. Io e mia sorella (essere) molto vivaci da bambine. f. Mia nonna (fare) delle crostate buonissime. 2 Complète avec les indicateurs temporels qui conviennent. possedere un televisore non era comune. 50 in Italia solo poche persone potevano permetterselo e quindi,, era comune andare a casa di un vicino ricco o al bar per vedere la televisione. è invece normalissimo avere un televisore, anzi una famiglia ne possiede almeno due. Inoltre è possibile vedere la TV anche sul computer. 3 Complète les phrases en suivant les modèles du tableau nº 3. a. mangiavo carne quasi sempre, sono vegetariano. b. Luca da ragazzo aveva i capelli lunghi, adesso è calvo. c. vivo fuori città, abitavo in centro. d. Negli anni 60 si prendeva la patente a 21 anni, adesso si prende a 18. e. i bambini giocavano molto all aria aperta, stanno sempre davanti al computer. f. tutti hanno il cellulare, c era solo il telefono fisso. 4 À quelle expression ferais-tu correspondre chacune des émoticônes? Exerce-toi à les dire toutes à haute voix, avec le ton et l expression du visage qui te semblent convenir à chacune. Suoni e lettere CD1 10 mp3 4 A. Écoute les phrases en repérant la place de l accent tonique à l imparfait. 1. Da bambino giocavo a calcio. 2. Ogni pomeriggio io e mio fratello guardavamo i cartoni animati. 3. In quell epoca i miei genitori lavoravano a Milano. 4. Dove andavate a giocare da bambini? 5. Quando avevo diciassette anni, io e i miei amici fumavamo. CD1 12 mp3 6 C. Écoute ces mots et indique pour chacun si tu entends le son [k] simple (c) ou double (cc). c cc CD1 11 mp3 5 B. Lis ces phrases et indique la syllabe tonique. Vérifie ensuite avec l enregistrement. andavo andavi andava andavamo andavate andavano trentuno 31

11 2 IN AZIONE E 8. TUTTI AL MARE! CAHIER p. 19 A. Osserva queste fotografie: cosa puoi dire sull abbigliamento da spiaggia nelle varie epoche? C è qualcosa che ti sorprende? anni 60 curiosità Il due pezzi (bikini) come lo conosciamo oggi è un invenzione del sarto francese Louis Réard (1946), ma esisteva già all epoca greca e romana, come testimoniano alcuni affreschi e mosaici che raffigurano delle atlete. anni 20 ccprima i costumi da bagno sembravano dei vestiti! PPSì, però negli anni 40 anni 40 B2i B. Come si è modificata la moda da spiaggia in Francia? Fai una ricerca su internet. C4 S informer, se documenter. 5 FANCIULLA IN BIKINI IN UN MOSAICO ROMANO DI VILLA DEL CASALE (PIAZZA ARMERINA, ENNA) 9. VACANZE ITALIANE CD1 13 A. Cerca di dire come trascorrevano le vacanze Luca e Gaia da bambini e di identificarli sulle foto. B. Adesso racconta a un tuo compagno come trascorrevi le vacanze da bambino. ccda bambino trascorrevo le vacanze in campagna dai miei nonni. Avevano una casa con un giardino enorme e io giocavo PAROLE UTILI giocare a palla andare al mare fare il bagno giocare sulla spiaggia fare delle escursioni andare a sciare fare dei pupazzi di neve andare in colonia 32 trentadue

12 IL PROGETTO! L ALBUM DEI RICORDI D INFANZIA DELLA CLASSE A. Pensa a dei momenti della tua infanzia che per te sono speciali. Cerca delle fotografie per illustrarli e scrivi un breve testo per descrivere quell epoca, te stesso, cosa facevi B. L insegnante raccoglie e ridistribuisce tutti i testi. Presenta ai compagni quello che hai ricevuto. ccallora, io ho i ricordi di una bambina che viveva in Germania, aveva due cani e ha un fratello C. I tuoi compagni devono indovinare chi è l autore del testo. ccè Christine, no? Perché da piccola viveva in Germania, ha un fratello e le piaccioni i cani D. E adesso fate l album dei ricordi della classe! Stabilite dei criteri per raggruppare i testi e le fotografie (secondo gli anni, i temi) e poi appendetelo in bacheca. Quando facevo le elementari vivevo ancora in Germania. Abitavamo in una casa con un giardino, infatti avevamo due cani. Spesso, d estate, facevo delle lunghe passaggiate con mio padre, mio fratello e i nostri cani ci divertivamo un sacco! Mi ricordo che da piccola mi piaceva tantissimo andare alle feste in maschera. In questa foto, ad esempio, io, mia madre e mio fratello eravamo pronti per festeggiare Halloween. trentatré 33

13 2 AL DI LÀ DELLA LINGUA CD1 14 Giochi d infanzia Le figurine 1 5 Dal 1961 la Panini pubblica il mitico album di figurine Calciatori, che ha fatto felici migliaia di bambini. Il primo album per la raccolta aveva in copertina il milanista Nils Liedholm e la prima figurina stampata era quella di Bruno Bolchi, capitano dell Inter. L album, che costava 30 lire, aveva 40 pagine e conteneva 289 figurine. Ogni bustina costava 10 lire e conteneva 2 figurine La Panini ha poi ampliato il mercato pubblicando album per la raccolta di figurine di fumetti e cartoni animati, come ad esempio i Puffi, gli X-Men o i personaggi Disney. Quando si avevano molti doppioni era normale fare uno scambio con gli amici o i compagni di scuola: si facevano vedere le figurine doppie agli altri bambini che dicevano ce l ho, se già avevano quella figurina, o mi manca se non ce l avevano. Lo scambio avveniva solo quando entrambi trovavano una figurina mancante. 34 trentaquattro 1. E tu facevi la raccolta delle figurine? Qual era la tua favorita?

14 AL DI LÀ DELLA LINGUA 2 Ambarabà-ci-ci-co-co: i bimbi, la conta e le canzonette C è la conta e la canzonetta, la filastrocca e la rima, la poesia e la ninna nanna, lo scioglilingua e l indovinello: frutto di un patrimonio popolare tramandato oralmente o della creatività di quelle mamme che si dilettano nel personalizzarle per i propri bimbi, queste produzioni linguistiche dal ritmo cantilenante sono utilissime per l apprendimento e lo sviluppo della memoria e delle capacità cognitive dei nostri bambini, in modo diverso ma comunque prezioso a seconda dell età. Gli psicologi infantili non hanno alcun dubbio: fin dai primi mesi di vita del piccolo, i giocattoli sonori (così li definiva Gianni Rodari), meglio se costituiti da testi brevi, una dolce musicalità, suoni onomatopeici e parole semplici ripetute più volte, magari accompagnate da gesti esplicativi, aiutano il bambino a familiarizzare con l uso del linguaggio e a formulare le sue prime parole, favorendo la formazione del pensiero creativo. Mi chiamo Lola e son spagnola, per imparare l italiano vado a scuola. La mia mammina è parigina, il mio papà è l imperatore della Cina Ambarabà cici cocò tre civette sul comò che facevano l amore con la figlia del dottore il dottore si ammalò ambarabà cicci cocò! Giro giro tondo casca il mondo casca la terra tutti giù per terra! Ponte ponente ponte pì tappe ta Perugia ponte ponente ponte pì tappe tappe ri Da Ambarabà-ci-ci-co-co: i bimbi, la conta e le canzonette di Daniela Raspa, 2. Insieme ai compagni osserva la foto. Cercate di spiegare la regola del gioco del girotondo poi scrivetela sul quaderno. 3. Anche a te da bambino piacevano le filastrocche e le conte? Ne ricordi qualcuna? trentacinque 35

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