Competenza chiave COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE CLASSE I

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1 Competenza chiave COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE CLASSE I Competenze specifiche Abilità Conoscenze Conoscere il proprio schema corporeo. Denominare le varie parti del corpo e conoscere le funzioni principali. Il proprio corpo. Usare i cinque sensi per esplorare la realtà. Riconoscere l importanza dei cinque sensi per esplorare e conoscere la realtà attraverso esperienze concrete. Riconoscere l organo corrispondente al senso. I cinque sensi. Riflettere sull esperienza raccontando ciò che si è osservato, fatto, imparato. Assumere atteggiamenti di rispetto e curiosità nei confronti del mondo vegetale e animale. Osservare,definire e descrivere la realtà individuando somiglianze e differenze tra oggetti, piante, animali. Raggruppare oggetti e materiali in base ai dati osservati e raccolti. Confrontare, classificare e ordinare elementi del mondo materiale e vivente. Comprendere alcune caratteristiche di materiali e oggetti diversi,funzionali al loro uso. Oggetti inanimati e viventi. Le proprietà dei materiali.

2 Riconoscere viventi e non. Individuare e mettere in relazione le trasformazioni delle piante con l alternarsi delle stagioni. i cicli stagionali. Conoscere le caratteristiche dei viventi. Conoscere la differenza tra mondo vegetale e animale. Osservare momenti significativi nella vita di piante, realizzando semini in terrari e orti. Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali. Osservare con uscite all esterno, l ambiente circostante Il ciclo vitale degli esseri viventi. Le caratteristiche del proprio ambiente.

3 Competenza chiave COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE CLASSE II Competenze specifiche Abilità Conoscenze Intraprendere attività d indagine relative agli esseri viventi, alle loro strutture e funzioni, al loro rapporto con l ambiente. Classificare esseri viventi e non. Classificare i vari organismi viventi. Individuare le caratteristiche principali dei vegetali e degli animali. Conoscere la differenza tra vivente e non vivente. Riconoscere le parti principali di una pianta. Riconoscere i fattori che determinano la crescita di alcune piante. Riconoscere le parti di una pianta: radici, fusto, foglie, fiore, frutto, seme. Scoprire i fattori che determinano la crescita dei vegetali. Osservare in modo ordinato e finalizzato animali e piante, indagando su alcune loro proprietà. Riconoscere e classificare vegetali e animali. Riconoscere i principali cambiamenti di stagione di alcuni animali e piante. Riconoscere le caratteristiche principali di piante e animali. Capire come gli animali e le piante si adattano ai cambiamenti stagionali. Assumere atteggiamenti di rispetto e curiosità nei confronti del mondo vegetale e animale. Individuare e mettere in relazione le trasformazioni delle piante con l alternarsi delle stagioni. Conoscere le caratteristiche dei viventi. Scoprire la vita nel mondo animale e vegetale in relazione ai cambiamenti climatici

4 Esporre in forma chiara ciò che ha osservato e sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato. Conoscere la differenza tra mondo vegetale e animale. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete movimento...) Riconoscere in altri organismi viventi bisogni analoghi ai propri. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati al cibo (ciclo del latte, pane, olio, vino..) Identificare e riconoscere gli stati ciclici stagionali, Conoscere il ciclo vitale degli esseri viventi. Conoscere semplici fenomeni della vita quotidiana.

5 Competenza chiave COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE CLASSE III Competenze specifiche Abilità Conoscenze Orientarsi verso l acquisizione consapevole di un atteggiamento scientifico quotidiano acquisendo il piacere di fare scienze. Applicare concretamente il metodo scientifico in semplici esperimenti. Le fasi del metodo sperimentale. Elaborare ipotesi, misurare e classificare. Individuare caratteristiche, proprietà e funzioni per classificare gli oggetti. Porsi domande e individuare problemi significativi su cui indagare. Trarre dati e risultati da una esperienza per ricavare una regola generale. Utilizzare strumenti di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame. Confrontare oggetti in modo arbitrario. Illustrare con esempi pratici alcune trasformazioni elementari dei materiali. Conoscere vari tipi di materiali( legno, plastica, vetro, metalli ). Sperimentare il fenomeno del galleggiamento per classificare oggetti. Trasformazioni e cambiamenti di stato. I passaggi salienti, ed elaborazione delle ipotesi. Le proprietà principali di alcuni materiali. E in grado di raccontare con parole appropriate le esperienze fatte. Ricostruire i passaggi fondamentali, osservare trasformazioni e cambiamenti di stato. Scoprire come si comportano materiali e sostanze diversi a contatto con l acqua. Mescolare liquidi all acqua per ottenere soluzioni. Le caratteristiche principali dell'acqua.

6 Conoscere la ciclicità degli stati di aggregazione dell acqua: solido, liquido,aeriforme. Individuare caratteristiche, proprietà e funzioni per classificare gli oggetti. Realizzare oggetti seguendo una definitiva metodologia procedurale cooperando con i compagni. Osservare, descrivere, confrontare elementi della realtà circostante. Svolgere e verbalizzare semplici esperimenti. Identificare gli stati dell acqua. Scoprire e conoscere i cambiamenti di stato dell acqua. Individuare il ciclo dell acqua. Descrivere i principali fenomeni atmosferici in relazione al mutare delle stagioni. Gli stati della materia e le sue trasformazioni in determinate condizioni ambientali in riferimento all acqua. La variabilità dei fenomeni atmosferici( venti, nuvole, pioggia ) e con la periodicità dei fenomeni celesti (stagioni).

7 Competenza chiave COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE CLASSE IV Competenze specifiche Abilità Conoscenze Osservare, confrontare e classificare esseri viventi cogliendone le loro caratteristiche specifiche. Ricercare notizie, rielaborarle, schematizzarle per approfondire conoscenze. Esporre i risultati di osservazioni e ricerche usando un linguaggio specifico. Osservare, classificare e individuare relazioni. Riconoscere le strutture fondamentali degli animali. Classificare vertebrati ed invertebrati. Individuare le relazioni degli esseri viventi con il loro ambiente: l ecologia. Individuare gli ecosistemi nei vari ambienti. Proseguire nelle osservazioni frequenti di una porzione di ambiente vicino, individuandone gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo. La classificazione del regno animale. Le principali caratteristiche degli animali vertebrati e degli invertebrati. Le principali funzioni vitali (respirazione, nutrizione, riproduzione). Riconoscere e classificare le piante in base alle loro caratteristiche. Classificare gli animali in base alle loro caratteristiche. Osservare e descrivere le parti strutturali di una pianta. Riconoscere le parti nella struttura delle piante. Osservare e descrivere attraverso semplici esperienze i fenomeni che avvengono nelle piante. Osservare e descrivere gli animali. Confrontare animali e coglierne differenze, I concetti di catena, rete e piramide alimentare. Il concetto di ecosistema. Gli esseri viventi in autotrofi ed eterotrofi.

8 Riconoscere i rapporti erbivori-carnivori e preda-predatore nel regno animale. Acquisire atteggiamenti di rispetto nei confronti dell ambiente e degli esseri viventi. Realizzare e raccontare con parole appropriate le esperienze fatte. Riconoscere e applicare le fasi del metodo scientifico sperimentale. Osservare, riflettere, individuare un problema e formulare ipotesi. Sperimentare per trovare risposte. uguaglianze e somiglianze. Operare una prima classificazione degli animali e riconoscere le relazioni nei vari ecosistemi. Analizzare gli animali in base al loro comportamento alimentare. Rilevare relazioni fra organismi viventi e ambiente Descrivere catene, reti, piramidi alimentari e l equilibrio ecologico Descrivere catene, reti, piramidi alimentari e l equilibrio ecologico. L ambiente circostante e gli elementi che lo caratterizzano. Le parti strutturali di una pianta, le loro funzioni e i fenomeni che accadono nelle foglie. Le caratteristiche e le varietà di comportamenti negli esseri viventi. Le abitudini alimentari degli animali. Gli esseri viventi in base alla catena alimentare.

9 Utilizzare correttamente strumenti di misurazione. Collegare dati e rielaborare le conoscenze acquisite. Esporre con chiarezza i contenuti appresi utilizzando un lessico specifico. Assumere atteggiamenti di rispetto per l ambiente. Effettuare esperimenti per evidenziare proprietà e caratteristiche dell aria, dell acqua, del suolo. Individuare le proprietà di alcuni materiali attraverso semplici sperimentazioni. Illustrare la differenza fra temperatura e calore. Costruire semplici strumenti di misura. Utilizzare i metodi e gli strumenti convenzionali per diverse misurazioni. Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato esprimendoli in forma grafica. I solidi, liquidi e gas nell esperienza di ogni giorno. L aria: proprietà e caratteristiche. Il suolo: composizione e caratteristiche. Il concetto di calore e temperatura. Gli stati dell acqua: fusione e solidificazione, evaporazione e condensazione, ebollizione. Strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche.

10 Competenza chiave COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE CLASSE V Competenze specifiche Abilità Conoscenze Porre domande, individuare problemi, formulare ipotesi e previsioni, proporre soluzioni operative argomentandone le scelte. Rilevare somiglianze e differenze, stabilire confronti e relazioni. Ricavare informazioni da osservazioni dirette, da testi scientifici, da disegni e metterli in relazione fra loro. Esporre con un linguaggio chiaro e appropriato ciò che ha fatto e imparato. Descrivere la struttura delle cellule e l organizzazione gerarchica delle parti dell organismo umano. Riconoscere e individuare gli organi del proprio corpo. Riconoscere la struttura e la funzione specifica degli apparati del corpo umano. Descrivere le diverse funzioni degli organi. Individuare relazioni fra organi, sistemi ed apparati del corpo umano. Il corpo umano dalla cellula ai tessuti, all organismo. La struttura e la funzione degli apparati e sistemi del corpo umano: *apparato scheletrico *apparato muscolare *apparato respiratorio *apparato digerente *apparato circolatorio *apparato escretore *apparato riproduttore Osservare, descrivere, confrontare, mettere in relazione elementi indagati dalla realtà. Aver cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e abitudini alimentari. Conoscere ed usare i termini specifici del linguaggio disciplinare. Eseguire semplici esperimenti. Individuare strategie per proteggere la salute. Strategie per proteggere la salute. Problematiche relative all educazione alimentare. Valutare la propria alimentazione e riconoscere l importanza di una corretta alimentazione. Individuare semplici modalità di risparmio energetico e adottare comportamenti adeguati. Raccogliere dati da osservazioni dirette e indirette e da semplici esperimenti e classificarli. Il concetto di energia. Le principali forme di energia( rinnovabili e

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