in memoria di Umberto Eco

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1 in memoria di Umberto Eco Per me l uomo colto non è colui che sa quando è nato Napoleone, ma colui che, in due minuti, sa dove andare a cercare l informazione nell unico momento della sua vita in cui gli serve Il computer non è una macchina intelligente che aiuta le persone stupide, al contrario, è una macchina stupida che funziona solo nelle mani delle persone intelligenti.

2 La didattica e le nuove tecnologie LA SCUOLA ALL EPOCA DELLA «RIVOLUZIONE DIGITALE»

3 La rivoluzione digitale e lo «scoppio» della Rete 3000 a.c d.c secolo 5 millenni ANNI 2000

4 anni 2000 anni 90 anni 80

5 e la scuola?

6 i nativi digitali una mutazione antropologica una specie in via di apparizione eterni connessi figli di orfani maestri e la generazione di mezzo

7 LE NUOVE TECNOLOGIE la continuità e la discontinuità uno sguardo al passato e uno al futuro

8 la scrittura "Che l'introduzione delle lettere ingenererà la dimenticanza nelle anime di chi le impara, per incuria della memoria, in quanto fidando nella scrittura, saranno ignoranti, saccenti invece di saggi" l astrazione, la visione alfabetica, l intelligenza sequenziale, l introspettività, il pensiero analitico

9 la stampa

10 la televisione

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12 sempre ed ovunque anziché adesso e qui l apprendimento any time any where mobilità portabilità connettività

13 Dal testo all ipertesto

14 La vocazione all intreccio dalla geometria lineare alla geometria reticolare

15 ma. le nuove tecnologie fanno bene o fanno male?!??

16 la tecnologia accresce l apprendimento?!?? potenzialmente sì probabilmente no

17 Le nuove tecnologie favoriscono più della scrittura più della parola stampata più dell immagine l estroflessione cognitiva

18 come la Rete e come l ipertesto La multimedialità favorisce l uso combinato dei sensi: quelli suscitati dal testo e quelli sollecitati dalla percezione di un ambiente immersivo "ogni persona è un genio, ma se giudichi un pesce dalla sua capacità di scalare un albero, passerai tutta la vita pensando che sia stupido" l intelligenza umana è plurale

19 ipertrofia tecnologica l abuso dello strumento informatico

20 sovraccarico tecnologico l attenzione agli effetti del click

21 la delega tecnologica «prova e vedi cosa succede»

22 la teoria dei brainframes la realtà incorniciata leggere guardare la televisione usare il computer

23 Il cervello non recepisce tutto quel che vede, ma soltanto le informazioni che reputa più utili al suo processo d elaborazione

24 L ergonomia didattica buone pratiche per una buona Scuola Non leggere o studiare lunghi testi sul monitor, quando è più comodo il testo stampato Non usare una tecnologia sofisticata quando si può usarne una più semplice Non impiegare procedure automatizzate, quando non se ne sia prima compreso il meccanismo Non ricorrere ad ambienti edulcorati, carichi di multimedialità, senza una chiara finalità didattica Non acquisire dati da Internet, senza il controllo e la riflessione sull attendibilità dell informazione e molto altro

25 Una possibile proposta di lavoro Una ricerca sulle problematiche del copyright e la tutela dei dati Un approfondimento sull uso dei nuovi linguaggi della Rete Un analisi sulle possibili insidie della Rete e dell abuso di nuove tecnologie Una riflessione libera di ergonomia didattica: Progettare una lezione con l uso della LIM e/o della Rete in classe Progettare una lezione con Excel o con Word come strumento per creare semplici mappe Creare un semplice ipertesto Un commento sul possibile utilizzo di una particolare risorsa della sitografia allegata o altro ancora

26 Che cos è il diritto d autore? Un opera letteraria non può essere né copiata né riprodotta (è permessa la citazione semprechè non sia a scopo di lucro) Lo scambio o la distribuzione di musiche o filmati non è consentita La pubblicazione di immagini di autore deve essere autorizzata. Le foto artistiche sono comparabili alle opere dell ingegno. La distribuzione di foto dei minori è molto restrittiva. La gestione del ritratto. Il software è soggetto ai diritti d autore; l uso di pagine Web ( surface e deep linking) La tutela dei dati (dati personali, dati sensibili, dati giudiziari)

27 Internet e il testo scritto la sintassi e la semantica è unica e immutabile? Il PC e la Rete hanno cambiato il rapporto con la scrittura e la lettura Il linguaggio in forma libro e in forma schermo La scrittura è legata al tipo di comunicazione (sincrona o asincrona; uno a uno o uno a molti ). Raccontare la stessa cosa in ambienti diversi. L uso delle emoticons e la nuova Netiquette

28 Il malware e i virus informatici Il reato informatico e il problema dell identità (avatar) La normativa dell e-commerce Il pericolo dell adescamento e del cyberbullismo

29 Progettare una lezione con l uso della LIM e/o della Rete in classe Progettare una lezione con Excel o con Word come strumento per creare semplici mappe Creare un semplice ipertesto Un commento sul possibile utilizzo di una particolare risorsa della sitografia allegata o altro ancora

30 in memoria di Umberto Eco Per me l uomo colto non è colui che sa quando è nato Napoleone, ma colui che, in due minuti, sa dove andare a cercare l informazione nell unico momento della sua vita in cui gli serve Il computer non è una macchina intelligente che aiuta le persone stupide, anzi, è una macchina stupida che funziona solo nelle mani delle persone intelligenti.

31 Istituto Tecnico per meccanici

32 Istituto Tecnico per Geometri

33 IL MOTORE A SCOPPIO

34 La legge di Faraday Energia potenziale e cinetica Laboratorio di ottica Il pendolo composto