IL MIO PARCO percorsi di Educazione Ambientale - Anno Scolastico 2014/2015

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1 CONSORZIO DEL PARCO DEL RIO VALLONE PARCO LOCALE DI INTERESSE SOVRACOMUNALE Comuni di: Aicurzio, Basiano, Bellusco, Busnago, Cambiago, Cavenago B.za, Gessate, Masate, Mezzago, Ornago, Subiate e Verderio Inf. IL MIO PARCO percorsi di Educazione Ambientale - Anno Scolastico 2014/2015 L educazione ambientale ha acquisito un ruolo importante non solo nella didattica delle nostre scuole, ma anche nella vita di ognuno di noi. La scuola, come la casa, rappresenta un terreno molto fertile per la tutela, il rispetto dell ambiente e il comportamento sostenibile. Se i bambini imparano ad usare in maniera appropriata le risorse disponibili, un domani saranno accorti nella loro gestione. La trasmissione di esperienze e comportamenti corretti sull ambiente, finalizzati alla promozione di un senso di responsabilità, partecipazione e comportamenti critici nei confronti dell'ambiente stesso, divengono così azioni fondamentali nella crescita di ogni ragazzo. Il Parco del Rio Vallone rappresenta, quindi, una grande opportunità in tal senso e si offre, a tutti coloro che lo vivono, da una parte come un grande laboratorio all aperto dove ognuno si possa misurare ed esprimere in un ambiente naturale; dall altra si pone come contesto ideale da indagare e conoscere. Ed è proprio dalla conoscenza, acquisita in maniera partecipata ed attiva, tesa all interpretazione dell ambiente circostante piuttosto che alla mera acquisizione di nozioni, che nasce la consapevolezza della necessità di una tutela ambientale, volta alla salvaguardia delle biodiversità e al rispetto degli ecosistemi naturali. Le tematiche proposte del progetto nascono anche dalla necessità di integrare ed approfondire le tematiche inserite nei POF dei diversi Istituti. Le attività sono proposte con una modularità tale da consentire un certo grado di continuità e di approfondimento nel corso degli anni. Sono previsti degli incontri preliminari alle attività stesse con il corpo docente, volti ad esplicitare le aspettative, condividere i programmi e a prendere accordi sulle modalità di svolgimento degli interventi. Il progetto si pone fra le finalità principali quelle di: far conoscere e approfondire la conoscenza del Parco del Rio Vallone promuovere e incentivare stili di vita e comportamenti ecosostenibili creare e rafforzare il legame con il territorio e l ambiente naturale. Gli obiettivi generali sono quelli di promuovere la salvaguardia delle biodiversità del Parco, la tutela e il rispetto ambientale, favorire i processi di assimilazione di comportamenti ecologici, favorire atteggiamenti attivi e fornire strumenti per l acquisizione di una nuova cultura scientifica partecipata. Di seguito si riportano le proposte dettagliate e il modulo da utilizzare per l adesione ai percorsi. 1

2 Aspetti pratico-organizzativi ADESIONI Per aderire alle attività in programma compilare il modulo allegato e inviarlo via fax al numero indicato entro e non oltre il Verrete successivamente contattati per la definizione di un incontro di programmazione durante il quale verranno fornite informazioni specifiche sulle singole proposte e verrà organizzato il calendario degli incontri. Per motivi organizzativi, una volta stabilite le date degli incontri, queste non potranno essere modificate. Tutti gli incontri si terranno durante l'orario curricolare. Nel caso in cui nelle date prefissate si verifichi una situazione di maltempo che renda impossibile svolgere l attività all aperto, potrà essere scelta una data alternativa in accordo con gli operatori. Se non fosse possibile, sempre a causa di maltempo, svolgere tali incontri nemmeno in occasione della data alternativa, gli stessi NON saranno recuperati e, dove possibile, verranno svolte attività sostitutive in classe. Non è possibile effettuare uscite senza aver provveduto alla compilazione e all invio del suddetto modulo. Si ricorda al corpo docente che gli operatori non sono responsabili dell'incolumità degli alunni. COSTI La partecipazione è gratuita per le classi di Istituti Comprensivi dei comuni consorziati. Per classi esterne contattare gli Uffici del Parco per il costo del servizio. Per informazioni: Uffici consortili del Parco del Rio Vallone Lunedì e giovedì dalle alle Tel. 02/ Fax. 02/ edambientale@parcoriovallone.it 2

3 FLORA, FAUNA E Questi percorsi offrono la possibilità di approcciarsi all ambiente naturale in maniera attiva e dinamica, utilizzando il Parco come un vero e proprio laboratorio didattico all aperto. In particolare vengono qui approfonditi gli aspetti legati alla vegetazione caratteristica degli ambienti boschivi del Parco. LE STAGIONI DEL PARCO Percorso base: alunni della scuola dell infanzia e del primo ciclo della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: scoprire i mutamenti degli ambienti naturali, determinati dal ripetersi ciclico delle stagioni, osservare gli adattamenti alle stesse variazioni da parte della flora e della fauna, scoprire la biodiversità del Parco. CONTENUTI: i ragazzi di ogni classe esploreranno il Parco in tre momenti diversi dell anno (autunno, inverno e primavera) e verranno stimolati, attraverso attività ludiche e sensoriali, alla ricerca e all osservazione dei suoi abitanti (vegetali e animali), individuando gli adattamenti che questi adottano al variare dell andamento climatico stagionale: riconoscimento e analisi delle peculiarità di diverse specie vegetali, ricerca di tracce animali, osservazione di diversi fiori, per toccare con mano in maniera semplice e pratica la biodiversità caratteristica del Parco. MODALITÀ: il percorso è strutturato in tre uscite sul territorio del Parco, della durata di due ore ciascuno. NATURA & POESIA OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: scoprire e riconoscere le essenze vegetali presenti nel Parco e creare collegamenti interdisciplinari tra gli aspetti tipicamente scientifici e gli spunti e le conoscenze letterarie; stimolare lo spirito d osservazione e la capacità creativa del singolo. CONTENUTI: un esperto botanico insegnerà agli studenti a riconoscere le varie essenze vegetali che arricchiscono le aree verdi del Parco e racconterà loro anche leggende e curiosità che contribuiscono a ricordare e a comprendere le particolarità degli elementi osservati; a cura dell insegnante, in abbinamento all attività di osservazione sul campo, saranno poi individuate e lette poesie che riguardano le essenze individuate. Infine si richiederà ai partecipanti di giocare con le parole e comporre versi dedicati alle piante che potranno conoscere a fondo. MODALITÀ: il percorso si articola in due uscite di due ore ciascuna. 3

4 SIAMO TUTTI BOTANICI OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: scoprire e riconoscere, in diverse stagioni dell anno, le essenze vegetali presenti nel Parco, individuare le caratteristiche distintive di ogni specie, costruire un erbario da poter inserire nella biblioteca della scuola. CONTENUTI: dopo un primo momento dedicato alla preparazione del materiale necessario alle uscite in campo (costruzione di un pressa foglie, ecc.), i ragazzi esploreranno gli ambienti naturali del Parco in due stagioni diverse (autunno e primavera), impareranno a classificare le diverse essenze vegetali individuandone tutte le caratteristiche distintive (portamento, corteccia, foglie, fiori, frutti) e raccoglieranno i materiali necessari per allestire un erbario. MODALITÀ: il percorso si articola in un incontro in classe più due uscite. Ogni incontro ha una durata di due ore. 4

5 TERRA!!! I percorsi seguenti sono dedicati alla scoperta dell ambiente suolo, spesso dimenticato e sottovalutato, ma di primaria importanza da un punto di vista ecosistemico. LA CASA DEL LOMBRICO Percorso base: alunni della scuola dell infanzia e del primo ciclo della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: scoprire il mondo sotterraneo, il suolo, i suoi componenti e i suoi abitanti. Individuare le dinamiche della decomposizione naturale. CONTENUTI: mediante attività pratiche e esperimenti i ragazzi arriveranno ad individuare i componenti del suolo e le sue caratteristiche. Attraverso ricerche specifiche verranno analizzati i principali rappresentanti della pedofauna caratterizzante il suolo del giardino della scuola e attraverso semplici chiavi dicotomiche (basate su immagini) verrà effettuato il loro riconoscimento specifico. MODALITÀ: il percorso si articola in tre incontri in classe e nel giardino della scuola. Ogni incontro ha una durata di due ore. TUTTI GIÙ PER TERRA OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: studiare la decomposizione naturale della sostanza organica, scoprire le dinamiche esistenti tra i diversi organismi del suolo e la catena alimentare che lo caratterizza, osservare la trasformazione della sostanza organica in compost. CONTENUTI: verranno ricercati nel giardino della scuola i principali rappresentanti della pedofauna responsabili della decomposizione della sostanza organica, riconosciuti mediante chiavi dicotomiche specifiche e analizzati in tutte le loro parti. Verrà, inoltre, allestito nel giardino della scuola un cumulo di compostaggio che sarà seguito nelle sue trasformazioni fino all ottenimento della sostanza organica degradata (compost). MODALITÀ: il percorso si articola in tre incontri in classe e nel giardino della scuola. Ogni incontro ha una durata di due ore. 5

6 L ENERGIA E L AMBIENTE Spesso si sente parlare di energia, ma che cos è e quali sono le sue forme? I percorsi sotto riportati prevedono un approfondimento sulla fotosintesi quale forma naturale di produzione di energia da cui tutto prende il via e l analisi di energie rinnovabili e pulite e la valutazione del rapporto tra uomo e energia. L energia del Parco: fonte di vita e sostentamento per l uomo. PRIMI PASSI NEL MONDO DELL ENERGIA Percorso base: alunni del secondo ciclo della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: capire l importanza della fotosintesi come forma di energia e imparare ad utilizzare energie amiche dell ambiente, al fine di uno stile di vita più sostenibile. CONTENUTI: l energia è un argomento sempre più comune, ma in realtà poco conosciuto e poco trattato. Nel corso degli incontri, mediante attività pratiche ed esperimenti, verranno evidenziate le caratteristiche della fotosintesi e le forme di energia utilizzate dall uomo. Verrà inoltre fatta la distinzione fra energie inquinanti e pulite, rinnovabili e non e valutati i diversi tipi di inquinamento più comuni. MODALITÀ: il percorso prevede tre incontri in classe della durata di due ore ciascuno. L ENERGIA SOLARE OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: imparare a conoscere una forma di energia inesauribile e pulita: il sole. CONTENUTI: spesso si parla di energia solare ma non sempre è chiaro come viene utilizzata e quanto sia facile sfruttarla, adoperando materiali economici e di semplice reperibilità. Con esperimenti e attività pratiche, quali la costruzione di un forno solare, verrà evidenziata l importanza del sole per l uomo. Durante l uscita sarà possibile riconoscere le coltivazioni presenti sul territorio e collaudare i forni solari costruiti in classe per scaldare le merende durante un momento di relax. Il Parco inteso non solo come laboratorio all aria aperta ma anche come momento di svago. MODALITÀ: il percorso prevede due incontri in classe della durata di due ore e un uscita finale sul territorio di due ore. 6

7 AMICA ACQUA Una risorsa di cui non si può fare a meno, ma la cui importanza è spesso sottovalutata. L acqua come fonte di vita. L acqua e gli animali: gli ambienti acquatici. L acqua ricopre due terzi del nostro pianeta ed è una risorsa inesauribile: ma perché è così preziosa? L acqua e l uomo: come utilizziamo l acqua? Come arriva nelle nostre case: trucchi e accorgimenti per non sprecarla. Il Parco e l acqua: il Rio Vallone e le foppe. LE MILLE FACCE DI UNA GOCCIA D ACQUA Percorso base: alunni del primo ciclo della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: porre l attenzione sull importanza dell acqua e sulla sua reale disponibilità per l utilizzo di tutti i giorni, per indirizzare i bambini ad un suo utilizzo critico. CONTENUTI: mediante attività pratiche ed esperimenti, si prenderà confidenza con l elemento acqua. Verranno analizzate le diverse forme in cui è presente sul nostro Pianeta, valutata la sua inesauribilità e presentati i diversi aspetti caratteristici degli ambienti acquatici in natura; si passerà poi agli usi per le attività civili e produttive, con un indagine sugli sprechi e la valutazione di accorgimenti attuabili per limitarne i consumi. Durante l uscita verranno proposte attività che permettano di imparare a conoscere tipici ambienti acquatici, come le foppe, e a valutarne l importanza. MODALITÀ: il percorso prevede due incontri in classe, di due ore ciascuno, e un uscita finale di due ore sul territorio. ACQUA E BENESSERE OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE: rinforzare il concetto dell importanza dell acqua e della sua disponibilità per le attività umane, al fine di indirizzare i bambini ad un suo utilizzo critico. CONTENUTI: verranno proposte attività pratiche ed esperimenti, volti ad approfondire le conoscenze sull elemento e a prendere coscienza della sua inesauribilità, ma anche della sua disponibilità non omogenea sul Pianeta. Verrà studiato il percorso dell acqua dalla falda alle nostre case e dalle nostre case ai depuratori. Durante l uscita verranno proposte attività di riconoscimento del macrobenthos, come indicatore di qualità delle acque, e analisi chimiche per determinare lo stato di salute dei corpi idrici oggetto di studio. MODALITÀ: il percorso prevede 2 incontri in classe e un uscita sul territorio di due ore ognuno. 7

8 IL GIARDINO DELLE FARFALLE Le farfalle: insetti multicolori che rallegrano i nostri boschi e prati all arrivo della primavera. Ma quanto le conosciamo? Perché sono di molteplici colori? Cos è la polverina magica che hanno sulle ali? Come nascono? Tramite semplici attività pratiche sarà possibile rispondere a queste e molte altre domande. IL VARIOPINTO MONDO DELLE FARFALLE Percorso base: alunni della scuola dell infanzia e del primo ciclo della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: conoscere e rispettare insetti tanto belli quanto delicati. CONTENUTI: mediante attività pratiche, verrà intrapreso un viaggio nel mondo delle farfalle: come sono fatte, come nascono e quali trucchi mettono in atto per sfuggire ai predatori. Verrà costruito anche un farfallario in cui ospitare bruchi, per osservare giorno per giorno lo sviluppo degli insetti. Durante l uscita ci si trasformerà in esploratori alla ricerca delle farfalle che popolano il Parco. MODALITÀ: si prevede un incontro in classe e un uscita sul territorio della durata di due ore ciascuno. NOI E LE FARFALLE OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: imparare a conoscere e rispettare insetti tanto belli quanto delicati. Insetti che, in quanto impollinatori, ricoprono un importante ruolo all interno dell ambiente. CONTENUTI: mediante attività pratiche, verrà approfondita la conoscenza delle farfalle e degli habitat che prediligono. Verrà individuata, nel giardino della scuola, un area in cui piantare essenze adatte a creare un giardino per le farfalle. Durante l uscita ci si trasformerà in esploratori alla ricerca delle farfalle che popolano il Parco. MODALITÀ: il percorso si articola in un incontro in aula ed un uscita nel Parco, di due ore ciascuno. 8

9 VIAGGIO FRA GLI ECOSISTEMI E LA BIODIVERSITÀ Cos è un ecosistema? Perché è importante preservarlo? E la biodiversità? Sempre più spesso se ne sente parlare ma sappiamo cosa è realmente e perché è importane? Qual è il rapporto fra ecosistemi e biodiversità? L uomo e la biodiversità. Il Parco e la biodiversità. Un fantastico viaggio fra i molteplici ambienti del Parco. BIODIVERSITÀ INTORNO A NOI Percorso base: alunni del primo ciclo della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: scoprire il significato e l importanza della biodiversità e il motivo per cui debba essere preservata. Capire quali comportamenti possono portare ad un suo impoverimento e quali ricadute tali azioni possono avere anche sull uomo. CONTENUTI: per mezzo di attività pratiche verrà introdotto il concetto di biodiversità e ne verranno spiegati i meccanismi fondamentali e le molteplici sfaccettature. Questa proposta rende possibile una approfondita conoscenza del Parco e della natura che ci circonda. MODALITÀ: il percorso prevede un incontro in classe e un uscita nel Parco della durata di due ore ciascuno. A TU PER TU CON UN ECOSISTEMA Percorso base: alunni del secondo ciclo della scuola primaria e della scuola secondaria di primo OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: scoprire il ruolo fondamentale che svolgono gli ecosistemi ai fini del mantenimento della biodiversità e delle attività umane. CONTENUTI: verranno presi in considerazione due ecosistemi presenti del Parco, scelti dall insegnante. Mediante attività pratiche sarà possibile approfondirne la conoscenza e scoprire come utilizzare questi ambienti senza comprometterne l integrità. MODALITÀ: il percorso prevede un uscita nel Parco della durata di tre ore. GLI ECOSISTEMI E LA BIODIVERSITÀ OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: scoprire il ruolo fondamentale che svolgono gli ecosistemi ai fini del mantenimento della biodiversità e delle attività umane e quanto sia importante la compresenza di più ecosistemi sul territorio. CONTENUTI: verranno analizzati, per mezzo di attività pratiche, i diversi ecosistemi che si alternano lungo una passeggiata nel Parco: foppe, torrenti, boschi, siepi, prati incolti e aree agricole. Questa percorso consente di passare una giornata a contatto con la natura del Parco scoprendone i suoi segreti più reconditi. MODALITÀ: il percorso prevede un uscita nel Parco della durata di tutta la giornata. 9

10 GIOVANI CARTOGRAFI ALLA SCOPERTA DEL TERRITORIO OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: scoprire cosa si intende quando si parla territorio, quanto può essere influenzato dalla presenza dell uomo e come lo si può descrivere e interpretare. CONTENUTI: per mezzo di attività pratiche e dell uso di carte topografiche più o meno semplificate sarà possibile imparare a leggere il territorio. Gli alunni impareranno a prendere confidenza con una carta topografica e a produrre carte tematiche, ideali per descrivere le caratteristiche più o meno peculiari dell area oggetto dell escursione. MODALITÀ: la proposta prevede un uscita della durata di due o tre ore a scelta. UN GIORNO DA GUIDA OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: scoprire le caratteristiche dell ambiente che ci circonda imparando ad osservarlo con l occhio attento del naturalista. CONTENUTI: mediante attività pratiche e schede di osservazione gli studenti impareranno a individuare e conoscere/studiare la molteplicità degli ambienti che si incontrano durante una passeggiata nel Parco, cogliendone le caratteristiche peculiari. MODALITÀ: la proposta prevede un uscita della durata di due o tre ore a scelta. 10

11 TRACCE: ALLA RICERCA DELL INVISIBILE Percorso avanzato: alunni della scuola primaria e della scuola secondaria di primo OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: scoprire le caratteristiche dell ambiente che ci circonda imparando ad osservarlo con l occhio attento del naturalista. CONTENUTI: la proposta prevede, durante un uscita nel Parco, la ricerca di tracce degli animali, quali impronte, tane, resti alimentari, fatte, penne e pelo, ecc., con l ausilio di semplice strumentazione per la raccolta e catalogazione. La ricerca delle tracce porterà ad una raffigurazione grafica dell animale che le ha generate, in base alle indicazioni derivanti dalle osservazioni fatte dai bambini. Durante l incontro in classe ci sarà poi la rielaborazione dei dati, che si concretizzerà per le scuole secondarie in osservazione e deduzione scientifica e per le scuole primarie nella redazione di un breve racconto giallo. MODALITÀ: il percorso è strutturato in un uscita di due ore nel Parco e un incontro di due ore in classe. 11

12 ARIA Quali sono le caratteristiche dell aria? L aria che respiriamo è buona? Chi vive nei cieli del Parco? Con esperimenti, giochi e momenti all aria aperta cercheremo di rispondere a queste e a tante altre domande che riguardano l aria! ARIA AZZURRA, ARIA CHIARA Percorso base: alunni del secondo ciclo della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: approfondire le conoscenze sull aria, sui fenomeni atmosferici e sugli esseri viventi che popolano i cieli del Parco. CONTENUTI: con semplici esperimenti, giochi e supporti audio/visivi verranno mostrate le caratteristiche dell aria, i fenomeni meteorologici e le caratteristiche principali dell avifauna tipica del Parco (aspetto e canto delle diverse specie). Le attività svolte in classe saranno propedeutiche per l uscita, durante la quale i ragazzi lavoreranno prima come metereologi (misurazione temperatura e umidità, direzione e intensità del vento, osservazione delle nuvole) e poi come naturalisti, che osservano e riconoscono le principali specie di uccelli presenti nel Parco. MODALITÀ: il percorso è strutturato in due incontri in classe di due ore l uno e un uscita di due ore sul territorio del Parco. ARIA DI PARCO OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: approfondire le conoscenze sull aria e sugli esseri viventi che popolano i cieli del Parco del Rio Vallone, riflettere su quanto le attività umane incidano sulla qualità di questo elemento al fine di modificare i nostri comportamenti errati. CONTENUTI: in classe i ragazzi ragioneranno sull importanza dell aria, con un quiz a squadre, che metterà alla prova le loro conoscenze e permetterà di affrontare l argomento dell inquinamento atmosferiche e le problematiche connesse. Con supporti audio/visivi si parlerà dell avifauna del Parco e delle caratteristiche e peculiarità di ogni specie (aspetto, abitudini alimentari, comportamenti, canto). Durante l uscita verranno svolte attività pratiche sull inquinamento (ricerca e valutazione quantitativa dei bioindicatori, valutazione smog) e sull avifauna (osservazione degli uccelli presenti nella zona, riconoscimento canti, ricerca tracce). MODALITÀ: il percorso è strutturato in due incontri in classe di due ore l uno e un uscita di due ore sul territorio del Parco. 12

13 NEL PARCO CON TUTTI I SENSI Il Parco è pieno di colori, forme, suoni, profumi, gusti. I bambini impareranno ad affinare i propri sensi per esplorare in maniera divertente il territorio che li circonda. DRIZZIAMO LE ORECCHIE, AGUZZIAMO LA VISTA Percorso base: alunni della scuola dell infanzia e del primo ciclo della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: imparare ad esplorare il Parco usando tutti i sensi, badando ai dettagli e alle bellezze che si trovano in natura, in modo da aumentare il legame col territorio e il rispetto per l ambiente. CONTENUTI: i sensi dei bambini verranno allenati durante l incontro a scuola: schede esplicative illustreranno le caratteristiche degli organi di senso, mentre semplici giochi e attività di gruppo li metteranno alla prova. Durante l uscita i bambini esploreranno l ambiente e scopriranno aspetti e caratteristiche di piante e animali tipici del territorio. MODALITÀ: il percorso è strutturato in un incontro in classe di due ore e un uscita di due ore sul territorio del Parco. 13

14 CONOSCERE IL PARCO Il Parco come luogo di gioco e strumento di conoscenza e collaborazione fra i bambini. UN PARCO GIOCHI TUTTO VERDE Giocando si impara! Percorso base: alunni della scuola dell infanzia e della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: scoprire il parco del Rio vallone e imparare a stare insieme e a divertirsi nella natura. CONTENUTI: giocando insieme i bambini impareranno divertendosi a conoscere il parco del Rio Vallone. Verranno proposte attività sulle caratteristiche di piante e animali che vivono in questo territorio ma anche giochi che stimolino lo spirito di squadra, la collaborazione e il rispetto per gli altri e per le regole. Queste attività giocose, oltre a far conoscere il Parco e le sue peculiarità, serviranno infatti anche a unire e rinforzare il gruppo classe: solo giocando e lavorando insieme in armonia si possono ottenere buoni risultati! Dopo tanti giochi verrà lasciato spazio a una buona merenda al sacco, per gustarsi ancora di più la giornata all aria aperta. MODALITÀ: il percorso prevede un uscita nel Parco della durata di due o tre ore a scelta. È possibile scegliere come luogo dell uscita le foppe di Cavenago, il Boscone di Ornago oppure le Foppe di Masate. MI PRESENTO SONO IL PARCO In gita nel parco per conoscersi meglio Percorso base: alunni della scuola secondaria di primo OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: scoprire il Parco del Rio vallone e imparare a stare insieme e a divertirsi nella natura. CONTENUTI: in un ecosistema naturale tra le diverse specie vegetali e animali ci deve essere un buon equilibrio per fare in modo che tutto funzioni al meglio, ogni essere vivente, anche il più piccolo, è di vitale importanza e l ecosistema classe? Come funzionano le relazioni e gli scambi tra i ragazzi? Osservando la natura si cercherà di ragionare su quanto sia importante trovare un modo per stare bene insieme, collaborare e sentirsi una squadra. L uscita inizierà con una breve visita guidata alla zona del parco dove si svolgerà l attività, con osservazioni e semplici attività per riconoscere le principali specie animali e vegetali che abitano il parco. Poi i ragazzi, divisi in squadre, si sfideranno in giochi e prove di abilità: impareranno in questo modo quanto sia importante collaborare, ascoltare e rispettare gli altri e le regole. MODALITÀ: il percorso prevede un uscita nel Parco della durata di tre ore. È possibile scegliere come luogo dell uscita le foppe di Cavenago, il Boscone di Ornago oppure le Foppe di Masate. 14

15 I COLORI E I SUONI DELLA NATURA Viaggio alla scoperta dei colori e dei suoni della natura: foglie, fiori, legni, semi, sassi diventeranno materiali artistici con cui realizzare opere d arte e strumenti musicali. NATUR-ARTE Percorso base: alunni della scuola dell infanzia e del primo ciclo della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ SPECIFICHE: conoscere il territorio del Parco, sviluppare spirito di osservazione e capacità di cogliere i diversi aspetti della natura. CONTENUTI: i bambini esploreranno il Parco per scoprire colori e suoni della natura e capire a cosa servono. Con le informazioni e i materiali raccolti durante l uscita i bambini dovranno realizzare un quadro con tutti i colori osservati e costruire semplici strumenti che riproducano i suoni ascoltati. NOVITÀ: DA QUEST ANNO NUOVE RICETTE DI COLORI E COLLA PRODOTTI CON INGREDIENTI NATURALI! MODALITÀ: il percorso è articolato in due incontri di due ore ciascuno e un uscita di due ore. 15

16 Il PARCO E LA VITA CONTADINA Il Parco del Rio Vallone presenta un territorio in gran parte agricolo. Ma quanto è importante l agricoltura? Quali sono i benefici che se ne ricavano? Come si svolgeva un tempo la vita di un contadino? Proviamo a scoprirlo assieme con attività pratiche e osservazioni! AGRICOLTURA IERI, OGGI E DOMANI Percorso base: alunni del primo e secondo ciclo della scuola primaria. OBIETTIVI E FINALITÀ EDUCATIVE SPECIFICHE: porre l attenzione sull importanza dell agricoltura per il sostentamento umano, le tecniche passate e presenti di coltivazione e i vari prodotti della terra del PLIS. CONTENUTI: sarà possibile scoprire come l uomo, nel corso della sua storia, ha imparato a utilizzare la terra per ottenere prodotti con cui nutrirsi. Impareremo inoltre a distinguere le tecniche di coltura e i prodotti tipici delle nostre zone. Durante il primo incontro in classe, previo accordo con le insegnanti e disponibilità della comunità, potranno essere intervistati in classe alcuni nonni contadini. L uscita sarà dedicata all osservazione dei coltivi attuali. Il terzo incontro sarà dedicato alle prospettive dell agricoltura nel futuro, per il soddisfacimento del fabbisogno di cibo e in relazione al tema caratterizzante EXPO Verranno inoltre forniti i recapiti per poter eventualmente visitare il Museo in miniatura della vita contadina e artigianale della Brianza presente a Cavenago Brianza. MODALITÀ: la proposta prevede due incontri in classe di 2 h cad., intervallati da un uscita della durata di 2 ore. 16

17 STAGE NATURALISTICO LE ACQUE INTERNE Stage della durata di una giornata, dedicato alla conoscenza dei corpi acquatici presenti nel Parco, durante il quale verranno presentate acque lentiche e lotiche. Verrà valutata l importanza degli ecosistemi acquatici e verranno effettuate analisi chimiche, campionamenti e analisi macrobenthoniche. Verrà, inoltre, effettuato il riconoscimento della vegetazione tipica di ambienti acquatici locali. DESTINATARI : il percorso è rivolto alle classi delle scuole secondarie di secondo 17

18 SCHEDA DI ADESIONE ISTITUTO COMPRENSIVO e n. tel. COMUNE SCUOLA Via Telefono INSEGNANTE REFERENTE CLASSE N alunni Barrare i progetti scelti: LE STAGIONI DEL PARCO scuola dell infanzia e 1 ciclo primaria SIAMO TUTTI BOTANICI 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado NATURA E POESIA 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado LA CASA DEL LOMBRICO scuola dell infanzia e 1 ciclo primaria TUTTI GiU PER TERRA 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado PRIMI PASSI NEL MONDO DELL ENERGIA 2 ciclo scuola primaria ENERGIA SOLARE 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado LE MILLE FACCE DI UNA GOCCIA D ACQUA scuola dell infanzia e 1 ciclo primaria ACQUA E BENESSERE 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado IL VARIOPINTO MONDO DELLE FARFALLE - scuola dell infanzia e 1 ciclo primaria NOI E LE FARFALLE - 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado BIODIVERSITÀ INTORNO A NOI - 1 ciclo scuola primaria A TU PER TU CON UN ECOSISTEMA - 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado GLI ECOSISTEMI E LA BIODIVERSITÀ - 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado GIOVANI CARTOGRAFI ALLA SCOPERTA DEL TERRITORIO - 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado UN GIORNO DA GUIDA - 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado TRACCE: ALLA RICERCA DELL INVISIBILE - scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado ARIA AZZURRA, ARIA CHIARA 2 ciclo scuola primaria ARIA DI PARCO - 2 ciclo scuola primaria e scuola secondaria di 1 grado DRIZZIAMO LE ORECCHIE, AGUZZIAMO LA VISTA - scuola dell infanzia e 1 ciclo primaria UN PARCO GIOCHI TUTTO VERDE - scuola dell infanzia e scuola primaria MI PRESENTO SONO IL PARCO - scuola secondaria di 1 grado NATUR-ARTE - scuola dell infanzia e 1 ciclo primaria AGRICOLTURA IERI, OGGI E DOMANI - 1 e 2 ciclo primaria STAGE NATURALISTICO: LE ACQUE INTERNE scuola secondaria di 2 grado La presente scheda dovrà pervenire al Consorzio Parco del Rio Vallone entro il 15 Novembre 2014 via fax al n 02/ In seguito alla ricezione della scheda verrete contattati dal responsabile del progetto per la programmazione degli incontri. Data Firma 18