SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE DIDATTICHE. Disciplina: I.R.C. Classe: IV A A.S. 2014/15 Docente: Diana Annalisa

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1 Disciplina: I.R.C. Classe: IV A A.S. 2014/15 Docente: Diana Annalisa ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO Solo due alunni si avvalgono dell I.R.C. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI capacità di leggere e interpretare documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa e spirituale in relazione con gli altri e con il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita; riconoscere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nel corso della storia, nella valutazione e trasformazione della realtà e nella comunicazione contemporanea, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato; confrontarsi con la visione cristiana del mondo, utilizzando le fonti autentiche della rivelazione ebraico-cristiana e interpretandone correttamente i contenuti, in modo da elaborare una posizione personale libera e responsabile, aperta alla ricerca della verità e alla pratica della giustizia e della solidarietà.

2 SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione frontale esercitazione in classe lavori di gruppo richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate studio guidato verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma

3 VALUTAZIONE E VERIFICA La verifica dell'apprendimento degli studenti verrà proposta con modalità differenziate tenendo presente la classe, il grado di difficoltà degli argomenti, l'orario scolastico, l'interdisciplinarietà ed il processo di insegnamento attuato. Gli alunni saranno valutati sulla base dei seguenti parametri: 1. modalità di partecipazione alla lezione: attenzione, interesse, interventi, approfondimenti; 2. uso del materiale didattico: libro di testo e quaderno; 3. interventi spontanei e verifiche orali; 4. lavori di ricerca e approfondimento. Tenuto conto delle direttive della legge , n. 824, art.4, l'irc esprime la valutazione per l'interesse e il profitto di ogni studente con modalità diverse dalle altre discipline. Considerando anche le ultime circolari ministeriali gli studenti saranno valutati secondo le voci riportate: OTTIMO, DISTINTO, BUONO, SUFFICIENTE, INSUFFICIENTE; INTERESSE PARTECIPAZIONE PROFITTO NON SUFFICIENTE Carente o discontinuo Negativa in quanto d impedimento al regolare svolgimento delle lezioni Conoscenze di base nulle o scarse SUFFICIENTE Discontinuo Passiva Raggiungimento delle conoscenze minime BUONO Costante Responsabile e attiva anche se solo su sollecitazione Conoscenze complete, ma non approfondite. DISTINTO Serio e costante Costante e costruttiva Conoscenze complete e integrate. OTTIMO Spiccato Propositiva, vivace e rispettosa delle diverse opinioni Conoscenze approfondite, capacità d elaborazione personale e di collegamenti interdisciplinari Saranno utilizzati i seguenti strumenti: STRUMENTI UTILIZZATI libro di testo lavagna computer appunti la Bibbia DVD articoli di giornale

4 Modulo 1: LA DIGNITA DELL UOMO Periodo di effettuazione: settembre e ottobre. Competenze: sapersi interrogare sulla propria identità umana sviluppare un personale progetto di vita Conoscenze: antropologia cristiana La persona e l insegnamento di Gesù Unità didattiche: il concetto di uomo; la maturazione della persona; l antropologia cristiana; Modulo 2: FEDE E RAGIONE Periodo di effettuazione: novembre. Competenze: saper porre il problema in termini corretti; saper integrare ragione e fede; Unità didattiche: Galileo Galilei e il metodo scientifico; secolarizzazione e secolarismo; i miracoli; la Sindone. Modulo 3: I DIRITTI UMANI Periodo di effettuazione: dicembre. Competenze: riconoscere ogni uomo come soggetto di diritti e doveri; Conoscenze: conoscere i fondamenti dei diritti umani e le principali norme che li tutelano Unità didattiche: il diritto alla vita: aborto, pena di morte, eutanasia. Modulo 4: LA RELAZIONE DI COPPIA Periodo di effettuazione: gennaio, febbraio e marzo. Competenze: confrontarsi con la visione cristiana del matrimonio. scoprire i vari significati attribuiti alla parola amore; saper distinguere il contratto di matrimonio dal sacramento del matrimonio; Unità didattiche: l amore; convivenza, matrimonio civile o religioso; la coppia umana in Genesi 1,26-27; l indissolubilità del matrimonio; l apertura alla vita e la maternità e paternità responsabili.

5 Modulo 5: LE RELIGIOSITA ALTERNATIVE Periodo di effettuazione: aprile e maggio. Competenze: saper distinguere la religione da forme alternative di religiosità. scoprire le alternative alla fede in Dio; Unità didattiche: Dio - idoli; le sètte; la magia; il satanismo. lo spiritismo.