FONDAZIONE MALAVASI. Istituto Tecnico dei Trasporti e della Logistica

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1 FONDAZIONE MALAVASI Istituto Tecnico dei Trasporti e della Logistica PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: Lingua Inglese DOCENTE: Silvia Paveggio CLASSE II ITTL A.S.2018 / OBIETTIVI E COMPETENZE 1.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Gli obbiettivi cognitivi, operativi e comportamentali sono quelli stabiliti dal POF e condivisi in occasione del consiglio di classe del 27/09/2017 ed indicati nel verbale del consiglio. 1.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Lo studente utilizza la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi, produce testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; conosce gli aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della produzione orale (interagire, descrivere, narrare) in relazione al contesto e agli interlocutori; le strutture grammaticali di base della lingua, il sistema fonologico, l accentazione, l intonazione della frase, l ortografia e la punteggiatura; le strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, sociale e culturale; il lessico e la fraseologia idiomatica di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale ed il corretto uso dei dizionari, anche multimediali; alcune importanti tipologie di produzione scritta (lettera informale, descrizioni, narrazioni) e le relative specificità lessicali e sintattiche; alcuni aspetti socio-culturali dei paesi di cui si studia la lingua. Lo studente interagisce in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o culturale; utilizza appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi semplici, di breve estensione, scritti e orali su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o culturale; lo studente utilizza un repertorio lessicale di base, funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana; descrive in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all ambito personale e sociale; scrive brevi e semplici testi su tematiche di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale utilizzando in modo adeguato le strutture grammaticali; riflette sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale; riflette sugli aspetti interculturali della lingua inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche. 1.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA capacità: lo studente sa comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale;

2 Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale e professionale; descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all ambito personale; utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali; interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale; scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale; scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio; riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro; conoscenze: lessico di base su argomenti di vita quotidiana; uso del dizionario bilingue; regole grammaticali fondamentali; corretta pronuncia di un repertorio di parole; semplici modalità di scrittura: messaggi, lettera informale cultura e civiltà dei paesi di cui si studia la lingua; 2. CONTENUTI DISCIPLINARI 1 quadrimestre GRAMMAR Future (Will, Be Going to, Present Continuous) First Conditional Present Perfect Simple (ever, never/already,just,yet) Present perfect with just/already/ yet Present perfect vs past simple Have to/don t have to,should/ shouldn t, mustn t/don t have to. Past continuous. Defining relative clauses Past contunuous vs Past simple. Present Perfect with for and since. Reflexise pronouns. A/An, the or zero article. (not)as as intensifiers with comparatives. Question tags Comparative of adverbs. Infinitive Pronouns. All/ Some/ Any/ None of them. Should/ had better/ ought to. FUCTIONS Making predictions Talking about life experiences Reacting to news Giving opinions Talking about feelings Asking and giving/refusing permission Cheking understanding Giving advice

3 2 quadrimestre GRAMMAR Present perfect continuous Non defining relative clauses Present perfect simple vs present perfect continuous Modal verbs of deductions (present) First conditional Used to Second conditional The passive Past perfect simple and continuous Modals of deductions (past) Reported statements and questions Third conditional FUNCTIONS Expressinig annoyance Expressing surprise and enthusiasm Talking about past habits Expressing preferences Talking about your wealth Reporting news Following simple instructions. 3 MODULI, PERCORSI, ATTIVITA PLURIDISCIPLINARI 3.1 IDENTIFICAZIONE Forma di governo in Italia ed in Gran Bretagna. 3.2 PERIODO DI EFFETTUAZIONE Fine primo quadrimestre 3.3 DISCIPLINE COINVOLTE Diritto, Inglese PER ORE: 6 TOTALE ORE: IDENTIFICAZIONE Cambiamento climatico. 4.2 PERIODO DI EFFETTUAZIONE primo quadrimestre 4.3 DISCIPLINE COINVOLTE Geografia, Inglese PER ORE: 6 TOTALE ORE: STRATEGIE E METODOLOGIE (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro X Problem solving X Simulazione di casi X Elaborazione di mappe concettuali X Discussione guidata Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati

4 Attività di laboratorio X Didattica digitale 1. STRUMENTI (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Libro di testo X Sussidi audiovisivi X Attrezzature multimediali X Fotocopie 2. STRUMENTI DI VERIFICA (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi X Interrogazioni X Prove scritte X Sviluppo di progetti X Questionari X Interventi spontanei e pertinenti dal posto, l esposizione alla classe di progetti e ricerche condotte autonomamente e le numerose correzioni del lavoro domestico assegnato Per ciò che concerne i criteri di valutazione e le modalità e tipologia delle verifiche si precisa che la valutazione complessiva degli studenti avverrà tenendo conto, oltre che dei risultati delle verifiche periodiche, anche del livello di partenza dei singoli alunni, dell impegno, della partecipazione in classe e della puntualità e correttezza nello svolgimento del lavoro domestico. Essa si concretizzerà dunque attraverso verifiche formative e sommative. a) tests oggettivi: scelta multipla, vero-falso, completamento... b) tests soggettivi: brevi testi descrittivi, dialoghi aperti e su traccia, lettere, questionari ecc. I test offrono una tipologia di esercizi molto varia ed effettuano una verifica dei livelli di profitto raggiunto dallo studente in stretta connessione con gli obiettivi linguistici e comunicativi delle unità, riciclando anche elementi linguistici delle unità precedenti. GRIGLIA DI VALUTAZIONE Inglese Biennio - Scritto / Orale Livello/ Voto Insufficiente 3-4 Non sufficiente 5 Sufficiente 6 Compresione/ produzione Contenuti Gravi difficoltà nella Lessico non adeguato al comprensione e nella contesto e al livello produzione di richiesto messaggi informazioni Incompletezza nella comprensione e produzione di messaggi Uso della lingua(morfosintassi, lessico, spelling Conoscenza delle strutture morfosintattiche inadeguata, lessico elementare, diffusi errori dello spelling Lacunosa e ancora Uso incerto e non sempre frammentaria la adeguato della morfosintassi e conoscenza dei contenuti del lessico Comprensione e Conoscenza dei produzione dei contenuti adeguata ma messaggi essenziale non approfondita nei ma semplice per il dettagli. livello di conversazione/scrittura richiesto Spelling accettabile ma con qualche errore, lessico sufficiente, uso delle morfologie adeguato al contesto richiesto.

5 Discreto 7 Buono 8 Ottimo 9 Abbastanza sicura e pertinente la comprensione di messaggi e informazioni Completa la comprensione di messaggi e informazioni. Appropriata la Corretto uso della sintassi conoscenza dei contenuti anche se ancora con qualche errore, lessico preciso Padronanza dei contenuti senza esitazioni Sicura padronanza Contenuti approfonditi della produzione oltre il richiesto. scritta e orale e nella produzione dimessaggi autonomi Corretto uso della morfologia, della sintassi, del lessico e preciso nello spelling. Lessico ricercato, Spelling preciso. Eccellente 10 Produzione spiccata e precisa, produzione di messaggi articolata e fluida Estremamente sicura la conoscenza dei contenuti con spunti originali Morofolgia, sintassi e lessico di livello avanzato. IL DOCENTE: Prof. Silvia Paveggio