IC BASILE DON MILANI DI PARETE UDA VERTICALE INTERDISCIPLINARE CLASSI TERZE: USI E COSTUMI ANNO SCOLASTICO 2018/2019

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1 IC BASILE DON MILANI DI PARETE UDA VERTICALE INTERDISCIPLINARE CLASSI TERZE: USI E COSTUMI ANNO SCOLASTICO 2018/2019

2 UDA VERTICALE INTERDISCIPLINARE a.s. 2018/2019 ALUNNI CLASSI SECONDE DELLA SCUOLA SECONDA Titolazione/Descrizione USI E COSTUMI Traguardo: Valorizzazione della propria cultura nel rispetto delle abitudini, stili di vita e culture di altri Paesi. Scopo: Conoscere le feste e le tradizioni del mondo. Utilizzare la diversità che è in ognuno di noi e utilizzarla come fonte di arricchimento culturale (da Progetto teatro) Destinatari: alunni classi terze Tempi: intero anno scolastico Ogni docente dedicherà, alla realizzazione delle attività, 1h mensile (sono escluse le ore per Progetto Teatro) Discipline prevalenti Italiano Storia Arte Tecnologia Geografia Musica Interconnessioni disciplinari Matematica Scienze Scienze motorie Religione Inglese Attivare le conoscenze delle diverse discipline per dare una risposta significativa alla soluzione Contesto: l alunno conosce in modo diretto e giocoso il proprio territorio. Attraverso la ricerca, l indagine e l esplorazione del paese in cui vive, sviluppa la capacità di confrontarsi con bambini di altre etnie, conoscendo la loro storia, le loro origini, la loro cultura, i loro costumi e le loro tradizioni.

3 Competenze da valutare Competenze chiave Comunicazione nella madrelingua TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Comprende testi di vario tipo. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati,di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Organizzare le informazioni ricavate da varie fonti in un testo coerente e coeso con un linguaggio adatto al contesto. Esporre oralmente adattando i registri in base alla situazione comunicativa. - Acquisire forme di apprendimento alternative. (da ProgettoTeatro) Competenze digitali Usa strumenti informatici per reperire informazioni Sperimentare l uso del computer per ricercare informazioni. Imparare ad imparare Rielabora informazioni e opera collegamenti. Selezionare le informazioni su un tema definito. Facilitare la comunicazione mediante canali diversi (verbale e non verbale). (da ProgettoTeatro) Competenze sociali e civiche Raggiunge la consapevolezza della propria identità sociale e culturale. Conseguire comportamenti ispirati alla legalità, collaborazione, partecipazione, solidarietà, libertà, come valori da prefiggersi, conquistare e tutelare. Definire e realizzare progetti condivisi. Gestire la propria emotività per stabilire relazioni all interno del gruppo. - Acquisire il concetto di dignità della persona, valorizzando le diversità. ( da progetto Teatro) - Sviluppare la capacità del "comprendere e

4 dell agire" come strumento per una migliore integrazione della propria personalità e relazionalità. ( da progetto Teatro) - Autopercepirsi come parte di un gruppo - Essere attivi e operativi con altri in un progetto comune. (da progetto Teatro) Competenze in matematica e scienze Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce tabelle e grafici. Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni in quello che vede succedere. Rappresenta i dati con tabelle e grafici. Consapevolezza ed espressione culturale. Osserva, esplora e legge immagini ( opere d arte, fotografie ). Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio. Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio i principali monumenti storicoartistici. Elaborare creativamente produzioni personali. Produrre informazioni con fonti di diversa natura. Confrontare aspetti caratterizzanti del nostro paese,anche in rapporto al presente.

5 PIANIFICAZIONE ATTIVITA STRATEGIE E METODI STRUMENTI VERIFICHE IN ITINERE DEGLI APPRENDIMENTI VALUTAZIONE AUTENTICA di processo ESITI/Prodotti Problematizzazione iniziale: conosco gli usi e i costumi del mio paese e quelli dei compagni di provenienza diversa dalla mia FASE 1. Percezione del problema: discussioni e conversazioni sul territorio di Parete e di quello dei miei compagni di provenienza diversa dalla mia. Apprendimento cooperativo Confronto collettivo. Lavoro di gruppo. computer LIM cellulare internet Uso fonti foto, immagini testi musicali Conversazioni Discussioni guidate Mappa di progettazione del lavoro Socializzazione del lavoro di gruppo. Griglie di osservazione Rubriche valutative Autobiografie cognitive Produzione di cartelloni. Foto. FASE 2. Ricerca di informazioni sul territorio Fase 3 Ricerca di informazioni, attraverso il web e interviste, per conoscere usi e costumi degli altri paesi. FASE 4 Lavoro di gruppo per la realizzazione del prodotto finale.

6 Classi Terze Compito di realtà: Usi e costumi Inglese Conoscenza delle principali festività. Musica e Religione Preghiera ed inni dei vari Paesi. Arte Lettura di immagini relative ai più importanti monumenti. Matematica/Scienze Dati e grafici sugli usi e costumi di ieri e oggi. Conosco le tradizioni e i luoghi del mio Paese e quelli di provenienza degli altri compagni? Italiano Interviste ai nonni,al parroco, ai genitori. Ricerca di notizie storiche sul territorio di Parete e sugli altri Paesi. Testi vari sugli argomenti trattati. Lettura di un testo teatrale. ( da progetto Teatro) Tecnologia Ricerca di immagini e foto sui vari Paesi. Scienze motorie Drammatizzazione e coreografie musicali( da progetto Teatro) Storia/Geografia Le origini e la storia di Parete e degli altri Paesi a confronto. Individuare Parete e gli altri Paesi sulla mappa geografica.

7 SINTESI AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA COSA HAI IMPARATO IL TUO LAVORO COSA TI E PIACIUTO COSA CAMBIERESTI IL TUO GRUPPO