OBIETTIVI ESSENZIALI

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1 OBIETTIVI ESSENZIALI

2 SOTTOAREEE DI OSSERVAZIONE OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA DELL INFANZIA IL SÉ E L ALTRO AUTOCONTROLLO RELAZIONE CON GLI ALTRI AUTONOMIA Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei Esternare adeguate risposte emotive in base alla situazione; Comunicare i propri bisogni con coerenza e modalità appropriate, riferendosi ad essi con un linguaggio appropriato; Rispettare i turni della conversazione, proponendosi di intervenire con la mano alzata, quando gli sarà concesso; Condividere gli aspetti ludici con l altro impiegando modalità d interazione non prevaricatorie e non aggressive; Rispettare le regole di un gioco; Interagire con l altro senza prevaricarlo o aggredirlo fisicamente; Riuscire ad elaborare i conflitti usando il linguaggio; Riuscire ad interagire con un gruppo di bambini; Collaborare con l insegnante eseguendo piccoli compiti; Rapportarsi con modalità appropriate all adulto. Muoversi nell ambiente con sicurezza, disinvoltura e rispetto delle cose e degli altri; Gestire i propri bisogni fisiologici con padronanza; Rispettare la natura. Accettare in un gioco con finalità competitive la possibilità di perdere.

3 SOTTOAREEE DI OSSERVAZIONE OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S: SCUOLA PRIMARIA IL SÉ E L ALTRO AUTOCONTROLLO RELAZIONE CON GLI ALTRI AUTONOMIA Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei Conoscere e rispettare le regole condivise nel gruppo classe; Riuscire a rispettare i tempi richiesti dalle insegnanti nelle attività individuali e di gruppo; Partecipare alle conversazioni ascoltando chi parla, rispettando i turni e intervenendo in maniera appropriata; Interagire con adulti e pari senza prevaricazione e conflittualità, accettando le diversità sia in coppia che in piccolo grande gruppo, impiegando un codice linguistico fisico corretto; Collaborare con le insegnanti eseguendo i compiti richiesti; Accettare le decisioni prese nella classe. Saper riconoscere situazioni in rischio per sé e per gli altri; Saper organizzare il proprio materiale scolastico; Rispettare il proprio e l altrui materiale scolastico e non; Acquisire un atteggiamento di rispetto nei confronti dell ambiente scolastico e naturale. Accettare critiche e correzioni da parte dell insegnante ; Sapersi porre in maniera adeguata in base alla situazione; Conoscere e rispettare le regole condivise in classe.

4 OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO IL SÉ E L ALTRO SOTTOAREEE DI OSSERVAZIONE AUTOCONTROLLO RELAZIONE CON GLI ALTRI AUTONOMIA Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei Acquisire un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale non docente e dei compagni; Acquisire comportamenti ordinati al cambio delle ore e negli spostamenti interni es esterni alla scuola; Essere disponibile verso gli altri (siano essi di sesso, razza, lingua o religione diversa); Evitare la critica e la competitività non costruttive. Frequentare regolarmente le lezioni; Assolvere assiduamente gli impegni di studio a casa e a scuola; Portare il materiale occorrente; Acquisire la capacità di mantenere l attenzione per temi prolungati; Comprendere l importanza di una partecipazione. Rispettare i beni comuni ed individuali; Saper ascoltare; Rispettare il proprio turno per parlare.

5 OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO IL SÉ E L ALTRO SOTTOAREEE DI OSSERVAZIONE AUTOCONTROLLO RELAZIONE CON GLI ALTRI AUTONOMIA Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei Mantenere un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale non docente e dei compagni; Mantenere comportamenti ordinati al cambio delle ore e negli spostamenti interni ed sterni alla scuola; Essere disponibile verso gli altri (siano essi di sesso, razza, lingua o religione diversa); Essere in grado di accettare serenamente la critica positiva. Mantenere costante la frequenza scolastica; Rafforzare il senso di responsabilità e consapevolezza dei propri doveri: portare il materiale occorrente e tenerlo in ordine; Potenziare qualità r tempo di attenzione; Imparare a partecipare attivamente alle lezioni. Rispettare i beni comuni ed individuali; Saper ascoltare e comprendere messaggi altrui; Rispettare il proprio turno per parlare.

6 OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO IL SÉ E L ALTRO SOTTOAREEE DI AUTOCONTROLLO RELAZIONE CON GLI ALTRI AUTONOMIA OSSERVAZIONE Consolidare un comportamento corretto nei confronti dei Manifestare un corretto spirito di Mantenere costante la frequenza compagni, del personale accoglienza nei confronti di nuovi scolastica; Ogni obiettivo deve docente e non della scuola, arrivati offrendo esempi positivi di Consolidare il senso di responsabilità e essere coerente alla Consolidare la capacità di comportamento; consapevolezza dei propri doveri: fascia d età dei mantenere comportamenti Essere in grado di accettare Organizzare i propri impegni corretti al cambio delle ore e serenamente la critica positiva pomeridiani e sapere gestire negli spostamenti interni ed proficuamente il proprio tempo; esterni alla scuola; Affrontare il proprio lavoro con cura Consolidamento del rispetto rispettando le consegne date; dei beni comuni ed individuali; Consolidare la capacità di attenzione in Saper ascoltare gli interventi, classe; comprendere le motivazioni e Consolidare la partecipazioni attiva alle rispettare le opinioni, lezioni. comprendere il punto di vista degli altri; Essere in grado di intervenire in maniera pertinente all argomento e rispettando l ordine. OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA PRIMARIA: CLASSE 1 E 2 ITALIANO ASCOLTARE E PARLARE LETTURA SCRITTURA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA

7 Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei Ascoltare e comprendere il significato globale di semplici comandi; Esprimere con semplici frasi i propri bisogni personali; Raccontare brevi esperienze personali. Riconoscere e associare grafemi e fonemi; Leggere semplici parole; Comprendere il significato di ciò che si legge. OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA PRIMARIA: CLASSE 1 E 2 PADRONEGGIARE ABILITA DI CALCOLO ORALE E SCRITTO Contare in modo progressivo entro il 20/100 con materiale strutturato e no; Eseguire addizioni e sottrazioni. MATEMATICA OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE, GRANDEZZE E MISURE Localizzare oggetti nello spazio fisico usando termini adeguati (sopra/sotto; dentro/fuori; in alto e in basso; destra/ sinistra); Osservare oggetti e compiere confronti diretti di grandezze. Scrivere sotto dettatura e autonomamente parole e sillabe o trisillabe; Riconoscere ed utilizzare le principali convenzioni ortografiche. RICONOSCERE, RAPPRESENTARE E RISOLVERE I PROBLEMI Porsi domande e risolvere semplici situazioni problematiche. OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA PRIMARIA: CLASSE 3, 4 E 5 ITALIANO ASCOLTARE E PARLARE LETTURA SCRITTURA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA

8 Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei Ascoltare e comprendere il significato di una consegna; Esporre a grandi linee testi di vario genere e argomenti di studio; Partecipare alle conversazioni strutturate non rispettando le regole. PADRONEGGIARE ABILITA DI CALCOLO ORALE E SCRITTO Usare il numero per contare, confrontare, e ordinare entro le centinaia /migliaia; Comprendere il valore posizionale delle cifre. Eseguire addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni; Eseguire semplici divisioni. Leggere e comprendere brevi testi di genere narrativo, descrittivo, informativo e poetico. MATEMATICA OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE, GRANDEZZE E MISURE Riconoscere e descrivere alcune fondamentali figure geometriche e individuarne le parti principali; Eseguire semplici misurazioni. Scrivere in modo autonomo brevi testi attinenti al tema richiesto; Rispettare le principali convenzioni ortografiche e grammaticali. RICONOSCERE, RAPPRESENTARE E RISOLVERE I PROBLEMI Risolvere semplici problemi aritmetici. OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA PRIMARIA: CLASSE 3, 4 e 5 GEOGRAFIA Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei Conoscere e saper descrivere i principali ambienti naturali, Conoscere i punti cardinali; Utilizzare e leggere grafici, carte geografiche, carte tematiche; Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante e carte stradali.

9 Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei STORIA Ordinare cronologicamente azioni e fatti del proprio vissuto; Riconoscere le tracce del passato attraverso le fonti storiche ricavandone informazioni; Conoscere gli aspetti principali dei quadri di civiltà studiati. SCIENZE Ogni obiettivo deve essere coerente alla fascia d età dei CLASSE PRIMA Saper osservare fenomeni naturali; Saper eseguire procedure per condurre semplici esperienze di tipo scientifico; Conoscere le principali caratteristiche del regno animale e vegetale. OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO ITALIANO Ascoltare e comprendere: comprendere semplici testi individuandone le informazioni essenziali; Comunicare oralmente: esporre, raccontare in modo ordinato e lineare esperienze personali, semplici argomenti di studio anche con l'aiuto di mappe e schemi; Leggere e comprendere: o Leggere e comprendere semplici testi di tipo narrativo, descrittivo ed espositivo; o Saper cogliere e memorizzare i dati essenziali utilizzando anche la suddivisione in sequenze; Scrivere correttamente: scrivere in modo guidato o autonomo brevi testi attinenti all'argomento richiesto, con una accettabile correttezza ortografica; Riflettere sulla lingua: riconoscere nome, articolo, verbi al modo indicativo ( tempo presente, passato, futuro ), eventualmente anche gli aggettivi.

10 CLASSE SECONDA Ascoltare e comprendere: comprendere testi di vario genere individuandone le informazioni essenziali; Comunicare oralmente: o Esporre, raccontare in modo ordinato e lineare, semplici argomenti di studio anche con l'aiuto di mappe e schemi; o Saper riferire testi narrativi letti o ascoltati; Leggere e comprendere: o Leggere e comprendere testi di tipo narrativo, descrittivo ed espositivo; o Conoscere la struttura di diario lettera e autobiografia; o Saper cogliere e memorizzare i dati essenziali utilizzando anche la suddivisione in sequenze; Scrivere correttamente: scrivere in modo guidato o autonomo brevi testi attinenti all'argomento richiesto, con una accettabile correttezza sintattica e ortografica; Riflettere sulla lingua o Riconoscere nome, articolo, verbi al modo indicativo ( tempo presente, passato, futuro ), eventualmente anche gli aggettivi; o Individuare la frase minima ( Gruppo del soggetto e gruppo del predicato) ed i principali complementi. CLASSE TERZA Ascoltare e comprendere: comprendere testi di vario genere, anche argomentativi, individuandone le informazioni essenziali; Comunicare oralmente: o Esporre, raccontare in modo ordinato e lineare, semplici argomenti di studio anche con l'aiuto di mappe e schemi; o Saper riferire testi narrativi letti o ascoltati; Leggere e comprendere o Leggere e comprendere testi di tipo narrativo, descrittivo argomentativo ed espositivo; o Saper cogliere e memorizzare i dati essenziali utilizzando anche la suddivisione in sequenze; Scrivere correttamente: o Scrivere in modo guidato o autonomo testi attinenti all'argomento richiesto, con una accettabile correttezza sintattica e ortografica; Riflettere sulla lingua: o Riconoscere nome, articolo, verbi al modo indicativo ( tempo presente, passato, futuro ), eventualmente anche gli aggettivi; o Individuare la frase minima ( Gruppo del soggetto e gruppo del predicato) ed i principali complementi;

11 o Riconoscere proposizioni principali coordinate e subordinate con il supporto di schemi esplicativi. CLASSE PRIMA OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO MATEMATICA Eseguire le quattro operazioni e semplici espressioni; Comprendere il concetto di potenza; calcolare semplici potenze; Comprensione del testo di semplici problemi evidenziando dati e richieste; risolvere gli stessi; Saper interpretare i principali tipi di grafici, calcolo della media; Concetto di multiplo e divisore; Differenza fra numeri primi e composti; semplici scomposizioni in fattori; Uso della frazione come operatore; applicazione in problemi diretti; Concetto di misura; misure di lunghezza e di peso; Conoscere e riconoscere i vari tipi di angolo; riconoscere i vari tipi di triangoli in base ai lati e agli angoli; calcolo del perimetro; Conoscere gli elementi di base degli argomenti trattati nelle singole programmazioni ( su indicazione dell'insegnante).

12 CLASSE SECONDA CLASSE TERZA Calcolo con le frazioni limitato a casi semplici; Concetto di radice; calcolo di radici con l'uso di tavole e/o calcolatrice; Corrispondenza fra numeri decimali finiti e frazioni decimali; Risolvere proporzioni applicando la proprietà fondamentale ( casi semplici); Conoscere le caratteristiche dei principali quadrilateri e calcolarne l'area; Applicazione del Teorema di Pitagora in casi semplici; Conoscere gli elementi di base degli argomenti trattati nelle singole programmazioni ( su indicazione dell'insegnante). Calcolo algebrico semplificato; Semplici calcoli con i monomi; Saper risolvere frazioni senza coefficienti frazionari; Concetto di probabilità semplice; Cerchio: elementi principali; calcolo della lunghezza della circonferenza e area del cerchio; Poliedri: studio di superfici e volumi in casi semplici; Conoscere gli elementi di base degli argomenti trattati nelle singole programmazioni ( su indicazione dell'insegnante) OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO MUSICA Riprodurre con la voce, individualmente e/o in coro, brani veri controllando e curando la voce; Partecipare all ascolto; Possedere le minime competenze ritmiche; Improvvisare sequenze ritmiche anche con l utilizzo di strumenti a percussione. OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO TECNOLOGIA CLASSE PRIMA Conoscere le essenziali fasi dei processi di produzione e lavorazione dei materiali; Eseguire la costruzione di semplici figure pagine anche con l aiuto di schemi; Conoscere e comprendere termini, definizioni e saper ripetere i fatti essenziali anche servendosi di schemi e mappe; Conoscere ed usare i principali tipi di linee.

13 CLASSE SECONDA Conoscere le essenziali fasi dei processi di produzione e lavorazione dei materiali, Essere in grado di utilizzare le Proiezioni Ortogonali per rappresentare i solidi elementari; Conoscere e comprendere termini, definizioni e saper ripetere i fatti essenziali anche servendosi di schemi e mappe; Conoscere ed usare i principali elementi linguaggio grafico. CLASSE TERZA Conoscere e comprendere termini, definizioni e saper riferire sulle problematiche legate alla prodizione e all uso dell energia anche servendosi di schemi e mappe; Utilizzare le Assonometrie per rappresentare figure solide elementari; Conoscere ed usare i principali elementi del linguaggio grafico. OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO RELIGIONE CATTOLICA CLASSE PRIMA Dio e l uomo: raccontare in modo semplici esperienze personali, argomenti di studio che esprimano tracce di un esperienza religiosa; Bibbia e altre fonti: o saper adoperare la Bibbia come documento storico culturale e apprendere che nella fede della Chiesa è accolta come Parola di Dio; o conoscere la storia di alcuni personaggi biblici; Linguaggio religioso: ascoltare e comprendere semplici informazioni sul Cristianesimo, Ebraismo e altre religioni individuando le caratteristiche essenziali; Valori etici e religiosi: o comprendere che la pace è un valore fondamentale di union fra i popoli; o comprendere che l accoglienza e l accettazione della diversità sono elementi specifici di ogni religione. CLASSE SECONDA Dio e l uomo: identificare i tratti fondamentali della figura di Gesù nei vangeli; Bibbia e altre fonti: saper cogliere e memorizzare i dati essenziali utilizzando la suddivisone in sequenza; Linguaggio religioso: esporre in modo semplici i contenuti di studio con mappe e schemi; Valori etici e religiosi: esporre in modo semplice i contenuti di studio con mappe e schemi.

14 CLASSE TERZA Dio e l uomo: comprendere l importanza di avere un progetto di vita ed essere motivati; Bibbia e altre fonti: cogliere alcuni aspetti ed individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici e del Magistero della Chiesa; Linguaggio religioso: saper riferire testi trattati in classe, Valori etici e religiosi: individuare nella ricerca personale i valori che sono a fondamento della propria vita.

15 OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO LINGUE STRANIERE CLASSE PRIMA OBIETTIVI RAGGIUNGIBILI: o Parlare di se stesso; o Capire testi semplici; CONTENUTI GRAMMATICALI: o Presente del verbo essere, avere e dei principali verbi di uso quotidiano; LESSICO SPECIFICO: o saluti; numeri; casa; colori; famiglia; mesi; stagioni; giorni; CLASSE SECONDA OBIETTIVI RAGGIUNGIBILI: o Parlare di se stesso al presente e passato; CONTENUTI GRAMMATICALI: o Verbi di uso quotidiano al presente e passato; LESSICO SPECIFICO: o Cibo; città e mezzi di trasporto; negozi; abbigliamento; corpo umano; tempo atmosferico. CLASSE TERZA OBIETTIVI RAGGIUNGIBILI: o Parlare di se stesso al presente, passato futuro; CONTENUTI GRAMMATICALI: o Verbi di uso quotidiano al presente, passato e futuro; LESSICO SPECIFICO: o Quello di uso quotidiano. OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO SCIENZE MOTORIE COMPETENZA Padronanza del proprio corpo e percezione sensoriale Coordinazione schemi motori di base Espressività corporea Gioco - sport

16 STANDARD OBIETTIVI ESSENZIALI CLASSE 1 E 2 OBIETTIVI ESSENZIALI CLASSE 3 Avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici e rielaborare le informazioni percettive LIVELLO 1: controlla il corpo e utilizza le informazioni sensoriali in alcune situazioni strutturate. LIVELLO 2: controlla il corpo e utilizza le informazioni sensoriali in diverse situazioni Controllare movimenti riferiti a se stessi e nell ambiente per risolvere un compito motorio LIVELLO 1: controlla azioni motorie combinate in situazioni semplici. LIVELLO 2: controlla azioni motorie combinate in situazioni un po più complesse. Essere in grado di comunicare ed esprimere idee ed emozioni attraverso il corpo e l utilizzo degli oggetti LIVELLO 1: sa esprimere semplici sensazioni ed emozioni attraverso le tecniche acquisite. LIVELLO 2: sa esprimere sensazioni ed emozioni attraverso le tecniche acquisite. Conoscere e applicare regole, tecniche e semplici tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali LIVELLO 1: conosce le regole principali e le tecniche di base dei giochi praticati. LIVELLO 2: conosce le regole principali e le tecniche di base dei giochi praticati.