ORIENTAMENTO ALLE SCELTE DI VITA

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1 ORIENTAMENTO ALLE SCELTE DI VITA Referenti Destinatari Docenti coinvolti Collaboratori esterni Napolitano Daniela - Gosti Serena Tutti gli alunni della scuola secondaria di I grado I docenti di tutte le classi Scuole Secondarie di II grado del territorio (Open Day e Giornate Campus) Psicologhe Progetto Esagono (finanziato dalla Provincia) Obiettivi educativi / didattici, perseguiti a diverso livello in I, II e III media: conoscenza di sé e autovalutazione conoscenza del territorio conoscenza del mondo del lavoro acquisizione di un metodo di studio proficuo. In dettaglio, alla fine del triennio, l alunno deve aver acquisito: conoscenza di sé (carattere, preferenze e interessi, capacità ed attitudini, limiti e difficoltà, aspettative) e capacità di autovalutarsi; conoscenza di sé in rapporto agli altri (scuola, famiglia, coetanei, adulti); conoscenza del mondo del lavoro e dei suoi problemi, delle norme principali della legislazione sociale, conoscenza dei diversi tipi di scuole superiori; acquisizione di particolari competenze ed abilità (autovalutazione e auto-orientamento); acquisizione di un metodo di studio e di lavoro proficuo. Periodo di attuazione e durata complessiva dell attività: Per le classi I e II le varie attività saranno distribuite nell arco dell anno scolastico, da ottobre a giugno. Per le classi III si esauriranno nell arco del primo quadrimestre Strumenti da utilizzare: Test, questionari, testi scritti e tabulazione dati, siti dedicati (ITER provincia di Milano) Verifica e modalità di valutazione dell attività: In itinere, il grado di acquisizione degli obiettivi sarà verificato attraverso la partecipazione alle attività proposte e il controllo del materiale prodotto.

2 CLASSI PRIME Il Progetto Orientamento alle scelte di vita per le classi prime è suddiviso in 3 aree: 1. Conoscenza di sé (Tempi: settembre-ottobre-novembre) 2. Conoscenza del mondo del lavoro (Tempi: nell arco dell anno scolastico) 3. Metodo di studio e autovalutazione (Tempi: nell arco dell anno scolastico) 1. Conoscenza di sé conoscere meglio i compagni, per stare meglio insieme conoscere meglio se stessi, per poter effettuare scelte motivate e responsabili anche alla luce dei risultati scolastici conseguiti saper valutare con coerenza i propri pregi e i propri difetti imparare a lavorare in gruppo ed a rispettare il modo di pensare dei compagni saper ricostruire esperienze personali saper individuare interessi e preferenze personali saper individuare le discipline preferite Compilazione di test, questionari e tabelle contenuti nell antologia in adozione L avventura del lettore Beccaria, Bosio, Schiapparelli scelti all interno della sezione Alla scoperta di sè Scelta tra le letture antologiche contenuti nell antologia in adozione L avventura del lettore Beccaria, Bosio, Schiapparelli tratte dalla sezione Sogni e realtà con esercizi di comprensione e riflessione riguardanti i propri sogni e i progetti, gli interessi personali, le aspirazioni e le attitudini. Discipline coinvolte: Italiano 2. Conoscenza del mondo del lavoro capire l importanza del lavoro nella vita dell uomo riflettere su come l uomo ha saputo modificare il modo di lavorare nel tempo conoscere i settori produttivi Contenuti: il settore primario il settore secondario Il settore terziario Discipline coinvolte: tutte, ma, in particolare, Geografia 3. Acquisizione del metodo di studio e autovalutazione rendersi conto che è indispensabile saper studiare e lavorare con metodo cominciare a capire l importanza dell autonomia nello studio

3 imparare ad utilizzare il tempo, gli spazi e gli strumenti: cartella, diario, libri di testo imparare ad utilizzare strumenti specifici delle varie discipline (per es., le carte geografiche in Geografia, i colori in Arte, riga e squadra in Tecnologia...) imparare ad applicare quanto appreso in una disciplina anche in ambiti diversi imparare ad autovalutarsi Contenuti e Metodologie: utilizzo di materiale per l autovalutazione presente nell antologia in adozione L avventura del lettore Beccaria, Bosio, Schiapparelli (questionario Tu e la nuova scuola e Tu e lo studio ) riflessioni, discussioni, confronto con la classe Discipline coinvolte: tutte, ma soprattutto italiano, storia e geografia CLASSI SECONDE Il Progetto Orientamento alle scelte di vita per le classi seconde è suddiviso in 2 aree: 1. Conoscenza di sé (Tempi: primo quadrimestre) 2. Autovalutazione (Tempi: secondo quadrimestre) 1. Conoscenza di sé conoscere meglio se stessi, per poter effettuare scelte motivate e responsabili imparare a lavorare in gruppo ed a rispettare il modo di pensare dei compagni riflettere insieme sulle difficoltà/dubbi che via via emergono e cercare possibili soluzioni individuare interessi, preferenze e attitudini personali imparare a seguire con precisione le indicazioni date dagli insegnanti riconoscere con obiettività la propria situazione scolastica Compilazione schede I miei interessi e i miei valori ; Il mio futuro Lettura e analisi di brani antologici inerenti le tematiche adolescenziali: rapporto con i coetanei, con la famiglia, con la scuola; Organizzazione di lavori di gruppo anche interdisciplinari Discipline coinvolte: tutte, ma in particolare Italiano. 2. Autovalutazione valutare con coerenza i risultati scolastici ed extrascolastici conseguiti imparare a riflettere su se stessi e sulle valutazioni che gli altri danno su di noi Compilazione schede La voglia di studiare ; Le mie materie preferite ; Le mie attitudini ; Le mie attitudini: il parere degli altri Visione del film Les Choristes e compilazione scheda di comprensione Discipline coinvolte: Italiano

4 CLASSI TERZE Il Progetto Orientamento alle scelte di vita per le classi terze è suddiviso in 2 aree: 1. Conoscenza di sè e autovalutazione (Tempi: entro dicembre) 2. Conoscenza dell offerta formativa del territorio e Conoscenza del mondo del lavoro (Tempi: entro gennaio) 1. Conoscenza di sé e autovalutazione conoscere meglio se stessi, per poter effettuare scelte motivate e responsabili saper individuare e valutare con coerenza i pregi e i difetti del proprio carattere saper valutare l'opinione degli altri su noi stessi saper valutare con obiettività i propri risultati scolastici ed extrascolastici saper individuare interessi, preferenze e attitudini personali imparare a seguire con precisione le indicazioni date dagli insegnanti sapere effettuare scelte coerenti con la propria situazione scolastica imparare a focalizzare le problematiche connesse al tipo di scelta effettuata con l aiuto degli insegnanti gestire le situazioni di scelta non condivisa con l aiuto degli insegnanti Compilazione delle schede contenute nel fascicolo Orientamento alle scelte di vita classi terze inerenti i seguenti argomenti: Il mio atteggiamento nei confronti delle novità e dei cambiamenti Le mie abilità, capacità Relazione tra interessi e risultati scolastici Le caratteristiche del mio lavoro ideale e le mie aspirazioni future L opinione degli altri: famiglia, insegnanti, amici Il mio parere Lettura e analisi di brani tratti dall antologia in adozione L avventura del lettore Beccaria, Bosio, Schiapparelli, scelti all interno della sezione Sogni e progetti di vita alla voce Per orientarsi nel mondo del lavoro. Discipline coinvolte: Tutte ma in particolare italiano 2. Conoscenza dell offerta formativa del territorio e conoscenza del mondo del lavoro rendersi conto che è indispensabile conoscere bene un ambiente dal punto di vista umano ed economico, per poterci vivere sfruttando appieno tutte le opportunità che esso offre e diventare cittadino responsabile e attivo rendersi conto dell importanza della preparazione culturale e professionale per svolgere un attività lavorativa conoscere le caratteristiche dei mestieri, del lavoro autonomo e dipendente, manuale ed

5 intellettuale conoscere l evoluzione del mondo del lavoro, in relazione anche alle nuove tecnologie Compilazione di test, questionari e tabelle contenuti nell antologia in adozione L avventura del lettore Beccaria, Bosio, Schiapparelli scelti all interno della sezione Sogni e progetti di vita alla voce Per orientarsi nel mondo del lavoro. La scuola dopo la terza media: consultazione del libretto "ITER" curato dal Cisem (Centro per l'innovazione e Sperimentazione Educativa di Milano) e realizzato dal Settore Istruzione della Provincia di Milano, disponibile anche online Per l area della provincia di Monza e Brianza è possibile consultare il sito: Partecipazione agli incontri di presentazione delle scuole secondarie di secondo grado (OpenDay aggiornati sul sito nella sezione Orientamento e materiale informativo affisso sulla bacheca posizionata all ingresso della scuola media C. Baroni). Partecipazione al Campus di Orientamento (Licei-Istituti tecnici e professionali) rivolto agli studenti e alle loro famiglie organizzato presso l Istituto Comprensivo di Carugate. Partecipazione agli incontri con i responsabili dei Corsi di formazione professionale (durante due mattinate scolastiche). Somministrazione test psico-attitudinale da parte di psicologhe dell orientamento (Progetto Esagono). Formulazione da parte dell equipe pedagogica del consiglio orientativo (considerando anche quanto emerso dai test psico-attitudinali) e condivisione/confronto con gli studenti e le loro famiglie (mese di dicembre, durante la consegna dello stesso).

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