CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL MERITO DEI DOCENTI LEGGE 107/2015, COMMA 129, PUNTO 3 Criteri di accesso aggiornato al 23 ottobre 2017

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1 CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL MERITO DEI DOCENTI LEGGE 107/2015, COMMA 129, PUNTO 3 Criteri di accesso aggiornato al 23 ottobre assenza di provvedimenti disciplinari; 2. percentuale di assenza dal lavoro che non superi il 30% delle attività didattiche, comprese: malattie, legge 104, permessi e ferie. (circa 60 giorni di assenza); 3. la quota assegnata a ciascun sarà proporzionale al punteggio ottenuto Qualità dell insegnamento e del contributo al miglioramento dell istituzione scolastica, nonché del successo formativo e scolastico degli studenti 1 AMBITO a) QUALITA DELL INGNAMENTO (: scuola secondaria di 1 grado : scuola primaria : scuola infanzia) 1A1 Modernizzazione e miglioramento qualitativo dell insegnamento 1A2 Inclusione ed accoglienza Innovazione educativa veicolata dall integrazione di strumenti e metodi basati sull uso delle tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC)Conoscenza ed uso delle Tecnologie Didattiche (TD) (1nota) Accoglienza ed inclusione alunni BES-DSA-STRANIERI DISABILI e con problemi vari in attività progettuali che prevedono anche l uso di strumentazione specifica (2nota); partecipazione al GLI del e progetti agli atti della scuola del e presenza agli atti della scuola delle attività progettuali finalizzate all inclusione e all accoglienza 5 Allegato A 3 Allegato A 1

2 1A3 Individualizzazione personalizzazione durante le ore curriculari 1A4 Contrasto alla dispersione e all abbandono scolastico 1A5 Relazioni con le famiglie e patto formativo 1A6 Arricchimento dell offerta formativa Attività di recupero o di potenziamento personalizzati in rapporto ai problemi o ai bisogni riscontrati durante le ore curriculari Adesione a progetti MIURregionali finalizzati a contrastare la dispersione o l abbandono scolastico (es. Area a Rischio) Frequenza degli incontri, contenuto delle comunicazioni, condivisioni dei problemi Preparazione e realizzazione di spettacoli vari del e presenza agli atti della scuola delle attività progettuali Documentazione agli atti della scuola delle attività progettuali Documentazione agli atti della scuola negli incontri scuola-famiglia o nei colloqui giornalieri del 3 Allegato A 1 media - elementare 2 infanzia Allegato A 2

3 b) CONTRIBUTO AL MIGLIORAMENTO DELL ISTITUZIONE SCOLASTICA (: scuola secondaria di 1 grado : scuola primaria : scuola infanzia) 1B1 Partecipazione e collaborazione Accettazione da parte del elaborazione del POF /PTOF di incarichi Partecipazione elaborazione del afferenti l elaborazione Piano di Miglioramento d Istituto e del RAV del POF /PTOF e del PdM 1B2 Elaborazione e stesura progetti PON Accettazione da parte del di collaborazioni con il DS per la compilazione on line del PON Incarico ed espletamento dell incarico su valutazione del DS del a c) SUCCESSO FORMATIVO E SCOLASTICO DEGLI STUDENTI (: scuola secondaria di 1 grado : scuola primaria : scuola infanzia) 3

4 1C1 Mantenimento dell andamento positivo o miglioramento degli esiti degli allievi nel passaggio da una classe all altra 1C2 1C3 Organizzazione /partecipazione a visite e viaggi di istruzione che hanno avuto ricadute sul curricolo in intera giornata o più giorni Organizzazione /partecipazione a visite guidate che hanno avuto ricadute sul curricolo in orario curricolare e/o extra Rilevazione degli esiti degli alunni in entrata e confronto con gli esiti in itinere e in uscita Raccolta dati nel passaggio da una classe all altra dello stesso ordine scolastico, compresi i bambini di anni 5 della sc. dell infanzia del del a 2 a 2 AMBITO Risultati ottenuti dal o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell innovazione didattica e metodologica, nonché della collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche a) RISULTATI OTTENUTI DAI DOCENTI SUL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE E SULL INNOVAZIONE METODOLOGICA E DIDATTICA (: scuola secondaria di 1 grado : scuola primaria : scuola infanzia) 2A1 Uso di ambienti di apprendimento Costruzione Documentazione agli atti 4 Allegato A 4

5 innovativi /utilizzazione di ambienti di apprendimento innovativi ed efficaci per la costruzione di curricoli personalizzati; utilizzo della didattica laboratoriale o che impiega strumenti informatici della scuola e a b) COLLABORAZIONE ALLA RICERCA DIDATTICA, ALLA DOCUMENTAZIONE E ALLA DIFFUONE DI BUONE PRATICHE DIDATTICHE (: scuola secondaria di 1 grado : scuola primaria : scuola infanzia) 2B1 Partecipazione a gruppi di ricerca Partecipazione a gruppi di ricerca interni o esterni all istituto o in rete coerenti con la professionalità 2B2 Apporto dato alla ricerca Personale apporto dato alla ricerca 2B3 Impatto /ricaduta sull azione professionale sperimentazione e ricerca Utilizzo documentato di quanto appreso nei gruppi di ricerca Attestazioni di partecipazione, documentazione agli atti della scuola Pubblicazioni- Documentazione agli atti della scuola o Documentazione agli atti della scuola o 3 Allegato A a 4 Allegato A a 5

6 cura del 2B4 Flessibilità nell orario Sperimentazione di classi aperte, disponibilità al potenziamento delle eccellenze e al recupero delle difficoltà del e agli atti della scuola a 3 AMBITO Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale a) RESPONSABILITA ASSUNTE NEL COORDINAMENTO ORGANIZZATIVO E DIDATTICO (: scuola secondaria di 1 grado : scuola primaria : scuola infanzia) 3A1 Responsabili di Plesso Assunzione di compiti e responsabilità in base all ordine di scuola in cui si presta servizio 3A2 Coordinatori consigli di classe nella Assunzione di compiti e responsabilità in base all ordine di scuola in cui si presta servizio 3A3 Collaborazione con il DS Supporto organizzativo al DS Incarico 1 Allegato A Incarico 1 Allegato A Incarico 1 Allegato A 6

7 3A4 Componente commissione orario Assunzione di incarico Incarico 1 Allegato A 3A5 Componente comitato di Assunzione di incarico Incarico Valutazione 3A6 Tutor dei docenti neo assunti Assunzione di incarico Incarico 3A7 Funzioni strumentali Assunzione di incarico Incarico 3A8 Preposti sicurezza Assunzione di incarico Incarico 1 Allegato A 3A9 Referenti progetti (escluso F.S.) Assunzione di incarico Incarico 1 Allegato A 3A10 responsabili laboratori (escluso le F.S.) Assunzione incarico Incarico 1 Allegato A b) FORMAZIONE DEL PERSONALE (: scuola secondaria di 1 grado : scuola primaria : scuola infanzia) 3B1 Partecipazione ad iniziative di formazione coerenti con gli obiettivi di miglioramento e con la didattica innovativa Partecipazione a corsi di formazione e/o aggiornamento Attestazione 1 ogni corso on line (fino a max 4 punti) 2 ogni corso in presenza (fino a Allegato A a 7

8 3B2 Attività di formatore nei confronti dei colleghi, in qualità di dotato di particolari competenze. Formatore in percorsi riservati ai docenti dell Istituto o di una rete di scuole Attestazione max 4 punti) 4 Allegato A a SMA Il merito sarà assegnato a tutti i docenti a tempo indeterminato nell a.s. di riferimento e la quota sarà suddivisa proporzionalmente in base al punteggio Note (1) E necessario distinguere le TD (Tecnologie Didattiche) dalle TIC (Tecnologie dell Informazione e della Comunicazione). Le TD fanno riferimento ad un ambito interdisciplinare il cui focus è rappresentato dai processi didattici, metacognitivi e metacomunicativi che usano le TIC, ma non coincide con esse. Le TIC, infatti, in senso stretto riguardano le tecnologie utilizzate o utilizzabili nella didattica la cui connotazione è prevalentemente tecnologico-digitale. Attraverso le TD gli strumenti informatici sono usati come supporto per favorire la crescita di comunità di apprendimento anziché come veicolo per erogare contenuti. (2) Progetti finalizzati, ad esempio, ad organizzare i curricoli in funzione dei diversi stili o delle diverse attitudini cognitive e a gestire in modo alternativo le attività d aula, a favorire e potenziare gli apprendimenti e ad adottare i materiali e le strategie didattiche in relazione ai bisogni degli alunni. Non in altro modo sarebbe, infatti, possibile che gli alunni esercitino il proprio diritto allo studio inteso come successo formativo per tutti, tanto che la predisposizione di interventi didattici non differenziati evidenzia immediatamente una disparità di trattamento nel servizio di istruzione verso coloro che non sono compresi nelle prassi educative e didattiche concretamente realizzate. La progettualità didattica orientata all inclusione e all accoglienza comporta l adozione di strategie e metodologie favorenti, quali l apprendimento cooperativo, il lavoro di gruppo e/o a coppie, il 8

9 tutoring, l apprendimento per scoperta, la suddivisione del tempo in tempi, l utilizzo di mediatori didattici, di attrezzature e ausili informatici, di software e sussidi specifici. 9